年度科研工作總結(實用15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的年度科研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
年度科研工作總結1
我院一直高度重視科研工作，學院克服各種困難，創造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。xx年度科研工作總結如下：
一、認真組織好各類項目的申報工作
學院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領導班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的老師進行指導，提高申報的項目的質量。xx年度，學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。
二、科研成果質量有所提高
本年度，學院全體教師共發表論文31篇，其中核心和權威核心期刊13篇，占總量的42%(xx年為31.5%)。學院教師以第一作者發表的論文被EI收錄9篇(xx年為6篇)。xx年度結項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。
三、科研團隊建設初具規模
學院通過引進高水平人才，整合科研群體，充分發揮學科優勢，積極開展科研團隊建設。xx年，學院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎上，結合學院實際情況，整合各方面資源，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。
四、積極開展學術交流活動
xx年學院積極開展學術交流活動，先后邀請了鄭州大學李夢如教授等專家來學院進行學術交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學術會議。
五、科研管理上新臺階
在科研管理工作中，學院認真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學院的`科研管理更上一個臺階，為提高學院科研成果質量，對已發表論文、申報科研項目等進行獎勵，并制定了相應的獎勵政策。繼續完善科研檔案存檔工作。
對全院的科研檔案進行清理。
總的來說，xx年學院根據其發展的方向、學科特色、資源，采取有力措施，積極開展各項科研工作，開創了學院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數量偏少，高水平論文和高級別項目少，平臺建設水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。
年度科研工作總結2
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優秀教師，08年被評為章丘市優秀校長。
一、以學習為樂持之以恒
我認為教師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發現就是進步總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習后進生的'轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的區別。
我相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表；
20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎；20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎；
20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎；20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎；20xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市規劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。
學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。
我校的小學作文走向生活的研究、小學數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，校園興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。
目前我校正在研究的章丘市級規劃課題有：
(1)《信息技術環境下的提前讀寫實驗》
(2)《小學作文教學中如何培養學生的思維品質》
(3)《小學數學有效教學的研究》
(4)《小學英語互動式課堂教學的研究》
(5)《小學生合唱教學指導》
(6)《小學美術設計應用課的探究》。
從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，并主動參與教育科研，培養自身科研能力，激發創造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。
年度科研工作總結3
學校領導要給主導科研工作人員一個純凈的環境，對于工作中落后的人，該幫扶的進行幫扶，對于工作中有抱怨的，該溝通的進行溝通，對于工作中拉后腿的該懲治的進行懲治，請看下文。
對于課改優秀者該鼓勵的鼓勵，俗話說重獎之下有勇夫，我想，在課改推進中，重獎之下必有智者。這是外部環境。絕不能讓非主流文化占據了發展的主流文化。學校中層及科研工作人員要進一步思考工作的實效性，無關緊要的不做，可做可不做的選擇性地做，非做不可的創造性地做，讓老師有更多的時間和精力投入到科研、課改工作之中。這是內部環境。這需要全體行政謀劃打造。
科研課改工作要找準自己的方向，走好自己的路。語文學科，以課測、周測、單元測人人過關為基本點形成自己的教學模式，數學學科好在有教科所謝校長的支持，有學校學科帶頭人的相助，適合校情的模式已經有了思路，相信能走好自己的路。
我校的小組建設已有一定的成效，但為保證課堂模式改革的推進，小組建設還必須緊緊抓牢，小組建設應該采用兩種方式打造，一是開學初采用學生學習小組專題培訓，即教師應在第一月每天下午進行小組培訓；二是課堂教學中進行小組中一些問題的個別指導。打造好小組。
預習是先學后教理念落實的保障，所以明確每一學科、每一類課題的預習要求是必要的。教師要學生明確并且執行落實，需要老師在前期投入大量的時間培訓和指導。
科學、思品學科也應該當作語數學科對待，也應該思考課堂教學的有效性。
站在不同的角度去體會感受，這就是理解的不同
從事科研工作已有4個月之余，但是靜靜地反思走過的路，我覺得有許多遺憾尚留心底，借今天這個機會，和老師們交流，理解萬歲，希望得到大家充分的理解。
由于本學期的工作千頭萬緒，科研工作、課改推進工作、工會工作、三風整頓工作、三年級三班的語文教學工作，還有許多零散而又涉及全體教師利益的不得不做的`工作，任何一塊的工作都是紛繁復雜的。我只有和時間賽跑，規劃好每一天的工作，早上7點左右到校，晚上至少11點離校，有時甚至是凌晨1點后。星期六、星期天還要加班，如果說要進城看孩子，還要挎上一個包在城里做學校的事，所以沒有更多的時間和老師們一一交流解釋，難免會造成一些誤解，但是很感謝大家對我一如既往的理解和支持。時常在想如果沒有志林校長的支持，沒有郭老師、仕權、譚紅艷、段琴霞等老師的幫助，我真不知道這一學期是怎樣挺過來的，我從心底感謝你們！真想克隆一個我，分頭做事。
年度科研工作總結4
時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，我作為《構建和諧課堂,減輕農村小學生過重課業負擔的策略研究》課題組的成員，現將本人本學期的課題研究工作簡單總結如下：
一、制訂計劃，加強落實
開學初，根據學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期“構建和諧課堂,減輕農村小學生過重課業負擔的策略研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經初見彌端。
二、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。
一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鉆研和諧課堂、學生減負”的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
三、本學期課題研究成果
本學期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：
1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學校的'課題集中研究學習和集體備課活動，并認真撰寫學習筆記。
3、根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
4、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的問題，在課堂和課后積極培養學生的良好的心理品質。每月都在詳細做好觀察筆錄。
5、每月及時把科研進展情況和個案分析發表在課題組郵箱內，以便課題組老師們共享。
6、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學習溝通。
四、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到課題組郵箱內，根據課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。
五、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還有待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。
以上兩點是我以后要努力做好的。
短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。
年度科研工作總結5
時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，我作為《構建和諧課堂,減輕農村小學生過重課業負擔的策略研究》課題組的成員，現將本人本學期的課題研究工作簡單總結如下：
一、制訂計劃，加強落實
開學初，根據學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期“構建和諧課堂,減輕農村小學生過重課業負擔的策略研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經初見彌端。
二、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。
一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鉆研和諧課堂、學生減負”的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
三、本學期課題研究成果
本學期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：
1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學校的課題集中研究學習和集體備課活動，并認真撰寫學習筆記。
3、根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現自己的`研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
4、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的問題，在課堂和課后積極培養學生的良好的心理品質。每月都在詳細做好觀察筆錄。
5、每月及時把科研進展情況和個案分析發表在課題組郵箱內，以便課題組老師們共享。
6、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學習溝通。
四、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到課題組郵箱內，根據課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。
五、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還有待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。
以上兩點是我以后要努力做好的。
短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。
年度科研工作總結6
歷時一個月的科研月活動已順利地落下帷幕。本次活動的主題是“解讀課程標準，構建高效課堂”。本次活動以科學發展觀為指導，以“以研促教、科研興�！�，向 “教研”要方法，向“課堂”要效率為指針，有效地提升了員工的教育能力，促進了員工的專業成長，提高了教學效果�，F將本次活動總結如下：
一、領導重視，安排扎實
在這次活動中，我校制定了詳細的科研月活動方案，分工明確，責任到人，落實到位，確保了科研月活動的順利開展，不走過場。為了保證活動月各項活動的有效開展，齊治國校長親自抓這個活動，要求領導班子成員全部參與其中，起好模范帶頭作用。
7月29日，崔永軍校長主持召開了全體員工科研活動月的動員大會，孫躍禮主任在會上作了具體安排和部署，鼓勵員工人人參與，責任到教研組，并公布了每個同志具體參與的活動，每個教研組的具體負責人。動員會后，教導處組織備課組長、教研組長、公司中層及以上干部進行了專題培訓。公司班子成員分到每個活動中去，以點帶面，保證了活動的順利開展。
二、活動具體，措施到位
在活動月中，我們開展了以下幾個活動：
1、讀書活動
讀書是員工專業成長的重要途徑。讀書能夠使員工不斷增長教育智慧，能夠使員工的教育方法閃耀睿智的光芒，能夠實現員工能力的提升和生命的升華。我們共有80位老師參加了讀書活動，公司購買了《高效課堂22條》、《名師高效課堂的`引導藝術――讓學生愛上課堂》各40本，課標人手一冊。為了使讀書活動不流于形式，我們要求每位參與讀書活動的老師寫出讀書筆記，每人寫出一篇心得體會，目前已全部上交教導處，公司進行了檢查和評選，對20名優秀者進行了表彰。
2、解讀新課標活動
課程標準是員工開展教學活動，深入教學改革，實施教育理念的依據和根本。為熟練掌握本學科課程標準，要求員工學習新課標，做到正確、全面、深入地解讀課標，對照課標搞教研和科研，按照課標建議開展課堂教學，進一步提升和轉變課程理念、教學方式和評價方式。
為了保證這項活動的落實，我們安排了 “說課標，說教材”活動。參賽的同志認真準備，先在教研組內進行比賽，最后，語、數、英三個大組每組派兩名選手，政治、史地、理化生、音體美各一名選手，共10名選手參加公司的決賽。決賽在公司多媒體會議室進行，比賽分文理兩科，各有10名評委，最后評出王玉霞、樊小惠為一等獎，另外評出二三等獎各三名，公司對這些選手進行了表彰和獎勵。
3、開展“我的模式我的課”教學觀摩、展示活動
在去年 “我的模式我的課”活動基礎上，我校繼續開展這一活動，我們成立了備課組，各組都建立了自己的教學模式，進行有目的的訓練，以達成高效的教學模式，我校還進行了“我的模式我的課”比賽活動，最后，獲獎員工進行了公開課展示，給老師們提供了學習、觀摩的機會。這一活動的開展，提高了課堂效益，有效地促進了公司教學質量的提高。
4、開展名師教學觀摩和專家講座活動
活動期間，我們與縣城這幾所公司進行了交流，把優秀選手，送出去請進來，互相各公司要結合本次活動的主題開展名師、名校長交流和專家講座活動。各公司可結合自己公司的實際情況開展“教學模式”交流觀摩。同時，公司還準備在全國農語會援助活動中，讓老師們得到幫助和收益。
5、開展 “小課題”研究
為了搞好這一活動，教導處結合實際，對小課題研究進行了專題報告，讓老師們明確了小課題的性質和作用以及研究方法，老師們結合自己課堂教學中存在的問題，確立了十五個小課題，圍繞“形成教學模式、打造高效課堂”目標，各位員工精心研究，深入反思，形成了自己的觀點，找出了解決問題的辦法。目前已有12個課題研究報告交至教導處，公司也以評出一二三等獎進行了表彰。并要求老師們把獲獎的課題認真完善，準備參加市里的交流展示活動。
三、認真總結，反思提升。
(一)存在的問題
1、在“我的模式我的課”中，部分員工只注重自己的教，忽視學生的學；個別員工教學方法單一，達不到有效教學課堂；部分員工注重知識的傳授，忽視對學生情感，價值觀的培養；部分員工參與聽課活動不積極。讀書活動有個別應付現象，讀書筆記隨便抄點，應付了事�！罢f課標說教材”活動，一些老師把他們當成說課來進行，沒有達到預期的效果。
2、有些教研組提供的有效教學課堂，普遍粗糙，缺少理論高度和指導意義。有些教研組上交的資料，質量不高，真實性低，有完成任務的色彩。
3、部分教研組長重視不夠，開展活動拖沓緩慢，資料上交不及時，組內員工有抄襲聽課記錄的現象。
(二)今后的打算
1、新員工要加強成長步伐。年輕員工是公司的“財富”，理念先進，接受新事物快，能運用現代化設備，只要加快學習，不斷反思，是完全可以在3x5年內完成“化繭成蝶”的蛻變。因此，公司應注重新員工的學習引領和培訓，真正落實好“青藍工程”建設。
2、加強教研組建設。每個教研組，尤其是教研組長，除完成常規教學任務外，要在教研組建設和組織上多思考，應就怎樣把教研組搞得有特色，有亮點開展深入研究，各教研組必須致力于發展培養出4x6名優秀員工。
3、強化自我發展意識，走專業發展道路。自我發展的途徑，除公司統一方式外，更重要的靠自身尋求，加強自我學習。內因是事物發展的關鍵，外因是事物發展的條件，樹立終身學習的意識。
科研月活動雖然結束了，通過這次活動我校員工教研水平得到了普高提高，也使一批年輕員工脫穎而出，在活動中，大家相互交流，共同學習共同提高，發揮了集體的智慧，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂，對我校員工素質的提高起到了重要的作用。在活動結束后，我們將進一步學習完善各項內容，服務我們的教學，推進我們的教學，使我校的教學質量更上一個新臺階。
年度科研工作總結7
20xx—20xx第一學期對于我們學校來說是一個非常不尋常的學期，因為我們要迎接“義務教育學�，F代化建設標準”的提升驗收。這對于我們并校時間很短、規模較大的學校來說，既是一個巨大的挑戰，又是一個全面提升的契機。“標準化”提升驗收的順利通過，證明了我們學校在方方面面得到了發展與提升。為此，學校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度�，F將學校教育科研工作情況總結如下。
一、校領導高度重視，積極參與并指導教育科研活動，使我校的教育科研工作，良性發展，取得成效。
學校領導對教育科研工作高度重視，把“科研興�！弊鳛樘嵘龑W校各種工作成效的出發點。針對教育科研工作從學期初的指導制定教育科研計劃，到學校每次集中開展教育科研活動都積極參與并作出有針對性地指導，特別是學校的四位校長都主動參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校教師開展教育科研工作確實帶了一個好頭。這就為我校在本學期的教育科研工作的有效開展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實的基礎。
二、本學期進一步圍繞實施“高效課堂教學”這一主旋律，開展行之有效的采取多種形式的教育科研活動。
實現課堂教學的“高效”與“減負”是課程改革的主旋律。本學期結合總結上學期在實施課堂高效教學成果的基礎上，進一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動。
1.開展實施高效教學的培訓活動
在校內，通過廣泛搜集國內外有關實施高效教學的成果，適時進行教師的全員培訓活動。培訓中不僅有理論與實踐成果的講解，更有校領導、縣級學科帶頭人、縣級骨干教師，以及我校的有關《實施高效教學的策略與方法》課題組成員教師進行主講，有了他們生動而豐富的經驗介紹，這就使培訓活動收到了實實在在的成效。全體教師，進一步豐富的教育理論，汲取了成功的經驗，開拓的課改的新路。在校外，積極參加上級部門組織的教育科研培訓活動，回到學校，又把培訓的內容及時傳達給每一位教師，這樣就會更大地加快了全體教師的教育觀念的轉變。
2.開展了“校級學術論壇”活動。
開展“校級學術論壇”活動，其意義十分重大。它能夠及時地在校內交流教師近期的教科研成果，學到的先進的教育教學理論與成果，達到取長補短，共同進步的目的。本學期就是本著此目的開展了兩次“校級學術論壇”，由于準備充分，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預期的成果。
3.開展了課題階段成果的經驗介紹與亮成果課的活動。
“以課題研究為載體，強化教育教學理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學”這是本學期為迎接“義務教育學�，F代化建設標準”的提升驗收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時應用到課堂教學，達到改進與完善課題研究成果，以此實現課題研究成果的最大化和實效性。本學期共有四項縣級課題的研究，學校教科研中心在及時指導這些課題研究的同時，與教育處結合在“人人亮一節滿意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動中，開展課題成果亮課活動，結合說課評課活動，成員教師就此把自己的.課題研究經驗、成果進行交流。在迎接“標準化”提升驗收，全面開展“教師業務提升”的活動中，縣級課題組成員教師熱情主動地幫助其他教師提升理論、指導備課、輔助制作課件、改進教法，以及如何全面正確地反思自己的教學等內容�？梢哉f，課題研究提升了我縣的整體教學水平。
4.扎扎實實開展課題研究，取得顯著成果
�。�1）課題研究成果顯著，進一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強化理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學�！�
在這一特色的創建下，20xx年7月縣級實驗專題研究《“先學后教，當堂訓”的有效設計研究》結題；20xx年12月《實施小學高效教學的策略與方法》結題。正在研究的縣級課題有縣級市炎專題研究《催生高效教學的提問設計的研究》；縣級課題《快樂學習，當堂運用以及《農村小學法制教育研究》和《少教多學，以學定教》。
（2）課題的研究提高了教師的教育理論水平，以及教學能力、科研手段的提高本學期有及，近二十多篇論文獲得縣級優秀獎項，多篇論文已經參評市級“創新論文”的評選。
�。�3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優秀教師”以及“縣級優秀會員”等稱號。
三、今后打算
要努力把課題研究向縱深發展，力爭做到早出成果，早投入并指導教學改革；進一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實現課堂高效教學開創新路；結合課題研究，積極開展“一師一優課，一課一名師”活動，充分發揮以“教科研為先導”的作用。
年度科研工作總結8
本學期我鎮小學的教科研工作根據縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著我鎮小學教科研工作進展的實際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學改革，充分發揮教育科研的先導服務功能，以推進課程改革為重點，以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作�，F將幾項主要工作作簡要總結。
一、建立健全教科研網絡體系
我鎮小學一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長室為首的教科研領導小組，認真總結了上學期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領導小組，指定專人負責，每校成立語、數、英三個教研組。由責任心強、業務能力高的教師擔任教研組長，責任到人，從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮小學教科研工作的網絡體系。
二、加強科研課題的管理
我鎮小學有立項（尚未結題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。
為及時總結交流課題研究經驗，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮小學的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
1、活動形式和內容：
�。�1）、第一階段（示范階段）：充分發揮中心小學開課日的示范作用，在學期初安排開設一次課改研討課（語文4節課，數學2節課，分兩天進行）。語文課分第一課時2節，第二課時2節。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全鎮范圍內推進的目的。數學同樣如此，分不同課型開設課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。
�。�2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。
�。�3）、第三階段（落實推廣階段）：組織教干深入教學第一線進行聽課指導，發現問題及時糾正。
2、時間安排：
第一階段：20xx年9月份
第二階段：20xx年10月份
第三階段：20xx年11月——20xx年7月。
于9月30日，在中心小學舉辦第一階段的語文課堂教學示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執教。在這兩位老師課堂上以“自主學習，合作探究”為主的教學模式初步成形，課后集中全鎮語文教師對“自主學習、合作探究”的`教學模式進行研討。在研討會上，教科室就自主學習、合作學習、探究學習內涵作為詳細的闡述，就如何推進“自主學習、合作探究”的教學模式提出了指導性意見。最后，所有教師一致認為：要想在教學中體現“自主學習、合作探究”的教學理念，教師自身必須轉化角色，要想實現角色的轉化，就要認真實施“七不六讓”的教學策略。
即“七不”：
1、學生能看懂的，教師不講；
2、學生能做的，教師不做；
3、學生能說的，教師不說；
4、學生自已能探索的，教師不引導；
5、學生自已能學會的，教師不教；
6、學生在討論中說錯了的，教師不批評；
7、學生爭論的問題，教師不急于下結論。
“六讓”：
1、問題讓學生提出；
2、過程讓學生操作；
3、時間讓學生占用；
4、方法讓學生歸納；
5、知識讓學生獲�。�
6、規律讓學生發現。
第二階段的研討活動分別深入完小進行，于10月20下午在顧赤澗小學舉行了數學研討活動。于10月30日下午在河南小學舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學研討發現，絕大部分教師已對“自主學習、合作探究”教學理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學中有不同程度的體現，并收到了較好效果。
四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作
本學期，根據市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發動，組織廣大教師認真學習縣、市有關論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發表的數量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
年度科研工作總結9
一、注重理論學習，增強科研意識，創新教育理念。
1、欲給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事班主任工作以來，我潛心鉆研教育理論，掌握教育規律，苦練基本功；為更好地適應工作，訂閱了大量的相關書籍資料；從網上認真學習、吸納別人的有效經驗，還積極參加各級教育部門組織的各種培訓活動。
因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到更多的知識，首先要提高自己的教學本領；要想提高學生素質，首先就要提高自身的素質。在教育工作中，我力爭做到干一行、愛一行，鉆一行、精一行。
2、“學高為師，身正為范”，教師職業須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學實踐中汲取了豐富的知識和寶貴的經驗。目前，基礎教育改革已經在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自己的教學風格。
課堂教學中，我把課本知識與學生的生活實際相結合，為學生創設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。在學生中開展自主探究、合作交流的學習方式，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對數學規律的理解與探究以及與同伴的交流，促使學生在輕松的環境中學會學習。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質，這顯然是不合格的。幾年來，我堅持在苦練基本功，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動年輕老師和我一起鉆研教學業務，共同提高教育科研水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。我的具體做法是：
1、教研活動制度化，平時教研經常化。
我們組根據學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的學習進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量作出貢獻。
鼓勵本組教師勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上匯報課，優秀教師要上公開課和優質課。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2、集體備課重創新，校本研修有專題。
按照學校的工作安排，我們組堅持每周二兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創新了方法，交流了好的經驗及教法，起到了事半功倍的`效果。本年度，我們組把“如何上好初中數學復習課”作為校本研修主題，結合平時的教學實踐進行研修，基本形成了數學復習課的教學思路和組織模式。今年12月份，市教研室在我校舉行的復習課研討會上，我們組的教師作了觀摩示范課，并就復習課的組織與設計進行了交流，收到了很好的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果。
通過幾年的實踐與探索，課題組成員受益匪淺。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。
其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發了活力。通過教育科研，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。
年度科研工作總結10
回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。
很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人的專題研究《小學數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
3、扎實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動。
本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的`教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節，促進了青年教師的成長。
年度科研工作總結11
一、內容
項 目 類 別：
合 同 編 號：
項 目 名 稱：
項 目 負 責 人：
所 在 單 位：
電子信箱(email)：
起 止 年 月：
填 報 日 期：
項目結題簡表
項目類別 項目名稱 負責人 職 稱 研究期限計劃完成年月 實際完成年月 實際參加人數高級中級初級博士生碩士生其它 完成論著 (篇冊)學術會議交流期刊發表專著出版 大會特邀報告分組報告、展示已發表待發表已出版擬出版全國性科技期刊國外學術刊物 國際 國內 研究成果(項)評議鑒定咨詢調研報告發明專利已推廣人才培養人碩士(已獲學位)碩士(在校)進修教師 結題種類正常( )、中止( )、撤消( )、提前結題( )成果獲獎情況
研究經費(元):
批準資助金額撥入金額經 費 支 出經費結余合計科研業務費實驗材料費儀器設備費實驗室改裝費協作費項目組織實施費
二、研究工作總結
研究工作總結是全面反映本項目研究工作的學術性總結報告。請按照下列提綱編寫，要求簡明扼要，實事求是，以學術內容為主，一般字數控制在20xx字左右。如需要，可另加頁。
1. 研究內容及研究方法。
2. 要說明主要的科學發現和創新之處，并列出具體的內容和必要的`數據。
3. 成果的科學意義和應用前景(對基礎研究，著重闡明其科學意義;對應用基礎研究和應用研究，著重闡明其應用前景);學術界的反映和引用;國際合作與交流的情況;轉入國家和自治區其它重大科研計劃的情況。
4. 計劃(如有變動，須說明)的完成情況與存在的問題。
項目負責人(簽章)：
年 月 日
三、完成論著目錄
序號主要作者論著名稱備 注
(請注明：論文發表的刊物名稱，日期，卷(期)，起止頁碼;或著作的出版日期，出版社名稱，出版社地址)
此頁不夠可另加頁。
四、研究成果目錄
成 果 名 稱主要完成者組織鑒定單位
及日期
獲準專利國別、
類別及專利號
五、所在單位意見
單位蓋章
年 月 日
六、學�？蒲泄芾聿块T意見
(蓋章)
年 月 日
年度科研工作總結12
本年度，我校教科研工作以繼續深化學校的英語特色建設為突破口，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，堅持教科研管理科學化、課題管理規范化，開展好學校的教科研工作，不斷務實課題研究，提高課題研究的質量，提升課題研究的價值，以創新的精神，求實的態度，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。
1、繼續完善和建設學校教科研機制，形成科學、健全的教科研制度
為引導教師進入研究的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
2、以創建”英語特色學校”為龍頭,力爭學校立項課題獲得較大成效
繼續深入開展三個省級課題《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學管理模式的研究》、《張思中教學法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數學課題《數學生態課堂的研究》已順利結題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學英語教學及課程資源開發的研究》在各級領導專家的指導下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學英語教學及課程資源開發的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調查、家長開放日、校園環境的布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報等，營造了濃厚的英語學習氛圍，培養了學生學習英語的興趣，可喜的是，在市級英語風采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。
另外，為了確�！对谛兄枷胫笇碌男W生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調查、對話、查找文獻和研究學生評價理論的方法，在備課、課堂教學、作業與考試、家訪與個案分析、成長記錄等過程中，全面指導教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率，確保課題研究的質量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時研究，堅持教研結合
首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認識：只有關注課堂教學，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結合，積極探討把課題的研究和課堂教學結合起來，切實做好“常態課”的研究工作，對教學過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內化—反思—實踐。其次根據學校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應圍繞自己的研究專題進行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語特色學校實踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負責，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結，并做好對課題過程性資料的收集工作。
4、加強美術組“陶藝”校本課程的開發和研究，提高教師開發、利用、整合課程的能力
本學期陶藝室的硬件建設已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區級“紅領巾陶藝小社團”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課、交流會等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市、區專家親臨指導，會上各課題組組長認真總結了上學年的研究情況，明確了下階段研究任務，專家給我們進行了指導和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的'方向，理清了課題研究的思路。每學期結合各學科青年教師優質課的評比活動，開展集體備課、上課、評課活動，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導，學校領導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學習的機會，進一步提高了教師的科研、教學能力和思想認識水平�，F在一批年輕教師逐步轉變了教學觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區級“教學能手”稱號。
6、加強對課題研究材料的積累工作
各課題組根據本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環節，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學生個案的研究工作，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔。
7、努力的方向與改進措施：
�。�1）做好教師的各類培訓工作，加強教師的自我學習，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。
（2）搞好對課題過程資料的積累和管理工作。
（3）課題研究與有效課堂的有機結合。
（4）課題研究與校園文化建設有機結合，不僅辦特色學校，更要提升我校的辦學品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統，課題組成員研究的積極性、主動性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
年度科研工作總結13
20xx年，安圖三小的教育科研工作在上級部門的關心指導下繼續朝著規范、科學有序的方向發展。今年是我校的眾多課題都進入結尾階段，為了做好這些課題的管理工作，保證課題研究的質量，使這些課題順利結題。本年度安圖三小在教科研工作上進行了大膽創新，取得了一些成績，也存在一些不足，現將本年度的教科研工作總結如下：
一、完善教科研機制，為科研工作高效運作保駕護航。
“十二五”之初，在縣教育科學研究小組的正確領導下，結合學校實際情況，重新確定了以厲富斌校長為組長的學校教科研工作的組織機構，明確職責分工，本年度，學校繼續完善了教科研工作制度，建立健全了“學�？蒲刑帲ń虒帯⒄烫帲┱n題組教師”四級教科研工作管理網絡：以校長為組長的教育科研領導小組，負責定向；以科研主任為主的科研處具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。
二、發揮科研處的職能作用，加強科研隊伍建設，提升科研隊伍工作實效。
1.抓好教科研工作三項流程的管理。
首先是目標管理。學期初，科研處根據教科所制定的教科研工作計劃，結合學校實際情況，制定本校教科研工作計劃，確定本年度教科研工作目標及要點。課題組負責人再根據學校的科研工作計劃制定課題組的階段研究計劃。做到各級目標明確，便于教科研工作的開展；其次是過程管理。對于各課題組開展的過程研究做好跟蹤指導，對于其中出現的問題及時糾正。今年4月，縣教科所針對中期檢查中發現的問題進行了跟蹤檢查。在檢查過程中對出現問題的品德學科課題的整改工作給予了肯定，同時提出了具體的要求；最后是評價管理。學校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估，采取過程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，實行重心下移、權力下放、層層負責制，實現定時、定量檢查與隨機檢查項集合的方式加強監管，把教師做課題情況納入學校每個月的量化考核。對教師科研工作進行考核�？己隧椖糠譃橹黝}活動、科研材料、過程研究、發表文章四個欄目，每個月10分的分值，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，實行精神激勵和物質獎懲并行的原則，作為教師評優、晉級的重要依據�？蒲刑幐鶕n題組上交上來的階段研究計劃，明確每個課題組這一個學期要開展哪些活動，要做好哪些學習和培訓，要完成那些成果，逐一落實，分階段檢查。以課題組為單位，對每位實驗教師進行公正客觀地評價。光有評價還不夠，還要有跟蹤指導，確保課題研究的實效。就拿教師發表文章來說。教師們沒發表一篇文章，不管哪一級別，就會得到一分，除此之外，根據發表文章的級別在進行獎勵：縣級刊物上發表一篇文章獎金50元，省級刊物上發表一篇文章獎金50元，國家級60元。這種雙向必行的表彰方式極大地刺激了教師寫作欲望，近幾年教師發表文章篇數逐年增多，質量也很高。
2.立足校本、分層遞進，扎實有效開展教科研培訓。
為了凸顯培訓的重要性，是教師在培訓中其實增強科研意識，科研處實行分層遞進式培訓：校內培訓。本年度學校創新了科研培訓模式，上學期由課題負責人進行科研培訓。有關于如何撰寫課題階段研究計劃、怎樣撰寫課題研究階段工作總結、如何撰寫教育科研案例、如何撰寫主題研究活動方案和總結四方面的業務培訓。這些培訓內容都是在教科所培訓的基礎上進行的。其目的一是強化負責人做課題研究方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通過有負責人對大家進行培訓，縮短教師與教科研工作距離，通過課題負責人的培訓，讓全體教師體會到科研就在身邊。
下學期有針對學校課題馬上要結題的現狀開展了如何撰寫課題研究報告的培訓，另外根據州教科所的下發關于規范課題開題論證會的相關要求有組織學校教師共同學習了此文件，提高教師的教科研能力和水平。此外，科研處針對具體工作中出現的問題隨時進行業務輔導，有全校教師范圍的，有課題組負責人的、也有科研骨干教師層面的培訓。外出培訓。對培訓教師提出具體要求，不允許教師中途退崗，辦私事，一經發現，學校今后將取消該教師外出培學習的機會。同時，凡事外出參加培訓的，無論是領導還是教師，回校后都必須上交一篇高質量的學習心得，由學�？蒲刑庁撠煂徍�。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我對教科研又有了一個全新的認識》發表在《安圖教育》上。今年學校共派出教師165人次進行外出培訓。骨干培養。為了提高科研骨干的科研水平，切實發揮科研骨干的引領和示范作用，對科研骨干進行單獨指導培訓。從科研骨干的課堂教學到教科研案例、到隨筆和課后反思都進行單獨培訓指導，手把手交給科研骨干怎樣寫這樣的材料。經過培訓和指導，我校的科研骨干無論是課堂教學還是他們形成的材料科研味道都很濃，他們的科科研水平提高了，自然就帶動同年組的教師科研水平的提升。此外，科研處堅持開展科研骨干示范課活動。鼓勵和號召教師們積極參加活動。20xx年3月27日開展了科研骨干示范課活動。本次科研骨干示范課授課教師由縣骨干教師隊伍中的4位教師承擔出課任務。她們分別是兼職教育科研員潘廣艷、州級課題承擔教師崔海燕，和兩位課題負責人劉鳳琴和孫玉環。四位教師在活動前認真研究課程標準和課題研究方案，選擇課堂教學中要落實的研究內容和研究目標；在課堂教學中，出課教師緊緊圍繞教學目標和研究目標開展教學。使聽課教師更加感受到科研骨干的能力和水平，對怎樣實現“課題化”課堂教學又有了新的理解，較好的幫助教師樹立了“上課即是研究”的.理念。
在活動中幫助教師走進科研、了解科研、感受教科研魅力，激發教師參與教科研工作的積極性和主動性。
3.積極開展活動，為教師搭建成長的平臺。
為了提高課題研究的實效，科研處要求各課題組根據自己的課題研究內容扎實課題研究主題研討活動，每次活動都要做到“五定”：定時間、定內容、定活動主題、定活動目的、定人員。精心組織組內研討活動。要求活動前有方案，有總結。今年，在科研處的檢查督促下，每個課題組都針對自己研究工作中出現的問題開展了主題研討活動。除了開展了校內的各種教科研活動外，還積極配合教科所在我校組織的各項活動，通過活動為教師搭建成長的平臺。20xx年3月29日，省級課題《小學低年級學生與學齡前兒童良好學習習慣培養銜接問題實踐研究》課題組在全校范圍內開展了主題研討活動展示活動。這次主題研討活動分別由劉艷杰和王艷杰兩位老師承擔，使參與活動的教師感受到了課題研究的力量，感受到本項課題研究帶給教師和學生的變化。
20xx年4月16日，安圖三小開展了“十二五”課題研究成果匯報活動。本次匯報活動共有7個課題組進行匯報。全體任課教師參與了本次活動。匯報活動前，科研處認真制定了本次匯報活動方案。向負責人強調了本次活動的目的和意義。要求每個課題組認真制定本組的活動方案，匯報活動要充分體現本階段所取得的研究成果，活動形式由課題組自行擬定。在明確任務后，課題負責人帶領同組教師認真研究，積極尋找成果匯報的切入點，共同制定了本組的活動方案。其中有4個課題組進行了課堂教學展示，一個課題組以班會的形式匯報階段研究成果，而另外兩個課題組則是以專題論壇的形式展開，通過經驗座談，把本階段所取得的研究成果向與會老師展現出來。通過階段成果匯報，教師們感受到了課題研究給課堂教學和班級管理帶來的變化，科研的意識就越來也濃了。
20xx年6月，為了激發各課題組的工作熱情，科研處經校委會同意，進行了優秀課題組評選活動，在評選活動中，學校的《合理分工提高小學生自主管理能力的實踐研究》和《規范指導提高小學生自主管理能力的實踐》兩個課題組被評為優秀課題組，學校在大會公開表揚并頒發200元的獎金。
4、立足校本，扎根課堂，做實做好校本科研。
“十二五”期間，在縣教科所的帶領下，我校教師本著“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究理念扎實開展課題研究。為了把科研工作做實，切實起到“科研興�！钡淖饔谩W校繼續深入開展《基于民主與科學管理理念指導下的小學生自主管理的理論與實踐規范體系》校本課題。隨著研究的深入，班級逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全員管理與評價機制。這項課題也被評為吉林省深度開發資
助項目項目。今后這項課題研究將向教師的自主管理這一方向發展，實現學生、教師“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全員管理機制。增強學校師生的責任感和主人翁意識，從而推動學校的有序發展。
5、做好過程管理與評價。
為了避免出現泡沫成果。“兩頭熱，中間冷”這樣的現象，學校要求科研處要做好過程管理與評價，繼續做好科研工作“五個一”。開學初制定一份切實可行的研究和計劃，每學期上好一節課題研討課，每學期結合自己的課題研究撰寫一篇高質量的反思，每學期上交一篇關于課題研究的隨筆或案例，每階段要完成一份高質量的階段總結。并把教師的科研情況納入學校的量化考核。每個月都會給5分的分值，根據課題組上交上來的階段研究計劃，明確每個課題組這一個學期要開展哪些活動，要做好哪些學習和培訓，要完成那些成果，逐一落實，分階段檢查。對它們階段計劃的完成情況進行考核評價。在進行評價的同時進行跟蹤指導，確保了課題研究的實效。
年度科研工作總結14
自八月份義煤公司第四屆科技大會召開以來，我單位緊緊圍繞生產經營中的技術難題，積極開展科技攻關，為安全生產提供了有力的科技支撐，根據義煤發(20xx)149號文件通知，現將科技工作總結如下：
一、主要成績
八月份至今，隨著項目部數量的增多，隊伍的壯大，我單位科技創新工作穩步增強。根據八月份義煤公司第四屆科技大會的任務和要求，我單位解放思想、更新理念，牢固樹立依靠科技進步推進企業快速發展的戰略思想，培養優秀技術人員及管理人員作為公司技術發展的中堅力量，依托現場，編制施工措施，繪制各種圖表，提出各種合理化建議，服務和指導于生產，對安全生產起到了很大作用。
同時，我單位明確目標，突出重點，加強攻關，加大科技創新力度，推進企業快速發展，具體科技創新方面立項16項，入圍16項，獲獎11項，論文發表5篇。另外加強人才工作力度，為企業發展提供堅強的人才保證。
二、主要經驗和做法
(一)領導重視，為抓好科技工作提供了先決條件
1、“科學進步是企業發展第一推動力”。公司黨政班子對此十分重視，成立了科技創新管理活動小組，大力倡導科技創新工作理念，目的在于服務和推動安全生產，為科技工作的開展營造了良好氛圍。針對公司目前成立項目部較多，且很多均是剛成立的施工隊伍，井下施工作業方式落后，公司領導堅定依靠科技手段保安全生產的信心，努力采取各種措施降低成本，達到提高效益的目的。
2、針對技術人員比較年輕，經驗不足的情況，公司有計劃、有針對性的組織培訓，堅持走出去，請進來的做法，不僅安排工程技術人員積極參加義煤公司組織的“防治水，防滅火，QC等”各項專業技術培訓，同時創造機會，選派優秀的技術人員到外地學習新技術，新經驗。另外對井下作業人員，采取脫產和業余培訓相結合的形式，全面提高全體員工的綜合素質，為科技工作的開展打下了堅實的基礎。
3、始終在科技工作上多方面投入，千方百計籌措資金，支持工程技術人員立項攻關，為科技人員創造良好的工作環境和科研條件。
(二)打造亮點，促進科技市場高效規范運作
1、定時召開技術例會，相互交流，激發創新靈感
自八月份來，公司定于每月第一周的禮拜二召開技術例會，會議由生產技術部組織和牽頭，公司領導主持，機關各部室和項目部技術人員參加。會議上，各個部門技術人員針對上月安全生產情況進行描述，提出生產中存在的問題，難題，以及針對該項問題所采取的可行性辦法，或者提出目前在生產中無法解決的問題。
全體參會人員任何有解決方案均可舉手發言，最后公司領導根據問題和方案進行補充，使方案達到最優化。另外，項目部在生產生活中，有任何創新的想法、優化的施工工藝、有效的生產組織、小改小革、或者新設備的引進等，凡是能促進安全生產發展的項目，均可以在會上提出來分享。
大家都來之不同的礦，不同的生產條件，提出來的問題有共性，也有差異，這樣子的分享交流，不僅激發了創新靈感，而且使公司技術人員的素養得到了整體的提高，同時為科技創新提供了一個交流和發展平臺。
2、控制成本，提高技能，大力推廣光面爆破
我單位施工隊伍主要以巷道開拓掘進為主要工作，但是由于施工人員大都來自礦周邊的農民工，技能水平上有欠缺，導致施工工程中巷道的成型經常出現超欠挖的現象，煤巷空幫需充填，巖巷超挖需多次復噴，勞動力增加，材料投入增加，生產率降低，單位功效工程量大大降低。
鑒于此種局面，公司大力、強制推廣光面爆破，要求項目部成立光爆管理小組，技術人員作為主要負責人，必須熟悉光面爆破的原理，根據工作面的實際條件，制定詳實的爆破參數圖表，然后對全體職工進行培訓，同時到工作面跟班督促，大大提高了巷道光爆成型。20xx年，我單位還組織全體技術人員采用巡查的方式對各個項目部的光爆進行檢查，并采用打分制進行評比，獎罰對等。同時，要求技術人員對光爆進行總結，以論文的形式報公司科技部門，擇優發表。
3、推行質量標準化建設，打造本質安全型企業
我單位積極與義煤公司同步，嚴格執行各項文件會議精神，要求自己的施工隊伍配合礦方，大力推行質量標準化建設。安全生產提高的同時，工程質量必須做精、做細。首先對技術人員培訓，以項目部為單位下發各種操作規程，《煤礦安全規程》，《煤礦質量標準化標準和要求》等各種專業書籍，同時技術負責人對作業人員進行培訓，讓其知道怎么操作，要達到什么樣的標準算優良，并不定時下井現場監督。
而公司技術部、安監科等業務科室聯合每季度展開質量標準化檢查，采用評分制標準，對達到標準的進行獎勵，不合格的進行處罰。這樣子的做法，使施工隊伍整體素質都得到了很大程度的提高。為公司打造本質安全性企業奠定了堅實的基礎。
三、科技獲獎情況及成果推廣
(一)、科技論文：
自八月份以來科技論文發表情況:“新義煤礦水力壓裂試驗與效果分析”獲獎且論文在《煤礦開采》中發表；“新義煤礦11011首采工作面U型棚支護改革”獲獎且論文在《義煤科技》中發表；“馬力散注膠加固頂板技術在煤巷中的應用”獲獎且論文在《義煤科技》中發表；“以錨索為主的復合支護在煤巷中的應用”獲獎且在《煤礦開采》中發表；“聯合支護在軟巖、近煤層大斷面巷道中的應用與探討”獲獎且在《義煤科技》中發表。
(二)、技術革新：
1、“新安煤礦16采區回風立井穩車基礎快速施工方法”，16采區回風立井建井初期，穩車基礎施工作為施工中的難點，需要制作100多個模盒及逐一測量放線，既浪費工時又易出差錯。本次施工果斷大膽地采用了24#工字鋼支撐穩車、一次混凝土澆注到位的施工工藝，施工工期3天比預計工期提前1天，同時節約了模盒制作費用約5萬元，施工經束后測量偏差均符合要求。
2、“分扇組裝法在新安煤礦中16回風立井井架安裝中的應用”，第一項目部成功使用井架分扇組裝法，由過去的安裝一座Ⅵ改型鋼結構井架施工工期9到10天，減少到現在5到7天時間，既縮短了工期，同時也取得了很好的經濟效益，至少為項目部節約各項費用6萬元。
3、“鑿井絞車集中控制系統的改造”，該項革新是在井巷工程施工中很實用的一項技術改造，在新安礦16區風井立井的建設過程中，集中控制系統的使用比單獨控制穩車，在起落井筒懸掛設備的時間由60分鐘—100分鐘縮短到20分鐘—30分鐘，同時節省了人員操作，提高了施工效率。初步估計，這項改造為建井施工節約成本約10萬元。
4、“ZCYx45全液壓側卸式裝巖機載煤巷掘進中的應用與改進”，該項應用很大程度上解決工人勞動強度高，架棚困難，掘進速度慢等問題，為煤巷掘進中實現機械化攉煤、加快掘進速度、提高安全系數、減輕工人勞動強度、減員增效等方面將起到推動作用。通過在使用過程中的不斷改進，側裝機在煤巷掘進中正在發揮越來越大的作用，已成為我們煤巷掘進不可或缺的設備。
5、“近煤巖巷分次卸壓預留巖柱快速過斷層防突技術實踐”，采用正頭排放鉆孔措施，釋放了正前的瓦斯，使瓦斯含量、瓦斯壓力降低，突出危險性降低，防止過斷層帶發生煤與瓦斯突出事故，同時預留安全巖柱貫通施工瓦斯釋放孔，大大減少鉆孔巖孔長度，節約了打鉆時間，由于第一次進行瓦斯釋放，第二打鉆夾鉆、頂鉆、噴孔現象大大減少，顯著提高了打鉆速度，使巷道提前2個月貫通。
6、“沿空掘巷技術在新義礦的應用與探討”，該項技術利用采空區邊緣壓力較小的特點，沿著上覆巖層已垮落穩定的采空區邊緣進行掘進，與老巷道中間僅保留2m的煤柱，新巷道處于采空區的應力降低區域，能夠改善巷道的維護狀態，減少煤炭資源的浪費，提高采出率。
(三)、成果推廣：凡獲獎技術革新項目或者發表的論文，通過OA網的形式發給各個單位的技術人員。要求全公司技術人員認真學習，對這些成熟的創新成果能在各自生產中用到的盡量進行投入使用，現場情況有區別的鼓勵進行改革；目的在于達到生產工藝最優化，生產效率最大化。
四、科技工作中不足及下一步計劃，當前科技工作在財政稅收方面的建議
(一)、工作中的不足：
1、查找以往工作中的'不足，進一步完善科技創新管理的各項規章制度。
2、加大與高校院所和專業廠家的合作力度，及時將具備推廣價值的項目和成果轉化生產力，通過成果—專利—產品的運行模式，讓創新人員得到甜頭。
3、提高基層創新隊伍的素質，請來專家對創新工作和專業知識等方面進行講座。
4、思路陳舊，部分創新思路還被束縛在自己單位的小圈子內，思路不長遠
5、科技創新意識需進一步加強。
(二)、下一步計劃：
1、在今后的工作中將一如既往的做好科技管理工作，與時俱進，開拓創新，進一步完善科技創新市場管理制度、工作方法，繼續深化科技創新精細管理，嚴格執行考核獎罰；
2、將從創新工作的活動內容和活動形式上下功夫，把創新活動開展得更生動、有意義；
3、通過創新活動，提高全員想創新、愛創新的興趣和積極性，培養了員工變被動創新為主動創新的良好習慣。 讓員工更多的了解身邊的創新、提高更好的創新交流平臺。
4、無處不在的創新思維讓員工的思維更活躍，為下一步創新奠定基礎。
5、要進一步解放思想，擺脫一切影響科技發展的陳舊觀念的束縛，樹立敢于創新、敢為人先的思想，做到觀念上先人一步，思路上高人一招，舉措上勝人一籌，有利于發展生產，提高效益，就要大膽地闖，大膽地試，大膽地干，立足實際，面向生產，圍繞提高經濟效益，在科技工作的基礎性、實用性、應用性上下功夫，努力在生產建設中多出成果、出好成果。
(三)、建議：
稅收優惠對象選擇上不盡科學。現行的稅收優惠政策主要是一種區域性稅收優惠政策，即只是針對高科技產業區、經濟開發區。這種做法有悖于平等競爭原則，區內、區外的企業享受的政策優惠差異較大，在同等技術條件下區外企業享受的優惠較少，不利于企業間公平競爭。針對我國目前企業所得稅制中存在的問題，首先應統一內、外資企業所得稅，適時地取消外商投資企業的優惠措施，在統一的企業所得稅制中明確對高科技企業的優惠政策。可考慮按費用總額的一定比例(中小企業可適當提高)扣除技術及人才開發費用。同時對其購置的生產性固定資產按購置價款的一定百分比(國產設備可適當提高)實行加速折舊。另外，考慮到科技開發風險較大、外部性強，對于企業的中間試驗費用，可以對其按一定比例在稅前列支。這樣增強企業進行科研開發的積極性，降低其失敗的風險損失。
五、總結
科技創新工作，以服務安全生產為導向，大力營造人人參與創新，人人都是創新者的氛圍，合理確定創新項目，全力拉動創新工作，致力打造品牌效應。利用有限的資源，對重點工作和重點項目進行有效地管理。同時不斷地去引導、啟發和挖掘全員的創新潛力，為推進我單位科技進步和安全生產穩定健康發展奠定基礎。
年度科研工作總結15
常規工作：
1、全區小學小課題名稱界定的規范指導。
2、以會代訓，對全體科研主任進行小學題研究的培訓，布置本學期的工作和要求。
3、小課題研究調研試導
重點工作：
1、征集小課題觀察課堂觀察量表，評選出具有代表性、可操作性的量表，對其進行指導，修改、完善后在全區進行交流。
2、香坊區小課題研究中期成果推進會。
3、小課題研究區域交流活動。
4、部門小課題研究中期成果總結
一、思觀察量表的操作性、科學性，潤課題研究的規范化、科學化。
“工欲善其事，必先利其器。”進行課題研究，量表要先行。給觀察量表一個優先權，它將是課題研究規范化、科學化的的起點。本學期，小課題研究的開展，首先從設計課堂觀察量表開始。
20xx年5上旬，各課題組自主設計觀察量表。5月中旬進行了量表設計的征集工作，共征集26個小課題性的量表，進行交流。20xx年5月13日，開展了香坊區小學小課題觀察量表交流活動。交流的內容包括量表設計思路、對量表各要素的解讀、量表的功能、如何使用等方面。參加這次交流的學校有中山路小學趙主任，交流的內容是“培養學生自主學習習慣的研究”；通鄉小學的小課題實驗教師楊老師，交流的內容是；“學生聽課狀態投入情況觀察量表”；東風小學的劉主任和王老師，交流的內容是“三分之二課堂教學模式下教學環節的研究”；汽輪小學的白主任交流的內容是“如何提高數學課堂問題有效性的研究”；工農兵小學的王越老師交流的內容是“閱讀教學中，培養學生語言文字運用能力的策略研究”。向陽中校劉昌柏主任，交流的內容是“小學生自主學習能力培養的實踐研究”。此次活動在參與活動的各�？蒲兄魅�、小課題負責人中引起了一定的響應，積極發表自己的意見和建議，而且都期待下一次交流活動。這次交流活動不僅收到了預期的效果，也極大地促進了各小課題負責人對課題研究內容的理解和思考，為量表的調整和規范起到了一定的引領作用，重新調整和完善本校小課題的觀察量表。(附東風小學量表設計的調整過程敘事、汽輪小學、通鄉小學、興華小學)進一步提高了實驗教師課堂觀察量表的設計能力，研究能力得到的培養和提升。
二、思典型學校的示范性，潤科研工作的縱深化。
5月22日上午，在電工小學召開“香坊區小課題研究階段成果推進會”。電工小學“語文主題閱讀”課題組，呈現了一節三年級的“以文代文”課型的課題實踐課，觀察點是批注式閱讀策略研究，電工小學語文課題組8位教師從符號批注和文字批注兩個方面進行了整體和個案的觀測。同時，興華小學、東風小學和公濱小學三位老師從他們自己課題研究的視角，用自己的觀察量表，從大問題理念下問題設計的有效性和教學評價等觀察點進行觀測。電工小學嵩學儉主任對課題研究情況進行了簡單介紹。課后，11位觀測教師依據觀測數據進行了交流。批注式閱讀分兩個方面來研究，一個是符號批注，另一個是文字批注。三年一班是主題閱讀的實驗班，從一年級開始就進行簡單的符號批注實踐，所以班級40人全部掌握并學會運用了符號批注這一讀書方法，符號批注率為100%，文字批注，分三個層次，第一層次是對詞語的注釋，批注率為72.3%；第二層次是對詞語或句子的理解，批注率為41.6%；第三層次是質疑和想象，批注率為0。東風小學劉xx對教師的課堂提問進行了觀測，張老師的主要問題共計7個大問題，開放性問題有6個，其中較長的問題等待時間是4分鐘，較短的是2秒，等待時間長是讓學生充分批注，感受阮恒的內心情感的變化，學生應答數有36人的全員參與，也有個別回答。整節課學生的參與度大多是高狀態的，學生對問題的反應也是以主動思維為主，同時也體現了自己的創造構建。有效問題為5個，占本節課問題的71%，其中第3.4.6題的設計符合“大問題”設計的理念。
從觀測教師的交流中我們看到這個班級的學生閱讀能力的培養做得扎實有效，既有常規習慣的養成，也有個性化讀書感悟的張揚。學生的對文本的想象和質疑能力還需要教師有意識地進行培養。當然，我們在教給孩子閱讀方法的同時，也要尊重孩子的個性化閱讀，不能一刀切統一硬性的要求孩子必須用什么樣的方法。
通過本次活動，再一次強化了如何開展課題研究，如何進行課堂觀察(整體觀察和個案觀察)，如何進行觀測數據的匯總分析，如何從不同的視角去觀察、分析研究一節課題實踐課，對全區小課題研究工作起到了很好的引領和推動作用。其他學校的三位老師，從大問題教學理念下問題有效性及教師評價方面的定性與定量的分析，為本次實踐研究提供了多方位的數據資料。市教研院兩位老師高屋建瓴的指導和引領，讓我們意識到，如何從教師的理念上重視對學生語文人文素養的培養。
三、思科研隊伍的差異性，潤培訓主體的多元化。
按照學期初的工作計劃，從5月份開始，在全區小學內，開展區域小課題研究交流活動。
5月12日，向陽中心小學四所村小的小課題實驗教師，在東勝小學開展了課題實踐課交流活動。劉智輝和魏麗麗兩位老師分別上了“課堂有效提問，促進學生思維發展”，“小學課外閱讀分級指導策略的研究”課題實踐課。執教的內容是《王二小》和《上下五千年》觀測教師是來自四所村小的小課題負責人及教學主任。交流中，石槽小學和長勝小學的兩位主任希望以后能在他們所在的學校開展這樣的活動，讓教師了解、學習如何上課題實踐課。
6月11日上午，在通鄉小學開展了小課題研究區域交流活動。天元小學的希德濱主任執教了一節“一年級寫字指導研究課”，通鄉小學李雪老師上了一節“低年級語文有效識字教學策略的實踐研究”課題實踐課。通鄉小學的課題組教師運用觀察量表分別從問題設計的有效性和學生的參與度兩個觀察點對這兩節課進行了觀測，課后結合觀測數據與執教教師進行了交流互動，交流過程中，市教研院科研處的樊淑燕老師從“道”與“術”理論高度，對這兩節課給予了指導和提升，指出：“寫字教學中要滲透漢字文化，用傳統的漢字文化滋養學生的心靈，感悟、體驗漢字之美，傳承我們的漢字文化；同時，對識字過程中，教師為讓學生記住字形而編的歌訣及教師談到的‘訓練’學生的識字能力提出了質疑，讓教師們思考“訓練”與“體驗”有什么不同?建議用漢字的造字故事及漢字的演變過程幫助學生理解字形和字義。”交流后參加活動的老師覺得受益良多，尤其是天元小學的希德濱主任，真切的感受到了觀測教師的數據采集分析，對他反思自己的課堂教學給予了很大的幫助，希望我們能多組織這樣的交流活動，最好能組織一些教師共同研究這個課題。
通過這樣的交流活動，使得實驗教師在觀察和采集數據的過程中，驗證量表的可操作性，通過交流和研討進一步理解各觀測項目的含義，在此基礎上對量表進行調整和完善，這一過程也是對課題研究內容的再理解再認識的過程，使課題研究更加深入。
6月17日上午，在汽輪小學開展了“課堂提問有效性研究”小課題研究區域交流活動。汽輪小學的李月明老師執教了一節二年級《克和千克》課題實踐課，通鄉小學李穎老師上了一節一年級語文《識字8》課題實踐課。兩所學校的課題組教師運用自己的觀察量表，分別從提問的有效性、教師的評價和學生的參與度三個方面對這兩節課進行了觀測，課后兩個課題組共同對這兩節課進行數據分析和反思交流，同時，也對量表的可操作性進行了分析。通過這次實踐活動，使實驗教師對所承擔的小課題的研究有了更進一步的理解和認識。交流過程中，我建議各位實驗教師深入思考一下“問題有效性”要體現在哪些方面?怎樣使教師的提問更有效?預設的問題怎樣促進學生生成新的問題?如何使問題更具探究性等問題。
四、思大問題教學理念的指導性，潤生命教育的.人文化。
6月6日，王兆新村小學“培養學生自主閱讀習慣的研究”課題組，開展了“群文閱讀”——群文識字、群文閱讀的實踐研究。李燕老師執教了《玲玲的畫》和《蜜蜂引路》兩篇課文的識字教學，宋少斐老師執教了“神奇的科技世界”一組課文的閱讀課。群文閱讀這一教學模式，對學生自主閱讀習慣的培養和自主閱讀能力的要求更高了，兩位老師也是第一次嘗試這種課型，課后課題組教師圍繞“群文閱讀”教學培養學生自主閱讀習慣策略的實施效果，及“群文閱讀”課型的思考進行了交流。“群文閱讀”帶給實驗教師更新更高的挑戰，教師們要邊實踐邊思考，讓自主閱讀的基本思想及閱讀活動的經驗成為促進學生自主閱讀習慣形成的“意義之水”。
6月12興華小學的數學課題組開展了“大問題背景下數學課堂核心問題設計策略研究”課題實踐課。劉月寒老師執教了《重疊問題》一節課題實踐課。課題組教師進行了觀測。教師從學生的生活經驗和知識基礎出發,創設問題情境,讓學生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，從不同的方法中選擇最優方案。課后交流中，觀測教師結合數據對教師預設的問題串及解決問題的方法進行了分析，從觀測數據反映出，教師“大問題”理念比較清晰，對核心問題的預設和解決達到了預期的目標。提出核心問題的開放度還不夠，對核心問題的解決如果能夠給學生更大的空間，將更有利于學生對核心問題的探究，能更好的理解“重疊”的實質。同時，對量表中的觀測項目的可操作性進行了分析，提出改進的建議，進一步明確了下一步的研究方向。
一個學期的里程，就這樣邊思考，邊實踐，邊總結的一路走來，有收獲，有困惑，也有思考。無“思”難成科研，無“潤”難促教研。在今后的教育科研工作中，我將不斷的在“思”中探索，在“潤”中升華，成就學校發展的亮點，成就教師成長的夢想。
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