高三教師述職報告(精選15篇)
隨著人們自身素質提升，報告不再是罕見的東西，寫報告的時候要注意內容的完整。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編收集整理的高三教師述職報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三教師述職報告1
高三快結束了，緊張而忙碌。概括了高三半年來語文備課組的工作，可以歸納為：“落實計劃不折不扣，備教批考有條不紊”。
第一，做好進度安排。
自二十多年前的九月起，高三復習就全面展開了。高中開學伊始，我們就根據學校的具體計劃安排，制定了本學期整體備考思路和計劃，分階段、分層次、定目標、定任務。相應階段的備考，力求每一步備考都有章可循，按時而行。預習小組將語文復習分為三個階段。
首先進行語文基礎知識復習，高考古學詩歌復習。二是以教材為核心，夯實基礎，集中會考復習。第三階段，在會考后開始專題復習。語言知識點與能力點聯成網絡，同時查漏補缺，為沖刺做準備。高中語文的課型可分為知識傳授、專題練習、作文復習、考題評析等，不同的課型有不同的教學目標。
第二，審查原則和審查策略。
高考復習最關鍵的一點就是要“命中”，要“得利”，否則，前功盡棄。
方向性：緊扣考綱要求
全面理解“大綱要求”。也可根據各科的題量和分配情況合理分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽嘗試，提高復習效率。
第三，加強備課小組內的教學研討活動。
劉慧昭，潘文龍，孫津津，上屆高三的老師，對高考復習有豐富的經驗。胡老師是個老教師。新老師中有劉荷荷、陳淑微兩位老師。作為一名高三的老師，我們都應該牢記自己的特殊使命。
一是在復習過程中，我們根據具體情況，及時調整復習思路，修改計劃。定期實施復習突破。對寫作訓練過程進行深入的立意訓練。
高中階段的課堂教學，我們不是完全照本宣科，而是積極探索新的課堂教學形式。注重課堂效率的提高。
比如在專題復習階段，我們要求把各個知識點都復習一遍。
第四，復習策略。
一是用好教材，夯實基礎；
由于高考試題不直接取材于教科書，所以有人懷疑教科書的作用，也就不關心教科書的教學。事實上，高考命題雖然不取材于課本，但其考查的知識多為課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中尤為突出。默寫題目，只要掌握課本和提綱共同要求背的篇目，就能得滿分。高三重視課本文言文教學，要求學生認真復習，積累文言實詞和虛詞，努力幫助學生積累詞匯和各種必要知識，培養文言語感，提高文言知識遷移能力。
二是突出重點，注重實效。
語文教學本身也要提高效率。應盡量減少無效勞動，達到“短時間、高效率、省人力、低消耗”的教學效果。
為了提高高三語文復習效果，我們把那些“少花時間，多見效果”的訓練點作為重點突破。例如音調、字形、習語的使用，讓學生認真理解記憶就能準確掌握。
三是選擇習題，優化訓練效果。
鑒于高考能力測驗日益成為應試教育的特色，高三復習中增加了訓練力度，讓學生做足夠多的練習題，是非常必要的。但是培訓一定要注重實效，那種不分題型優劣，不顧培訓效果，盲目搞題、海戰術的方法是不可取的。目前社會上亂編復習資料的現象很嚴重，網上的資源源源不斷，我們注意到精制亂編，仔細篩選，博采眾長，供我使用�？荚嚲哂泻軓姷目茖W性，引導性，是我們選擇的最好訓練題。通過對近三年高考試題的分析，對考生進行訓練，然后進行認真評析，講命題依據、命題特點、命題思路、解題技巧等。
四是會考競爭，著重抓好備考指導思想和教學策略的學習。
及時溝通，包括考試大綱要求、備考觀念、備考方法、注意事項等。爭先恐后，備課組兩次召開會議進行考前復習。
由于青年教師新接手高考備考，在解題、選題、命題經驗上明顯不足，因此要求青年教師定期編寫一套標準化試題，以更好地促進對試題的理解和研究。青年教師的問題解決、問題選擇和問題解決能力有了很大提高。劉荷荷，陳淑微這學期都參加了考試。
另外，新老教師之間相互總結經驗，交流反思，相互借鑒，取長補短，共同提高，共同提高，也是我們共同的愿望。
在未來的教學和科研工作中，要加強交流、溝通和適當的.指導，以促進青年教師教學和科研工作的發展。
第五，下一步的計劃和措施。
當前高三應屆生班級也全面進入了二輪復習（考點復習）階段，此階段復習效果對學生有很大影響。
向四十五分鐘要品質。
備課要多方面參考資料，力求知識新穎、全面、準確。
課堂上要注意方法的靈活多樣，多激發學生的求知欲望，多啟發學生主動地去尋找答案，掌握原則。
強烈反對滿堂灌、滿鴨子。
多布置作業，及時收發郵件，及時批閱。
要鼓勵學生，保持他們的學習熱情。
還要適當布置口試作業，及時抽查。
講授高考模擬試卷時，必須注意講清思路，教給學生方法。
尤其是教他們如何解讀現代文。
談到不足之處，我覺得我們的教研環境還很簡陋，教研氛圍還不濃，教研生態還很閉塞，我們都知道，教學中涉及了課堂、教師、學生三方，忽略了哪一方都不會有好的效果。而且高三學生每天都被數理化和英語包圍，早已無暇顧及早期被邊緣化的語文。幾乎沒有學生在課外攻讀語文。大學生的功利主義意識非常強烈，尤其是在這個世風日下的時代。這當然是語文老師的職責。然而，當語文老師聲情并茂地朗讀作文時，卻喚不醒高三學生在教室里酣睡的時候，老師也是無可奈何！
高三教師述職報告2
我叫，現年40歲，1997年畢業于陜師大生物學系，XX年晉升為一級職稱。在XX—XX年度期間，我擔任高三1、2、3、4四個班的生物課教學，現將我一年來的工作情況匯報如下：
一年來，我一向熱愛祖國，充滿愛心，忠誠事業。平時我能堅持學校組織的政治學習，做好筆記，明確國家的大政方針。更重要的是我能認真學習新的教育理念，并以此來指導自己的教育教學工作。自去年8月份以來，我先后聽取了重慶市鳳鳴山中學校長龔雄飛的講座《新課程魅力課堂改革的價值追求與實踐路徑》、深圳市南山區教科所副所長房超平的講座《學生中心視角下的課堂變革——叩響高中教育》、清華大學教育研究院專家王振權的講座《為學生而改變——走向深度學習》和中國教育科學研究院教師教育研究中心專家韓立福的講座《走進有效教學，構建卓越課堂——一種具有操作性的新課堂ffs教學模式及案例》，實在是進行了一次大的教育教學改革的洗禮，感悟頗深。借此改革的春風，我深深地投入到合陽中學“四步導學”的洪流中，摸爬滾打，銳意進取，取得了一些收獲。
一輪復習時，狠抓基礎落實雙基。我代的四個班優先進行改革，前兩次月考成績不很理想，我找學生談話，認真分析學生的試卷和成績，發現一些學生對新的教學方式不太適應，有抵觸情緒，尤其是高一補課時學的那部分內容基礎實在太差，反思落實上也不是很到位。我盡量在制作工具單時，降低難度，力求學生對所學知識能吃透弄懂，激發學生興趣，增強學生自信。我還利用其他時間給學生們做了《反思》專題講座，進行生物復習方法的引導。這可謂是送上了及時雨，學生在期中考試中沒有令老師失望，成績喜人。
二輪復習時，注重綜合，提升能力。利用專題復習題，以題帶知識進行進一步深化鞏固，構建專題知識網絡，總結各部分習題類型和解題方法，學生的能力得到了進一步提升。
三輪復習時，強化模擬訓練，以練帶學重落實。在教學過程中我發現有時候學生說是聽懂了某種解題方法，可是一做題就錯，題目稍微變一下又錯了，可見學生的能力需要一定量題目的訓練才能得以提升，也就是說在實戰中嘗試解題方法和訓練各種思維能力。更重要的'是落實好才是真正抓住了訓練的要害。今年我們從4月中旬開始的強化訓練和5月中旬開始的模擬訓練就做得非常好，代課老師監考，陪著學生一起做題，這樣就保證了每位學生都把題認真做完了，雖然老師沒有閱卷，但發下去答案后，學生想知道對錯的本能也促使他們認真去查漏補缺。一次次的訓練，真真正正地倍增了學生的自信心，老師看著高興，踏實在心里。
一年來，我從不因故缺席，恪盡職守，兢兢業業。功夫不負有心人，我所帶的班級都出色完成了高考任務，二本上線人數分別是47、44、45、41，曾獲得教學質量一等獎和二等獎各一次。平時我還很注意教學研究，論文《“四步導學”工具單制作策略》在陜師大出版的中學生物教學上發表，《新課改下生物習題講評課的教學模式》榮獲20xx年《中學生物教學》雜志社“中學生物新課程教學研究”教學論文評比一等獎。這些成績只能代表過去，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我將在以后的教學工作中再接再厲，再創佳績!
高三教師述職報告3
這個學期是高中階段的最后一個學期，時間較短，任務重。本學期我繼續擔任高三（4）。（xx）班的英語教學。這一學期來，作為一名高三的英語老師，我認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習。研究新題型和高考備考�；仡欉@半年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這半年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高。
一輪復習經過半年差不多接近尾聲。一輪復習統一按照高三組的安排來進行，同時充分體現英語學科特點，主要突出了〝一個認識〞，即〝以話題為線。詞匯為根。落實為本〞。具體做法就是以話題為主線，認真梳理試題資源（高考題。模擬題）中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識。在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的詞匯。表達的積累，通過詞匯鏈。詞匯串。課前聽寫。課后識記。詞匯競賽。專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度。
第二輪復習是最重要的。這一輪復習對學生的綜合能力進行全方位的訓練。學生能否取得好成績，最關鍵的就看這一輪復習的情況。這一輪復習主要是針對高考題型（聽力。單選。完形。閱讀。改錯。書面表達）進行專題復習，同時進行綜合訓練。在這一輪復習潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。二輪復習緊扣英語學科的主干知識，突出〝兩個技能〞的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出。堅持以學為主，以練為主，引導學生在做中學，在錯中學，在結中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展。三輪復習僅僅圍繞試卷講評課，依據〝粗批。快練。及時講〞的時效性原則，盡量聯系先前試卷中的.問題，充分借助金山詞霸。牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節課突出一個小專題，一節課解決一類問題。講評課，重點放在錯題。熱點重點。典型題。解題方法上。高三復習時，測試和練習特別多，與之相關的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質量具有非常重要的意義。在講評課的教學中，我們做到〝三個認真〞和抓住〝三條思路〞，〝三個認真〞為：認真科學地分析試卷內容的結構；認真統計和學生的答題情況；在前面的兩個基礎上認真備好講評課。比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。〝三條思路〞為
一，要善于揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；
二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學生在答題時可能出現的錯誤思路，一旦出現問題，及時幫助學生分析產生錯誤的原因，并從中吸取教訓；
三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學生全面地。系統地掌握每道題的相關內容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯系，歸納總結，加大知識的攝入量。當然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長了，學生關心疑惑問題的程度就會減弱。
經過這一個學期的教學，我有了對高三教學的一些反思。（一）高考試題選材求新。求異的特點和向語段。語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
�。ǘ┮嬲酝父呖伎季V和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。
�。ㄈ└呖加⒄Z的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續努力。
高三教師述職報告4
我叫劉xx，學年主要負責高三文科年級組工作，我們文科在今年的高考中文史類達二本線137人，超額13人完成了教育局、學校下達的任務。本學年內我任高三365、366班語文課，在寒假考試中，我所帶班級達線人數分別為25人和28人，三月份考試達線人數為22人和19人，都超額完成了學校規定的任務。
回憶這一學期的工作，忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，高三這一年注定會成為我一生的回憶。我忘不了學校領導的正確領導和支持;忘不了10位班主任的敬業與努力;更忘不了全體老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、戰斗的一年，更是成功的一年。現將一學期的主要工作向大家匯報如下：
第一，作為高三文科年級組長的我，深知20xx年高考壓力之大，任務之重，一年來，我時刻高度警惕，如履薄冰，以身作則，以高三事無小事的心態對待高三備考的每一個細節。
第二，齊心協力，形成教育合力。
高三一開始，我們就提出向弱科要提高，向對光要質量，齊心協力拼高考的指導思想，一年來，我們每位教師都能按照這個指導思想愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上。一年中，經常能看見許多老師下課后并不是直接離開，而是站在樓道上和學生談話，在辦公室等學生問問題;許多老師利用休息時間在辦公室給學生補缺補差，義務輔導;我的經常會接到老教師對工作建議的短信;年輕教師能真正做到聽一節課上一節課，聽課本寫了4本多;全體教師幾乎每天會聚在一起，聊學生的情況，對學習態度有問題的學生，分別作他們的思想工作，凡此感人之事，舉不勝舉，張瑞敏說過，把簡單的事千百遍都做好就是不簡單，我們文科老師能從簡單的事情做起，心往一處想，勁往一處使，能齊心協力、一心一意搞教學，使高考的成功成為必然。
第三，強化班主任隊伍建設，提升班主任隊伍的戰斗力。
我始終堅信紀律是成績的保障，而班主任是紀律好壞的關鍵，我們的十位班主任他們兢兢業業，事無巨細，每天六點前就來到教室，晚上十點五十后才會離校回家，天天如此，查晚睡查午休按時按點，從不耽誤，就連六月八日中午，我們的班主任都搬著小凳坐在樓道上提醒著學生，我們的班主任任勞任怨，不僅從學習上關注學生的情況，更從生活上，心理上關心著每一個學生，給予了學生切實可行的指導與無微不至的關心。
第四，開展勵志教育，營造濃厚的學習氣氛。
為堅決學生復習迎考的理想信念，我們兩個學期分別進行以下幾項活動：開學初，各班進行的“我的高三這樣過〞的主題班會，強化高三意識;11月召開期中考試表彰大會;3月召開百日沖刺誓師大會，我們還組織學生觀看過《我的高考》，聆聽過《你憑什么上北大》，學習過《高考狀元心得》等，我們還在每天的早操堅持宣誓，在教室、樓道懸掛勵志名言、百日沖刺誓詞，勵志橫幅等，我們還利用黑板報、高考倒計時表等營造氣氛，諸如此類的勵志教育，營造了濃厚的學習氣氛，大大增強了學生的學習信心，提高了學習效率。以此來激發學生的斗志，提高學生的興趣，堅決學習迎考信念。
當然，在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比方：我們年輕教師較多，高考備考經驗缺乏，還應加強對教材、考綱、高考試題的分析與研究。局部科目，局部教師的課堂效率還有待提高。在學生方面，應該從高一開始培養學生的勤學好問的學習習慣，改善學生的`學習方法，調適學生的學習心態，加強學生的德育教育。
我始終相信事在人為，付出才有收獲，這三年的拼搏和收獲更讓我堅信：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，在以后的工作中將以全新的精神狀態，更務實的工作作風，獨創的管理理念，團結拼搏的精神，為臨猗中學的輝煌奉獻自己的力量。
高三教師述職報告5
20xx年至20xx年，本人順利地完成了高中的政治的循環教學工作。在校領導、老教師的幫助和自己的努力下，我在工作中取得了一定的成績：20xx-20xx學年度校公開課評比榮獲二等獎;20xx年校課件制作評比活動榮獲一等獎;20xx年校公開課評比活動榮獲一等獎;20xx年年度考核優秀;連續五年獲校優秀班主任稱號。
本人已具備申報中學政治一級教師條件，現申報中學政治一級教師，述職如下：
一、思想政治方面
本人熱愛并積極投身于黨的教育事業，有強烈事業心和高度責任感;服從組織工作安排，凡事以學校大局為重，勤勤懇懇、任勞任怨;關愛學生，注重師德修養的提高，時時處處以人民教師職責要求自己，做到為人師表，言傳身教;有著較高的思想道德覺悟和良好的職業道德。
二、教學方面
自參加工作以來，我就全身心地投入到教學工作中。為此我嚴謹治學，勤于實踐，虛心求教，開拓創新。所以近幾年在新教改思想的指導下，我逐漸摸索出一套適合自己教學的方法：在教學中我把時政知識與課堂知識有機結合起來，引導學生用課本知識分析時政熱點問題;我特別注意用各種手段調動學生的積極性，激發學生的學習興趣;在高三備考工作中，我努力鉆研教材，準確把握高考方向，采用 “夯實基礎”和“有效訓練”兩條主線為核心的備考策略開展備考。我和備課組老師一起，通過網絡選編高質量的練習資料，印發給學生，使高三復習具有了很強的針對性，提高了學生學習的效率。
由于目標明確，教法得當，所以我所帶班級政治學習氣氛濃厚，學生愛學樂學，成績優良。20xx—20xx學年第一學期期末考試，我所教的高一(4)班、高一(5)班和高一(3)班的一分兩率為年級前三名，其中高一(4)班平均分高出年級平均分15分;20xx—20xx年第一學期，我所帶的政治選修班高三(7)班在期末考試中位列同類班級第一，所帶的非選修班高二(9)班的政治綜合成績無論是最高分、平均分還是優秀率、及格率均為全級第一;20xx—20xx年第一學期期末考試中，我任教的高二(7)班的一分兩率居同類班級之首，同學年第二學期，我所帶的高二(8)班平均分、及格率為同類班級第一。高中數學教師述職報告我校是區屬面向高中，生源較差，在我的不懈努力，我所帶的不同類型的班級在高考中都取得了突出成績：高三(7)班是政治選修班中的普通班，生源起點比較低，高二升高三調研考試政治科平均成績為42分，為了提高這個班的成績，我堅持做到了“四精”：精選、精編、精練、精評，用練習的形式狠抓這個班的政治科學習，在我的努力下，這個班的高考政治選修平均成績達到63分，12人及格，其中?同學政治選修成績為115分，在我校排名第一，她的文科綜合成績為132分，為全校最高分;所帶的非選修班中，文科綜合成績90分以上的有164人，105以上的有81人，120分以上的15人，其中高三(9)班的文綜平均分為108分，高出校平均分17分，高出霞山區平均分5分，超出全省平均分3分，這個班的林灝霖同學文綜成績為130分、XXX同學、XXX同學、XXX同學文綜成績為128分，分列年級第二、第三名;高三(11)班為藝術班，文化基礎薄弱，我在這個班投入了大量的時間和精力，基本上做到“四必”，即有發必收，有收必改，有改必評，有評必補，使這個班的政治綜合成績有了很大提升，28人及格，12人105分以上，120以上1人，為這個班有16位同學能達到本科線奠定了堅實基礎。
三、教研方面
作為一名新教師，我銳意教改，潛心教研，并以開拓創新精神身體力行，積極參加省、市、區的各種教研活動。 20xx年1月份我參加并完成了廣東省普通高中新教師培訓、3月份分別參加了霞山區高考備考研討會和廣東教育學會舉辦的20xx年省高考備考研討會。我積極承擔各種公開課任務，20xx年我參加校級公開課，所上的《兼顧效率與公平》獲二等獎，制作的同課課件被評為一等獎;20xx年我上的《我國的.政黨制度》在校級公開課中獲一等獎;20xx年在區
高考備考調研中所上公開課《神奇的貨幣》被評為優質課;同年在市一級學校復評中所上公開課《生活智慧與時代精神》獲得聽課領導和其他學校老師的一致贊譽，被評為優秀課;
任現職以來，我均擔任本學科的年級備課組長，與本組老師一起共同開發教研專題，探索教育改革的新路子。所在的備課組在 “政治課教學資料的收集與整理”、 “如何做好經濟類材料題”、“材料題的審題技巧”、 “高考考點研究中應注意的問題”等方面進行了深入的研究與探討，大大提高了教學質量，得到了學校領導和學生的一致好評。
四、班主任工作方面
參加工作至今，我連續五年擔任班主任的工作，由原先的不知所措到現在的駕輕就熟，在帶班的過程中，我形成了自己獨特的育人風格：做到一個“勤”字，勤五跟、勤找學生談心、勤上門家訪;做到一個“愛”字，愛所有的學生，用愛來感化學生、教育學生;做到一個“嚴”字，在對學生關心愛護的同時，不忘對他們的紀律、學習進行嚴格要求。我平時注意學生的心理健康教育，擅長進行心理輔導，20xx年參加培訓并獲得了廣東省中小學生心理健康教育C證，所教學生都能身心健康的發展。
經過一系列探索和努力，我在班主任工作中取得了突出成績：20xx年帶的高一(7)班獲軍訓隊列比賽第一名，校運會團體總分第三名和“體育道德風尚獎”;20xx年所帶的高二(7)班獲校文藝會演二等獎;20xx年帶的高二(7)班每個月都被學校評為文明班，多次被評為學�！皹吮唷�，各科成績在年級同類班級中名列前茅;09年獲校運會團體總分第三名，20xx年還被評為“霞山區優秀團支部”。
在班級管理中，我善于培養班干部，培養尖子生，轉化后進生。20xx年高三(7)班的XXX同學被評為“霞山區優秀學生干部”，xxx同學被評為“霞山區三好學生”;高三(7)班的XXX同學20xx、20xx連續兩年被評為“霞山區優秀學生干部”，XXX同學被評為20xx年“霞山區三好學生”，XXX同學還被評為20xx年“霞山區優秀團支書”。 我本人也因德育工作出色，多次被評為校優秀班主任。
我通過賞識和激勵教育，轉化了一大批學困生。如20xx屆高三(7)班的XXX同學，分到我班之前，紀律松散，目無尊長，甚至還有持刀打架斗毆的行為，是個讓很多班主任頭疼的問題學生。接班后，我認真觀察了他一段時間，發現他并非對誰都態度惡劣，他與大部分同學的關系還是比較融洽的，于是我找了幾個和他關系較好的同學進一步了解他的情況：由于家庭的原因，他與其父親的溝通很少，且不認同他父親為人處世的一些方式，與父親的關系很不融洽于是他把在家中的抵制情緒帶到學校中特別是老師、長輩身上。得知這一情況之后，我放下老師的身份，以朋友的關系真誠地與他交流、談心、開導，同時，我主動聯系了他的父親，經常做他的思想工作。在我的協調之下，父子兩人的溝通越來越順暢，XXX同學的心結也慢慢打開，對人對事的態度也沒有原先那么極端，并開始學會尊重家長、尊重老師、尊重他人，遲到曠課的情況越來越少，打架斗毆的現象更是銷聲匿跡。由于他表現良好，學校撤銷了對他的處分，20xx年他順利的從高中畢業之后，還光榮入伍了。
五、培養青年教師方面
在五年的教學工作中，我虛心向有經驗的老教師請教，也給予年青教師在教學工作上的幫助。09-11年指導、幫助?王正江老師的高三教學工作，為他提供一些寶貴的教學素材，引導他分析教材、探討疑難問題。在我的幫助下，?老師進步非�？�，很快就形成了自己的教學風格，并且能勝任高三政治的教學工作。20xx年我指導?老師所上的《財政的巨大作用》一課在學校公開課比賽中獲二等獎。20xx年，湛江師范學院的實習生來我校實習，我主動給他們上示范課，指導他們如何備課、上課，如何分析使用教材、調動學生學習積極性。其中?同學所上的公開課《征稅與納稅》獲得了學校老師、帶隊領導、聽課教師的一致好評。在班主任工作方面，我指導第一次帶高三的?老師班主任工作，使得她能出色的完成班主任工作，20xx年由于表現突出，她被學校評為優秀班主任。
六、今后打算
上述內容是我工作以來具體情況的一個縮影，但這些只能代表過去。我要做的是在今后的教育、教學工作中，不斷借鑒成功的經驗，及時吸取失敗的教訓，不斷地提高自身的教學業務水平，爭取再創佳績。不管本次申報一級教師資格是否如愿，我都會一如既往地勤懇工作，為培養更多的優秀學生而努力，為成為一名優秀的人民教師而努力。
高三教師述職報告6
本人本學年擔任高三（7）班，高三（8）的英語教師任務，高三英語教師述職報告。在本學年中，本人堅持熱愛中國共產黨，熱愛教育事業，經常關注國家大事。在工作中，我能服從學校的安排，認真做好學校安排的的每一個任務。在教學中，我本著“關注每個學生，上好每節課”的教學理念，做到認真鉆研教材，探索合適學生的教學方法；課中，關注每個學生，通過各種教學活動，激發學生的學習興趣；課后，認真批改每次作業，經常給學生做思想工作等。面對所教班級學生基礎差，部分學生放棄英語學習的情況，我堅持做到不放棄每個學生，并利用課余時間，特別是晚上的時間，給全班每個學生進行至少單一次的單獨輔導，主要個別作文和語法填空輔導，大部分學生在這方面的成績有很大的提高，許多完全不學習學生，都懂作文基本格式。對于臨界生，我采用努力做到每周至少兩次進行單獨輔導的策略，所臨界生高考成績都超過90分。對于基礎好的學生，我在高考前夕，不斷另外給予他們學習方法指導，提供額外的訓練題目，給他們精神鼓勵，這幾個學生在高考的時候都超過120分，述職報告《高三英語教師述職報告》。在科研方面，結合我們學校學生情況，不斷探索有效的教學方法與策略，所寫論文《生態化作業設計》獲得廣東省教育學會論文比賽三等獎。另外我還積極參與學校的兩個課題，即英語組的寫作課題和心理學的職業規劃課題，并形成論文〈圖式理論與高中英語寫作策略與模式探索〉〈對學生職業規劃的反思〉等。我還通過課堂來驗證理論，我所上的公開課“名詞性從句的用法與運用，定語從句的用法與運用”受到學生的歡迎，特別是邁克一課，學生上完課后還津津有味的談論，要我多給他們找點資料看。同時，也得到學校老師，區教研員的表揚，并獲得新區青年教師優質課比較的第一名，代表新區參加xx市高中優質課大賽第六名。XX年對我來說的來說是艱辛的`一年，也是收獲的一年。我應該感謝給予提供幫助與指導的各位領導，老師。
通過一年的學習與工作，我也意識到自己的不足，特別參加了xx市優質課大賽后，我覺得自己在英語基本功方還要加強，不能因為上高三就放棄對自己的口語練習。同時，作為研究生，我這一年靜下來反思，寫作的時間還太少。
成為一名研究型教師是我研究生期間的理想，今后，我一定繼續努力教學，在教學中研究有效果的教學方法，有效的學習方法，多培養好綜合素質高的學生，謝謝。
高三教師述職報告7
高三這一年，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考�，F在把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
xx夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，回歸基礎。
前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(xx堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則按照高考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的'月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
通過高三這一年地努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。
高三教師述職報告8
近三年我兩年在高三任教，一年在高二任教，期間還負責地理科組和我校學術委員會的工作。除了備課上課之外，主要用于閱讀和思考和學習，下面是我個人對教育教學的一些理解與做法。
一、用閱讀豐富老師，用老師豐富課堂，課堂因思考而發現，因發現而快樂。
我特別喜歡閱讀書籍有《道德經》、《易經》、《孟子》、《莊子》、《論語》等，這些經典不僅是中國人的生活方式，而且是中國人的思維方式，更是中華文化的源頭。我還堅持研讀《圣經》，《圣經》不僅是一部宗教著作，也是西方歷史文化的源頭，不了解《圣經》就不可能真正了解西方人的思維方式，也許正是得益于《圣經》中的智慧，在我的東方思維中又融入了西方人的思維，同時也開拓了我的眼界，深刻了我的思想，潛移默化地影響了我的教育教學觀，我的課堂把知識與智慧、教育與教學、學習與思考、風趣與幽默融合成一體，使課堂別具風格，受到廣大學子的喜愛，在我的課堂上不需要維持紀律，也沒有人睡覺、做小動作。不經意間我從學生的身上看到了我自己的影子，便有一種自豪的感動，他們在我的引導與影響下變得聰明、靈活、有主見，會思考，更自覺。
離開閱讀只能是干巴巴的老師，干巴巴的課堂，這樣的教育是蒼白無力的。離開閱讀就不可能成為大師。
二、教育教學方法靈活多樣，獨具特色。
1、將人文關懷融入地理課堂，不僅關注學生的現實生活（高考），而且關注他們的精神世界（人生意義）。
中學教育重視知識的擁有，輕視對“人”的培養。中學生身體素質低下，動不動就臉色蒼白、肚子疼痛、甚至暈倒，這些現象在我的學生時代幾乎沒有出現過。究其原因，學生的飲食結構不合理，生活不規律，缺少運動，生活方式不健康，為此，我也常常在地理課上教育引導他們：少喝飲料、少喝冰水，少吃零食，熱愛運動……因為人生不都是十七八歲，還有七八十歲的時候，愛惜身體，從現在開始。
針對中學生早戀，甚至人流的現象，我也在課堂上給予關注。我總是告訴學生，人生如果沒有愛情就失去光華，我們當然需要戀愛，中學生相互愛慕是再正常不過的到現象，但人畢竟不是動物，人還有理性，我們需要用理性樹立正確的戀愛觀。我大聲告訴學生，愛的真諦就是責任！對自己、對別人都要抱著負責的態度。否則，就得自食其果。
今天的中學生生活環境發生了根本性的變化，他們不可避免地遭遇種種困惑，自殺、暴力、色情時有發生，作為一名老師，我不能無視這些現實，雖然它們與地理沒有直接的關系，但與人有關。我總覺得人比知識、比分數更重要,所以我在我課堂上以我的微薄之力關懷和溫暖著我的學生。
2、把培養自覺、自律、自強的品質貫穿在課堂中，激發學生的內在動力。
我常常告訴學生：你的幸福掌握在你自己的手里，任何時候，任何事情不要向外求，向內求，求自己，只求自己；學習是你自己的事，不是學校、老師、家長的事，學不學，怎么學，你自己決定；學習就像吃飯，睡覺，沒有人能代替你；你要對你自己的行為負責；誰是你的老師？你自己才是你真正的老師！學習方法有許多，但最重要的是自學；不要羨慕別人的成功，多思考他們成功后面付出了什么；人集感性與理性為一體，遇事多理性思考，少感情沖動……
諸如此類的理念還有許多，我經常在課堂上大聲疾呼，我希望把這些人生最重要的信念播種在他們心里，成為他們一生的守則。
3、凡是能提高思維能力與表達能力的內容與方法，都被我運用在課堂之中。
所有的學科只有兩個目的——提高思維能力與表達能力。我的課堂并不局限于地理，有時候涉及《圣經》故事，有時候是哲學思想，有時候是中醫理論，有時候時事新聞……在這些內容的講解或點評過程中，我融入了自己的思考，我常常告訴學生：你要成為你自己！你自已如何看待一件事比較重要！盡信書不如無書！老師、家長、書本未比都正確！
我的學生不僅在高考中取得了好成績，而且跟著我學到了大量的課外知識，增長了許多人生智慧。如此這樣，我才覺得自己從事的教育有意義、有價值。如果教育只剩下分數，那是不合適的。
4、教學重視對過程的啟發、引導、分析、思辨，讓結論自然呈現。
我發現大部分老師都采用了PPT播放教學內容的方法進行教學，方法單一、講授生硬，不擺事實、不講道理，少了為什么，少了分析、少了思辨的過程，一堂課下來，學生只是膚淺地記憶了一些結論，在思維與表達方面收獲甚微，這樣的學習就難以做到舉一反三，融會貫通。我認為授課過程就是擺事實，講道理的過程，道理通了，一切都迎刃而解。
5、善于使用比喻、類比等方法進行教學，使課堂深入淺出，讓學生易學、樂學。
有許多老師工作認真，備課、做課件，批改作業等等，唯獨在思考教學方法、研究學生學情方面不足，這是目前教學中存在的主要的問題。教學如果不能讓學生喜聞樂見，就會變得面目猙獰，令人生厭。我經常使用比喻、類比等方法進行教學，讓學生從熟知的事物感知新增的知識，我想我的課堂之所以受到學生的喜愛是因為我教學方法讓學生易學樂學學，如果他們費了九牛二虎之力也沒弄明白是怎么回事，你怎么指望他們熱愛學習呢！
6、我能夠把中學語文、政治、歷史、數學、物理、化學、生物、音樂等學科知識與地理教學融會貫通，增加課堂的趣味性。
如毛澤東的《沁園春·長沙》中的“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”我會在地理課上給學生畫出湘江水系，然后告訴他們為什么毛主席會說“湘江北去，而不是湘江東去，湘江南去”。語文課本上對“橘子洲”的解釋是“一個地方名稱”然而地理老師都知道“橘子洲”首先是一個江心洲，這個江心洲的名字叫做“橘子洲”，所以我個人認為，語文課本上給出的解釋不夠完美。
類似的案例還有許多，幾乎所有的學科都有與地理相關的知識，當我們用地理的眼光去看待這些學科知識的時候，立刻增加了課堂的趣味性、生動性。
教育的魅力就在于發現，在于引導，在于創造！
7、我的教學與我的學生實際情況相吻合。
塘廈中學的學生基礎薄弱，接受能力差，教學難度非常大。面對這種情況，我只有在教學方法上很下功夫，用塘中學生聽得懂的方法進行教學，這也是我的獨到之處。
三、高考備考拒絕題海戰術，備考方略獨具特色，。
高考的重要性自不比說，我也不敢怠慢。就高考備考而言，我有自己獨特的備考方略。
在我看來，廣東地理高考力求考查學生對學科的主干知識的掌握與運用，幾乎沒有什么偏、難、怪、繁的東西，而且地理高考從來都以高中地理為主，《中國地理》和《世界地理》只是做為背景知識而出現的`。然而我發現，絕大部學校在高考備考都是中國地理復習三個月，世界地理又復習三個月，而且還輔助大量的試題、考試、參考書等等，如今地理高考已經被納入綜合科，而老師的備考仍然采用了X科的備考方法，迫使學生做了大量的無用功，讓學生苦不堪言。我的做法是課堂上少講、講透，引導學生學會分析與思考，學會舉一反三，融會貫通。我的作業就是把我課堂上講解的內容深刻理解，然后記在心里。我幾乎不用什么參考資料，但我非常重視課本，我的學生所做的試題非常少，但所有做過的試題我都詳細評講，評講時我把題目涉及到的知識點詳細梳理，一節課大概講五個選擇題，或者一個大題，有時候一節課只講一個選擇題。我從不用題海來淹沒學生，所以我的學生總是渴望上我的課，我想他們在我的課堂上是愉快的。
xxxx年我所代的高考成績居全市第二名，平均分比東莞中學僅差0.5分；xxxx年我所代的班級只有地理科的平均分超過市平均分。xxxx年綜合科高考也超市平均分。
四、在東莞市地理教研會上做過兩專題發言。
我xxxx年9月在東莞市地理高考經驗交流會上做了《塘廈中學xxxx年地理高考總結》的專題發言；xxxx年3月5日在東莞市高三地理研討會上，我講授了觀摩課《全球氣候變化對人類活動的影響》，并且做了專題發言。讓我欣慰的是，我的發言在以后的幾年中不斷有其它學校的同仁提及，他們說我的教學方法對他們的幫助特別大，我想這是對我教學的肯定。
五、帶領科組老師開展科研活動，成績突出。
xxxx年我帶領科組老師開展了一個課題研究。（附：課題研究報告）在科組內我倡導老師多閱讀，多研究教學方法，多思考學生情況，多撰寫教學案例與論文，少埋頭備課，少花些時間做課件，少征訂參考資料等。這些已成為我校地理科組的共同理念。
在科組建設方面我努力營造溫暖、真誠、互助、共贏的科組氛圍，尤其在聽評課方面，我們科組有一說一，講真話，講實話，坦誠交流，共同提高。
我校地理科共13人，除兩個行政外和一個休產假的老師外，剩余十人中有八人擔任班主任工作。地理老師的工作能力得到學校的認可。
我校的博文半小時由各個科組承擔，每學期評比三次（由學生投票評選），地理科組幾乎每次都獲得一、二等獎，是獲獎最多，獎金最多的科組。
六、在我校擔任學術委員多年，負責學校的聽評課工作。
我校學術委員會成立至今，我一直負責學術委員會的聽評課工作。學術委員會每個星期抽聽一個老師的授課，并且在課后給予評價和建議，以期提高我校的教育教學水平。我所給予老師們的意見或建議也受到了好評，他們認為我的點評非常內行，有內容，可操作。
七、我女兒在我的栽培下于xxxx年被香港大學錄取。
這里并沒有炫耀的意思，我想表達的是：這是我們共同努力的結果。她不靠苦學、死學，也沒有參加過任何培訓班，但她有大量的閱讀，有長期的積累，有個人的見地以及高度的自覺性。她的這些品質也是我一貫所倡導的。
以上是我這些年的主要工作情況，沒有夸大的成份。請評委們審閱。
高三教師述職報告9
本學期結合校內本學年的德育工作安排和高三年級的特別性，不斷強化“時時要管理、到處要管理”的意識，真正做到關切學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培育、學生思想品德教化和群眾意識教化、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教化管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣揚工作，營造專心進取的備考氛圍
1、加強思想教化，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素養應對高三學習，對學生的思想教化主要從以下幾個方面進行；
志向教化：確定學習的詳細目標，人生的大目標。
看法教化：敢于吃苦，敢于拼搏（通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與專心性）。
信念教化：信任自己必需能行，為自己的人生作最終的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級構成一個良好的`備考輿論氛圍，起到了學生自我教化的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、詳細的備考資料和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施狀況看，仔細跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。
二、建設良好的班風和學風，幫忙學生構成高質高效的學習習慣
1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和職責意識，重點在無聲走廊和安靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理支配好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內安靜，每名學生都有事做，為建立一個良好的備考環境打下基礎。
2、加強學法指導。依據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的改變，結合高考最新形式，仔細探討教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
�。�1）教化學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習資料和各科特點細化復習安排。
�。�2）加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推動。
�。�3）加強對學生的行為、學法習慣的養成教化，增加學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的潛力。
（4）發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的專心性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
3、培育良好的學習習慣，做好12年下半年工作安排。
�。�1）結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習安排。
（2）指導學生利用好學情檔案剛好進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。
�。�3）通過常常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試狀況，剛好了解學生的學習狀況；
通過每一天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎學問的重視與駕馭；通過個別教化和榜樣引導相結合的方法，培育學生良好學習習慣。
4、當好任課老師和學生的橋梁，搞好師生協作，建設一個師生和諧的班群眾，為教學、為學習創建一個良好的環境。
本學期結合校內本學年的德育工作安排和高三年級的特別性，不斷強化“時時要管理、到處要管理”的意識，真正做到關切學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培育、學生思想品德教化和群眾意識教化、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教化管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
高三教師述職報告10
為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內駕馭有效的學問和技能，我仔細研讀了教學大綱，并買了些教學協助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節課之前，我盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生狀況，仔細備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的勝利與不足之處，以便利今后的教學。
在教學中，我留意對學生以下方面的提高:
第一，對語文科目的愛好
在汲取他人閱歷及結合自己的理解和學生的實際狀況的基礎上，盡力變更以老師講解為主學生被動接受學問的填充式教學方法，根據新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的'問題，以啟發的教學方式去引導學生思索并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種主動的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受學問。并適當地剛好地激勵、表揚學生的表現，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設計一些與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中駕馭學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣袤的天地中去，從而提高他們的主動性、創建性，增加了他們對語文這一學科的愛好。
其次，學生的閱讀理解實力
由于中學學生的學習科目多，學習內容量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解實力較差。針對這種狀況，有選擇的向他們舉薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的實力。而在課堂上，留意設計一些簡潔的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解實力。
第三，學生寫作實力
為了提高學生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟識的，學生寫起來也簡單。
高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順當結束，但是不足之處也是自不待言的。在各學問板塊的復習支配上，時間的安排不夠合理、科學，基礎學問的復習占用了太多時間，致使后邊的重要內容，即閱讀及寫作部分，進行的驚慌而顯雜亂，影響了教學效果。在今后的教學中，我將吸取教訓，以期保質保量完成本職工作。
總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業，始終在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作實力。
高三教師述職報告11
時光荏苒，一個學期的教學工作即將告以段落。在這個學期的工作中，我忠誠于黨和人民的教育事業，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻。在各級領導的關心和幫助下，我在教學工作方面，取得了很大的收獲�，F對我的工作總結如下：
一、.加強政治學習，提高思想覺悟和職業道德水平。教師是人類文明的工程師，要肩負起教書育人的神圣使命，不僅要有淵博的知識，而且要具備高尚的職業道德修養。為此，我十分注重政治學習。我希望通過我的學習，可以提高了自身的思想覺悟和道德水平，更加牢固地樹立了為人民教育事業奮斗終身的理想，為培養一代新人奠定了堅實的思想基礎。
二、重視理論的研究和創新，快速提高了業務能力和教學質量。從事語文教學工作多年來，我總是腳踏實地、積極進取。為了提高教學能力，我不但潛心研習理論專著，汲取名師教法精髓。在教學實踐中，我反復探索，積極創新。今年擔任高三語文教學工作，我認為在總復習階段，要抓住語文的工具性和人文性。找到總復習教學的結合點。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的結合點。語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。歸結起來就兩個字--積累�！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?我是這樣做的：
1.從初一開始就讓學生閱讀《譯林》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。
2.抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”。
3.注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域�？纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4.作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。一開始到高三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書.
5.我把聽說教學放在與閱讀教學和寫作教學同等重要的位置上，每天開展課前5分鐘講演、詩歌默寫比賽等，有效地調動了學生的積極性，提高了學生的聽說能力。
三、勇于鉆研，大大提高了教學科研能力。
幾年來，我始終嚴格遵守學校的各項規章制度，腳踏實地，埋頭苦干。我時常早出晚歸，以校為家，把有限的.時間和精力用于教書育人。另外，我還經常利用課余及節假日休息時間鉆研業務，加強基本功訓練，力求使自己成為一名專業思想牢固、專業知識扎實、基本功過硬的好老師。
經過努力，我的教學科研能力，也得到了進一步的提高。一滴水，只有放到大海中，才不會一下子干涸。我總是想把自己置身于集體這個大熔爐中，不斷鍛造自己。身為語文組組長，我時刻以身作則、率先垂范，帶頭開展教研課題的討論，開展聽評課和說課活動，使全組形成了濃郁的科研氣氛。雖然今年擔任初三兩個班的語文教學工作，教學工作緊、壓力大，但我和我的組員還是全力以赴參加了寬城區組織的教研活動大賽。不是為了證明什么，只是為了告訴大家我校雖然地處僻遠，但教學活動開展的卻毫不退色。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。
高三教師述職報告12
我叫王xx，現年40歲，1997年畢業于xxx學院生物學系，20xx年晉升為一級職稱。在20xx~度期間，我擔任高三1、2、3、4四個班的生物課教學，現將我一年來的工作情況匯報如下:
一年來，我一向熱愛祖國，充滿愛心，忠誠事業。平時我能堅持學校組織的政治學習，做好筆記，明確國家的大政方針。更重要的是我能認真學習新的教育理念，并以此來指導自己的教育教學工作。自去年8月份以來，我先后聽取了重慶市鳳鳴山中學校長龔雄飛的講座《新課程魅力課堂改革的價值追求與實踐路徑》、深圳市南山區教科所副所長房超平的講座《學生中心視角下的課堂變革--叩響高中教育》、清華大學教育研究院專家王振權的講座《為學生而改變--走向深度學習》和中國教育科學研究院教師教育研究中心專家韓立福的講座《走進有效教學，構建卓越課堂--一種具有操作性的新課堂FFS教學模式及案例》，實在是進行了一次大的教育教學改革的洗禮，感悟頗深。借此改革的春風，我深深地投入到合陽中學“四步導學〞的'洪流中，摸爬滾打，銳意進取，取得了一些收獲。
一輪復習時，狠抓根底落實雙基。我代的四個班優先進行改革，前兩次月考成績不很理想，我找學生談話，認真分析學生的試卷和成績，發現一些學生對新的教學方式不太適應，有抵觸情緒，尤其是高一補課時學的那局部內容根底實在太差，反思落實上也不是很到位。我盡量在制作工具單時，降低難度，力求學生對所學知識能吃透弄懂，激發學生興趣，增強學生自信。我還利用其他時間給學生們做了《糾錯反思》專題講座，進行生物復習方法的引導。這可謂是送上了及時雨，學生在期中考試中沒有令老師失望，成績喜人。
二輪復習時，注重綜合，提升能力。利用專題復習題，以題帶知識進行進一步深化穩固，構建專題知識網絡，總結各局部習題類型和解題方法，學生的能力得到了進一步提升。
三輪復習時，強化模擬訓練，以練帶學重落實。在教學過程中我發現有時候學生說是聽懂了x種解題方法，可是一做題就錯，題目稍微變一下又錯了，可見學生的能力需要一定量題目的訓練才能得以提升，也就是說在實戰中嘗試解題方法和訓練各種思維能力。更重要的是落實好才是真正抓住了訓練的要害。今年我們從4月中旬開始的強化訓練和5月中旬開始的模擬訓練就做得非常好，代課老師監考，陪著學生一起做題，這樣就保證了每位學生都把題認真做完了，雖然老師沒有閱卷，但發下去答案后，學生想知道對錯的本能也促使他們認真去查漏補缺。一次次的訓練，真真正正地倍增了學生的自信心，老師看著快樂，踏實在心里。
一年來，我從不因故缺席，恪盡職守，兢兢業業。功夫不負有心人，我所帶的班級都出色完成了高考任務，二本上線人數分別是47、44、45、41，曾獲得教學質量一等獎和二等獎各一次。平時我還很注意教學研究，論文《“四步導學〞工具單制作策略》在陜師大出版的中學生物教學上發表，《新課改下生物習題講評課的教學模式》榮獲20xx年《中學生物教學》雜志社“中學生物新課程教學研究〞教學論文評比一等獎。這些成績只能代表過去，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我將在以后的教學工作中再接再厲，再創佳績!
高三教師述職報告13
今年，我們的學習壓力大，內容多，任務重，學習壓力大，第一學期就要結束了，回顧了一學期的工作，總結了成功的經驗和失敗的教訓，以利于今后的不斷進步。
這學期我擔任了高三兩個班的語文教學工作（4班和6班），深感責任重大，絲毫不敢松懈。并且這屆學生的基礎比較薄弱，要探索的東西多，教學任務重。但在師生的共同努力下，我與學生的關系處理得很好，極大地提高了學生的語文學習興趣，取得了良好的學習效果。以下是摘要：
第一，思想方面。
身為老師，我很注重自己的師德修養。平常積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報刊雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，不斷學習，不斷進步，使自己能夠隨時跟上時代的發展，符合素質教育的要求。就為人師表而言，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅守教書育人的宗旨，時刻關注教師形象的塑造。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，愛崗敬業，孜孜不倦。能夠愛學生、關心學生、嚴格要求學生、循善誘，努力使自己成為具有全面素質的'新型人才。
第二，教學方面。
采用討論式教學——講解式教學，發揮學生的主體性。
教書育人的藝術不在于教書育人的本領，而在于激勵、喚醒、激勵，讓學生學會用手，用腦。怎樣才能激發、激發、鼓舞學生的主動性和創造性？在討論過程中，我先讓學生自己去探索問題解決的思路、方法和最終的答案，然后讓每組派一名代表作為小老師上臺講解，最后，我再補充給他。這種方法能激發學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗中，潛移默化地發揮潛能，感受到成功的喜悅。在此過程中，我發現，討論—解釋模式在發揮學生主體性方面有以下幾個優勢：
（1）形式新穎，氣氛熱烈，能激發學生的學習興趣，使學生保持較長時間的注意力，從而調動學生的思維，積極參加活動。
（2）在主動獲得知識、培養能力的同時，更要培養學生的集體意識，使他們認識到團結合作的重要性。
所以，我覺得討論—講解這種教學形式能更好地讓學生克服學習上的心理障礙，激活思維，積極主動地學習，也能給每個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每個學生都成為語文活動的主人。
營造有利于培養學生自主創新精神的語文課堂教學氛圍；
語文課堂教學中如何營造民主氛圍？本文的重點體現在以下方面：
創造一種平等的民主氛圍，消除教師的神秘感和性別歧視，使師生活動處于一種友好、親切、和諧的氣氛中。
同學們能大膽地向我提出不同的觀點和疑問，對于他們這些有新意的想法，我也不必去說服他們，這樣，學生們就會敢于質疑，自信心就會大大提高，獨立分析，解決問題的能力也會相應提高。
�。�2）提倡雙邊活動，平等參與課堂教學。
教學過程從明到暗，尤其是在感受新知識后的問題探究階段，更應讓學生“仁者見仁，智者見智”，主動學習，使學生的主體意識得到充分體現。
�。�3）教學設計要盡量做到靈活多樣。
老師用新鮮刺激激發學生的興趣，營造愉快的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的快樂，激發求知的欲望。
我更注重情感的作用，將自己置于學生同等的地位，處處尊重他們，虛心向他們學習，與他們結交親密的朋友，與他們結交友好的學伴，使學生能夠全心全意地配合自己，支持自己，逐步使自己的教學達到理想的效果。
第三，教育方面。
本人曾長期從事班主任工作（22年班主任），時刻銘記“身體力行”的師風，滲透到語文教學中的德育之中，從語文學科的角度，積極主動地做好學生教育工作。以身作則，誠心誠意地對待學生，與學生是師生，又是朋友，與學生一起努力，教書育人，積極進取，使學生不僅能學習，而且能做一個好學生，這是我在語文課上一直在做的，現在的語文教學必須樹立大語文的觀念，積極主動地與其他學科相結合，與現實相聯系，才能從根本上取得理想的成績，才能適應教育發展的新形勢。特別是重視古典文學和傳統文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國古老古代文化的同時，對中國人的健全人格進行無形的塑造。
第四，努力的方向。
（1）進一步提高個人的知識水平，深入研究教材，研究學生，研究高考，立足現在，腳踏實地，按部就班地完成每一項教學任務。做到課堂精講精練，注重培養學生的能力，提高教學效率。
（2）根據學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每個學生都能取得進步。多與學生溝通，深入學生的內心，發現問題，讓學生在各個方面都有進步。
（3）在教學中下功夫，努力使班上學生的成績在原有基礎上有較大的提高。通過多種方法，訓練學生提高，集中注意力。
�。�4）發揮自身的知識水平優勢，在小組中團結其他教師，與他們共同學習，共同進步。
教書，是一種常做常新，永不停息的工作。隨著社會的發展，時代的進步，學生的特點和問題也在不斷地改變。高中語文教師要以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育與管理工作中出現的新情況、新問題，把握其特點，發現其規律，努力做好本職工作，完成自己神圣的歷史使命。
上述只是我粗淺的認識和體會，希望大家能指出不足之處，讓我再學習，再提高，在以后的教學工作中能有更好的成績，更出色的表現！
高三教師述職報告14
子在川上曰：逝者如斯夫。轉瞬間20xx年已經來臨。過去的20xx年祖國千回百轉、五味雜陳。我自己也不知道這一年是怎樣度過的。母親中風癱瘓在床，無人照料，引起我時刻牽掛。兒子上學，我自己從來就無力照顧，更沒輔導。尤其到年底，正當韶華的外甥在北京煤氣中毒出事，使自己痛不欲生。生活的的艱難并沒有摧毀我對事業的熱愛。工作的壓力卻更加增加我對個人品格的磨礪。自己遇事能夠對自己高標準，嚴要求。做到嚴于律己，寬以待人。
我所做的主要工作是：推動兩項改革。具體要求就是每周催促檢查各組的教研活動。其中包括組織各教研編寫專用作業紙，并努力提高專用作業紙的質量；其二是組織各教研組撰寫根底教案。以到達提高學校教育教學質量的目的。一年來，在張校長的領導下，在各位學科委員的大力支持下，學校的兩項改革取得了一定的成績。在此感謝各位幫助。為了完成學校交給我的任務，本人也想了許多方法。主要是發動大家的力量，對兩項改革齊抓共管。這一工作首先要求對教研活動的常規檢查；其次，學科主任對每張作業紙、每份根底教案簽單印刷之前要進行質量審查并予以登記；第三、蹲點領導對每周一次的教研活動進行有力的監控和如實的反響。第四、對各組上交的根底教案、專用作業和根底課件進行分等評估。這樣就能夠保證兩項改革在數量上嚴格達標，在質量上不斷提升。上一學年本人堅持天天檢查，使全校各教研組的教研活動在形式上有很大促進。這學期來，本人在高三任教，教學壓力加大，不得不將檢查工作交給教務員去做。教研活動的質量有下滑趨勢。教學工作是學校的中心工作。要提高學校的教學質量，只靠教科處幾個人和年級管教學的領導來推動兩項改革毫無疑問是杯水車薪。在此懇請各位領導繼續支持本人的工作。因為學校的教學質量是我們生存的根本。而兩項改革又是學校教學質量的根本保證。
除兩項改革以外，本人還完成了以下階段性工作。
一、組織編寫假期作業。
假期作業從編輯、排版、印刷、裝訂到發放是一個系統工程。前后要經歷一個多月的時間。這項工作時效性極高強，必須保證在學生放假前，能帶著假期作業回家，更重要的是保證質量。要完成這項工作，首要的是提前安排，精心籌劃，使方案具有可操作性。然后要及時收齊各組編寫的作業。再進行統一排版。而此時總是期末最繁忙的時間，文印室的印刷量大。假設不抓緊時間，就會導致任務不能如期完成。每學期這項工作的順利完成，有賴于全校的教研組長和備課組長的支持，其中也有一些相關老師的努力。如：李正紅老師為每次的假期作業設計精美的封面，柳紅老師負責假期作業發放。
二、組織作業情況的調查。
每學期一次的作業情況的調查，從作業數量到作業質量進行全面調查、統計和分析，為學校進行教學管理提供可靠數據。
三、組織學情調查，撰寫學情調查報告。
四、組織教學評議。
這就是每期的.一次評學和一次評教。特別是教學評議，這是一件極費心的工作。每次要統計2300多張調查問卷，對23000個數據進行統計，計算，再進行班級橫向比照，然后在備課組內進行綜向比較。先.中，然后分解到個人。最后讓每個老師知道自己的評議情況的，每個備課組知道本組教師的評議結果。每個級部了解本級部情況的。校長能掌握全校的情況的。這次教學評議到目前為止根本數據已經錄入和百分比的計算，剩下的工作主要是進行比照運算。學校的閱卷機經常出故障，嚴重影響教學問卷調查工作的進程。學校如不及時解決，這項工作會使我不堪重負。
五、完成新校區英語學科重大活動的組織工作。
上學期組織了一次英語口語比賽和一次英語單詞競賽。本學期組織我校學生參加了全國中學生英語能力競賽。在上學期組織英語單詞競賽中，我們組織學生進行了長達四十天單詞記憶活動�；顒臃桨讣氈戮唧w，具有可操作性。競賽試題質量較高。但最后的競賽考試組織不夠嚴密，沒有進行單人單桌的考試，導致競賽可信度大打折扣。當然也還有其他方面的影響。但是，.個活動過程對促進學生記憶英語單詞應該是有作用的。
六、做好學校值日工作，堅持守時、守崗。認真撰寫值日通報材料，給學生以正面教育。
此外，本人還參與了每月一次的教學常規檢查，參與了成才杯教學藝術大賽�；貞浺荒陙淼墓ぷ�，成績不多，缺點不少。首先是主動性不強，其次意氣用事，不能大膽安排工作。一看到小伍和小袁太忙就不忍心給他們加壓。事必恭親是中華民族的好傳統，但是影響了工作效率就不能過于刻板地去遵守。今后要不斷加強學習努力，提高工作水平和工作效率。力爭把工作做得更好！
高三教師述職報告15
本學期我擔任高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科基礎教學班。學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發學生學習興著手，堅守傳統語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養學生良好的道德品質，發展學生審慎、深入思考問題的潛力，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點，艱難推行啟發點撥和自覺自主式教法、學法。
教學實踐中，我以課本和高三復習用書為主要學習資料，用心培養、發展學生“知識與技能、過程與方法、情感與態度三位一體”的潛力；借助《傳統文化和語文教學》的主要宣傳（CN）期刊《新讀寫》，引導學生用心健康地閱讀，認真超多地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中；堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注重挖掘、發揮中華傳統文化里能對學生產生正面、用心作用的精髓知識，引導學生能正確認識、思考社會、生活中的各類現象，幫忙學生建立、健全以中華傳統美德為核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀。
本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書的教學工作，還引導學生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務，帶領學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課；指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源――探究中學生透過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學生參加《名著之旅――校第6屆科技藝術節子活動之一》，部分學生效果良好。
遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的潛力和品行，我用心參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習、培訓和交流活動，先后到泉州五中、晉江養正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進實用的教學方法；懷著求真若渴的愿望，我認真研讀《傳統文化與語文教學課題培訓教材》（1234期），利用網絡和電話與同課題的同仁交流切磋，撰寫了一篇經典文化讀本案例《論語導讀》，一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學反思、心得。兼為組長，我能深入課堂，指導青年教師，擔當課題教研聯系工作，幫忙他們提高教育教學水平；組織帶領大家一齊著手編寫課題研究《校本教材》。指導何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學期來，所任教班級學生的語文學習潛力和道德品行有所提高。在今后的教學中，我將繼續努力提高，總結經驗，扎實進步，教學相長。
自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的.環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種。種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規考試外額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
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