教科室工作總結15篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的教科室工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教科室工作總結1
現將教科室一年多來的具體工作匯報如下：
一、基本情況：
1、岳集中心學校現所轄中小學18所，其中公辦初中2所，九年一貫制學校2所，公辦小學14所，6個教學點。現在校中小學學生6922人，其中初中學生1659人，小學生5263人。
岳集中心學校有在職教職工280人，校本部教職工62人。中心校現有17個教學班，在校學生1200人。
2、教科室組織健全、制度完善。教科室配備教科室主任，副主任各一人，下設中心（學科）教研組，共9人組成（其中小學組3人）。所轄學區（校）也相應成立了教研組。中心校、學區、學校教育研究網絡已經形成，工作開展正常有序。
3、教科室工作的特點是：領導重視------中心校長親自抓，分管校長具體抓，教科室成員工作思路清晰，職責明確，能做到務實求真，通力協作。特別是教科室成員十分重視自身的教育、科研理論水平的學習和提高，加強教科研工作責任心，積極主動地深入實際在教育實踐中錘煉組織與指導能力。這是做好教科室完成每一項工作，實施工作目標的基礎。
二、完成的主要工作內容：
思想體現智慧，管理要有藝術，執行要講原則。我們的教研不搞空洞的論調，不作蒼白的吶喊，而是嚴格執行學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。主要圍繞教師培訓、課程改革、課題研究、教學質量幾條主線展開工作。
(一)教師培訓注重實效：課程改革的形勢迫使教師要樹立終身學習觀念。為此，我們首先積極配合上級各部門組織教師認真參加各類培訓。從計算機、新課程、教育學、心理學課程的學習，到自考、函授的報名，從教師資格的認定工作，到新教師的指導、培訓等等。
全中心校280余名教師，面廣量大，我們均耐心細致地做好服務工作，自20xx年9月至今，全中心校已有三百六十余人次參加過市、縣教育局安排的新課程培訓。
其次，組織教師積極參加各級各類的論文評比。市縣教育局部署各級課題論文評比，電教教學設計，課件制作評比及學校一年一度的教育教學論文評比活動等，教科室均積極發動，做好組織、評選、推薦工作。一年來，我校選送到縣教研室各科論文57篇。其中多篇在縣級評選中獲獎，部分作品在《淮北教育》、《濉溪教育》上發表。教育理論的升華和教育研究和教學實踐的有機結合，提高了教師的科研意識和科研能力。
第三，堅持校本培訓。自20xx年9月以來，教科室認真組織教師重點學習了《上好課有效技能》、《有效上課》及各學科《課程標準》，同時還集中學習觀看了魏書生老師教育教學管理視頻資料；使老師逐步提高教育理論水平的同時，充分認識到課程改革的重要性和必要性。重視崗位練兵是教科室工作的主要內容。20xx年9月至今，中心校各教研組結合本組實際依據《校本報告冊》研討學習專題及課堂教學常規微格訓練的8個專題共舉辦校際校內公開課110余節，每節公開課都進行了集體備課并及時公開評議，并要求結合課改理論提出建設性意見等。
在縣教研室的指導下有效的開展了兩次教學能手評選活動，評出鎮級“教學能手”33人，縣級“教學能手“22人。20xx年10月初教科室還組織開展了青年教師培養活動，有十三對教師結對并實施“青藍計劃”。20xx年青藍工程擴展到17對，有效促進青年教師的成長和教師隊伍整體素質的提高。20xx年我校崔清明、劉月娥兩同志分別被評為濉溪縣第四屆教壇新星；趙莉、陳若中被評為第三屆優質課教師。
(二)課程改革貼近實際：課程改革是當前教研工作重點，而課堂教學是課程改革的`重頭戲。教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，課堂教學應逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。
課堂教學改革中，我們要求每位教師牢固樹立“新課程、新教材、新課堂”的觀念。為此教科室組建了學校“聽課小組”，聽課小組成員由教科室工作人員及教研組長組成。要求必須平日多聽課，每星期至少聽一節課，聽課小組統一安排隨堂聽課，上課的內容、教學研究目標、時間、地點提前1―2節課通知上課教師，聽課后及時與上課教師交流。這一舉措對青年教師促進很大，大家從備課到上課都格外認真。據統計僅20xx---20xx學年度第一學期我校教師累計聽課達850余節次，全體教師在活動中都得到了鍛煉和提高；在一定程度上形成了大部分教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。本學期我們對教師聽課的次數根據先教育局文件精神又做了明確的規定：中級以上職務的教師每學期聽課不少于15節，其余教師每位老師每學期聽課不少于20節，校級副職和內設機構負責人每學期聽課不少于20節。查閱教師交回的由教研室制作下發的《濉溪縣中小學教師聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，這難道不是一種教學水平提高的間接反應嗎？
在教學研究中，我們十分重視教學反思這一重要環節。所謂教學反思就是教師對自己所設計的或所經歷的教學過程的再認識，它是促進教師從經驗型走向科研型的有效途徑。我們倡導教師對一些案例進行深入的反思和研討，及時調整和完善自己的教學設計和實驗計劃，提高教學水平。
除了抓課堂教學之外，我們還以加強綜合實踐活動課和校本課程的開發為切口，推動課程改革的深入發展。去年在九年級學生中開展“誠信教育活動”―免監考活動，讓學生通過這一活動體會“誠信”的含義和“誠信的”價值，進一步建立個人的自尊、自重、自愛、自律。
(三)課題研究成果斐然：課題的研究是從實際出發，根據教師教學活動實際的需要，而確立的問題研究意向。20xx年11月，教科室在七年級部分學科進行了“師生共用講學稿”課堂教學研究課題的實踐，經過一段時間的探索，老師們認為“師生共用講學稿”課堂教學研究課題的實踐，對落實新課標卓有成效。20xx年4月1日至3日，中心校組織骨干教師一行23人到南京東廬中學學習講學稿經驗，學習考察回來，教科室在語文、數學、英語學科中實踐并推廣，其中語文、數學、物理學科分別先后成立講學稿使用課題研究小組。在20xx年9月縣教研室對我校講學稿的使用舉辦了縣級語文公開課交流活動。與會教師對講學稿的使用給予高度評價。
以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，來自于新的備課模式，這一模式可以概括為“提前備課，輪流主備，集體研討，優化學案，師生共用”。主備教師提前一周將“講學稿”草稿拿出；組長初審后提前兩天發給全體組員，提出修改意見；充實后交主管領導審定，制成正式文本；上課前一天將“講學稿”發至學生，第二天師生共用這一文稿實施課堂教學；課后，教師要在“講學稿”上填寫“課后記”，學生填寫“學后記”，用作下次集中備課交流時的補充。“講學稿”不是簡單照搬課程標準中規定的學習要求和教材內容，而是以學生有效學習作為教學設計的具體要求。另外：我校課題《課堂演示實驗教學的組織對教學效果的影響》已經被批準為濉溪縣科研課題（課題批準號：20xx012），數學教研組的《初中數學課堂教學中有效提問的實踐研究》、英語教研組的《農村初中英語有效教學策略研究》、語文教研組的《中學語文五步分層推進閱讀教學模式研究》三個課題已經上報淮北市教研室，結果正在審查之中。
在集體備課的活動中學校領導帶頭深入其中，緊密配合備課組長開展工作，語文組每周二下午開展教研活動，負責人馬繼謙（教務主任）同志，數學組每周三下午開展教研活動，負責人趙數校長，英語組每周四下午開展教研活動負責人黃占法（教務主任）同志，理化組每周四上午開展教研活動負責人董仲奎（教科室主任）同志，政史組每周一上午開展教研活動，藝體組每周二上午開展教研活動。
（四）教學質量成績顯著。高質量地組織完成了本學期月考、期中考等試題的擬定、制卷印卷工作，有效地對學生特定階段的學習進行了檢測以及同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，并促使部分教師及時調整和改良教學，為我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。
為提高岳集中心學校的教學質量至今為止教科室在20xx―20xx學年度開展了九年級教學質量檢測6次，七年級質量檢測5次，六年級質量檢測5次、五年級質量檢測1次；三年級數學質量檢測1次、小學二年級，四年級，中學七年級部分學生質量檢測各1次.有效的推動了教育教學質量的提高。同時有效的調動了教師教學工作的積極性和學生學習主動性。
為了拓寬學生視野，發揮學生特長，提高學生素養，繁榮校園文學創作，豐富校園文化生活，20xx年6月教科室聯合辦公室、教務處創辦了岳集中心學校校刊《晨刊》。
三、存在的問題：
1.校本課程的質量不高，主觀上教師知識與技能尚達不到要求，客觀上，教師工作量與時間安排遠遠不夠。因目前學校教師編制緊缺，在崗骨干教師所兼課程較重，很少有時間獨坐靜心思考校本課程。
2.評價機制不夠完善，評價包括學生學習成績的評價教師課程實施過程的評價以及課程開發的評價等，它在校本課程的實施中有極大的導向和激勵功能，采取怎樣的評價激勵措施才能充分調動學生和教師的積極性，這類問題仍在某種程度上探索之中，盡管我們也有的放矢地開展了評教評學活動。
3、教師的教育教學理論水平、教學能力和教育研究意識有待提高，以適應課程改革的需要。特別是現代化教學手段的熟練運用，需要進一步的學習與提高。
4、少數教師對待教研的觀念還要切實扭轉，他們往往一不小心或很隨便地就忘記了有教研活動，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的執行和開展一切工作
“質量要提高，科研要先行”是廣大教師通過教育活動落實新課標、實施素質教育的的?驅力。在今后的校本教育科研工作中，要繼續完善教科研工作制度，特別要建立教師教科研工作評價、督查的長效機制，落實激勵措施，增強教育科研意識，鼓勵教師全員參與教育科學研究工作，為推進素質教育快速、健康發展作出艱辛而富有成效的努力。
教科室工作總結2
隨著四九隆冬的到來，一學期的工作又快結束了，為了對本部門的工作有一個清醒的認識，現將本學期所做的工作作如下總結：
一、校本教研促進教師專業成長
校本教研是促進教師專業成長的主要渠道，根據學期初擬定的校本教研計劃，本學期，我們以課堂教學研討和論文寫作交流為主線開展了一系列的校本教研活動。
專家引領，反復研磨，凝練教學技藝。本學期，學校在辦學經費十分緊張的情況下繼續聘請了語、數、外三個學科的專家為我校的青年教師進行零距離的指導，為了將有限的資經用在刀刃上，學期初，我們就和相關領導商量確定重點培養對象。每周三，我們都安排部分青年教師通過上課、評課、研課的形式與專家進行互動，學校行政領導則盡可能地擠出時間參與互動研討。每次互動，我們都采取超前安排教師獨立備課————專家審閱教學預案————教師上課（專家聽課）————集體評課交流————上課者進行教學反思的形式，把每一節課都落到實處，真正做到了精雕細琢，反復研磨，不斷凝練。有時為了將一節課研透，備課者幾易教學預案，一次上砸了，下次還上這節課，直到取得滿意的教學效果為止。古人云：玉不琢，不成器。通過一學期的研磨和凝練，我校的青年骨干教師的教學技藝得到了很大提高。董麗老師說：“過去一聽說有人要聽我的課，我心里就緊張，壓力很大。現在通過一次次地專家指導，我感覺每接受一次聽課、評課，我都會有很多的收獲，現在，我很樂意別人走進我的課堂，因為這對我是一種無形的鞭策。”本學期剛剛調進我校的陳士新教師說：“的教研氛圍讓我有一種久旱逢甘雨的體驗。”剛剛走上工作崗位不久的“新”教師們成為了專家引領的最大受益者。新教師吳強旭，在專家一次次地“研磨”下，教學技藝有了很大的提高。剛剛從教才一年多的孫楊老師主動請纓，要求多上幾節課讓專家“挑毛病”。也許我們的磨練還不到“火候”，但是，我堅信只要我們這樣堅持不懈的做下去，相信我們的青年教師的教學技藝，一定有“豐收”的那一天。
同伴互助，立足課堂，豐富教研活動。教育開放是廣陵教育接受社會監督，展示教育風采的主旋律，開學第一天，我們的戴校長就對社區內的相關人員上了一節“小數和復名數”的數學開放課，十月楊靜校長也上了一節“莫高窟”的語文開放課，兩位校長的開放課受到了全體教師和所有參加聽課的家長、領導的一致好評。同伴互助是校本教研的一個重要組成部分，課堂是教學研究的主陣地。本學期，我們通過組織教師交流個性化備課改革、集體研討作業設計，集體研討研究課、上交流課的形式營造同伴互助的教研氛圍。其中，五年級數學教研組和三年級數學教研組主動請纓，各承擔了兩節研究課，每次研究課的評課過程中大家都能開誠布公地暢所欲言，真可謂是知無不言，言無不盡。本學期，陳士策老師代表學校參加了市百堂好課活動，回校后，為了將外出學習的信息反饋給學校其他教師，他利用自己的休息時間認真撰寫了匯報講座稿，還做了幻燈片進行展示。董麗老師在工作十分繁忙的情況下也將去南京學習的信息給全體數學教師進行了匯報講座，傳承一人學習大家受益好傳統。在日常的教學工作中，教研組內的教師們常常利用課間的休息時間及時研討教學中發現的問題，特別是六年級教研組的教師們更是緊鑼密鼓不敢有絲毫的懈怠。
勤于筆耕，互動研討，提高寫作質量。將教學實踐中的經驗、感悟、反思書于筆端，形成有一定水準的教學論文，是教師們普遍感到困難的事情。為了促進教師論文寫作水平的提高，本學期我們在中青年中組織了“新課改中的我”論文寫作研討活動。活動前我們將論文寫作的具體要求書面通知各年級組，在教師們論文初稿完成后，我們專門聘請了市教科所所長、特級教師辜偉節老師來學校和教師們舉行了一次如何進行論文寫作的互動式研討活動，活動中教師們爭相亮出自己的`論文，請專家進行點評，辜老師更是毫無保留的給我們傳授寶貴的寫作經驗，不知不覺幾個小時過去了，天黑了，辜老師要去參加別的接待任務了，可是老師們還意猶未盡……勤耕耘就會有收獲，本學期，我校的戴校長、江校長、楊校長，教科室的三位主任的撰寫的論文均獲得了廣陵區教育學會論文評比一等獎，并報省級參賽。我校的張勇老師撰寫的信息技術方面的論文在國家級的刊物上發表。陳士策老師撰寫的綜合實踐方面的論文獲國家級評比三等獎，我們還發表了《小學生數學報》一期專版，陳士策老師的多篇解題方案在小數報上刊載。
二、課題研究提升學校育人質態
組織開展課題研究是教科室的一項重要任務。本學期我們在課題研究方面主要做了如下幾件事。
第一，我們完滿的完成了省“十五”課題《信息技術與課程有效整合》的結題工作。
深化現代教育技術課題研究，推動信息技術與學科整合8月末開學前，全體課題組教師提前幾天來到學校為結題工作做準備，開學后全體課題組成員更是忙得不亦樂乎，校長室、教導處、教科室的各位領導對結題當天的兩節課進行精心打磨，吳祖國老師積極主動地充實網站內容，一邊還擔當著班主任工作，周峰老師為我校《教研》排版投入了大量時間，因為結題需要現場轉播，呂斌、丁勇、張德梅、張勇老師連續幾個晚上加班加點。10月14日，揚州市十五現代教育技術課題結題現場會如期舉行，會議以我校《信息技術與課程有效整合》課題結題過程為案例，為各現代教育技術實驗、示范學校相關課題的研究和結題工作提供了借鑒。市教育局副局長周應華出席了會議并作了講話。現場會上，與會代表們觀摩了匯報課《平年與閏年》、《小小導購員》，并聽取了小學《信息技術與課程有效整合》課題工作報告和課題實驗報告。由省電教館研究部徐曉梅主任、省政府督學鄭萬鐘等組成的專家組對課題進行了答辯、鑒定，宣布該課題順利結題，并對課題實驗中如何體現信息技術與課程整合的有效性，如何保持和體現課程的學科特色等問題進行了點評和指導。功夫不負有心人，在老師們的精心準備下，陳梅春、邢永峰老師認真打磨的示范課、江繼龍校長的工作報告、實驗報告迎來了專家與參會代表高度評價。
第二，圍繞電教課題的后續課題的選題，強化信息技術和電教設施的管理工作。
加強領導，規范學校電教管理。課題結題后，我們積極主動和揚州市電化教育館聯系，邀請網絡資源中心的張旭主任，為我校教師專門作了揚州市電教館網絡資源使用的介紹。明年初，我們將會加大網絡資源使用的培訓與指導，圍繞新課程改革，抓現代教育技術課題研究，真正做到了堅持以服務于教學為中心。為配合市、區教育局舉行的各種電教評優活動，培養和選拔一批優秀電化教學骨干教師，充實我校的現代教育工作隊伍，穩步推動我校的電教工作進程，本學期我們舉行電教優質課評選、電教論文、自制電教教材、實驗課案例等活動。組織了所有信息技術教師每人上一節交流課，課后及時評課、交流、反思。選送了王衛、周峰老師的論文參加了市現代教育技術論文評比，吳祖國、王衛老師的課件參加了省電教館的相關比賽。本學期，我們加強了電教中心機構建設，認真制定和落實現代教育技術各項發展計劃、繼續規范和完善各項規章制度。本學期我們在每一年級組配備了專門的電教組長，定期組織對他們的培訓與指導，并且制定了年級電教組長職責，明確了電教組長的責任與義務，明確了電教組長必須配合電教中心對年級組電教設備管理與指導，負責年級組計算機正常使用及衛生要求。特別是班班通投影儀以后，年級組長動了起來，對電教設備的使用與推廣起到了良好的作用。在20xx年秋季全國計算機等級考試中，我校又有22人通過全國計算機等級考試，通過率為88%，其中羅寧獲得了優秀的等第。超過了部分初中學校85%的通過率，和全國60%的平均通過率。
12月份我們還組織五、六年級學生參加了電腦賀卡制作比賽活動。
第三，我們腳踏實地的組織開展了《新課程理念下的小學生作業設計與評價》的課題研究工作。
本學期學校將“作業設計與評價”課題與校本教研進行有機的整合，依托教材設計作業，通過多種形式的活動，扎扎實實的研究。借助課題研究提高教學質量，提高師資隊伍，形成良好的科研氛圍和團體。
全員參與課題研究。本學期，課題組成員作為課題研究的骨干力量，其他教師積極參與課題研究，使每個教師都能用新課程的理念來實施教育教學。為將研究落到實處，我們合理安排了教研活動的內容和形式，單學科的小教研活動和跨學科的大教研活動相結合，以團隊合作的方式提高教師的整體教學能力。每周，分學科以年級教研組為單位教研，由教研組長負責；每月，由各子課題組長召開組內教研，分工協作，依靠群體力量，踏踏實實地研究課題；期初、期中和期末各舉行一次大組教研，及時總結提高。
改革作業備課形式。將教學流程與作業設計分開寫，作業設計單獨寫在備課紙上。不但寫清作業內容，而且要注明作業來源（個人設計、摘錄、集體設計、學生設計等）、設計思路和評價方式以及學生完成作業的反饋情況。本學期的作業設計，以各年級的學科教研組為單位進行優化設計。發揮教研組長的榜樣協調作用，調動群眾的積極性，充分發揮大家的智慧。每次設計的作業都相互交流，并進行修正、分享、提高。設計的作業成為共享的資源。在實施過程中，教師根據具體的實際情況，進行增、刪、修改，并及時記錄下學生的反饋信息和自己的心得體會，對自己的教學實踐進行批判性反思，為以后的教學提供參考。
改革作業評價方式。作業評價的改革是本學期課題研究的重點。我們充分發揮教師的智慧，在作業評價上力求突出情感，探索作業的多元化評價方式，實現作業評價的五種轉變：由關注結論向關注過程轉變；由糾錯型評價向欣賞型評價轉變；由針對個體評價向針對合作小組評價轉變；由單一評價向綜合評價轉變；由單向評價向多向評價轉變。邀請陳慶源主任作有關考試命題方面的講座；邀請成授昌教授作“語文課堂教學設計的變式”的講座。學期結束舉行教學反思沙龍活動。通過一系列的活動，幫助教師提高理論素養，由經驗型教師向科研型教師發展。
加強調研，把調研作為課題管理的重要杠桿。教科室和教導處隨機抽查學生作業，了解教師設計作業和學生完成情況。通過抽查、調研，及時處理有關問題，對課題研究進行合理的調整和控制。
交流與評比。為加強課題的過程管理，便于交流，課題實驗教師每月上傳一份精品作業設計的電子文稿，教師通過博客交流看法。12月份進行作業設計與論文競賽，優秀的作業設計及論文公布在校園網上。
以上是教科室組織開展的工作總結，本學期，由于校領導的重視和支持，由于各部門和廣大教師的積極配合，我校被市教科所評為“市教科研先進集體”，剛完成的課題《信息技術和課程的有效整合》，正在積極申報省級優秀課題。成績只能代表過去，未來仍然是一片處女地需要我們去開墾奮斗，我們將以全新的姿態挑戰未來。
教科室工作總結3
一、在對區科研工作現狀進行了分析的基礎上提出本學期的工作思路
1、區科研管理已完善，各校有科研室，由專人負責科研工作，也有了科研管理制度。但科研負責人員大多在指導與研究方面存在不足，多數學校管理制度缺乏個性，有待進一步完善。
2、課題研究水平也有一定的成績，但在全市各區縣快速發展的形勢下，在第九屆評獎中如何保持已有成績并有新的突破上，還很艱難。
3、以形成一定的科研骨干隊伍，但人員不夠穩定，水平有待提高
4、課題研究始終緊扣時代發展，但對學生的學習及發展的研究還不夠。
在此基礎上，我們明確了本學期的工作思路為針對學校實際開展科研管理；通過各種途徑培訓科研骨干；在面上普及的基礎上攻關重點課題。
二、根據本部門人員現狀，對塊面工作進行了新的調整
區教科室人員處于新老交接階段，面臨著了解、適應以及獨立工作的局面，同時也可能是教科研工作有新突破的時機，我們迎難而進、群策群力、形成新的工作思路，使教科研工作在平穩發展中有了新的突破。中學塊面設一個組長進行整體負責，具體工作進行劃片分工，每人獨立承擔指導、研究、管理等工作。
三、組織學校教育科研骨干培訓
教育科研骨干力量是教育科研工作可持續開展的基礎。探索多種培訓渠道，加強對中學、小學、幼兒園的教育科研骨干教師的培養，提高我區教育科研整體水平。本學期：
（1）通過校本研修的.形式，開設教育科研培訓班，培訓教育科研骨干教師；（小學、幼教）
（2）通過教育學院教師繼續教育課程，培訓教育科研骨干教師；（申報四門課程，批準開設一門）
（3）市區聯辦學校教科室主任學習班，提高教科室主任的管理水平和研究水平
（4）指導開展行動研究，使廣大教師成為研究的主體，結合課題研究過程，提高教師的科研能力和專業化水平。
四、組織了xxxx年新課題的發布會，并對會議內容進行創新，安排了三位新立項課題組長從不同角度介紹經驗，科研員進行當場評點，效果很好。
五、組織了xxxx年新課題的開題工作。科研員深入每個課題指導開題，由于進一步明確了研究的目的與任務，既規范了課題研究管理，也使課題研究有了好的開端。科研員深入課題指導開題達30多項。
六、組織部分課題中期研討活動。為了提高課題研究的實效，需要對課題研究的過程進行管理和指導，科研員深入課題組對進入研究中期的課題進行中期研討指導，本學期指導和參與校內中期研討的課題約有 項，近期將組織區域層面的研討交流。
七、在面上普及指導的基礎上，區教科室關注重點課題的研究，通過抓重點課題研究，形成長寧區教育發展的特色和品牌。重點參與與指導的課題有10項左右。
八、教科研成果評獎的準備工作。明年是第九屆教育科研成果評獎的一年，今年下半年是關鍵的時間，許多課題將組織結題。教科室老師對每個塊面的課題進行梳理，并深入課題，對已進入結題階段的課題在規范性、課題成果質量等方面進行幫助、指導。
九、深入學校，與學校一起醞釀20xx年新的研究課題
十、組織“育英杯”教育論文征稿和評選活動。
首屆育英杯教育論文評選活動是以教育敘事為主題，經過廣泛發動，進行教育敘事研究、輔導講座等過程，受到了很多有質量的好文章，第二屆評選活動配合第九屆教學研討活動的開展，主題就是九屆教學研討活動的十大主題。本學期進行了教育敘事論文評審的專家評審、組織交流、進行網上公示、領導小組終審、獲獎論文頒獎等。
十一、其他工作
1、參加區中學、小學、幼兒園三年發展規劃督導工作
2、承擔《長寧教育》、教育學會、EPD項目、數學培訓中心等工作
3、參加市教育調查隊工作
4、參與學院課題相關研究
5、參與學院評估驗收本部門材料準備工作
教科室工作總結4
一、取得成績
（一）課題方面
（1）我校申報的“十一五”課題《網絡教學環境下，農村學生自主學習能力的培養》已順利結題，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學生數學學習習慣培養的研究》、李霜主持的《農村留守兒童自主學習能力培養的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》、孫聰利主持的《小學語文自主研究性學習的實踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業的研究》共6項宿城區“十一五”規劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結題。
（2）我校李霜主持的《學科教學中培養小學生研究性學習品質的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規劃課題；徐藝的《在語文教學中創設讀書環境培養學生讀書習慣》、均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規劃“個人課題”；蔡金玲的《小學生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收，順利通過結題。
（3）在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學“十一五”規劃“個人課題”，并與12月底經區教育局批準申報結題，目前結題工作正在積極準備之中。
（4）在宿城區教育局組織的中小學教學減負增效專項課題中，我校各教研組積極申報，共有語文組、數學組、英語組、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領下組織課題申報，并同時被批準為區級專項課題。
（5）在年度宿城區教育科學研究“十二五”規劃課題申報中，我校何新艷、蔡清海、譚琴、施金玲四位教師積極準備，共申報課題4項。
（二）活動獲獎
在上級組織的各級各類的論文、教學競賽中，我校屢獲功績，如：
1、在省年度“師陶杯”論文評選中，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。
2、在省1年度“行知杯”論文評選中，我校張文博等5位教師積極撰寫，并在省評選中榮獲二、三等獎。
3、王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎。喬宏偉、谷紹建老師在區級教師下水文競賽中榮獲二等獎。
4、我校的譚琴老師作為宿城區科學教師代表參加市級科學教學研討競賽，并在競賽中成績突出，榮獲市級二等獎。
5、沈雪梅、張艷萍兩位教師在指導“雙語閱讀”競賽中我校多位學生獲得一、二等獎。
6、吳雪梅、施翠在區教育局組織的.數學教師基本功競賽中均取得一、二等獎的好成績。
7、由宿遷市教育學會組織的論文競賽中，我校靳宏順老師榮獲二等獎，譚琴、劉芹均榮獲三等獎。
8、12月底，在我校組織的教學設計比賽中，胡白玲、蔡艷麗、秦方、施翠、蔡志瑞等10位教師獲一等獎，蔡小菊、蔡艷、崔學艷、劉永、袁莉等15位教師榮獲二等獎。
9、區級度信息技術論文競賽中，我校何新艷、王少華、張成龍等共有9位教師積極參與，超額完成上交任務。
（三）榮譽獎項
（1）在我校李霜教師被評為宿遷市小學語文教學“骨干教師”，蔡金玲老師被評為宿遷市小學英語“教學能手”，黎陽老師被評為宿城區小學數學“骨干教師”，何新艷老師被評為宿城區小學語文“教學能手”。
（2）程倩倩老師被區教育局評為“青年教師新秀”。
（3）在區里組織的“雙語閱讀”知識競賽中，沈雪梅、張艷萍兩位教師榮獲“優秀指導獎”，我校也在此項活動中被評為“雙語閱讀優秀組織獎”。
二、改進之處
1、業務學習、教研組和集體備課落實存在效率不高，研討氛圍不濃的問題有待于教科室及各位教師認真反思，積極改進現狀。
2、教科室下學期將在認真反思本學期工作的基礎上，從嚴抓自身、從實抓科研、以人為本，求真務實地開展工作。
教科室工作總結5
在校長室領導下，在李奉軍副書記指導下，在各年級、處室大力支持下，通過教研組、備課組共同努力工作，教科室已圓滿完成20xx-2018學年度第二學期工作，現總結如下：
1、做好“國學文化進校園”系列活動。
2、定期召開教科室主任辦公會。
3、督查教研組、備課組計劃和總結的上傳。
4、完成初高中銜接教材的編寫。
5、定期召開教研組長和備課組長會議。
6、召開數學教研組全體教師會議。
7、成功開展第二屆教師研題。
8、加強對指導組、教研組、備課組活動的調研和指導。
9、加強對一輪聽課的調研和指導。
10、積極申報20xx年省級、市級課題。
11、加強7個市級課題的.督查，做好結題的準備工作。
12、動員參加市教育教學論文評選活動。
13、做好20xx-2018年“一師一優課”的動員工作。
14、指導教研組開展興趣小組活動。
15、開展兩次教學大檢查。
16、制訂“關于在全校開展崗位練兵技能大賽活動的通知”的草案。
17、加強“定遠縣第三屆中小學教師多媒體課堂教學技能競賽活動方案”的宣傳。
18、動員參加20xx年教育科學研究（課題）論文評選。
19、加強對教科研活動的宣傳工作。
20、對優秀教研組、先進備課組評價進行修改。
總之，教科室在本學期的工作中，認真執行了工作計劃，緊緊圍繞打造高效課堂這一中心任務，通過開展各項具體活動，不斷使教師整體素質和駕馭課堂能力都有所提高。我們相信在校長室的正確領導下，今后的工作一定會上一個新臺階。
教科室工作總結6
一、校本研訓主要工作內容
1、教師專業閱讀和自學：
我們每人每學期至少讀一本教育書籍，看若干雜志，摘錄讀書筆記，寫一篇讀書心得，每年寫一篇論文或案例，上一節公開課，上交教學設計和教學反思，交2篇較詳細的評課稿。
我們還鼓勵教師開設博客，以博客為交流學習的陣地，積極撰寫教育教學的反思。在專業閱讀方面，我們就做了多種嘗試，從開始的摘錄筆記到后來的書旁隨筆再到上個學期的博客記錄，到這個學期開始的讀書分享活動，從教師的自由閱讀和根據教師的需求來給大家購買教育專著，從現場交流到網絡交流，我們力求使老師們喜歡讀書，讀有所得，讀有所用，不做無用功。為鼓勵教師學習，我們組織先進教研組評比、優秀博客評比、論文評比、基本功評比等，讓教師們得以展現自己的學習成果，一展長才。
在區級及以上的各項評比中，我們的獲獎人次和等級的可喜的提高也證明了老師們付出的努力和學習的成果。我校還每年收集整理大家的學習研究成果，匯編成成果集，把這些努力和成果都呈現出來。
2、師德學習：
今年暑期師德培訓的主題是“和諧教育，幸福師生”。我們學習了任勇老師《師者：如何做更好的自己》，聆聽了謝樹華局長的《愛與責任——師德之魂》，體會了黃瑞華校長對《教師職業幸福感的追尋》的引導，跟隨陳潔老師領略了《永遠行走在路上》的風景。老師們認真學習，反思自己的職業發展，制訂好適合自己的學年發展規劃。
3、教師經驗交流：
我們每個學期的期末都會舉行一次教師茶話會，進行經驗交流，在每一次的交流會上，我們知道身邊最真實的教育教學方法和經驗，感受到教師們豐富的情感和兢兢業業的職業態度，也欣喜地看到教師們的能力和進步。
4、校本教研：
我校一直常規性地開展校本教研活動。我們每學期組織教師開展聽評課、集體備課、作業和評價討論等活動。這些活動，都是基于教師在教育教學中所遇到的疑難問題，出于教師的主動解決問題的心理。20xx學年，我們確立了以“提高課堂教學的實效性”為主題展開教研組磨課活動，通過文本解讀、集體備課、理論學習、觀課議課、研討改進、多次磨課、案例學習、案例撰寫、等一系列的活動，使教師樹立教學研究的意識、尋找教學研究的方法、提高解讀文本和解讀學生的能力、促進教學能力的提高。學校同時請專家老師來給大家做相關的指導和培訓，使大家在做中產生的疑問和思考能夠得到解決和產生深一層次的思考，能夠逐步往教學研究的路上走下去。
5、骨干培養：
為了使一批年輕的骨干教師脫穎而出，我校這兩年相繼開展了學科骨干評選、教學新苗評選活動。通過這些活動，大力鍛煉了年輕教師，一部分老師成為學校骨干、片區骨干、區骨干。并結合市區和學校的骨干考核機制加強對骨干團隊的建設。
6、青藍工程：
新教師的成長是學校教師隊伍發展中最重要的一塊，為此我校為每一位新教師配備指導師，隆重舉行拜師儀式，積極開展青藍工程活動。通過隨堂課、匯報課、指導師指導、專家指導、理論學習、出去學習等多種方式，帶動新教師積極快速地成長。近一年來新教師在區教師素養比賽、課堂教學評比、教學新苗評比等多項活動中獲得許多佳績，這跟他們平時的努力和多次活動的鍛煉是分不開的。
7、班主任論壇和培訓：
我們成立了班主任論壇，每學期進行班主任經驗交流和問題探討，并帶所有班主任到上海名校參觀和學習，還給每位新班主任配了一位或兩位經驗老到善于班級管理的班主任做指導師，力求使每位班主任都能做到最優秀。
8、評價研究：
我們每學期期末都要進行試卷分析和討論，平時每個月都要進行一次教育教學檢查和反饋，引導教師做好學科作業、課堂、學生等評價，同時邀請專家老師來給我們做課堂教學、作業設計和批改、教師發展等方面的評價指導，使老師們知道什么是好教師好課堂，如何正確評價學生和課堂，建立正確的評價觀。
9、課題研究：
20xx年，我校三個課題在區立項，其中一個課題還是國家課題子課題。我們邀請了專家老師到校指導，并開展了相關的.課堂教學和專題研究活動，努力使課題研究為教育教學服務。我們發現，教師小課題的研究對教育教學工作更有針對性，也更加具體，因此鼓勵教師往這個方面發展和研究。xxxx年，我校又有三個教師小課題在區里立項開始研究。
二、校本研訓工作的特色
我校教師隊伍的特點是年齡層次較輕，教學業務方面非常認真，但很多教師偏重對學生的教育和輔導，而無暇或無心在專業方面做更高層次的發展和突破。所以，我們盡量腳踏實地，引導教師通過對自身工作的反思來引導大家學習和研究的積極性，并通過各項教學研討和評比來促進教師的專業學習和發展，在校內和校外都創造各種學習途徑和平臺便于教師更好地學習，特別是重視骨干教師和新教師隊伍的建設，力圖使學校盡快地脫穎而出一批比較優秀而積極的教師，同時帶動其他教師的共同成長。
我們學校的學生大部分都是外來務工子女，本地孩子中大部分是留守兒童或單親家庭兒童，因此在教育教學中不可能得到家長太多的支持和幫助。學生和家長的特點使得班主任工作特別重要和艱難，為此我們從去年開始開展班主任論壇，定期討論孩子教育教學問題和班級管理問題，分享經驗和心得，提高每一位班主任老師的素質，也就等于提高了學生的素質。今后還要進一步研究，針對問題，制訂計劃，提高班主任論壇的效果，更好地發展我校的班主任隊伍。
三、效果及反思
近兩年來，教師對自身學習和發展越來越重視，積極性提高較快，在教育教學工作中都取得了許多成績，在各項專業評比中，獲獎的層次和數量都有很大的提高。校本教研工作在校領導的支持和引導下，在各位教研組長的積極組織下，有序地開展，形成了教師常規的學習活動。
但，教師的工學矛盾較大，老師們普遍認為精力不夠，很難靜下心來讀書和學習。
或者在研訓學習中，感觸較大，但一到工作中，為瑣事所累，便又回到以往的狀態，不想做改變。而且，老師們遇到問題時，很難把問題化為研究的目標，同時由于缺少較高的專業理論素養，難以理清自己的問題，不知道怎么處理問題。在對文本的解讀和對學生的了解中，老師們不夠深入鉆研，讀書和學習都不夠豐富，自我的思考和實踐也不夠深入。所以，即使積累了一定量的經驗，卻很難達到質的提升。
因此，我認為，接下來的重要工作是引領老師們去讀書學習，學習在校本研訓中把問題轉化為研究的目標，學習如何通過校本研訓解決一個一個問題，在討論和研究中體會到研訓的作用和學習的快樂，使研究和學習成為教師的習慣。
教科室工作總結7
第九至十二周，根據學校工作計劃和教務處工作計劃，教科室主要做了以下幾項工作。
一、審查政史地教研組20xx年校本培訓方案及主講教師課題
4月21日星期四，教科室分管政史地教研組教研工作的科室領導對三個教研組20xx年的校本培訓方案及主講教師課題進行了仔細審查，通過與教研組教師協商討論，將地理教研組教師的主講課題由原來的“教育課題研究”改為“‘五字教學法’在工農業生產教學中的應用”，“目標教學法的運用”改為“高中地理目標教學法在教學實踐中的運用探究”，“學生地理素養的培養”改為“高中三年學生地理素養的有效培養”。同時增加了“高中地理問題教學模式探索”培訓課題。歷史和政治教研組的主講課題在教科室的建議和指導下主講課題也作了相應修改。修改前后的課題進行對比發現，修改后的課題更接近教師的教育教學和學生的學習實際，而一些修改前的主講課題比較寬泛，而且大而空，對普通教師的教育教學和學生學習幫助往往不大。
二、參加高三數學備課組集體備課活動并檢查試卷使用情況
4月22日星期五下午，教科室、教務處主要領導集中到高三數學備課組參加集體備課活動，聽取了高三數學備課組長薛xx老師對第五次周考的總體情況匯報和存在的主要問題，隨后該組各位評卷老師就自己所評的小題得失分、得失分率、存在的問題等一一作了匯報。在此次集體備課活動中，各位高三數學老師發言積極，各自談了個人方面的整改打算，許多意見和建議十分中肯。在總結此次集體備課活動時，教科室穆主任和教務處郝主任分別就高三數學組備課活動中存在的問題、優勢、不足以及剩下40多天如何努力、如何避免學生重復出現錯誤、如何用好試卷等作了指導性發言。對數學組提出的印刷2-3套整合試卷的問題，教務處一一應允。
三、組織參與高一高二期中考試考務工作
4月26日星期二至4月30日星期五，我校高一高二舉行15-16學年第二學期期中考試，教務處教科室各位領導均組織參與五場以上考務工作。考試期間，高三級正常上課，高一高二高三晚自習照常進行。本次期中考試監考教師出現的主要問題有：
1、個別監考教師不知道自己有監考任務，監考時未到場，教務處臨時安排備用監考教師頂替；
2、極少數監考教師不守時，有的監考教師不是提前10分鐘到試卷室領試卷，而是只差一、二分鐘了才急匆匆到試卷室領試卷；
3、個別監考教師監考遲到。
四、審查落實和上報我校申報20xx年春大方縣教師培訓主講教師名單
根據教育局師訓辦的有關文件精神，為推進校際交流，充分發揮我校特級教師、各級名師、骨干教師的示范、引領、輻射、帶動作用，為各類教師搭建成長的`平臺，經教師個人申請，教科室把關和審查，決定推薦上報我校下列學科教師為20xx年春季學期大方縣送培活動主講教師：
數學科：劉xx
英語科：杜xx、劉xx、王xx
物理科：楊xx、張xx
地理科：穆xx
信息技術科：肖xx
化學科：郝xx
五、對我校20xx年參加貴州省教科院論文評選參賽教師論文進行診斷分析
經教科室宣傳動員，根據教師自愿參賽的原則，今年，我校組織了部分教師參加貴州省教科院20xx年教育教學論文評比工作。截止上周末，教科室共收到我校教師教育教學論文、課堂教學設計總計42篇，其中，教育教學論文26篇，教學設計16篇。教師參賽的教育教學論文中，多數涉及了“啟動式目標教學法”在教育教學中的運用，16篇課堂教學設計中，有5篇涉及到了“啟動式目標教學法”在教育教學中的運用。可見，“啟動式目標教學法”課題實驗自本學期實施以來在我校已深入滲透到大多數學科的絕大多數教師。
六、組織召開各班學習委員和科代表座談會
5月12日星期四晚上7:30，教科室在科技樓四樓會議室主持召開大方一中15-16學年第二學期各班第一次學習委員和科代表座談會。會上，教科室就各班教師的課堂教學情況、課堂教學紀律、學生學習狀況、早晚自習、班主任班級管理情況、學校考試紀律、學生作習時間等問題向各班學習委員和科代表進行了問卷調查。本次座談會得到的總體情況大致為：
1、少部分教師教學不夠認真。常常備課不充分，或不能將知識深入淺出向學生講解和引導其探究，班上課堂教學氣氛沉悶，學生學習無興趣；
2、一些教師上課不管課堂紀律。有的學生在課堂上玩手機、打瞌睡、做其他與課堂教學無關的事情老師都不管或不予制止，影響了其他同學的正常學習；
3、個別班主任班級管理松散，不能說到做到、令行禁止。對班上出現的許多突出影響了班級紀律的問題一概輕描淡寫，口頭批評而過；
4、部分教師的晚自習課堂紀律很差，嚴重影響了其他同學正常自習；
5、有些教師批改作業不及時或不認真，常常出現拖批、漏批或一篇作業只打一個鉤的現象。
關于學校考試紀律，100%的學生都反對考試作弊，希望監考老師監考認真負責，希望學校嚴懲作弊學生，端正考風考紀。
七、組織召開高一年級任課教師會
5月13日星期五下午5:10，教科室在綜合樓四樓會議室組織召開高一年級任課教師會。會議由教務主任郝利祥主持。會上，高一年級兩位年級組長宋xx、羅xx與會教師分別作了高一年級教師教學和學生學習的相關情況匯報。教科室穆xx、金xx、劉xx三位領導分別就備課、上課及考試質量量化等問題向與會教師作了指導發言。楊校長就高一年級存在的有關問題作了工作指導并對會議作了總結發言。
八、參加高二級學生學習經驗交流會
5月10日周二下午班會課時間，教務處、教科室郝xx、穆xx等四位領導在學校學術報告廳全程參與了高二級學生學習經驗交流會。會議由高二年級組組長司xx主持。高二（14）班陳xx等6位同學在大會上作了學習經驗交流發言。
教科室工作總結8
這學期，我校教科室在區教科室和校長室的領導下，以“科研促教、提升教學質量”為指導思想，以促進全校教師專業發展為根本，以課題研究為引領，努力創造和諧奮進的教科研氛圍。
一、在學習中提升，促進教師專業發展
1、加強校本培訓，提高理論修養和業務水平。本學期利用業務學習對教師進行師德師風建設培訓、教育科研方法培訓、信息技術應用培訓等，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。
2、加強示范引領，提升教師教學水平。本學期，教科室結合學校的骨干教師示范課、青年教師展示課、吳江區優質課評比、協作集團課堂展示、吳江區骨干教師送教下鄉等活動契機，教研結合，確立研究主題，通過專題式的研究方法，達到以研促教，以研促師生發展，以研提升全校的教學質量。
二、推進課題研究，加強課題管理
1、進一步推進我校蘇州市“十三五”課題的研究。本學期教科室在吳斌峰副校長的領導下，認真組織所有課題組成員每月開展一次課題研討活動，及時地發現課題組成員在課題研究中遇到的問題、產生的困惑、獲得的經驗，精準地把握課題研究的動態，為課題研究的方向做好適時的調控。
2、求真務實，做好課題網絡化管理。本學期，我校的課題研究一如既往地依靠“吳江課題網”平臺，規范實施我校課題網絡化管理。按照吳江區課題管理統一要求，平時做好資料的收集和整理工作，并及時上傳研究資料。
3、做好第七批學年課題的日常管理。第七批學年課題的申報，共有6個課題被立項。為了督促教師做好個人課題的研討、資料的收集、整理，及時的總結經驗，并將之轉化科研成果。本學期，吳江區教科室統一為學年課題設立了課題研究管理手冊，學校教科室結合吳江區教科室的要求，及時召開了課題主持人會議，學習了課題管理手冊的相關內容。為了使學年課題的研究做到求真、務實，我們定期的對教師的學年課題管理手冊進行檢查，發現問題，及時反饋，及時糾正，以確保教師的學年課題研究順利開展。
三、推進書香校園建設，激發師生閱讀興趣。
1、建立班級讀書角，每學期初由學校圖書館統一分配圖書，各班安排圖書管理員，負責圖書的借閱管理。各班定期開展讀書交流活動。低年級在每天課前設置2—3分鐘，讓學生輪流分享讀書心得或推薦好書；中高年級每月舉行一次讀書沙龍，學生撰寫一篇讀后感，每月底由班主任和語文老師精選班級優秀作品上交學校，學校每學期進行評選，表彰優秀學生及指導老師。
2、認真組織學生參加20xx年讀寫大賽。本學期，我們組織老師認真輔導，做好讀寫大賽的初賽評比工作，推薦學生參加決賽，趙英迪同學獲得了全國三等獎。
3、認真組織好4——6年級的學生現場作文賽，為學生搭建展示作文才華的.舞臺。
4、做好優秀日記的評比活動。本學期在3——6年級中開展優秀日記的評比活動，并將選出的優秀日記向全校師生展示，以此來鼓勵更多的學生關注生活，累積素材，勤于寫作。
5、做好校園“書香班級”的評比工作，期初，根據老師自薦、教科室初評的基礎上，確立學校書香班級名單。五月初，通過查閱資料、觀看學生讀書成果展示、查看班級讀書文化建設等評比活動，推薦六（2）班參加吳江區“書香班級”評比并獲評吳江區“書香班級”。
四、不斷創新校刊形式，擴大《八都教苑》讀者群體
1、不斷創新校刊編撰。我們繼續辦好《八都教苑》，促進校刊質量不斷創新、持續提高，讓校刊成為展示我校教育內涵與品位的窗口。根據區教科室的要求，校刊要走向綜合，面向學生，面向家長。我們把學生的獲獎作文和其他作品在《八都教苑》登載，并下發給學生，使得學生和家長也成為《八都教苑》的讀者，使《八都教苑》成為家長了解我們學校的窗口。
2、做好學校網站中教科相關網頁維護，切實加強管理、及時更新，使其成為教師交流經驗，探討教育問題的重要平臺。同時積極開展向各級各類教育部門征文、征評活動。同時，發布學校科研信息，推進學校教育科研的創新與發展。
五、規范綜合實踐課程管理，辦好學生成果展
本學期，教科室繼續負責學校綜合實踐活動課程，做好綜合實踐活動課程的實施管理，期初制定好綜合實踐活動課程計劃，期末做好資料收集、整理，并舉辦好校級的學生研究性學習成果展評活動。組織學生參加吳江區學生研究性學習成果展評決賽獲一等獎。期末做好本學期的綜合實踐活動成果統計并及時上報教研室。
教科室工作總結9
在過去的一學期中，車邏鎮中心小學教科室在校長室的正確領導下，緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作。回顧一學期來的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。上學期全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進展與突破。現將本學期教育科研工作小結如下：
一、以教科研為先導，營造濃厚的教科研氛圍。
教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。我校領導在清醒認識的同時給予了十分的注重，學期初就響亮提出“科研是興教之源，質量是興校之本”的口號，堅定了教師用科研定能興教、興校的信念。教科室借助東風，積極營造濃厚的教科研氛圍，努力提高全體教師的教科研水平。
基于傳播教育科研學術新動態、新理論和新成果，宣傳車邏小學的教育發展新貌，交流教師教育教學的經驗，展示學生多方面的風采，展示我鎮各小學教育改革與發展的窗口的需要。本學期，我室繼續辦好《車小教育通訊》，在出版過程中，我們不斷總結經驗，增添內容版面，提高質量品位，以美、新、實的面貌引領全鎮廣大教育工作者，指導教育教學工作。由于刊物立足為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺，刊登前衛實在、百花齊放的經驗論文，獨到切實、異彩分層的感悟文章，《車小教育通訊》一直得到了我鎮教育戰線上老師的歡迎，現已發自因特網上。在按期保質辦好通訊的基礎上，我們上學期創辦的“小風車”文學社又有新突破，在發行第二期學生優秀作品集《小風車》之后，又選拔了部分文學愛好者加入《揚州日報》小記者社，不久將有部分文章在《揚州日報·小記者》專欄發表。捷報頻傳，聲名遠揚，受到了廣大學生、家長的歡迎及其兄弟鄉鎮學校的廣泛贊譽。在廣大師生的要求下，本學期末，我們又征集了相關年級學生優秀習作，可望在新年初得以發行第三期。更另人欣喜的是，本學期初，我們學校網站已建立成功，相信它必將為我校教育科研工作者創造更關闊的視野空間。
二、點線面有機結合，積極有序地開展教科研工作。
所謂點、線、面，分別指“專家引路”、“骨干示范”、“教師群動”三個層面。在教科研工作實踐中，我室注意做好點、線、面的有機結合，積極有序地展開教科研工作。
本學期，我校分批派送教育研究骨干前往揚州、蘇州、連云港等地學習觀摩，聆聽了各學科教學名人以及教育理論專家的講座，觀摩揚州育才小學的結題鑒定會，這些為我校科學規范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐。
多年來，我校的教科研工作一直定位于為解決課堂教學中的實際問題而搞研究，為的是教師能獲得更快的成長，進而提高我校教育質量、提升學校的辦學品位，使我校教育科研工作取得長足的進步。學期初，我室要求各課題組制定研討計劃，在全鎮范圍內安排骨干教師上好研討課，交流課。學習歸來我們又安排上匯報課。同時我們還在適當的時機舉辦諸如《綜合實踐活動的理論與實踐》等學習歸來講座，由于科室著力聚焦科研與教學的結合，從為青年教師的成長提供了平臺，為學校的發展起到了參謀和橋梁的作用。
與此同時，我們還力圖通過組織群眾性的讀書活動，提高廣大教師的教科研水平。十一月份我們和教導處聯合舉辦了“課改大家談”為主題的沙龍活動，十二月份舉行課后反思論文交流活動，活動的開展，有效地促使了大家深入學習和領會素質教育的特征和內涵，進一步掌握了新課程新理念，提升了教科研的品位，鍛煉了教科研的能力，增強了教科研和教育教學實踐相結合的意識。
三、加強科研室建設，充分發揮其指導管理功能。
學校科研室是學校的一個組織機構，起著組織和推動學校科研工作，為學校發展當好參謀的作用。科研工作能否順利開展與科研室人員科研素質有著重要關系。由于成員均為兼職，工作任務較重，往往顧此失彼，因此必須加強自身的建設，在工作目標上，我們力爭向前移位；在工作態度上，我們甘于任勞任怨；在工作精力上，我們做到全心全意；在工作干勁上，我們始終開足馬力。我們認為除了帶頭加強自身建設的同時，我們還努力提高自己的服務意識。因此，我們科研室人員團結協作，各負其責，科研室的成員都全員、全程參與到所有課題研究，進行全程性的指導、管理，科室人員邊摸索，邊指導，逐步走出一條走向課題清晰的大道。
在校領導的重視和引導下，通過教科室的認真組織實施，經過全校教師的全員參與、協調配合，我校教科研工作已初見成效，得到了上級領導和教師群體的充分肯定。20xx年1月17日，我校揚州市教育科學規劃“十五”立項課題《關于綜合實踐活動課程方案的設計》經揚州市教科所專家組鑒定合格，準予結題。此課題的結題不光打破了我校乃至我鎮課題研究“光播種，不開花結果”的局面。盡管課題研究還不夠完善，研究相對還不夠深入細致，但這卻堅定了全體教師科研興校的決心和信心。與此同時，其他各級立項課題也都在按照研究計劃，有條不紊地進行著，并都已取得了一定的階段成果。
學期末，按照校長室來年工作計劃，我室又從緊、從實地制定車邏鎮中心小學20xx年課題申報規劃，按照規劃，我校來年將有三個江蘇省級立項課題、四個揚州市級立項課題，六個高郵市級立項課題陸續得以申報。
四、正視問題與不足，切實增強教育科研的生命力。
教育科研與學校教育改革和發展有著密不可分的關系，教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器，教育事業要發展，教育科研要先行。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的'論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作，應更好的與課堂教學研究結合起來，應更好的體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。
問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面，車小的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
教科室工作總結10
一年來，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“學名師打造高效課堂教學年”的主題，繼續構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，現將具體工作總結如下：
一、重視校本培訓，提高理論素養
教科研工作應以科學的理論作指導。只有用科學的理論作指導，才能使教科研工作走上正規化、科學化的道路，才能不斷推陳出新、不斷取得新的研究成果。因此，教師要加強理論學習，不斷完善知識結構，不斷更新教育觀念。理論學習包括三方面的內容：一是認真組織學習各級各類教育行政部門的指導性文件，結合當前的“課改”工作，學習課程理論，學習“課程標準”，更新教育觀念，明確教改方向。二是結合課題研究，組織教師學習教育期刊上的有關文章，博采眾長，拓寬視野，不斷深化課題研究。三是閱讀教育經典著作，了解教育、心理等領域的最新研究成果，學習國內外教育家的教育論著，夯實理論基礎，提高理論水平。
在今年的校本培訓中，我們主要采取集中培訓和自學相結合的'方式。我們根據教師教學實際的需要，精心選擇學習內容。如：《構建“高效課堂”的七個評價標準》《提高課堂教學效率的五大方略》《打造高效課堂教學模式》等。今年，教師們利用工作之余，學習教育教學專著、期刊等。寒暑假組織教師學習教育法規、工作方案等，更好地指導了老師們的日常工作。
充分發揮專業引領作用，“走出去，請進來”，努力開拓廣大老師的視野。只要有機會，我們就組織教師參加各級各類研活動及其他單位組織的教研與培訓活動，促進教師業務水平的提高。
本年度，我校組織了大量教師赴各地考察學習。其中，劉高老師參加了湖南省小學語文骨干教師國培學習，培訓中，他“面對知識淵博，文化底蘊深厚，授課風趣幽默，談吐瀟灑自如，同時教育碩果累累的專家，沉浸在學習的快樂中。”
他有次感慨國培，為生命增值。丁美容、廖秋華、曹利群、李佳穗四位老師赴長沙參加了“全國著名教育專家中小學校務管理和小學語文、數學精品課堂教學展示活動”，還有陳萍、宋廷芳、詹艷波老師飯別赴廈門、北京學習。老師們學習后都進行了總結與反思，并在本校與老師們進行了匯報交流，將學習收獲與大家共享，和大家一起“常學習，常思考，一路向前”！
二、加強學校教科研科學管理，促進學校教科研工作有序、高效開展
本年度，我校確立“學名師構建高效課堂”的主題研修活動，隨之開展了全體教師參加的“同課異構”教學活動。活動中，老師們相互學習促進共同提高自身的業務素質，同年級組老師在其他老師上課的時候調課聽課。評課時，評課老師與聽課老師展開了熱烈的研討，老師們充分肯定了執教老師嚴謹的教學態度，扎實的基本功。特別是面對相同的教學內容，盡顯不同的教學風格，能從不同的角度入手，運用了不同的教學手段和不同的學習方法。同時，老師們也提出了各自的意見和建議。“同課異構”活動的開展，提升了老師們的教育教學水平，在教師中形成了一種自覺探索高效之法，提升課堂教學效率的風氣。
下學期，我校開展了“五結合”教學模式研討活動。活動由組內研討、備課、說課、上課、評課五個環節構成，老師們積極參與，教研氛圍濃厚，有效地提高了我校整體教育教學水平。
各教研組在學校、教科室的帶領下，組織教師堅持教育理論學習，積極參加各項教研活動和探索新的教學模式，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，完善和改進教學方法，圍繞培養學生的自主、合作、創新精神，扎實開展工作，并組織學生開展豐富多彩的活動，取得一定的工作效果。
集體備課和教學反思是校本研訓的重要內容，學校建立了集備制度，語數教研組每月至少開展一次集備活動，在教法學法上進行研討，優化了教學設計。在日常的教學中我校非常重視教學反思這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。記自己一節課的成敗之處，記教學中的疏漏與失誤，記錄學生在學習過程中的困惑，記教學再設計，要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。
三、注重骨干教師的培養
我校共有骨干教師培養對象10人。在平時的工作中，學校對骨干教師嚴格要求，想辦法為他們創造學習條件，讓他們以各種方式進行學習，促進骨干教師的快速成長。建設骨干教師團隊，充分發揮骨干教師的帶動和輻射作用。學校對骨干教師、學科帶頭人在外學習、參加教研活動等方面重點傾斜，并不斷提高他們的帶動輻射能力。
一年來，我校派出多名青年骨干教師參加各級各學科的教研活動，丁美容、詹艷波、陳萍、宋廷芳等老師分別赴南京、廈門、北京參加國家級的教學研討活動，返校后帶著學習的專家、老師們的先進的教育教學理論經驗與老師們共同探討與分享，其中陳萍老師給我們上了一堂移植課《打電話》，帶給老師們全新的體驗，充分發揮了骨干教師的帶動輻射作用。本周，丁美容校長帶領四名青年骨干教師赴上海市田園小學學習，屆時，他們將帶著學習的收獲與全校老師共同分享。
我校每學期都會組織骨干教師參與大型的教研活動，引領帶動課堂教學改革的不斷深化。今年，我校組織了“同課異構”和“五結合教學模式”研討活動，活動中，骨干教師積極參與，從研讀教材、備課、說課到上課、評課，氛圍濃厚，有實效。這些工作對推動了我校教師隊伍整體素質的提高起到了重要作用。
通過我校教師不斷努力，更好地構建了我校教師的發展平臺，使一批優秀的老師脫穎而出，宋廷芳老師參加武陵區小學語文教師素養大賽獲一等獎，陳莉莉一課分別在市區獲一等獎。老師們平時注重積累與反思，總結自己的教育教學經驗，先后有一篇國家級論文獲獎，十多篇論文在省級獲獎，另有多篇在市、區級獲獎。
當然，我們的工作還存在很多不足之處。學校教育科研還需加強，加強教育科研系統化的建設，加強教師教育科研方法的培訓，為教師開展教育科研提供更多的舞臺，通過理論與實踐的研究，提高我校的教育科研水平。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才會做得更完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
xx小學教科室
20xx年12月
教科室工作總結11
本學期，學校教科室根據學初制定的計劃，以提升教師教科研水平，提高教學質量為重心，積極發揮教科室的主導作用，較為圓滿地完成了本學期初所預訂的各項計劃。現將所做工作總結如下：
一、組織數次師德培訓，提升教師的師德修養
20xx年暑期尾聲，學校組織全體教師開展師德培訓，聆聽了李鎮西老師的題為《職業認同與兒童視角》的講座。李鎮西老師生動的語言，鮮活的案例為我們重新投入工作作好準備。后面我們還開展了曬家風、述師德活動，鮑丹霞、林靜、蔡秀平、蔣美等幾位老師的故事為我們傳遞了滿滿的正能量。
二、閱讀一本教育專著，讓閱讀滋養生命
因為李鎮西老師的講座，我們共讀了他的《做最好的`老師》，并開展了讀書交流活動。以抽簽形式，我們聆聽了章云飛、章晶晶、仇佳琪、陳秋雅、陳芬五位老師的閱讀分享。在閱讀中尋找靈感，讓閱讀潤澤生命，是共讀的初衷。
三、構建一種教研模式，以研磨提升能力
為讓校本教研確實為提升教師的專業能力服務，本學期，構建了“一二二一”課堂教學研討活動模式，即一次集體備課，二次上課（磨課），二次議課，最終形成一個課例。各學科組、年級組以此模式在組長的組織下分別開展了三次研討活動，蔣美、徐夢倩、林靜、黃樂敏等24位老師分別在研讀活動中承擔上課任務，24次辛勤研磨，24個課例成為本學期教研活動的一抹亮色。
四、組織一次全員賽課，在觀摩中優化策略
各學科以同課異構形式進行全員賽課活動，組內的老師們在觀摩中比較教學重點的落實策略，以優化自己的課堂教學。
五、開展三校聯誼活動，讓名師引領成長
本學期，三校聯誼活動如期舉行，語數英科音體美七個學科學別邀請了林樂珍、金勤、吳迎迎、黃靜影、錢瑞華、石竣、朱原生等專家為老師們作評講，我們在專家的引領下、在校際交流間吸取精華，提高著教學能力。
六、多種舉措并進，夯實教師教學基本功
1.開展兩次書法培訓。本學期，在本校書法老師葉林福的引領下開展了2次教師書法培訓。老師們每周上交一張書法作業，由葉林福老師批改，練字已成為無數老師的習慣。
2.開展一次攝影培訓。由盧慶斌老師為全體教師作攝影培訓，盧老師從主題、畫面等方面講解，使老師們了解了不少專業的攝影知識，提升了審美能力。
3.做好青藍工程、骨干工程。本學期，聘任骨干教師鮑桂琴、何雪芬、汪曉敏、章晶晶等9位老師為楊靜、林嵐、仇佳琪等新教師的指導老師，從師德、育人、教學幾方面引領新教師盡快適應教育教學工作。另外，組建了語文、數學兩個骨干團隊，以骨干團隊來引領教師成長，是我們的初心。
七、辦好一份作文報，激發學生創作熱情
聘請徐聰聰、章晶晶、楊佳歡等教師為學校作文報的編輯，并按著每期一主題的形式向全校學生征稿，在幾位編輯老師的辛勤工作下，在各位語文老師的支持下，校報如期收稿，如期發稿。本學期共創編作文報3期，收到征稿一百多篇，其中錄用60多篇，這極大地激發了學生的習作熱情。
八、負責好學校三年發展規劃評估的審核工作
根據指標，對各科室的上傳資料進行審核，及時讓負責老師查漏補缺，以使學校各項工作能在上傳資料中體現。經過大家的努力，20xx學年的發展規劃評估成績喜人，學校獲得了樂清市第一的優秀成績。
半年的努力，收獲的是成績。其中，語文教研組獲評樂清市優秀教研組，語文、數學獲樂清市團隊賽課團體二等獎，林嵐、徐聰聰、金瑩、仇佳琪、干璐璐、陳清6位老師組合的語數團隊，精心打磨，團結協作，值得一贊。楊靜、鮑桂琴、徐夢倩、葉美玉等老師的教學常規設計在樂清市評比中獲一、二、三等獎。
時間眨眼而過，回顧本學期工作，雖有成績不少，但不足之處明顯，發現所做的無數工作沒有落到實處。努力讓今天的工作回顧成為下一學期新的工作起點，努力讓各方面的工作更加合理有效。感謝大家！
教科室工作總結12
本學期學校教科室以緊緊圍繞“科研興校，科研強校”的宗旨，不斷改革創新教科研和教師培養工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現就本學期工作總結如下：
一、更新理念，營造氛圍，研教合一。
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓勵教師在教學后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文，積極參加各種教學業務評選。
二、積極開展課題研究
1、廣征教育教學困惑，建議，修正教學中的不足方案等，納入課題的研討之中。本年度英語組的蔣鳳軍、王修婷和語文組馬定、陳東喜申報的兩個課題立項為市級科研課題。
2、完成了我校外語組XX縣教研室的市級課題的研究，結題材料已經上報到市教科所。語文組的一個省級課題和地理組的一個市級課題已經完成研究任務準備結題。
三、鼓勵教師多讀書，撰寫教學論文
本學期，教師的論文數量和質量顯著提高。孫尚樓、姚鋒、王玉峰、賈旭紅、蘇峰、房娟等老師表現尤為突出。在省級論文評選中孫尚樓榮獲一等獎、蘇峰、賈旭紅老師論文榮獲省級二等獎，何俊老師論文榮獲三等獎。在市級論文評選中房娟、王玉峰、姚鋒、賈旭紅榮獲一等獎，姚鋒李遠榮獲二等獎，另有6位老師榮獲三等獎。在cn刊物發表論文30多篇，在相關學科專業報紙發表文章20多篇。
四、組織教師參加教學業務評比
在縣微課制作評選中我校教師9人榮獲一等獎，占全縣一等獎總數的.41%，二等獎4人，三等獎1人。其中地理組賈旭紅老師作為縣一等獎第一名的成績被推薦參加XX市微課制作比賽，全市僅有20人取得參賽資格。
在縣教壇新星評選活動中，外語組房娟、許富強被評為縣教壇新星。
在縣骨干教師評選活動中，外語組房娟、王修婷被評為縣骨干教師。
在縣學科帶頭人評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級學科帶頭人。
在縣名師評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級名師。
在市三名評選活動中，地理組孫尚樓、外語組王玉峰被評為XX市“名師”，語文組馬定被評為XX市“名班主任”。
在安徽省第十一批特級教師評選活動中，外語組王玉峰被評為安徽省特級教師。
選拔政治組徐小云、朱剛，歷史組王圣，語文組黃敏、王秀秀五位老師參加全國中小學“學科德育精品課程”錄制。
五、搞好科普工作
教科室繼續落實學校科技輔導常規工作，對外開放地理生態館和航模科技館。迎接省市縣的檢查活動，順利通過驗收。開放科普館，接待荊涂學校等學生參觀。馬承剛老師到香港參加青少年科技大會，并被省級航模活動組委會聘為裁判。
六、做好資料歸檔工作
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研成果記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展示。
在以后的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。
教科室工作總結13
本學期,在學校領導的大力支持下,依靠全體教師的密切配合,教科室以“先學后考、考研結合、先學后教、教學互助“十六字”教學模式為指導,以常規教研為陣地，堅持科研與教研相結合,堅持理論與實踐相結合,注重實際,注重實踐,注重實效,增強了教師的教科研意識與能力,努力推進學校的教科研改革,基本完成了學期初制定的工作目標。現將本學期具體工作匯報如下:
第一部分工作回顧
一、常規教研工作：
1、本學期，根據教師工作地點的具體變動，教科室及時調整各備課組的活動時間和地點，并安排專人負責，對教研活動進行督導；
2、做好上學期布置的任務的檢查工作，學期初及時召開相關會議，安排布置本學期工作，收取各組計劃，發放相關物品，做好開學的準備工作；
3、做好常規檢查如聽課記錄、教學設計等的檢查工作并做好記錄；
4、期末收取各組的工作總結、教研活動記錄等各項相關資料；配合高中部教務處、教育處做好新課改年紀各項數據的網絡上報工作；
5、協調教科室兩位副主任，結合我校教師的外出培訓學習，先后安排兩次高效課堂公開課，并及時組織評課，同時深入各備課組參與相關教研活動；
6、安排專人負責預習性測試題（導學案）的印刷工作，使“十六字”教學模式真正落到實處；
7、在公會辦公室的積極協助下，組織開展了我校第三屆多媒體課件比賽，取得良好效果；
8、組織了校本革命征文活動；
9、為教師績效工資核算及時提供相關數據；
10、配合初高中教務處，做好期末試卷的征訂、領取等工作；
二、上級教育主管部門交辦的工作
1、安排相關教師參加20xx綜合實踐活動教師教學指導案例與反思征集評比活動；
2、安排相關教師參加邯鄲市高中語文優質課評比活動；
3、安排相關教師參加河北省高中歷史優質課評選暨新課程課堂教學觀摩研討會；
4、安排相關教師參加20xx年新課程高考培訓會；
5、為創建全國文明城市報送相關材料；
6、參加20xx年度語言文字工作會議，為推普工作做準備；
三、配合其他處室的工作
1、配合相關處室，做好荀子文化節的相關工作；
2、做好招生宣傳、安全保衛等其他相關工作；
四、完成領導交辦的其它臨時性工作等不再詳述。
第二部分正在進行的工作
一、協調高中部教務處、教育處，完成新課改平臺的學分認定、綜合素質評定等各項相關數據的上報工作；
二、評選市級骨干教師工作；
三、做好新課堂骨干教師培訓后跟蹤管理工作；
四、邯鄲市中小學體育教學評比活動；
五、河北省初中地理教學論文評選工作；
六、邯鄲市第三屆初中英語優質課評比活動；
七、開展潛力提師能、創建新課堂優秀論文評選活動
八、分析各教研組、備課組的總結，研究出現的問題并謀劃下學期的工作安排；
第三部分工作中的不足和改進促使
一、常規教研工作
對于常規教研，實質內容有所提升，需要從活動方法、活動形式
上進一步規范，教科室將在以后的工作中，要從教研組、備課組活動的計劃制定開始，活動的.內容上、形式上加大指導和監督力度，力爭使我校的教育科研水平逐步提高。
二、課題工作
關于課題管理，教科室將加大對課題的管理力度，出臺相關的管理措施，加大對校本課題的開發力度，盡最大努力，實現課題效果的最大化。
總之，教科室的各項工作的順利開展，離不開學校領導和各部門的大力支持和密切合作。為使我校的教科研工作取得更大的進步，我將在今后的工作中竭盡所能，努力工作。
教科室工作總結14
在過去的一學期中，xx教科室在校長室的正確領導下，緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作。回顧一學期來的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。上學期全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進展與突破。現將本學期教育科研工作小結如下：
一、根據學校實際優化學校教科研工作的運作方式，豐富師訓活動形式，精心設計內容，將科研活動系列化，營造良好的科研氛圍。
根據學校實際和教師建議，本著有效進行教科研的原則，我們進一步優化教科研運作方式。全體教師每人至少定一份教育教學雜志，定期能進行集中學習和分散學習，提高教師的業務水平。以教導處教科室組織每周一次的集中培訓：聆聽窗外的聲音。介紹學科教學教研的最新動態，推薦熱點文章。
每位教師能將自己的教學反思、心得體會、存在的問題和困惑和大家進行交流。開展校級教研活動，大部分教師開展了校級教研活動，有部分教師參加了中心校、市級組織的教研活動。學校還結合做人教育的開展進行了專題研討活動，有4位教師分別進行了教學研討，通過上課、評課、反思等環節，加強了教師的專業素養。組織專題討論。針對學科教學的熱點問題交流討論。
二、加強核心課題研究的指導、管理工作，扎實研究，促進課題組研出可推廣的研究成果。
本學年在加強已有各級各類課題的指導和管理工作的基礎上，繼續進行校級課題申報和市級、省級課題的`申報，有xx位教師的課題分別在xx，與xx位教師的課題在金華、xx市獲獎。對于市級以上課題學校要求課題組負責人及時召開課題組會議，上好研討課，做好學生作品的收集。其中陶藝課題在開展中，有幾位學生的作品在全國獲獎。
其次，重點做好 “做人教師”子課題的研究工作。加強理論學習和教師德育活動，做好“五個一”常規工作，開展主題月活動，切實加強家校聯系。
三、組織教師撰寫教育教學論文。
呼吁教師積極參與各級各類論文的參賽、評比工作。引導教師認真閱讀《金華教育》、《基礎教育課改動態》等報刊并積極投稿。
四、做好教科研的宣傳和推廣工作，并為校園網提供教科研信息。
良好的學校設備，為我校的發展奠定了物質基礎，我們要站在新的起點，面向未來，開拓創新。教科室充分利用好現有的設施設備，對教師進行相關的培訓，熟悉現有的設施設備的功能、操作程序及管理規范，更好的發揮其功能優勢，為教育教學服務。
發揮好了學校網站的作用，使我校教師、外校教師、熱心關心我校教育事業的人士能及時了解我校的教科研情況，并通過網絡接受他們的意見和建議，從而使我校的教科研工作得到更好的發展。
五、加強校本課程開發的研究實施。
加強校本課程（道德底線教育、經典詩文誦讀、陶藝、民樂等）的研究實施工作。挖掘學校自身的文化底蘊，積極開展贈送給學生“興趣、習慣、方法”三大禮物的途徑、策略的研究，研究的重點落實
在推進策略和操作步驟的預設上，通過堅持不懈地努力，注重積累、篩選提煉，將理念轉化成教學行為和教學效果，形成校本課程。
教科室工作總結15
一、工作思路回顧
xx校區教科室在市教育局關于新一輪課程改革實施意見，以及學校新課程改革工作意見為指導，在“綠潤生命、盛及未來”辦學理念引領下，圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教育教學研究為教師培訓主渠道，教研教改展示為教學研究平臺，學科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑，積極實踐新課程改革。促進了教師專業化發展，推動學校課程改革進程。
（工作思路解讀）
圍繞一個中心：課堂模式改革
找準兩個切入點：學科課型（模式）研究、課堂教學觀察
實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設工程
依托十個載體：專家引領、專題培訓、教育科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網絡平臺、成果展示
二、常規工作介紹
1.教師培訓
（1）薄弱教師指導
教科室以“藍青工程”為重要載體培養年輕教師。本學年，xx校區共有結對教師27對。主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在學期初召開了結對教師工作會，布置好每學期的工作任務，堅持進行月考核，月通報，督促年輕教師及時完成任務。第二，以課堂為培養青年教師的主要陣地，結對教師全年上公開課70次（調研課、亮相課各27節，考核課16節），課后及時評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力為青年教師搭建成長平臺，全年組織青年教師參加各級各類競賽活動15人次,涵蓋中小學語文、數學、藝體、初中政史等學科，加速了青年教師的成長。
（2）教師通式培訓
教科室針對學校教育教學工作實際，適時開展教師通式培訓活動，把教師職業道德、教師專業發展、課堂教學改革等知識能力作為培訓的主要內容。本學期開展的主要教師通式培訓活動8次（課改示范活動、培訓匯報活動）。
（3）教師國培
根據國家教師培訓工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、集中短期示范培訓、置換培訓、專題培訓等活動。到目前為止，組織1名信息技術教師參加信息技術“國培”遠程培訓，
6名教師參加“國培”短期集中培訓，
1名教師參加“國培”置換培訓。協助教科所承辦了初中物理和小學語文的“國培”短期培訓工作。
2.教學研究
教科室堅持以教學研究為專業平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，扎實開展豐富多彩的教學研究活動，積極實踐課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學研究、專題學習、質量分析等活動10余次，開展校級課堂教學研究活動105節次（青年結對教師70節次，“我的模式我的課”展示課32節次，匯報課等3節次），開展區級及以上優質課、說課、技能展示研討60節次（小學品德、科學、中小學英語、中小學音樂）。有效的教學研究活動，促進了課堂教學模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學模式。
3.教學科研
進一步規范了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項；
2項課題獲得XX市20xx年課題立項；
2項課題獲得高新區20xx年課題立項；積極組織教師撰寫教育教學經驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學期來，共推薦61篇教育教學論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了教師理論素養和實踐能力。
4.科技創新活動
教科室積極組織師生參與科技創新活動，本學期40人次教師參加科技輔導員培訓。初步申報9項科技活動，現已制定活動方案，在認真組織活動后進行市級活動申報。科技創新活動的開展，提高學生創新實踐能力，提高輔導員科技創新指導能力。
三、特色工作展示
1.提煉主題課型教學模式
主題課型模式研究的最終目標，是相對形成該課型教學基本的、有效的、科學的、成型的、可推廣的教學方式。為此，各教研組在前期主題課型教學模式研究的基礎上，通過較為深入的討論、總結、提煉，形成主題課型教學模式。本學期15個教研組（備課組）開展主題課型教學研究活動，初步提煉出不同學段、不同學科主題課型成果報告29份，多數成果報告總結提煉出了某一主題課型的教學模式和基本環節。
2.組織課改培訓、外派培訓匯報交流
針對學校課堂教學模式改革，教科室針對南湖校區主要問題，組織了系列培訓活動。開學初，組織“小組合作學習”培訓專題，分別邀請張xx、梁xx老師做小組建設經驗交流，辜xx老師做小組合作學習示范課；組織開展“課改名校課堂模式培訓”活動3次（分別觀摩xx中學、xx中學、xx28中學）；組織外出培訓教師匯報培訓活動10人次。做到嚴肅紀律、嚴密組織、嚴格要求，有效提高了培訓的效益，一定程度上轉變了教師課改理念。
四、主要成績匯報
一學期來，教科室在學校分管校長及各部門大力支持、配合下，通過教科室的精細管理和務實執行以及各教研組教師的'辛勤付出，學校教研師訓等工作取得優異成績。
1.打造良好的教研團隊，營造良好的教研氛圍，教師教學研究氛圍濃厚；大部分青年教師成長迅速，發展較好；主題課型模式初步提煉，教師課改意識和能力得以提高，課程改革與實踐有序推進。
2.教學科研成績突出。
2個課題獲得xx市20xx年課題立項，
2個課題活動高新區20xx年課題立項。
61人次教師參加市級及以上教學論文、教案、課件競賽并獲獎。
3.教師專業發展成效顯著。本學期我校教師參加區級以上優質課、教學技能競賽取得優異成績。
8名教師獲市一等獎、
3名教師獲市二等獎、
3名教師獲市三等獎、
9名教師獲區一等獎、
6名教師獲區二等獎。
五、主要問題查找
一是學校課堂教學改革培訓者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導作用發揮不夠。
二是學校新進教師、新分配大學生培訓任務重、培訓要求高、管理難度大，教科室在專業發展的指導上不能高效督促，缺乏有效的教師培訓指導指導、跟蹤方式。
三是xx校區教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負責人對科室工作不熟悉，組織缺乏經驗，工作效率較低。
四是教師專業發展的自覺性有待提高。
五是教師繼續教育的過程管理還需要進一步的優化和監督落實。
六、下學期工作思路
針對以上問題，結合xx校區工作實際，貫徹落實學校“精細化管理”和“綠色教育”理念，提高教育教學科研、教研質量，繼續圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路開展工作：
1、開展好全員讀書活動。深入學習課程標準、課堂教學改革理念，切實把課改標準要求分解到各學科各年級并加以實施。
2、以立項課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級微型課題研究為載體，把解決教師教學實際中的問題融入教研教改之中。提高教育科研的實效性。
3、狠抓教研常規管理不放松，改進檢查辦法，走進教研組研討會、走進教師課堂、走進教室、走進學生，力求使認真做好教學教研常規成為教師的自覺行為。
4、抓好學部之間的銜接，加大對畢業班教學的指導力度，中小學學生學習行為習慣的銜接教育。
5、積極探索有效的校本研修形式，繼續開展“六課”活動:青年教師“同課異構”優質課競賽，課改專題教學模式研討課，骨干教師示范課，學部銜接課，青年結對教師考核（展示）課，家長開放課。
6、加大對青年教師的培養力度，切實落實“一幫一”措施。落實對結對幫扶的考核管理。
7、抓好“名師工作室”的建設及輻射帶動，確保各學科名師工作室的順利啟動及正常開展活動。
8、狠抓教師教育工作，拓寬教師教育的渠道，充分利用學校外派教師培訓資源，搞好外派教師回校的“四個一”。
9、抓好“教育云平臺”的開發利用，發揮“在線研討”、“直播課堂”等多形式校本研修對教學的輔助作用。
10、豐富學生活動，培養學生能力。
【教科室工作總結】相關文章：
教科室工作總結11-06
教科室工作總結11-17
小學教科室工作總結03-22
小學教科室工作總結03-26
教科室工作總結（精選21篇）11-01
第二學期教科室工作總結02-12
關于教科室工作總結（通用10篇）11-01
教科室述職報告02-22
小學部教科室學年工作總結03-26