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班主任工作經(jīng)驗匯報
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，越來越多的人或聽或?qū)憛R報，匯報的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費時間、對應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編精心整理的班主任工作經(jīng)驗匯報，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作經(jīng)驗匯報1
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的器重與信任，讓我做課改班的班主任。自XX年調(diào)到三高以來，我一直擔任班主任工作，屈指算來已經(jīng)五年了。在這五年里，我在工作中不斷審視自己、反思自己、調(diào)整自已、完善自己。經(jīng)過這五年的歷練，我漸漸形成了自己的教學(xué)理念和工作方法。現(xiàn)分為兩個方面進行闡述：
一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生終生會學(xué)習(xí)，會生活。
如果一個人有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活（包括紀律、衛(wèi)生）習(xí)慣，則會是一個高素質(zhì)的人。在新課改下要求我們教師既要教書又要育人，教書與育人是相輔相成的，我認為育人比教書更重要，育好了人，教書就會事半功倍。所以在工作中我很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生是班級管理的三大塊，我分別是這樣做的：
學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括聽、說、讀、寫的習(xí)慣。能夠聆聽別人的見解是有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，能夠清晰明確地表達自己的觀點也是一種能力。首先，讓學(xué)生明白聆聽別人的見解和自已動腦思考一樣重要，要求學(xué)生在聽的同時能夠提煉主要內(nèi)容，并能形成自己的語言表達出來。在聽、說這方面我采取了“你來說，我來總結(jié)”、“你來說，我來補充”、“你來說，我來反駁”的小活動，培養(yǎng)其聽與說的習(xí)慣。在自主學(xué)習(xí)的過程中，要求做到“不動筆墨不讀書”，做好預(yù)習(xí)筆記。在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題要做到“五問”（即問自已—問教科書—問資料—問同學(xué)—問老師）。在讀、寫習(xí)慣的培養(yǎng)上我們還有讀書筆記、預(yù)習(xí)筆記、日記及小創(chuàng)作等。另外，還要從點滴入手，讓學(xué)生明白一個道理：處處留心皆學(xué)問。我們的生活中到處是知識，只要做個有心人，時時處處都可以學(xué)到知識。學(xué)習(xí)是終生的事，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)就變得和穿衣吃飯一樣容易，學(xué)習(xí)就成了自然的事、快樂的`事。
在學(xué)生紀律方面我制定了一日常規(guī)和配套的考核制度。一日常規(guī)讓學(xué)生明確每天該做什么、怎么做，規(guī)范其行為（附：一日常規(guī)）。班級考核制度讓學(xué)生有法可依，制約其行為（附：班級考核制度）。如：要求學(xué)生整理好自己的學(xué)習(xí)用具，上什么課書桌上只能放本節(jié)課的書和用具，如果發(fā)現(xiàn)有其它用品就沒收，寫100字以上的說明書才能要回；下課時，每個人都要把凳子放在桌子下面，沒有放的由值日班長收走，寫100字說明書才能領(lǐng)回。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的行為習(xí)慣又鍛煉了其寫作。
衛(wèi)生上，每個學(xué)生都有自己的“責(zé)任田”，自己的“責(zé)任田”要看管好，自已不亂扔垃圾也禁止別人扔，如果發(fā)現(xiàn)誰的“責(zé)任田”有垃圾要進行勞動處罰。等等。
另外，除了學(xué)生的個人考核也有小組的考核。小組內(nèi)學(xué)生上課回答問題（以人次計算）、幫助其他同學(xué)、做好人好事、常規(guī)做的好，都給小組加分。如果小組內(nèi)有違紀的視情節(jié)給小組扣分。我們班共六個小組，在周五要總結(jié)本周內(nèi)組得分情況，得分最少的組為下周室外值日生。這樣小組內(nèi)不好好學(xué)習(xí)、違紀的同學(xué)就會有壓力。失了分，就會想方設(shè)法好好表現(xiàn)把分賺回來，其他的同學(xué)也會幫助并督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)，挽回損失。
二、發(fā)揮班干部、小組長作用，輕松做班主任
從學(xué)期初，我就組織學(xué)生先學(xué)習(xí)了我制定的班規(guī)及班干部崗位責(zé)任制，讓學(xué)生明確班干部的職責(zé)是什么，還授權(quán)給班干部，留給班干部充分的權(quán)力與信任。在任用班干部上我的原則是：放手不放心、放心不放手。
放手不放心。放心是給予班干部信任，放手是班級事務(wù)由班干部來處理，不事必躬親。在班級的繁雜事務(wù)中把事物分成塊兒由各位班委承包。班委要自已想辦法把自已承包的事務(wù)做好，但不能傷及同學(xué)的利益，不能打罵同學(xué)。如果遇到不能解決的問題要向我匯報，我教他處理辦法，而很少親自去處理。當然，我會時刻關(guān)注事務(wù)的完成情況。
放心不放手。做為班主任身教比言教更能深入人心，以上我也說了很多對學(xué)生的要求，對學(xué)生的要求的我做為班主任也要做到。比如：隨手揀垃圾、寫規(guī)范字、講普通話等。我都帶頭做到。
另外，班級管理工作很繁雜要常抓不懈，一成不變的班規(guī)是不科學(xué)的。會使學(xué)生失去新鮮感而漠視。所以，在教學(xué)中，我還要根據(jù)具體情況進行相應(yīng)的調(diào)整。總之，我的理念是：讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會知識，在點點滴滴中學(xué)會做人。
班主任工作經(jīng)驗匯報2
班主任世界上最小的主任，但想當好這個小“官”也不是一件容易的事。工作以來，擔任了多年的班主任，工作中體會很多，先向大家匯報如下：
1、重視關(guān)鍵期：
（1）開學(xué)初是班主任立威信的最佳期。做好開學(xué)的準備，準時到班迎接學(xué)生到班，立下班規(guī)，明確任何人任何時都不能逾越，這樣學(xué)生就會明白今后在班內(nèi)的行為準則。
（2）放假時是我們家校聯(lián)合的作戰(zhàn)期。放假了，千萬不要讓“5+2=0”，更不用說放假時間長的假期。放假讓學(xué)生帶著便條回家，開學(xué)學(xué)生帶著家長簽字返校。這樣學(xué)生可以知道假期里該干什么，同時家長還可以幫我監(jiān)督學(xué)生在家學(xué)習(xí)。可謂是一舉兩得。
2、重視關(guān)鍵事：
（1）建立家校聯(lián)系手冊。其中包括家庭住址、電話（標好與學(xué)生的關(guān)系），最重要的一項是讓學(xué)生家長填寫好該生有無特殊病史，寫明病情（保證保密），讓我們的孩子健康的成長。
（2）從小事做起。班主任什么時候都不能越俎代庖，學(xué)生自己的事一定要讓學(xué)生自己做，這就需要我們引導(dǎo)孩子們從小事做起，養(yǎng)成自立的能力。比如：打掃衛(wèi)生，孩子總要學(xué)著自己動手做，一開始就相信他們能干好。
（3）決不能放過學(xué)生的任何壞習(xí)慣。經(jīng)常見到這樣的場景：交作業(yè)是全班的學(xué)生爭先恐后擠向講臺，只聽教室里亂哄哄，只見講桌上一片狼藉。為什么不利用學(xué)習(xí)小組長收發(fā)作業(yè)呢？十幾個小組長有條不紊地收好作業(yè)，還能幫我們檢查做題的情況呢！有誰沒交，我也能很容易知道。陳元宇吃手，沒見誰也不會想到他會吃得那么兇：舔食整個手掌，經(jīng)常吸允手指，如果老師不制止，課上他怎會安心聽講。還有楊雯眨眼，她的同位有時常眨眼睛的壞毛病，她竟然學(xué)會了，還眨得很頻繁。及時和她媽媽交流后，只用了一個月就幫她改掉了眨眼的壞習(xí)慣。張智豪寫字時總是把作業(yè)本橫向放，整個身體扭曲著寫字，老師不幫他，可能會影響這個孩子的脊柱發(fā)育。不禁讓我想起了五年級的孔銘同學(xué)，她就是因脊柱側(cè)彎生長而住院，最后耽誤了學(xué)業(yè)而休學(xué)。
（4）讓學(xué)生學(xué)會認真。從平時學(xué)習(xí)生活的點點滴滴中，讓學(xué)生學(xué)會認真。
3、重視關(guān)鍵人：
（1）不能適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生。張好雨開學(xué)第三天就哭鬧著不進校門，作為班主任的我，只問了問孩子為什么不愿進校門，接著讓孩子家長離開學(xué)校，我相信她一定能好起來。我沒怎么勸她，只是閑談些別的，正好我忙著新生輸學(xué)籍信息，于是我就帶不愿進教室的'她去了微機室，開始忙我的，空閑問她些無關(guān)緊要的問題，如你家有電腦嗎？你會玩電腦嗎？她慢慢不哭了，還告訴我她舅舅有電腦，不是我用的那種。
（2）不認真做作業(yè)的學(xué)生。張世杰是個聰明伶俐的孩子，但是他有馬虎的小毛病，一次在黑板上板演計算題56+8=？，他就寫成了56+8=44，雖然他是第一個完成的板演，但是就連最后一個同學(xué)楊雯都做對了，于是我大勢稱贊了楊雯，夸她認真細心！張世杰有了這次教訓(xùn)，后來學(xué)習(xí)中他認真了許多。
（3）“拿”別人東西的學(xué)生。耿X他有拿別人東西的壞習(xí)慣。但是老師多關(guān)注他，讓他認識到這種做法是一個大的錯誤，任何人都不能做，于是耿X改掉這個壞毛病。
班主任工作經(jīng)驗匯報3
一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任和堅強有力的班級管理組織---班委的管理工作緊密相連，幾十個學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展狀況很大程度取決于班主任工作的優(yōu)劣。作為班主任，除具有必要的專業(yè)知識外，最重要的是掌握教育管理藝術(shù)，尤其是識人、用人的藝術(shù)。能通過觀察并能據(jù)此組建一個得力的班委組織，能從一件不起眼的小事或微小細節(jié)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想品德，性格特點和能力才智，是班主任的基本功之一。
一、細心觀察，精心培養(yǎng)，大膽使用班干部
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左臂右膀”。當選的班干部本應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力，但是在我們班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差還僅僅是小的方面，他們的壞習(xí)慣特別多，獨當一面的學(xué)生還沒有。就拿班長來說，一開始選班長我就很猶豫了，愿意當其他班干部的學(xué)生非常多，但是只有一個學(xué)生陳井平愿意當班長，陳井平在前幾天晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)，到晚上11點多。我把他從網(wǎng)吧里找了出來，打電話告訴他爸，他孩子已經(jīng)找到了。然后熄掉怒火，問了他基本情況，沒有罵他，他告訴我他小學(xué)總是翻墻逃學(xué)去上網(wǎng)，經(jīng)常打架。我那晚教育了他很久，他答應(yīng)我不會再去上網(wǎng)，要好好學(xué)習(xí)。第二天，他爸媽過來了，在我的課上他開始舉手回答問題，在課堂上我及時表揚了他。然后當著他的面在他爸媽跟前，我先肯定了陳井平的優(yōu)點，告訴他爸媽，陳井平其實很聰明，也很聽他爸媽的話，就是壞習(xí)慣多，必須要改，以后才能有好的發(fā)展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表揚了他，心存感激，后來在當班長的時候確實也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯，畢竟他以前的壞習(xí)慣確實很難改，一次跟另一個班的同學(xué)打架，把那個人臉抓出很多血，他說他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直還不認錯。那次我因他態(tài)度很生氣，因為按照班規(guī)，處理打架事件是比較嚴的，我說了很久發(fā)現(xiàn)他還不認錯，叫了他爸媽來，當著他爸媽的面，拿著小竹棍，給他打了十下，然后讓他寫下保證書，讓他爸也寫了一份保證書，再給他好好教育。至今，他沒再打架，但是還是會接著出各種小錯誤。我目前的班干部，可能以前都有點喜歡打架，但是他們能夠講道理，說服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習(xí)慣。
二、從實際出發(fā)，制定出一套適合自己班情況的班規(guī)
“沒有規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規(guī)，有了目標，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。我花了兩周多時間依據(jù)中學(xué)生守則才制定出班規(guī)。在班規(guī)上，我主要分為日常加分扣分項目，再細化到平時學(xué)習(xí)、作業(yè)，課堂，課間，兩操，衛(wèi)生，做操、集會以及其他事項。例如作業(yè)中一條班規(guī)是：經(jīng)組長提醒后，遲交、忘帶作業(yè)，交作業(yè)拖拉，扣1分，并且罰寫50個單詞各三遍，不交作業(yè)的扣2分，在限定時間內(nèi)補做4遍作業(yè)。但是，我們這種班，以前幾乎沒好好完成過作業(yè)，有的同學(xué)，就是抄個題目上來，有些學(xué)生在小學(xué)都不交作業(yè)的，有時也不想交，所以每次，在課代表提醒哪些人沒交作業(yè)，我感覺又是老油條時，我會先在班上的.墻面找到作業(yè)的那條班規(guī)，大聲讀出來。這樣先提醒警告后，學(xué)生都會主動完成作業(yè)。在課堂上的一條班規(guī)是：上課認真聽講，按老師的要求積極思考問題，討論問題，舉手回答問題，加1分。上課被老師點名表揚，紀律有進步者加1分。所以在我們班，有些同學(xué)為了加分，就大膽地舉手回答問題，上講臺做題目，雖然常有錯誤，但是多鼓勵多表揚他們，他們就會特別積極，課堂氣氛一般不會太沉悶。對于上課吃東西，我是讓學(xué)生第二周請全班一起吃他吃的東西，全班要注意保持衛(wèi)生的清潔，否則罰掃教室衛(wèi)生一周。前面兩周有學(xué)生在課堂上吃東西，在第二周全部落實，讓他買好請全班吃了，目前在課堂上吃東西的還未發(fā)現(xiàn)。對于手機問題，我是不允許學(xué)生帶手機進入教室寢室，平時一旦發(fā)現(xiàn)他們在玩，先警告，否則收到我那里保存一周，目前我們班的學(xué)生也有帶手機的，有幾個學(xué)生會星期天晚上主動交到我辦公室。對于吸煙的，我平時教育多次了，那么遇到不聽的，我會先打電話告訴家長，我打算讓他們買一包煙，一下十根十分鐘吸完，并請家長到校一起寫保證書，目前本班沒有吸煙現(xiàn)像。那么對于衛(wèi)生，我是讓學(xué)生分清楚責(zé)任區(qū)，每周有固定一天值日，并且寢室、教室、環(huán)衛(wèi)區(qū)打掃的同學(xué)互不交叉，所以要究其責(zé)任以及表揚時，會落實到值日生本人。為了讓班規(guī)實施起來更加有力度，我特意在那次感恩演講會時，打電話叫家長過來，一邊了解學(xué)生情況，一邊和他們稍微講解了我們班的班規(guī)，希望得到家長的支持。每周星期天晚上，我會整理出上周做得好的學(xué)生，操行分加得比較多的，以及考試及格的進行物質(zhì)獎勵，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，我每天中午會安排學(xué)生到了1：20進行午休，在一點的時候，安排兩個學(xué)生，抄幾個簡單的題目，讓學(xué)生上去練練，學(xué)生這種習(xí)慣一直堅持到了現(xiàn)在!
三、“三心二意”，做學(xué)生的良師益友
這里的三心，指的是用心，關(guān)心，耐心。對全體學(xué)生思想動態(tài)多點用心，對有困難的學(xué)生多點關(guān)心，，對班上習(xí)慣差的學(xué)生多點耐心。二意，指的是持之以恒的意志，決不放棄的意識。說到用心，我是這么做的。為了更加深入地了解學(xué)生的心里想法，我讓我們班的學(xué)生周周寫日記，每天一兩條，可以寫他們進步的，對老師的請求的，不滿的讓他們記錄下來。雖然每周周末我都要加班改周記，但是能了解到學(xué)生的想法，讓我覺得有時候累也是值得的。每天晚上在查寢的時候，我都會跟他們聊聊他們一天中表現(xiàn)的好的，以及哪些沒做到位的，同時問問哪些同學(xué)有沒有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時候，我感覺我都是留在學(xué)生寢室最后走的。我們班有幾個學(xué)生是單親家庭，條件確實困難，所以平時我會多留意這些學(xué)生有什么困難，能解決的盡量幫他們解決。我們班有個學(xué)生，謝展鵬，是單親家庭，在板橋的小學(xué)臭名昭著，所以他在我們班，幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒有給我他家里的號碼，催了大概三周，才把號碼弄回來，是他叔叔的，因為他爺爺奶奶管不住，他爸爸在外打工，就交給他叔叔管，有一天我打電話過去，他叔叔告訴我，他已經(jīng)沒管了，說是吵架了，又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情，所以對于他的事，每次往家里打電話感覺行不通。一次偶然的機會，他媽媽回來了，當時他看到她媽媽轉(zhuǎn)頭就走，很生氣，還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說，那次感恩演講大會的時候，說到爸爸媽媽，我看到他在偷偷的抹眼淚，也許謝展鵬開始懂事了，可能覺得父母的關(guān)心太少了，所以希望他媽媽以后能夠多聯(lián)系下他兒子。那次，我雖然看到了他家長，本來想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的，在學(xué)生面前我還是沒這樣做，謝展鵬不愿跟他媽媽，交流，我先開導(dǎo)了謝展鵬，后來就情況的時候了，讓家長知道他們孩子在進步，讓家長鼓勵一下，我相信，學(xué)生在學(xué)校也會表現(xiàn)得越來越好。學(xué)生知道我常在與家長聯(lián)系，一般也不會亂來。
目前教育的問題很多，家長問題多，學(xué)生的問題很多，時代在進步，情況在變化，觀念在變化，無論情況怎么變，只要我們的責(zé)任心不變，愛心不變，我們的上進心不變，我相信可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少。
我的發(fā)言就到這里，其實我感覺我們班還存在很多問題，自己很多地方需要改進，也真誠希望各位班主任能給我提出建議，謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗匯報4
做了初一（1）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。對初一的學(xué)生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣......那么，如何對初一學(xué)生進行管理呢？現(xiàn)總結(jié)如下：
一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣
結(jié)合校本教材，首先在學(xué)生中開展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學(xué)的一些成績就不太好的同學(xué)，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點關(guān)系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學(xué)習(xí)無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的'支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。海倫．凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。” “信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特馮史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。”
作為剛進入新學(xué)校，面對新老師、新同學(xué)，每個學(xué)生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的！
二、“培養(yǎng)競爭意識”是成功的必備因素
競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認為初一學(xué)生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學(xué)大門，他們渴求有新的認知。
1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經(jīng)濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導(dǎo)他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競聘、團員競選等活動，效果很好。
2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時光，是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎(chǔ)，把當前的學(xué)習(xí)、生活與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。
3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。
三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。
大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領(lǐng)導(dǎo)者。
第一，一定要身先士卒。初一的學(xué)生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。
第二，一定要以身作則。初中一年級學(xué)生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結(jié)奮進的集體。
四、“剛?cè)嵯酀岳矸恕笔浅晒Φ谋貍浞椒ā?/p>
教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學(xué)生做出奉獻，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進心，才能讓學(xué)生覺得如果不努力學(xué)習(xí)就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺得老師威信不大，所以在學(xué)生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學(xué)生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結(jié)論，因而委屈學(xué)生，讓學(xué)生一進中學(xué)就在心靈上受到打擊，從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。
五、“知人善用，建好班干部隊伍”是成功的催化劑
一個不得力的班干部集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓(xùn)分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法。
“帶”
班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。
“扶”
班主任對班干部工作要進行指導(dǎo)、教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學(xué)當過小組長，但在中學(xué)當班干部后，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節(jié)工作，布置任務(wù)時不注意維持好紀律。作為班主任，我多次指導(dǎo)他的具體工作。
“放”
班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨立處理班級事務(wù)。班費學(xué)生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學(xué)生組織。
總之，初一學(xué)生的特點在于一個“新”字，學(xué)校和班主任要針對這種“新”及時地、認真地加強入學(xué)教育，使學(xué)生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來是很有道理的。
班主任工作經(jīng)驗匯報5
班主任工作經(jīng)驗匯報
“假如你厭惡學(xué)生，那么，當你工作開始時，就已結(jié)束了”。
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引言
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次很好的學(xué)習(xí)機會，很榮幸能和大家一起交流探討班級管理工作。
當班主任的日子，感覺到辛苦而快樂。班主任是班級的組織者,教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人。班主任的工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個班的精神面貌,深刻影響著每個學(xué)生的健康成長。當然班主任工作是艱巨的,也是有最大樂趣的。班主任和學(xué)生朝夕相處，不僅是學(xué)生的教師，還應(yīng)該成為學(xué)生的朋友。不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康和發(fā)展。班主任對待學(xué)生就要像父母對待子女一樣，在生活上關(guān)心照顧學(xué)生。要像朋友那樣，體貼入微，細心體察，成為學(xué)生的心理健康醫(yī)生。所以班主任在學(xué)校教育中，被人們稱為：“園中的護花使者”。這也說明了學(xué)校教育中，班主任工作的重要性。的確，一個好的學(xué)校，是由許許多多好的班主任組成的。一個好的班級的形成主要是看這個“大家庭”的直接管理者——“家長”
班主任是世界上最小的主任，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我畢業(yè)以來，就懷著新鮮、好奇的心理，開始擔任班主任。隨著時間的推移，我感到班主任工作是一件非常繁瑣、辛苦，但同時是一件很重要很幸福的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、幸福的。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮郏铱偰芸吹较Ｍ怨ぷ髦形腋杏X到了從未有過的愉快。正如不少優(yōu)秀班主任所說的那樣：“在學(xué)校里工作,只有當了班主任,才能真正體會到當教師的幸福！也是在對孩子們的付出中，我感受到最大的樂趣！”
一、做好班級管理工作重在一個“真”字，真心、真愛、真情、真干。
英國哲學(xué)家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。”我用自己的真心、真情感動著學(xué)生，使他們感受到陽光般的溫暖。每接手一屆初一班，我都會認真的做好第一天開學(xué)的準備工作，先把教室打掃好，在黑板上寫著：歡迎你，親愛的同學(xué)們！微笑著接待每一位送孩子來報到的家長，讓家長很放心的把孩子交給我，然后面帶笑容的對大家致歡迎詞，創(chuàng)造一種和諧的班級氣氛。讓剛剛?cè)雽W(xué)還有陌生感的甚至膽小的孩子不會孤獨害怕。好多孩子是第一次離開父母住校的，如果來到新的環(huán)境感到陌生，得不到溫暖，他們就會想家，哭鼻子。而且會影響到全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。所以班主任要與學(xué)生真誠相待，真心相處，真知相伴，真情相融。有些女孩子剛離開父母，不會整理床鋪，不會梳頭發(fā)，這時候我就教她們整理床鋪，為她們梳頭發(fā)，讓他們覺得老師就是親人，給他們慈母般的關(guān)懷。王曉燕是一個住校的女生，有鼻竇炎，總是頭疼。學(xué)習(xí)特別認真，不想請假回家喝草藥，怕耽誤課。我了解到這個情況后，就在家里每天給她煎藥喝。在這段時間我也了解到，這個孩子是單親家庭，從小父母離異，家庭貧困，家里只有父親務(wù)農(nóng)。于是我經(jīng)常給與她安慰，有時候也給與一定的接濟。她看老師對她特別真心，也就沒有距離感，到了我家里也見什么做什么。這孩子的父親非常感激。她也學(xué)習(xí)特別用功，最后以優(yōu)異的成績考上了高中。
當老師就要愛孩子，我從沒覺得厭惡過做班主任，覺得每天和孩子們在一起是很快樂的'，有時候放假了，一個假期還想念孩子們呢。當一屆學(xué)生畢業(yè)了，真是依依不舍。看著學(xué)生一個個離開了教室，心理空落落的，像失去了什么。這種感覺一直要到新學(xué)期又接手一批新同學(xué)才慢慢消失，但對學(xué)生的牽掛就像母親一般，時不時打聽打聽學(xué)生們上高中的一些情況。
每個學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛，老師的愛對他們的成長如雨露和陽光。一句簡單的寒冷問候，一聲簡單的生日祝福，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣，種種愛的言行都會感化著同學(xué)的心靈。初一學(xué)生孫娟學(xué)習(xí)一般不突出每天早晨遲到，我一直以為她是不上進拖沓。一次偶然了解到，她每天早上要自己做飯，父母是做小生意的，每天很早就出去了，她照顧著弟弟妹妹。下午放學(xué)后還要接她的弟妹回家，然后自己做晚飯，很辛苦，家庭也比較困難。知道這個情況后，我就能理解她了，經(jīng)常鼓勵她。后來她慢慢學(xué)習(xí)有了進步，再也不遲到了。
教師有了“真愛”眼里才沒有差生、壞生，正如葉圣陶所說：“決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王。”。作為一名教育者，不僅要給予學(xué)生陽光，更重要的是在全接納、慢引導(dǎo)的過程中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)陽光的眼睛和心態(tài)。讓孩子在接納的環(huán)境里養(yǎng)成正確的價值觀、良好的行為習(xí)慣對班里的每一個學(xué)生，不管是成績?nèi)绾危o律如何，甚至品質(zhì)如何，不管他是成績優(yōu)等生或是學(xué)習(xí)困難生，我們都應(yīng)該堅持不拋棄、不放棄的原則，關(guān)心教育他們，一個也不能少，每一朵都有開放的權(quán)利！我關(guān)注每一個差生，盡量不讓每一個孩子掉隊，雖然不現(xiàn)實，只要你盡心去幫助他關(guān)愛他，這些差生即使學(xué)習(xí)成績不理想，但他會感謝你的；07年教師節(jié)我收到兩封學(xué)生來信。一封來自北京傳媒大學(xué)，另一封則來自離石一個職業(yè)技術(shù)學(xué)校。肖瑩瑩是我04屆畢業(yè)的學(xué)生，成績一直名列前茅，07年以優(yōu)異的成績考進北京傳媒大學(xué)。我現(xiàn)在又是她弟弟肖玉玉的語文老師兼班主任。她來信表達對老師的感謝和懷念。王浩曾是一個非常調(diào)皮的孩子，不是欺負女孩子，就是打傷男同學(xué)，還常常搞惡作劇，不好好學(xué)習(xí)，惹的老師生氣，同學(xué)生厭，我多次談話都不見效。又一次我走進教室剛剛粉刷的墻壁上留下了一大片污跡，王皓手拿掃把站在哪兒看著我，我非常生氣，狠狠的懲戒了他（敲手板），讓他打掃衛(wèi)生一周，并寫500字反省書。直到他徹底認識錯誤，并向同學(xué)道歉。這次懲罰讓他行為收斂了，雖然學(xué)習(xí)進步不大（小學(xué)基礎(chǔ)太差），但也不敢欺負同學(xué)了，畢業(yè)后念了職業(yè)技術(shù)學(xué)校，給我來信，很真誠的表示感謝。（略說信的內(nèi)容）。我把這兩份信讀給學(xué)生聽，并問讓我感動的是那一份信？學(xué)生都認為是肖瑩瑩，但感動我的是王皓的來信。他的來信讓我深深的反思自己，雖然自己曾狠狠的懲戒了他，他卻不放心上，他記得的是老師的教育和關(guān)愛，說明他懂得老師是愛他的。付出就有回報，一點不假。
二、做好班級管理工作還在一個“細”字，精細、細心、細微、細致。
細心觀察每一個學(xué)生的言行，賞識他們的個性特征，根據(jù)不同的個性動之以情，曉之以理，引導(dǎo)他們主動參與自主學(xué)習(xí)活動。班級精細化管理利在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯(lián)系社會、學(xué)校、家庭，下有小組、和每一名同學(xué)，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，就必須讓其摒棄陋習(xí)，讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達到每個學(xué)生對班級的自我管理。使之成為一個良好的班集體。要如此，就必須要我們班主任做大量深入細致的工作。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，班級工作才能落到實處，才能學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。
班主任工作的本質(zhì)，歸根結(jié)底就兩個字—心細。其工作核心是心細如棉，它是師生之間在渲染、同化、交流和體驗等生活經(jīng)歷當中讓學(xué)生在你細致的關(guān)心和愛護下，體會到老師的一份愛心，慢慢形成科學(xué)的思考問題和解決問題的方法。至于工作過程中所涉及的學(xué)生秩序、行為習(xí)慣、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)法指導(dǎo)乃至生活管理等等這些工作細節(jié)，僅僅是班主任工作范疇當中的一些外在表象；是過程，是途徑，是動態(tài)的載體。曾經(jīng)有人把班主任比作擺渡的船夫，滿載著學(xué)生從此岸渡向彼岸。中途不斷地告誡學(xué)生們要循規(guī)蹈矩，一不留神就會落水“失足”。有誰會愿意成為失足青年呢？當了這幾年的班主任，深感初中的學(xué)生已經(jīng)在很多問題上形成自己獨立的觀點了，這個時候的班主任，倒更象是學(xué)生思想上的“交通警察”，對學(xué)生思想認識的發(fā)展，起到疏通和指導(dǎo)的作用。
一天中午同學(xué)們來教室上課，甲同學(xué)扔了個廢紙團，沒扔進垃圾筒，掉在了地上，沒當回事兒；乙同學(xué)路過這里看見地上有個廢紙團沒產(chǎn)生任何反應(yīng)，一不留神還在上面踩了一腳；丙同學(xué)路過時看見地上有個廢紙團，撿了起來丟進了垃圾筒。通過這件小事，我及時開了一次班會，評價一下這三位同學(xué)的做法。先讓這三位同學(xué)自己談一下自己的認識：心里狀態(tài)、性格特征、責(zé)任意識、思想境界，甚至如何從審美的角度來品評自己的生活空間等等。然后全體同學(xué)換位思考，體會一下如果這樣的事發(fā)生在自己身上，別人會對自己有何印象，自己雙作何感受。一個話題接一個話題展開了大討論用了半個班會的時間，從此，再也沒有人往地上扔廢紙了，而且誰看見地上有廢紙誰就會撿起來。
打掃衛(wèi)生是一項長期的精細工作，衛(wèi)生保持更需要有良好的修養(yǎng)和品質(zhì)。往往因為打掃衛(wèi)生的態(tài)度不夠端正，缺乏認真和仔細，保持衛(wèi)生意識不強，缺乏責(zé)任意和愛心，才使得很多老實認真的同學(xué)盡了很大的努力，衛(wèi)生質(zhì)量還是上不去。
有一次，馮凱同學(xué)下午自習(xí)課想偷著跑出去打籃球。從教室里出來后，他看到了我們班的衛(wèi)生區(qū)有一大片土，特別的臟，很是顯眼此是馮凱竟然返回教室拿來拖把，細心地把分擔區(qū)拖得干干凈凈，洗完拖把，又放回了教室。二翻再往外跑的時候，還沒出大廳，被我逮住了。一種思想的作用，可以讓一個一身壞習(xí)慣的學(xué)生在逃課的途中想到打掃好自己班的衛(wèi)生區(qū)，這不正是從根本上轉(zhuǎn)變差生的預(yù)兆嗎？我于是帶著馮凱，從教室外面欣賞其他同學(xué)奮筆疾書，如饑似渴地學(xué)習(xí)地場景，又帶著他到操場上，看著那些在老師的指導(dǎo)下上體育課的同學(xué)，讓他體驗原本應(yīng)該在教室里學(xué)習(xí)的時間脫離了自己的集體，不倫不類地摻雜在操場上逃避現(xiàn)實，來滿足自己一時的快慰，結(jié)果卻愈加感到那種被人遺棄的孤獨。當一個人離開了自己奮斗的舞臺而置身于熙熙攘攘的人群之外的時候，失去的將是全部的生活，生命的存在便不再有意義了。上學(xué)期期中考試以后，馮凱再也沒有無故逃過一次課。教師的細心是一種責(zé)任！教師的細心是一種執(zhí)著！教師的細心不上讓學(xué)生們得到暫時的慰藉，而應(yīng)是讓學(xué)生得到未來的幸福！教師的細心應(yīng)是在期待中與學(xué)生共享與生俱來的人性的關(guān)懷，去實現(xiàn)愛的最高境界—去關(guān)愛別人！
三、做好班級管理工作更在一個“信”字，自信、誠信、相信。
首先在學(xué)生中開展“自信成功教育”。“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣。初一的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學(xué)的一些成績就不太好的同學(xué)，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。我通常每屆學(xué)生都會定一個班訓(xùn)：我自信樂觀；品行端正；我耳聰目明；思路敏捷；我健康積極，成功在望。每天早晨大聲誦讀：讓自己信心百倍的投入一天的學(xué)習(xí)中。發(fā)現(xiàn)自卑內(nèi)向的同學(xué)更是要積極鼓勵，想法表揚，用賞識去關(guān)愛他們。比如我班的最后一名王寧同學(xué)在小學(xué)里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點關(guān)系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學(xué)習(xí)無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。海倫．凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。”“信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特?馮?史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。”
作為剛進入新學(xué)校，面對新老師、新同學(xué)，每個學(xué)生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的！信任和尊重差生。人人都具有自覺性、自尊心和榮譽感。只有受到尊重和信賴，人們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對于熱情向上的青少年尤其如此。
在班級管理工作中,班主任是學(xué)生的引路人而非保育員,班干部是學(xué)生的代表,因此充分相信班干部,發(fā)揮他們的主觀能動性就顯得尤為重要。好的班干部是班主任的得力助手，在班級的發(fā)展中起著不可替代的作用，所以班主任要善于調(diào)動他們的工作積極性，扶助班主任做好班級管理工作。首先，一定要通過民主方式選舉產(chǎn)生班干部，只有這樣他們才有權(quán)威；其次，要指導(dǎo)好他們的工作，因為他們畢竟是孩子，無論是心理、世界觀還是認識問題、解決問題的方法等等各方面，都很不成熟，因此，在工作中難免有失偏頗，如果老師不做及時的指導(dǎo)，不但工作做不好，而且還會影響同學(xué)關(guān)系；再次，要相信班干部，放手讓他們大膽管理。班干部有了一定工作能力后，班主任就應(yīng)該逐漸減少對他們的束縛，引導(dǎo)他們自主管理，利用班委的群體力量解決班級的某些問題，從而在工作中培養(yǎng)、鍛煉他們。應(yīng)該注意的是，一定要指導(dǎo)班干部端正思想，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，剔除頭腦中的“官本位”思想，避免濫用手中的權(quán)力。
以上是我一些膚淺的認識和常規(guī)的做法，我想這些做法或許我們在座的每位也這樣做過，所以根本談不上是什么經(jīng)驗，大家見笑了。有什么不妥盡情原諒。以上的案例只是個別的，甚至可以說是偶然的。班工作有時候做的也很迷茫和困惑，因為我覺得我的班主任工作做的有很多不到位的地方，有許多解決不了的問題。希望能和大家進行交流、學(xué)習(xí)，使自己的班級管理能力不斷提升。
班主任工作經(jīng)驗匯報6
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經(jīng)驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應(yīng)該是以下幾點：
一、教學(xué)方面
臨近期末，復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí)，是班主任工作的重心，要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學(xué)秩序，如何讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績，是管理的中心和重心。在平時學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我也不時向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法：
1.早讀時間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用。可以用手寫、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每天午誦安排好要背的內(nèi)容，爭取每天提高一大分。
3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識，學(xué)生每天有屬于自己支配的時間，但大部分學(xué)生容易把這段時間浪費掉，我讓學(xué)生大自習(xí)無任務(wù)時，再整理錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正并改正。
4.讓學(xué)生帶動學(xué)生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數(shù)，為此，我在班級進行師徒結(jié)合的活動，為語文后進生同學(xué)，各找了師傅去監(jiān)督，每天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎(chǔ)，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結(jié)合的`名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓(xùn)課代表，在自習(xí)課之前，一定要好今天自習(xí)課的任務(wù)，并在黑板上寫清楚要求，使學(xué)生有緊張感。
6.每天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學(xué)生，批評差的學(xué)生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。
二、加強安全教育
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應(yīng)該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學(xué)期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應(yīng)該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
（3）同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
三、經(jīng)常與家長進行電話聯(lián)系
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長，學(xué)生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時間，還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴格是大愛，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學(xué)生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當?shù)臅r機。其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。所以我們在聯(lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學(xué)生溝通，讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒有學(xué)會，還有很多同學(xué)的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我愿以最踏實的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊，感謝初一年級組。
班主任工作經(jīng)驗匯報7
本學(xué)期，我擔任初一<4>班的班主任工作，體會到班級管理是學(xué)校管理中的一個重要方面。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理,班主任對班級的管理和學(xué)生的自主管理。其中，主要是班主任對班級的管理。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。班級管理原則，應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級管理工作的特殊性，結(jié)合班級的具體情況進行實施。班級管理原則，必須既有科學(xué)性，它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導(dǎo)班級管理工作，又有可行性和可操作性。 結(jié)合我的工作實際，淺談以下幾點：
一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
開學(xué)之初，要求嚴了學(xué)生受不了，再加上學(xué)生剛到一個新的環(huán)境，適應(yīng)需要時間。要求松了，學(xué)生容易養(yǎng)成松松垮垮的習(xí)慣。為了盡快讓他們適應(yīng)初中生活，幫助他們排解煩惱，我盡量多的同他們交流談心，及時了解他們的`思想動態(tài)，有的放矢的做好學(xué)生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭最短的時間讓學(xué)生適應(yīng)新的生活。
二、從實際出發(fā)，制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)。
“沒有規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī)，有了目標，有了一定的規(guī)矩，才能有一個良好的班集體。但是如今的學(xué)生，大多為獨生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，不好管理。再加上現(xiàn)在的教育形式要求我們不能這樣，也不能那樣，增加了我們管理學(xué)生的難度。這就要求我們及時與家長溝通交流，取得家長的理解與支持。所以開學(xué)之初，我給全體家與學(xué)生召開了一個簡短的家長會。在會上明確了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：先成人，后成寸。讓家長和學(xué)生明白了成人的重要性，明白班規(guī)的重要性。同時在這次家長會上向家長談了自己制定的班規(guī)明確了學(xué)校的各項規(guī)章制定及違紀處理規(guī)定。讓家長明確，理解，并配合自己的工作。有了班規(guī)，就有了班級全體同學(xué)共同的行為準則，將班規(guī)制定好，更要落實好，這樣才能為建設(shè)良好的班級體打下堅定的基礎(chǔ)。
三、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小干部決定的。他們對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：1.要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；2.定期召開班委會，在鼓勵班干部大膽工作的同時，指點他們工作方法，要求他們在學(xué)習(xí)上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。3.培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，從而帶動整個班集體，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
為此，我對五班同學(xué)的情況進行了全面了解，讓同學(xué)詳細寫了自我介紹。依此為主，再根據(jù)班內(nèi)表現(xiàn)，確定了班干部人選，然后考察任命，他們團結(jié)向上，認真負責(zé)，起到了很好的輔助作用。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個良好的班級體要從正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，鼓勵的作用，再扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，發(fā)揮輿論不可代替的作用。因此，要善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
1.抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。開學(xué)初，鈴聲一響，我就到教室去，督促他們做好課前準備，。班委會成立后，課前準備學(xué)委負責(zé)，班主任隨機督查，現(xiàn)在的狀況已大有好轉(zhuǎn)。
2.抓作業(yè)：開學(xué)初，每天都會有十幾個學(xué)生交不上作業(yè)。這一兩個月來抓作業(yè)成了我的重點工作之一。課代表嚴查，師生談心，與家長和各科代課老師及時溝通，現(xiàn)在的作業(yè)完成狀況也趨于良好。
3.抓衛(wèi)生：針對教室保持得不夠干凈，學(xué)生們有亂扔等現(xiàn)象，我安排了具體人來負責(zé)，消除了衛(wèi)生死角，久而久之，就養(yǎng)成了習(xí)慣。
以上是我工作的點滴，小有成效，但也并非我一人之功，感謝搭班老師的幫助與支持，感謝家長的理解與督促，我還有許多不足需要學(xué)習(xí)，今后繼續(xù)努力！
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