高三年級總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的高三年級總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三年級的工作完成了一半，基本按計劃行事，各項事情安排周密，緊湊，完成較順利。學生大部分進入了高三復習的狀態，受到較好教育教學效果。
高三年級是全面提高學生各方面能力并決戰高考的重要學期。因此，高三年級所有師生要團結一心，努力拼搏，迎接挑戰，培養信息。全年級教育教學工作都要緊緊圍繞“以人為本，激發潛能”的教育理念，細化管理過程，科學安排事務，充分調動師生工作與學習的積極性，激發學生內驅動力，培養學生自我管理能力，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的復習備考氛圍，完成全面育人，提升質量的教育目標。
20xx年是沉甸甸的一年，年級組長工作讓我再次成熟，再次成長，尤其感謝幫助過我的所有老師，感謝你們的寬容、感謝你們的無私、感謝你們陪伴我走過這些天。
一、德育工作是年級工作的核心
1．紀律意識的培養
從高二開始，認定高二抓紀律。高二重要毋庸置疑，各種問題凸現暴露，面對的困難千奇百怪，但是我深知，提綱挈領的完成其中一個是順利完成各項任務的主要保障。我把目標定在了主要抓年級紀律。在和所有老師溝通的條件下，我們有了一個大的舉措，早讀一人看兩個班，讓學生們學會自己管理自己，用好自己的時間，這是紀律性較強的前提下進行的。經過幾次試驗，取到良好效果。因此，我們想到晚自習，模仿早讀，讓學生們有大量時間處理自己的問題，這是高中生應該學會的學習方式。幾次周二自習課，學生處老師表揚我年級學生自覺性較高。
到高三了，紀律意識已經深入人心。當然，不是所有問題都得到解決，但是從老師到學生都從中受益匪淺。高三的早讀、午休、晚自習仍然按慣例1人兩個班，如果學校允許高三晚上不上課而是讓學生自主學習，那就更好了。對于結果如何，還要看高考成績，這是一個長期效益，如果高考成績還不錯，我們可以繼續延用其經驗。如果高考成績出了問題，我們可以分析其中原因，再次將其完善。
高三學生最容易出問題，我一直期待著。只有出了問題，才能沒有問題。這屆學生似乎很淘氣，很不穩定，在外界看來，他們怎么那么難管？
服從意識的培養
可以說，學生們順利升入高三，隨著年級增高，他們的自我意識會越來越強。成長是必要的，但是隨著成長，對自我的過于關注有礙于集體意識的培養，有礙于學習成績的提高。高三抓服從。
（1）第一次高三年級學生會很重要
自信滿滿的你：戰勝自我，重新認識自己，找到自己的閃光點堅定不移的你：目標清晰，方向明確，高三定位準確；
準備成功的你：機會從來只會青睞有準備的你，成功與你將不再有距離。
我們經歷學習的迷茫與困惑，我們經歷成績的緊張與尷尬，我們渴望進入成績優秀生的行列，我們渴望接受名師指點，我們感同身受我們希望用時間沉淀的經驗、教訓、智慧在最短的時間內一一傳授于你。
希望今天，給你震撼，讓你蛻變！成長，站在我們肩上！
（2）第一次高三家長會很重要
憶往昔，為了孩子，無中全體師生不甘人后，銳意進取，用智慧書寫無中歷史，以膽識創造無中輝煌。
看今朝，為了孩子，我們諄諄教誨、苦心孤詣，你們殷切關懷、傾情奉獻。一種期盼緊連家校，三方努力共育幼苗，萬般情意誠描美好前景！
尊敬的家長，為了孩子，我們真誠希望與您至誠攜手，和衷共濟，風雨同行；希望與您再次相約，共商教育大計，共討育人策略！我們有理由相信：在你我的密切配合下，勝利的曙光，定會為我們的孩子盡情普照；成功的號角，也定會為我們的孩子嘹亮吹響！，在每次的會議中，我都強調服從的重要性，幾次三番，家長和學生多少明確了高三學習和生活的一個基本準則，那就是服從學校安排才更有利于自己孩子的發展。午飯全員參與，周六培訓全員參與，各種活動積極參加的大力支持，我們雙方受益。
2．感受青春的存在
如果學生在學校除了學習而別無他念，這似乎有點不正常。我總是從學生的身心成長和健康出發，想想孩子們需要什么。借助學校青春榜樣的評選，我們開展了高二年級青春榜樣的評選，從每個班海選到年級正選，最終于20xx年12月初開了一個規模較大的青春榜樣表彰大會。讓我吃驚的是，孩子們自己準備的活動即精彩又有技術含量，大會期間高潮不斷，學生們的才藝讓我折服。俗話說，榜樣的力量是無窮的，學生自己選出的榜樣也是老師心中的好學生，看來學生們的心是公正的。這樣一個活動，即教育了學生自己像榜樣學習，又豐富了課余生活，還讓老師和學生們從另外的角度相互認識，最重要的，在學生青春年少得時候，曾經有這樣一個瞬間值得留戀，真好！
在此，特別感謝領導，她疑人不用，用人不疑的原則推動了我工作的積極性，很是懷念。
二、教學工作是年級工作的重心
學生、學生，為學而生。提高學生成績，再造學生學習能力，通過我們的加工，讓孩子們考上更理想的學校是我們的職責。漲分漲能力是我的追求，也是我的愿望。高三第一學期學習任務最重，6門考試，3科會考，學生壓力大，老師不瘋也得傻。全員動起來，先為會考讓步是必須的。
高三了，語、數、外三科會考又齊頭趕上，期末全區第一次排位大考也是一關。利用高三第一次學生會和家長會，主要要求學生利用假期補外語和背語文必背篇目，把高考任務適當分散，提前解決。在宋主任的配合下，幾次家長會，學生會，月考，期中考，做到步步為營，計劃縝密，順利完成。在此，感謝王爽老師為月考年級排名做出的無私奉獻，感謝所有高三老師的全力以赴，感謝各級校領導的關心與支持。期末考試還未進行，成績好壞已不重要。對于高三工作，是一個戰略技術較強的工作。我們高三全組老師已經盡力，只希望學生們安全順利渡過20xx年，而成績的好壞對于我們來說都是值得慶賀的。
三、教育科研是年級工作的助力
多元智能理論的教育涵意如下：
（一）教育工作應致力于學生八種智能的整體發展。
（二）教育是高度個別化的工作，必須配合每位學生所具有的獨特智能之組型。
�。ㄈ┙逃龖M可能鼓勵學生建立自己的學習目標與學習方案。
綜而言之，多元智能理論乃包含了整體化、個別化、自主化與多元化的教育意義�；谶@些意義，如何營造一個適切的教育環境，以實際落實于教育之中，乃是一個重要的課題。
早在高一我就用多元智能理論為依據展開工作，把一個C班帶成了區級10位。而今，從一個班到一個年級，很多工作是相仿的。在年級組長工作期間，保證自己做學習型的教師，每天睡前讀書成了功課，不完成就是心病�！堆蚱ぞ怼贰ⅰ稅鄣慕逃�、《哈佛家訓1》、《哈佛家訓2》4本書以及《讀者》期刊我翻了又翻，總是不失時機地用于和學生談話。四、團隊合作是年級工作的潤滑劑
俗話說鐵打的營盤流水的兵，團隊合作是年級工作各項任務順利完成的保障。剛剛與老師們接觸并不順利，我是新人，很多159的規矩并不熟悉，但我相信，真誠就可以了。不管哪個班主任有事，一定幫助解決能解決的困難，最多的一次3位班主任請假，我一人盯了3個班。最后還是老師們出主意，達成互幫小組，2人一對，這樣減輕了相互的負擔。我們都是中老年婦女，家庭的拖累讓每個人很不順暢，但學校的事情又不能耽誤，因此，我們的合作是一種需求�？蓯鄣牡乩砝蠋熗鯚钜姷轿铱偸钦f：“冬梅，有事說啊，我可以幫你！”閻琳老師為了上早讀，早早從家趕來，其實她一天沒課，當提出幫她換換早讀時間，她真誠地說：“別介了，你那么忙，我能克服！”陳紹輝說：“您有要幫忙的嗎？我幫您�！蹦昙壝看闻琶际撬皇植俎k，語文劉宏老師的憨厚和誠懇讓我敬佩，歷史老師的風趣讓我喜歡......太多可敬可愛的同事，雖然工作累，可我快樂！不知是誰說的，快樂不是對象，是一種能力。我希望自己積極向上和豁達的性格影響別人，影響團隊，我們合作的時間還很長，保持這樣的美好是我的追求。
我還有自己的很多問題需要解決，很多不足需要改正。有時我過于張揚；對有些事的處理方法過于簡單，粗暴；有時脾氣較急躁......慢慢改吧。
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