班主任個人業務總結

班主任個人業務總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的班主任個人業務總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任個人業務總結1

　　一、學科教育教學方面

　　自任小教一級以來，本人主要從事數學教育工作，并同時兼任科技、信息技術、勞動技術等多學科教學任務。現將任小教一級來個人教育教學工作總結如下：

　　以學促教，教學相長。

　　理論來源實踐，同時也指導實踐。任職以來，我特別注重自身的業務學習，刻苦鉆研教育教學理論知識，先后學習了《小學數學教育心理學》和《小學數學教學心育》、《新課程標準小學數學解讀本》等理論書籍。并始終將理論與實踐聯系起來，用正確的理論指導實踐，用實踐來證明理論，理解理論，發展理論。如20xx年度上學期，本人從事五年級兩個班的數學教育教學工作，針對這兩個不同的實際情況，本人有的放矢的，使用不同的教學方法。提高學生的學習積極性。同時，注重學生對學習方法掌握，培養學生自主探究精神，鼓勵學生大膽猜想。自由表達自己思想，調動學生學習熱情。讓他們感受到生活中處處有數學，數學就在自己的身邊，充分認識到學好數學的重要性。通過一學期的努力，已有部分學生已形成了一定的數學思維模式，對解決數學問題有了一系列的方法。同時能靈活運用所學知識，解決實際問題。通過運用理論指導實際教學，使我深刻理解到提高學生學習興趣與效率的有效途徑是：教學中教師應注重學生自主探索科學知識的能力的培養，讓學生切身感受生活中處處有數學，數學廣泛運用于生活中的方方面面等等。要注重突出教育教學重點，選擇科學有效地適合學生學習心理學特點的教學方法突破難點，較好的落實了新課程標準關心“關注不同的學生在數學上有不同程度的發展”這一教學理念。

　　教師的學習，不僅僅是學習教育教學理論知識，有時甚至還應該向自己的學生學習，做到教學相長。教育目的是“一切為了學生，為了學生的一切。”我覺得這話里飽含了一種以人為本的教育理念。教育的對象是人，不是課本知識，所以，我認為，教師應該更多地去關心，學生需要什么？我喜歡，讓學生給我的教學提意見。向學生請教，數學課應如何教。學生們很樂意說，很多時候他們都作為我的老師，“指導”我該如何跟差生講解，補習。他們教我的方法很管用。

　　教六年級數學，一個叫李想的后進生的轉化工作，更多地得得益于我的學生們。記得在教五年級的時候，李想的作業是一溻糊涂，作為教師自然不高興，老是批評訓誡他。結果一點用都沒有。后來，我的學生告訴我，李想之所以作業不溻糊涂，是因為他不會做，沒有聽懂課。此話有理，于是我就開始關注李想，跟他聊天，說笑，讓他感受到作為老師，沒有嫌棄他，對他還是抱有希望。從此以后，我覺得李想作業慢慢做好了，錯的題漸漸少了。開始我還以為他作弊。于是讓其當面解題。結果出乎意料之外。由此個例，讓我深深感受到，作為教師一定要設身處地的為學生著想，不能簡單的指責學生笨，其實更多時候，我們需要去了解我們的學生。傾聽他們的心聲。積極地去促進學生的發展。

　　......

　　通過個人努力工作，本人每年都能很好的完成學校教學目標，并在20xx年6月榮獲洪山區小學第九屆“進取杯”數學學科教學一等獎。

　　二、班主任工作方面

　　任職以來，我先后擔任二至五年級班主任工作。現小結如下：

　　一用“愛”換“愛”

　　班主任通常在學生眼里，是很威嚴，多數學生都懼怕班主任。針對這一普遍

　　現象。我積極找學生談心，和他們拉家長。通過與學生交流，縮小與學生的心理距離，讓學生感受到老師是喜歡他們的。贏得學生的信任，進而學生自然就會愛戴你了。我始終堅持以自己對學生的.關愛，來贏得學生對己的愛戴，借以此促進班級管理。

　　二尊重與相信學生

　　我在班級常規管理中，首先采用民主投票、提名等各種方法，組建真正屬于

　　學生自己的班級“小領導”，利用選擇對學生進行公正、公平以及明確好的班級干部的標準等思想教育。使當了干部的學生自己該怎么作表率，沒有當選上的學生了解自己努力發民的方向。針對不同年級學生實際情況，充分利用小干部在班級管理中的作用。使不同年級的學生學生自律和自理方面有不同程度的發展。充分相信和尊重學生的能力。注意學生行為的過程的思想教育。

　　通過努力工作，在本人所任班級中，曾多次榮獲校優秀班集體。在今后在班主任工作，我將不斷完善班主任工作藝術與水平。虛心向教師學習，爭取更大的進步。

班主任個人業務總結2

　　我于XX年9月被聘為白云二中歷史教師，思想上追求進步，工作上勤勤懇懇，作風正派，關愛學生，成績顯著。XX年9月，剛參加工作時，我被安排在學校辦公室鍛煉，并兼有高一年級兩個班級的歷史教學任務。從XX年9月至XX年7月，我在諶宏姍老師的教學幫帶下，不斷進步。在教學中嚴格要求自己，認真學習黨的方針政策和新的教育教學理論，在優化課堂教學，教育教學研究等方面積累了一些經驗。并力爭在最短的時間內熟悉教學大綱、高考大綱與課程標準，準確把握與理解教材的內在聯系，明確每個學期的教學要求，制定工作計劃，切實把握與理解教學的重點、難點，并深入了解學情，選擇恰當有效的教學方法。我認真備好每一堂課，備課時做到備大綱、備教材、備教法、備學情，在此基礎上設計教學過程。同時，寫好備課筆記，積極參與學校安排的集體備課，主動發言，博采眾長，不斷改進自己的教學，達到與其他老師優勢共享。在教學中，我并不僅僅局限于向學生傳授知識，關鍵是培養學習的能力。不僅讓學生知道“是什么”，更要讓學生知道“為什么”。我會時刻提醒自己，教師要為人師表，以身作則。我準時上課，不遲到、早退、缺曠，認真批改作業，做好“培優輔差”工作，找學生談話，耐心引導、轉化后進生。

　　課堂教學中，我有自己的教學思想，堅持以學生發展為本，我相信任何一個學生都是有發展的潛力的，都是不可放棄的。我的教學要做到“三個堅持”：一是堅持文化教育與思想教育相結合，努力提高學生的思想道德素質；二是堅持學生為主體教師為主導相結合，增強學生學習的主動性和積極性；三是堅持發展智力與培養能力相結合，注重發展學生的思維品質，努力提高學生的綜合創新素質。

　　教育是復雜的，也是豐富多彩的。為了能更快地提升自己的教育、教學水平，我認真反思每一節課，分析過去的課堂教學存在的問題及產生這些問題的原因，記載成功之筆，牢記失敗之處，珍惜學生的意見，改進自己的教育方法。教師的幸福感來源于學生、家長的認可，歷史教學中我會引導學生把歷史唱著學、編順口溜、開展歷史辯論賽、幫助學生提前梳理和搭建歷史框架，讓學生在掌握歷史清晰脈絡的前提下輕松學習。自然，學生也留下了值得回憶和欣慰的話語：“老師，我是你這一屆的學生了，有緣才能做你的學生。初中很少上歷史課，我聽不懂也不感興趣，聽了你的三節課，我覺得你和初中老師教的方法不一樣，聽起來不會想睡覺，嘻嘻，反而覺得還蠻有意思的”。“不強按牛頭吃草”，讓我們的學生一開始就主動想學，輕松、快樂入門，這也使得我對高中歷史教學有了更深的領悟和更強的信心。

　　盡管，一直到XX年7月份我還不是班主任，但在與學生的交流中，我逐漸認識到自己在學校班主任工作中應該會大有作為。所以，XX年便主動申請要當班主任，準備在這一平凡的崗位上為學校盡一份綿薄之力，也想盡快使自己鍛煉成熟。XX年帶領的高一（11）班，一年后有文新貴等7名同學通過選撥分別進入文科和理科重點班，兩年后，這幾位高中進校時起點分數并不太高的學生，通過努力取得了很大的進步，考入了理想的大學。如：文新貴同學進校成績為501分，XX年高考理科成績為570分，許曉菲進校成績為440分，高考理科成績為510分，陳瑤進校成績為470分，高考文科成績為570 分。學生的進步讓我感覺很欣慰，老師們問我一年中究竟做了些什么，其實我也記不清楚，只是覺得都是很瑣碎的事情，每天帶著學生出早操，幫助他們制定和修改學習計劃，永不停歇與學生輕松、愉快的談心，記住每個孩子的生日并準時送上一份簡單而精心準備的禮物，團結、協調好我們的各科老師等等。總之，有兩點啟發，言傳身教，潤物無聲。我想讓孩子們在愛的氛圍中輕松愉快地學習，懂得感恩、責任與自尊。學生成長中懂得了如何為人處世，人做好了，學習成績自然會進步。

　　XX年，年級部魏主任因工作擔子重，沒有太多精力照管其一年來帶領的班級，于是，重新調整了我的班主任工作，讓我接替他任高二（12）班班主任。主任把這個曾經讓任課教師氣得哭過鼻子的班級交給我，我能領會主任的用心，也深感擔子的沉重。五十多個學生的班級，什么層次的都有，最低中考成績有200多分的，400分以下的占主流，特長生與非特長生混合。班級特點突出，孩子們有目標，興趣廣，基礎弱，習慣差。針對學生的情況，我還是一個個談心了解，引導鼓勵，一次次的.批評教育，很快走進了孩子們心靈。現在回憶起來，連我自己都不敢相信，那些在老師眼中“無可救藥”的學生，盡然會在與我談心的過程中噗通跪在地上，感謝老師的教誨和寬容。兩年帶班的風風雨雨，磕磕碰碰，我與孩子們共同成長著，體會著變化與進步。也許一些班主任還沒有體會過學生一起喊著響亮的口號出早操的經歷。我在班主任日志曾這樣記錄：“學生體質增強了，精神振奮了，生活、學習有計劃了，集體榮譽感加強了，我也用公家的時間鍛煉了個人的身體，何樂而不為呢”？也許有一些班主任的工作并沒有細致到在高考的前一天還煞費苦心地給同學們送出自己特殊的祝福——“一根火腿腸加兩個荷包蛋”，而我用心做了。迎來的收獲，真有些出乎意料。學生畢業前夕，也許有班主任從來沒有收到過這樣的禮物：“老師，三年前，當我剛踏進二中時，認為自己只能考三本，但是，三年后的今天，我想說，因為遇見了你，我已經有可能沖刺一本了。”學生的感激，家長的感謝，就是我的最大幸福。XX屆高考，我所帶領的高三（12）班26名學生上二本線，其中，有三名特長生被一本大學錄取。在學校統計的全年級學生進出口成績對比結果，前十名學生中，我班占了四個。李清霞中考成績394分，高考成績484分，提高135分，李東翰中考成績350分，高考成績479分，提高129分，秦坤中考成績342分，高考成績468分，提升126分，姜盼盼中考成績345分，高考成績468分，提升123分。

　　三年班主任工作，點點滴滴，如數家珍，忘記疲憊，釋放激情，為先進的同學加油鼓勁，為后進的同學樹立目標與信心。班主任工作是瑣碎的，需要我們每一個班主任耐著性子去對待。我想，有一顆責任心、一顆愛心、一顆平常心，我們一定能把手中的工作做好，為學生的未來保駕護航，也就詮釋了“班主任才是世上最偉大的主任”這句話的涵義。

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