教學常規自查報告集合15篇
在不斷進步的時代，我們使用報告的情況越來越多，報告具有語言陳述性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的教學常規自查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學常規自查報告1
為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施以學生的全面發展為中心的素質教育，切實提高我校的教育教學質量，根據縣教育局文件精神，結合我校實際情況，進行了認真的核查，現將我們的工作情況匯報如下：
一、 強化學校內部管理，健全各種規章制度
(一)樹立以人為本的管理理念
20xx年是縣局著力倡導并付諸實施的“教育教學質量效益年”本著這一宗旨，我校一班人認真分析西小實際，統一思想認識，在學校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發展人”的人本管理理念，把師生當作自己的服務對象，領導以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監督，逐漸創造了一個極具親和力的人文校園，廣大師生工作學習熱情高，奏響了西小“健康、文明、和諧、發展”的主旋律。
(二)健全各種制度，以制度促管理
常言道：“國有國法，家有家規”“沒有規矩，不成方圓”。 為了認真落實教育行政會精神，進一步抓好教學常規管理工作，全面提升教學管理效益，促進我校教育教學質量再上新臺階，我們根據學校工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進一步健全了各種管理制度，涉及到學校工作的各方面。所有制度的推出，都在教師會上民主討論通過，讓老師心中有數。所有的老師依照制度完成自己的職責，規范自己的教學，切實起到了督導、激勵的作用，調動了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責任感。
二、求實務真，公正嚴明，狠抓常規管理落實
(一)嚴格執行國課程計劃，開齊、開足各類課程
學校每學期均按國家課程標準，嚴格落實課程計劃，嚴把課程關，課時關。每學期都能科學的規劃、設計課程總表，并將“四表”上墻，各科任課教師都能按課程標準，教材學科特點制定計劃，期末進行總結。校本課程、活動類課程有計劃、有總結、有活動記錄，逐步形成校園特色教育規模。學校保證學生每天一小時的體育鍛煉時間以及每天中午的半小時閱讀時間。
(二)加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
課堂教學管理制度，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的重要保證。
1、實施領導包級 、蹲點負責制，確保教學教研活動的有力落實。
學校實行行政領導每人主抓一個年級，主管一個教研組制度，領導人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作。按時參加教研組活動，堅持每周聽兩節推門課，不定期抽查教師教案，學生作業，對上課，教案，作業存在的優缺點都要指出，要求教師有針對性的進行調整、完善。領導值日中遇見的不合常規的現象，當面指出，當場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規辦事。
2、嚴格落實常規考核，充分掌握課堂教學狀況
學校始終將課堂常規的'落實放在首位，主要體現在以下幾個方面：
(1)備課：首先要求堅持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。為了切實提高備課的質量，我們堅持實行年級同科集體備課制度，定時間，定中心發言人，確定本周教學內容，分析教材，明確目標，理清思路，確立重點難點，商討突破方法，質疑問難，集思廣益。而教案的撰寫，我們大膽改革，采用同科教師提前精備制度，即每一個人備一兩個單元，精心設計，滲透新課改理念，鼓勵個性教案，允許打印教案。每位教師要根據自己學生的實際，靈活改動教案，適當修改，寫上自己的修改理由和教后反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質，少一點形式，使教師有更多時間研究教學。
(2)上課:課堂教學是實施素質教育的主陣地，在執行教學常規中，我們要求全體教師樹立以學生發展為本的教學觀。在教學中，教師與學生積極互動，共同發展，成為學生學習和發展的組織者，引導者和促進者，引導學生自主學習、探究學習、合作學習;大力推進多媒體技術在學科課程的應用，豐富教學內容，提高教學效率。學校每學期先在同年級開展"同課異構"活動，由包年級的領導和同一備課組教師進行聽課和評課。然后由年級評選出代表參加學校的賽教活動。為了更好地發揮集體協作精神，對獲獎教師所在的備課組其他成員也進行獎勵。這項活動的開展有力的推動了集體備課工作的展開，調動了大家參與集體備課的積極性。
(3)作業的布置和批改
提倡練習性作業課內完成，課外以活動性，實踐性、自主探究性的作業為主。作業量適中，類型靈活，注重學生的個別差異。作業的批改與評價注意過程評價，習慣的養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與。教師評價、學生互評、自評相結合，分數量化與描述性評語、談話式評語相結合。
學校每周檢查一次教案，行政領導每周聽兩節推門課，每月末進行一次作業檢查并將抽查情況納入教師的工作考核，優點和問題及時反饋給教師，使學校的課堂教學改革逐漸上新臺階。
(三)狠抓校本教研，更新教育教學理念
1、重視業務學習，提高教師理論水平
課程改革對教師角色定位、教學方式，教學行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過不斷學習研究，才能實現多重轉變，因此我們要求教師每周自學時間不低于2小時，學習各種關于新課程的資料、圖書、各種教學雜志，并做好讀書筆記，學校每學期檢查兩次并做評比。學校圖書室、閱覽室每天開放，每單周二下午領導輪流組織大家學習教育教學理論。
2、重視教研工作，鼓勵撰寫案例、反思、論文
學校結合自己的實際，每學期都能制定操作性強的教學教研計劃，并按照計劃安排開展校本教研活動，要求教師就自己教育教學中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫經驗總結或案例分析，要求各教研圍繞學校申報的《課堂教學中培養學生的自主探究能力》的課題展開研究，確立本組的教研課題、組員確立自己的研究專題，學期末形成書面總結，學校學期末將對案例反思及論文進行評比，并集結成冊。
3、重視各種培訓學習機會，提高教師的業務能力
學校非常重視各種“走出去"“請進來”的培訓學習機會，安排教師去學習，本學期我們先后安排閆芙蓉老師和張靖敏老師分別參加英語培訓和科學培訓，一至六年級課改教師參加了各科教材培訓。申請張靖敏、李雪妮、齊立平、陳景潤、宗穩娟、白慶、閆芙蓉7位老師參加市骨干班主任培訓，45歲以下教師參加了信息技術應用培訓。下一步，我們將請專業人員對教師進行下載《遠程教育網》資源的培訓及課件制作培訓。
(四)積極探索，逐步完善評價考核機制
科學的評價考核機制是調動師生教學積極性的有效手段，新課程計劃實施后，我們根據新的要求，積極探索科學的師生教學評價考核機制，力求有利于調動教師的工作積極性和學生的學習自主性。
1、我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對學生的學習過程進行評價，階段性考核后各科教師都能做好試卷質量分析，平時單元考核老師們也能積極分析，及時調整教學方向，并做好學困生的轉化工作。
2、上學期，我們進一步規范了學生成長記錄袋的操作辦法，制作了學生成長紀錄卡，又推出了教師工作記錄盒，自己記錄自己所做的各種工作和所取得的成績。
3、本學期，我們又完善了《西街小學教師量化考核辦法》、《西街小學班主任崗位責任管理細則》、《西街小學獎懲細則》等。通過師生評價考核機制的不斷完善，進一步促進了我校教育教學工作的順利開展，激發了師生的教學熱情，在校形成了人人抓教學，人人抓質量，人人爭先進的良好局面。
三、全面提高學生素質，保證學生全面發展
不斷推進素質教育，讓學生得到全面發展，已成為許多教育者的共識。我們學校的體衛藝工作有專人負責，體衛藝工作井然有序。每學期都會組織許多有益的活動，促進學生全面發展。首先是大課間活動，把自由活動和集體活動相結合取得了很好的效果。在大課間活動中，我們靈活運用，開展各種有趣的活動：根據學校安排進行過腰鼓訓練，隊列隊形訓練，舉行過拔河比賽，還根據上級的安排教會低、中、高段三種校園集體舞。鼓號隊的組建和訓練，既培養了隊員的團隊精神，又學會了各類樂器的敲打，真是一舉兩得，其次是興趣小組活動，興趣小組活動按時有計劃地進行活動，為特長生的發展鋪平了道路。由于藝體組老師的不斷努力，我們學校順利通過了市上的特色學校復查驗收，將會成為西安市藝術示范學校。
四、減負工作落實情況
新一輪基礎教育課程改革的核心理念是關注學生，是為每位學生的終生發展奠定基礎。幾年來，投入大量資金改善校園環境，部室齊全，活動器械種類多，為提高學生綜合素質奠定了基礎。電教設施的使用，豐富了課堂教學手段，拓寬了學生的知識視野，推進了教學改革，促進了教學質量的不斷提高，為“減負”目標的落實奠定了良好的基礎。
1、狠抓常規教學，規范教學行為
做為戶縣教育局首批掛牌的常規示范學校，我校一直堅持用教學常規對教學質量的形成過程進行全面管理。對備課、上課、作業布置及批改、課后輔導等環節都提出了明確的要求：每周檢查教案，在備課中，提倡教案內容自主、創新，真實且具有指導性，教案要有自己的個性和亮點。每月檢查一次作業，將檢查考核結果及時向教師公布。
2、扎實開展教學研究，不斷提高教學質量
教學質量要提高，課堂教學是關鍵。而要提高課堂教學質量，最關鍵的是要提高教師的教育理論水平和課堂教學能力。為此，我們堅持以校為本，因地制宜的原則，反復學習新理念、研究新教材、探討新教法，集體備課，積極開展校本教研，不斷在研究中創新，在創新中發展，在發展中提高，加快了教師專業成長的步伐。“減負”目標得以落實。
為了讓研究成為一種氛圍。我們根據教育局安排，開展了扎實有效的“千人評千課”活動和“雙百”活動外，本學期除開展教學全過程評優課外，還準備開展一課兩上兩評活動，讓教研為課堂教學服務，讓課內損失課外補的現象逐漸消失，為減負開辟道路。
3、長短課時制的實施，減輕了學生負擔
我校通過實踐改變了四十分鐘一節課的模式，實施了長短課時：語文、數學、英語等內容豐富任務重的課程安排四十分鐘，音樂、美術、思品等內容較為輕松活潑的課程為30分鐘短課時。長短課時的實施促使教師不得不精心收集、整理、重組教育資源，精心設計、處理教學細節，追求精講多練，從而提高課堂教學效率，減輕學生的負擔。
4、嚴格控制學生的在校時間，不亂訂資料
我校要求學生按時到校，教師按時上下課，下課不準拖堂。放學后不準隨意留學生。每次放學時，校領導和值周員在校門口親自檢查，督促放學。嚴格控制了學生的在校時間，從而減輕學生負擔。
5、家校配合，減輕學生負擔
給學生減負，家長也有責任。我校通過分年級的家長會，組織專家及有關教師對家庭教育進行科學指導，做家長的工作，請家長聽課，共同參與教育工作，規范家長的家教行為。通過家長學校的工作加大宣傳力度，為減輕學生過重的課業負擔營造社會氛圍。
五、校本教材的編寫和實施
學生的課業負擔減輕了，活動的時間增加了，如果不很好的利用，將會給“減負”工作帶來副面影響。針對這種實際，我們在積極組織第二課堂、大力開展藝術教育的同時，編寫校本教材《戶縣西街小學少兒歡慶腰鼓》，幾年來，我校把它做為校本課程在全校普及。既鍛煉了學生的身體，又培養了學生的集體主義觀念及舞蹈才能，受到社會的一致好評。成為西小一道亮麗的風景。定期開展的各種興趣小組活動，學生自主參與的積極性高。通過幾年的堅持訓練，學校藝術教育取得了顯著的成績。幾年來，我校腰鼓隊先后參加過中國農民藝術節開幕式;陜西省中學生運動會開幕式等大型活動的表演，均受到一致好評。06、07年戶縣33、34屆中學生運動會開幕式，西小少兒腰鼓兩次應邀表演。
六、安全工作
為確保學生在校的一切安全，保證學生身心健康發展和學校工作的有序進行，我們特制定了門衛安全管理制度、課堂教學制度、設備設施檢查制度、課間管理制度、集會活動安全制度、用電安全制度、節假日值班保衛制度，并成立了以 校長為組長的安全工作領導小組，通過值周領導、值日領導、教師值日三支日常檢查隊伍，加強常規檢查，并作好記錄。發現問題及時反饋、及時解決。校長于學期初和所有教師簽定了《安全工作目標責任書》，明確安全時段的責任。根據節令的變化，我們分別為學生家長發放了夏季安全須知和冬季安全須知，內容包括：行路安全、飲食安全、用電防火安全、戲水防溺、校園內部安全、社會生活中的安全等。充分利用年級壁櫥，堅持一月一更換，學生根據生活實際辦有關安全、禮儀等方面的手抄報，增強了學生的安全意識。努力做到學校、家庭、社會教育三統一。
反思與探索
按照各類常規要求，我們檢查發現，工作中還存在以下問題：
1、規章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。
2、教師校本研究積極性不高，業務學習還不自覺自愿。沒有養成勤于思考，善于動筆的習慣。
3、個別老師教學方法模式依然陳舊，教學效率低。
面對這些存在和暴露出的問題，我會不斷學習、深入調查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規范教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發展。
教學常規自查報告2
“常規穩校”是我校辦學思路的一項基礎工作。常規教學工作做好了，才能使學校穩步發展。一直以來，我校沒有放松要求，沒有降低標準。每個學期都有創新性地、更有效地做好教學常規工作。此次自查工作，我們從東教字[XX]54號文件《東方市教育局關于對城區小學教學常規管理進行檢查評估的通知》下發后，嚴格按照文件精神，對照《東方市小學教學常規管理檢查評價表》的評估量化標準，我們開展了認真的、逐項的自查，結果各項得分累計為：99分（其中自查報告得3分；得11分；教案得12分；授課得17分；作業得12分；考試得11分；聽課得5分；輔導得5分；教研得6分；得8分；絡教研得9分；）。現將自查情況逐項做如下報告：
一、教學常規自查
（一）、教學計劃。
為了進一步貫徹落實新課改精神。開學第一周，教導處本著以人為本、求真務實的工作態度，嚴格按照市教研室的教育教學，緊緊圍繞學校本學期的總體目標與要求，制定出切實可行的教研，并組織全體教師進行學習。要求：①各科組長和各位科任教師根據學校的教研計劃、教材特點和學生的實際認知能力等，制定出科組教研計劃和各班的教學工作計劃；②第二周繳交到教導處備檢；③為了繼續加強和鞏固教師計算機操作能力，從上個學期開始，學校要求教師的計劃、總結都必須采用電腦打字。本學期，我們共收到科組教研計劃15份；科任教學工作計劃123份。任課教師都能按照學校的要求，采用電腦打字，并且100%按時完成，按時繳交計劃。檢查表明，無論科組教研計劃還是科任教學工作計劃，都能根據大綱要求、教材特點、學校教研安排，學生的認知能力，做到：目標明確，措施方法得力，進度安排合理，具有較強的可操作性。
（二）、教案編寫。
教案是教師以課程、章節、課時、內容為基本單位編寫的組織教學工作的具體，是組織上課內容與教學進程的重要依據，是保證教學質量、提高教學效果的必要手段。因此，我們一直要求：
①教師在編寫教案時必須做到既備教材，又備學生。也就是教師的教案編寫應以課程教學大綱為基本依據與前提，深入鉆研教材，了解學生基本情況的基礎上，根據授課內容和特點，結合教師多年積累的教學經驗和形成自己的教學風格，編寫出具有自身特色的個性化的教案；
②嚴格按照教育局教研室統一編制的教案本中的各項指標要求規范編寫；
③每個月月底，教導處都組織科組長對教師的教案和教學進度進行檢查。從我們組織的兩次月檢和此次我們全部收回的100多名教師的123份教案（繳交率達100%）進行自查中看到：
①教師的教案都能按照教研室編制的教案本中的內容要求和本班教學進度，按課時進行編寫；
②教學內容清楚、教學目的明確、教學重難點把握準確、教學學法靈活、教學環節緊湊。同時還有自己對每節課的評價，單元等；
③教學設計我們也更多的看到教師非常重視對多媒體和現代教育技術的使用，課堂更具有實效性，編寫的質量較往年都有所提高；
④教案規范，書寫認真工整的有王寧珍、林香、柳重蘭、鐘昌燕、陳仕鋒、文秀娟等幾十位教師。
（三）、課堂教學（授課）。
1、課堂教學是教學常規工作中的主陣地，是將教學設計付諸于課堂教學實踐的一個過程，是教師、學生和文本的一次對話。怎樣上好一節課，如何保證課堂教學的實效性等，學校在開學第一天的教師工作會議上再一次明確了課堂教學的基本要求：“一個中心、兩個到位、三個突出”。一個中心：以提高學生整體素和教學質量為中心；兩個到位：深挖教材的興趣潛點和學生的興趣潛能要到位；三個突出：突出培養學生的課堂表述能力，突出培養學生的思維能力，突出激發學生參與課堂活動的積極性。
為了讓課堂教學有效有序地開展，教導處定期或不定期走進不同年級段聽“家常課”（推門課），促使教師不上不準備的課。從聽“家常課”（推門課）和科組內的展示課來看，教師非常注意了課堂教學秩序的管理，教學目標明確，教法學法恰當，板書工整規范。教學過程體現師生互動、生生互動的教學理念，真正把學習的主動權交給學生。同時非常重視運用教具幫助學生理解課文內容和學生各方面能力的培養，教學效果很好。如：陳仕鋒老師執教的《三角形的認識》，老師通過學生自己觀察、動手操作、動手制作、討論交流、上臺匯報等教學環節，為學生營造了自主學習的時間和空間，學習的主動權完全交給了學生，教師所扮演的只是引導者的角色而已；王盛坤老師執教的《學弈》，整節課教師根據低年級小朋友的年齡特點，充分利用多媒體幫助學生對文本的理解，重視學生的口頭表達能力的培養。“文中的兩個小孩，你們喜歡哪一個？你打算對他說什么呢？”王老師的問題把整節課的氣憤推向高潮，學生說的踴躍，說的在理，體現了在玩中學、在樂中學的新理念。課后，老師們都能在自己的教案本上寫上了自己對本節課的簡單評價或課后反思。
（四）、作業情況。
作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的.重要途徑，是教學的重要環節。因此，學校對各年級段，各學科的作業和作文都提出了明確的要求（每周至少完成2次作業批改，每兩周至少完成一次作文批改；高年級學生每天要完成一篇日記；充分利用作業、作文日記等加強寫字訓練；教導處每個月進行一次檢查等）。本學期，教導處已2次組織人員對48個教學班的96位語文、數學教師的作業以及中高年級的作文、日記進行檢查，并將檢查結果記錄在案。對檢查中發現的普遍問題及時向老師反饋，對個別不按時完成作業、作文量批改的教師進行說教，令其在規定的時間內進行整改，并送教導處檢查。學生作業作文書寫認真、規范、日記書寫認真工整，篇數較多的班級有：六（8）、六（9）、六（10）、五（9）、四（1）、三（1）、三（2）、三（3）、二（1）、二（2）、一（1）、一（2）、一（3）。此次自查，我們共受到100名教師交來的語文、數學、英語、美術等作業，35位語文教師交來的35各班的作文。檢查中我們發現：①教師都按照學校規定的作業量和次數全批全改；②作業題型符合學生的認知規律和能力、注意知識點之間的聯系；③作業題難易適度，作業量符合學生的年齡特點；④作文命題有創新，重視學生寫作能力的培養；⑤作業批改認真，日期清楚。特別是語文科的柳重蘭、林香、吉承趙、鐘昌燕、何月葵、馮慧、文秀娟等許多語文老師的批改基本做到：作業按時按量祥批祥改，作文按規定次數有眉批、有總評；數學科的王寧珍、陳仕鋒、王雄和、陳美凰等許多數學老師都能認真地按時按量祥批祥改。如今，我們的教師基本上都形成一個共識：作業只有充分調動學生積極性、進取性、創造性，才能夠真正發揮其鞏固、強化和拓展的價值。
（五）、考試（測試）。
考試，它既是檢查學生對知識掌握情況的有效工具，又是評估教師教學水平的重要手段。因此，學校非常重視每一次（單元、月考、期中、期末）文化測試。對每次單元考和月考，學校都做了精心安排[單元考我們采取不同年級交換監考、交換評卷；月考則采取單人單座，不同年級交換監考、交換評卷并統計各班的平均分在年級中進行排名公示]。檢查中，我們看到每一次單元測試，教師都對本班學生的成績進行“三率一分”統計。本學期中考，我們采取了不同年級組交換監考，年級組流水評卷，班級交換統計“三率一分”，這些做法得到家長的一致認同。中考后，教導處及時把中考“三率一分”統計情況向全體教職工做反饋，會上特別表揚了“三率一分”四項達標的班級和老師。同時學校領導還要求科組長利用集體活動時間組織本科組老師坐下來，認真就每一個班級，每一個后進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的方法與措施，在科組內形成共識，為下一步“培優補差”工作提供了理性的依據材料。
（六）、聽課。
聽課活動是教學管理的一個重要環節，是強化教學管理的有力措施，是一項能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動。通過聽課活動，上課的教師能經常地調整教學過程，提高課堂教學的質量，升華課堂管理的藝術；而對于聽課者來說，發現別人的缺點時，可以增長自己的業務知識，更為重要的是可向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發展。所以，學校要求領導班子成員深入課堂聽“推門課”，各部門的主任、副主任除了聽推門課外，還要參加科組內的互聽互評活動聽課評課。同時校長每個學期都給每位領導和教師固定聽課節數（副校長不少于20節；主任、副主任不少于25節；教師不少于15節）。學期末由分管教學的副校長收回聽課簿進行檢查，對不完成聽課節數的領導、教師給予批評。教導處對每一節推門課都指定教導處的人員對所聽的這節課進行點評，與授課教師進行交流、交換意見，幫助教師從“穿新鞋，走老路”的誤區中走出來。半個學期過去，教導處共聽了10多節課。各位教師也基本上完成了上半個學期的聽課節數[詳情見教師聽課本，下半個學期我們還有個“開放周”，到時教師們都能完成一學期的聽課總量]。從聽課過程來看，授課教師課前都作了充分的準備，基本上杜絕了教師課前不準備，課上沒程序，課堂無效果等不良現象的發生。通過聽推門課活動，有效地促進教師備好每節課、上好每一節課，有效地提高課堂教學質量。
（七）、輔導。
由于學生認知水平存在差異性，加上家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步。為此，學校一直以來對“培優補差”工作十分重視。學期初，學校要求語文、數學教師根據本班學生的特點，認真制訂“培優補差”工作計劃，要做到“五定一記”：定時間，定地點，定內容，定目標，定措施，有記錄。檢查情況表明：48個教學班的96位輔導教師都認真制訂“培優補差”計劃，并嚴格按照計劃有目的地在課堂內外加大輔導力度，并充分利用下午第三或第四節課，輪流給學生上輔導課。老師們的辛苦付出，換來學生的點滴進步，受到社會的認可，得到家長的滿意。
（八）、教研。
教學研究是提高教師業務水平，提高教學效果的有效途徑。學期初，教導處就根據學校的實際情況制訂出《市一小教研計劃安排表》，并要求各科組嚴格按照計劃擬訂科組教研計劃并按計劃開展教研活動。教研活動我們主要從“三開展一觀看”四個方面來進行。
1、開展科組內“備—授—評”活動。
各科組統一時間進行研討，確定各單元的教學方案，每人選定一節課內容，集體備課時將自己的教學思路與科組教師進行交流和探討，設計好這一節課的教學流程并在科組內進行展示。課后，由科組長組織教師進行評課，并把整個活動記錄下來存入科組檔案。本學期各科組的“備—授—評”活動基本結束。活動中，我們看到了馮慧老師執教的《一路花香》，給大家展示了一節全新的課堂教學——始終抓住一個“讀”字，讓學生通過讀去感知、去理解、去感悟、去體會；陳仕鋒老師的一節《找規律》數學課也無疑為數學教師在新課程理念下，數學科課堂教學提供了良好的借鑒。他不但能作到把學習的主動權完全交給學生，而且能作到收放自如，讓學生體驗到學習知識的無限樂趣。通過備課、聽課、評課等環節，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中。
2、開展課堂教學展示（開放周）活動。
幾年來，我校連續開展了三屆校際“開放周”活動，活動內容包括：“優質課”、“討論課”、“匯報課”等課堂教學交流。教師能要將自己學到的新課程理論用于指導自己的教學實踐，課堂上真正實現學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。教導處對活動做出統一的安排，做到授課教師要有教學設計和教學反思，每節課都有年級長進行點評，活動結束后，學校對此次活動做專題總結。今年的開放周活動將在5月底舉行。
3、開展教師論文、教學設計等評比活動。
每學期期末，學校都組織教師進行教學論文和教學設計的評比活動，教師表現都非常積極和主動。去年，我們共收到教師送來參加評比的論文198篇，教學設計102篇。教導處每個學期都組織省級骨干（學科帶頭人）和教學骨干對參評論文和教學設計進行評比，分別評出一等獎10名，二等獎30名，三等獎50名，并發給了榮譽證書。我們還從中選出部分教師的作品參加省、市的評比，其中趙君校長的教學論文獲得省級一等獎、校長德育論文獲市級一等獎；顏躍東老師的書畫作品《迎奧運，繪寶島》獲得省級一等獎；陳仕鋒老師的教學設計《分數的基本性質》獲得省級一等獎；柳重蘭老師的論文《小學語文教學中活教材的策略》和《淺談小學語文課堂教學的實效性》、文彩老師的教學設計《平均數》、顏躍東老師的論文《讓美術課堂插上信息的翅膀》等獲得省級二等獎；吳鐘彪等8位老師的論文、案例、教學設計等分獲得市級
一、二等獎。XX年開春，我校捷報頻傳：陳仕鋒老師執教的《三角形的認識》獲得市級二等獎；王盛坤老師參加海南省美文誦讀比賽獲得三等獎；六（9）班的林升巖同學獲得東方市詩歌朗誦優秀獎。評比活動為教師之間交流教學經驗提供平臺，為教師的專業化發展注入了活力，大大提高了教師的教研能力和寫作水平。
4、觀看名師錄象課。
教導處利用集體活動時間組織教師聆聽名師課堂展示的錄象課，要求教師觀看時認真作好記錄，觀后進行交流，學習名師先進的教法、學法、經驗等。活動有聲有色，富有成效。
（九）、總結。
總結是教師不斷提高自身教學素質，及時改進教學，提高教學質量的重要手段。是幫助我們積累成功經驗，吸取失敗教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足途徑。學校對此有著嚴格的要求：學期結束，教導處、科組長、科任教師要對一個學期來的教育教學工作進行深刻的思考，撰寫教育教學總結并上繳到學校，教導處負責組織省、市級骨干進行檢查。自查中，我們從上個學期收到的100多名教師交來的100多份教學總結和16份科組教研總結的檢查中看到了，教師對日常工作的留心，對教育教學工作的用心，總結忠實地記錄教學實踐中的成功和不足。教師們通過不斷地反省，不斷地總結，揚長避短，自我鞭達中得到了自我提升。為今后的教育教學找到了突破口，從而進一步完善自己的課堂教學。
（十）、絡教研。
去年，我校凡是年齡符合全國計算機絡考試的教師，已經100%通過考試并取得證書。為了更好地幫助教師熟練上查閱資料，特別是在市教研室和學校的頁上與其他教師進行交流、討論，分享教育教學研究成果。我校成立了以趙君校長為組長；趙彥副校長、符含宇主任為副組長；指導教師主要有蘇家秀、蘇富平兩位電腦老師以及省、市級骨干教師的絡教研機構。并且提出要求：力爭每位教師都要建立自己的博客；每個學期，學校中層以上領導要在一小博客上上傳文章不少于15篇，評論不少于20條；教師上傳的文章不少于10篇，評論不少于25條。開學至今，我們已對教師進行2次絡培訓，目前我校已有趙彥、符含宇、符英才、柳重蘭、林香、馮慧等10多名教師建立了自己個人的博客頁，并在博客上上傳自己的文章（包括教學心得、經驗交流等等）；一小博客現有61篇文章，60多條評論，點擊率2600多次；一小群組現已有27名會員，文章226篇。教師通過絡討論交流，發表自己的見解，人人從中賞到了甜頭，實現資源共享。相信接下來教師參與絡交流的人數將不斷增加。
二、存在的問題
我校抓實抓好常規工作，確保了教育教學質量的穩步提高，取得了不斐的成績，但也暴露出不少的問題：
1、現代信息技術教育設施不夠。造成教師不夠積極主動參與絡教研活動。
2、由于年齡偏大，個別老教師作業批改不夠規范，作文的批改缺少針對性，評語缺少鼓勵性。
3、某些離退休只差一年半載的老教師教案的編寫也不夠規范。
4、教師管理力度不夠，應加強細化管理。
5、學生評價管理適應課改情況未落到實處，今后將加大力度探究整改。
三、今后努力的方向
1、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。
2、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
課程改革，任重道遠，狠抓常規，大膽創新。雖然我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認識到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。但我們相信一小人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，為早日成為省級規范學校而共同奮斗！
教學常規自查報告3
一、自查自評情況【總分1000分，自查得分908分】
（一）A1課程管理
1、B1課程執行（50分）【自查得分50分】
認真落實《自治區義務教育階段課程設置方案》及《阿瓦提縣義務教育階段課程設置方案》，開足開齊各門課程。制定了《阿瓦提縣第四小學課程管理制度》《阿瓦提縣第四小學調課代課制度》，規范三級課程管理，依法執行課程計劃。每學期開學前一周制定好學校總課程表、各科課程表，并確保各學科有專職或兼職教師任課。嚴格按課表上課，各學科均無增減課時現象。本項自評得分50分。
2、B2藝體課程（30分）【自查得分25分】
學校成立了藝體課程領導小組，專門負責藝體課程的管理與研究工作，積極實施“體育、藝術2+1項目”，推動學校體育和美育的改革與發展。學校建立了藝體課程管理制度和考核制度，認真制度藝體工作計劃。 1學校30個教學班，共有音樂專業教師3人，美術專業教師3人，其中一人下鄉執教，體育專任教師2人，其中1人產假，在專業教師緊缺的情況下，想方設法安排有體育藝術特長老師兼任藝體課，確保開足開齊藝體課程。雖然制定了藝體課程的考核制度，但體育課程教師多由語數老師兼任，考核效果不明顯。自查得分扣5分
3、B3三類課程（30分）【自查得分25分】
學校重視對三類課程的管理，制度了三類課程管理制度。配齊配強三類課程教師，嚴格落實對三類課程的檢查工作。學校從學生興趣和學校實際出發，開發必修課程有“書香伴我成長
經典與我同行”、“英語口語”等校本課程，選修課程有“趣味數學”、“愛上剪紙”、“數字游戲”、“兒童畫”“口風琴”、“七彩之夢”、“硬筆書法”等興趣活動類的選修校本課程。校本課程有綱要、有教材、有計劃，已經進入課堂。但學校對綜合實踐活動課程和地方課程管理與考核上，還達不到課程綱要的要求，自查扣5分。
4、B4實驗教學（30分）【自查得分25分】
學校成立了實驗教學領導小組，實驗教學演示實驗開出率達100%，分組實驗達90%以上。制定了實驗室開放制度，每周對實驗室進行開放，還開設了“科技小組”，激發學生學習科學的興趣，培養了學生的科學探究能力。學校定期對照教學計劃檢查實驗教學，制定了《小學科學學業成績評價方案》，將學生實驗能力列入學業成績評定。學生最終學業成績的呈現：平時表現（20%）+期末考查（60%）+學生評價（20%）=綜合評價（100%），由于此方案正在嘗試探索之中，還不完善，自查扣5分。
5、B5課外活動（40分）【自查得分35分】
為了促進“體育、藝術2+1”體育活動的開展，豐富同學們的體育活動，強健同學們的體魄，學校積極開展陽光體育活動和興趣小組活動，2學校認真落實“陽光體育活動一小時”要求，統一組織了大課間活動，在廣播操和武術操結束后，安排了跳國學操，把經典誦讀與課外活動結合起來。根據年級的特點，在沒有體育課的當天下午第七節課安排了做游戲、跳大繩、呼啦圈、踢鍵子、乒乓球等課外活動。每周四下午第七節課開設了“趣味數學”、“愛上剪紙”、“數字游戲”、“兒童畫”“口風琴”、“七彩之夢”、“硬筆書法”“合唱”、“舞蹈”“動漫小組”等興趣活動。各項活動都都做到了有計劃、有記錄、有總結。由于興趣小組數量有限，不能滿足所有學生的需求。自查扣5分。
（二）A2教學管理
1、B6制度管理（40分）【自查得分35分】
學校辦學目標明確，以“質量立校、科研立校、特色亮校”為宗旨，積極推進新課程改革，加強教學常規精細化管理，落實校本教研制度，抓好課題研究，促進教師專業成長，促進教育教學質量全面提升，制定了切實可行的“教學質量提升規劃”，建立了校級領導包年級制度、各層教學管理年度考核制度等制度，教學管理制度齊全，并落實。由于各層教學管理考核細則剛制定，還未來得及落實，自查扣5分。
2、B7教務管理（60分）【自查得分60分】
學校健全教學工作管理制度，規范教學組織管理；加強課堂常規管理，對教師備課、上課、輔導、批改、考核等教學流程從嚴要求，每月認真檢查，精心考核，及時向教師通報反饋，杜絕教育教學事故發生。認真規劃和組織好全年各類師生競賽活動；建立科學合理的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，全面提高教育教學質量，學籍檔案規范完善。
3、B8聽課評課（60分）【自查得分55分】
校長、管理教學副校長的教學職責明確并落實。學校堅持領導巡課和推門聽課制度，認真落實校長代課和聽評課的要求。教處、教研部門3把聽評課活動作為教學常規工作來抓，對每次聽評課都有詳細記載，認真落實聽課評課檢查要求。但個別聽課記錄存在不完整，評課簡單，自查扣分5分
4、B9教師管理（60分）【自查得分55分】
學校始終把教師隊伍建設擺在教學管理的重要位置，結合學校實際制定了教師發展規劃。制定了業務學習制度，采取自主學習和專題培訓相結合，要求每位教師每常年必須讀一本教學專著。堅持每周進行一次業務學習，積極開展“青藍工程”師徒結對活動，目前已經形成學科帶頭人、教學能手、教學新秀等教師梯隊，積極開展師徒結對子活動。學校每個年級成立了教研組，教研組長責任明確，積極開展集體備課、業務學習，聽評課活動。學校出臺了任課教師常規教學量化考核評價方案，與30%績效工資掛鉤。由于教師學習的主動性和實效性還不高，自查扣分5分。
5、B10學生管理（60分）【自查得分50分】
學校注重了學生養成習慣教育，每學期開學，每節班隊會都要求班主任把學生的養成習慣作為重要抓手來抓。在各年級開展了“學習之星”、“勞動之星”、“誦讀之星”、“好習慣之星”的評比活動，堅持每周評比，每月爭星，督促學生養成良好的學習習慣、衛生習慣，聽講習慣、發言習慣等。由于我校寄宿學生較多，多數來自農村，學習生養成習慣易反復，還需要多方配合、多管齊下把學生的習慣抓好，自查扣10分。
5、B11設備管理（40分）【自查得分35分】
學校教學實驗儀器和遠程教育設備配備齊全，管理規范，建立健全了實驗室管理制度，遠程教育設備使用制度等。實驗教學演示實驗開出率達100%，分組實驗達90%以上。把教師的信息化教學應用列入年度考核體系并進行考核，保證了每套設備每周使用不少于20課時。
4學校教學用房緊張，沒有音樂教室、美術教室、閱覽室和勞技教室，出現了資源閑置等現象。自查扣5分。
（三）A3教學常規
1、B12備課（80分）【自查得分80分】
學校健全教學工作管理制度，規范教學組織管理；加強課堂常規管理，對教師備課、上課、輔導、批改、考核等教學流程從嚴要求，堅持每月認真檢查，精心考核，及時向教師通報反饋，杜絕教育教學事故發生。堅持每周開展集體備課制度，充分發揮備課組作用，集體備課狠抓了“集體議課”和“二次復備”環節，確保了集體備課落實到位。
2、B13上課（120分）【自查得分100分】
學校根據《自治區中小自治區中小學教學常規管理基本要求》制定了老師日常行為規則，規范教師課堂教學行為。認真學習課標，要求自覺將課標精神轉化為自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提倡先學后教，以學定教，把課堂還給學生。由于個別教師的課堂教學效率不高，課堂教學的有效性及教學模式還正在探索，自查扣20分。
3、B14作業布置與批改（40分）【自查得分35分】
學校嚴格按照《自治區中小自治區中小學教學常規管理基本要求》布置和批改作業，建立了各學科作業協商機制，控制課外作業總量，確保
一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面作業控制在一個小時以內。由于合校上來的學生基礎較差，部分學生還不能按時完成作業，自查扣5分。
4、B15學生輔導（40分）【自查得分35分】
學校組織各科教師認真開展“培優補差”工作，確保每個孩子不掉隊，努力讓優等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學困生“吃得了”，在語數英學科對“分層”教學法進行大膽實驗。采取個別輔導和集體輔導5相結合，各科都根據學科特點制定了“培優補差”計劃，并積極開展輔導工作，由于對輔導的有效性檢查較少，自查扣5分。
6、B16學業考核評價（40分）【自查得分35分】
學校建立了學業考核與評價制度，非考試科目也初步制定了學業考核評價方案，積極采取過程性評價與終結性評價相結合，自評與互評相結合，定性評價與定量評價相結合，積極探索對學生學業綜合評價的方案，即，平時表現（20%）+期末考查（60%）+學生評價（20%）=綜合評價（100%），由于學業考核的評價還不完善，沒能在所有學科落實，自查扣5分。
7、B17教學反思（20分）【自查得分18分】
學校建立了教學反思制度，鼓勵教師寫有價值的反思。堅持每課反思與學期反思相結合，組織開展過如何進行教學反思專題培訓，教學反思交流會。在教案檢查中，作為重點檢查內容列入其中。要求每位教師每學期每學期至少寫2篇教學反思。由于反思質量存在不高的現象，自查扣2分。
（四）A4校本教研
1、B18教研組織（30分）【自查得分30分】
學校教研組織機構健全，人員分工清晰，責任明確。學校設教研主任1名，教研組長12人，各崗位職責明確。設藝術教研組、體育教研組、地方課程教研組、綜合實踐課程教研組。語數教研組堅持每周開展集體備課，其他教研組則每兩周進行一次業務學習或組織研究活動。
2、B19教研活動（50分）【自查得分50分】
我校立足校本、優化整合，積極探索有效的校本研訓模式。目前，我校已經形成以“強練內功、外展素質”為基礎，注重教師隊伍梯度建設，以積極打造“名師”工程及“青藍”工程為紐帶，以立足課堂教學，開展“青年教師匯報課、學科帶頭人示范課、同課異構研賽課和課題研6討課”等“四課”活動，融磨課、評課為一體的校本研訓模式，為教師專業成長搭建平臺，取得了較好效果。
3、B20課題研究（40分）【自查得分35分】
建立健全以校為本的教研培訓制度，結合教學實際開展教學研究活動，重在解決教學中存在的實際問題。學校承擔了自治區基礎教育課程改革項目分層教學寫評價研究工作。去年經自治區結題的小課題1項，經縣教研室結題的小課題有12項。但部分課題未組織開題論證和中期檢查等過程。教師的參與率還有待提高，自查扣5分。
4、B21激勵機制（40分）【自查得分35分】
學校把建立以校為本的教研制度作為校本研訓工作的.一個重點，先后制定并規范了集體備課制度、交流反思制度、專業引領制度、名師培養制度、結對幫扶制度、校本研訓激勵制度等多項校本研訓制度。這些制度對發展性評價教師，多角度多尺度去衡量教師工作成績，發揮了很好的激勵作用，培養了教師的成就感和快樂感，建立了教師自信和超越發展的欲望。學校制定了課題研究獎勵制度和措施，但還不完善，自查扣5分。
二、存在的主要問題
1、學校非常重視主體學科的教學質量，對非主體學科學業考核評價及質量關注較少，全面發展的質量意識還需要進一步更新。
2、校本教研制度仍需進一步完善。針對研究中存在的效果不高的問題，還應該進一步采取相關措施。學校雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成，但還不夠成熟。
3、課堂教學模式的研究才剛剛起步，還沒成熟。
4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動大多局限于語文、數學、其他學科的教育教學研究活動教少；教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問7題和薄弱環節來進行研究。
三、今后努力的方向
1、重視三類課程的實施與評價，樹立全面的質量意識，促進學生全面發展。
2、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。
3、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是引導好教師更好地參加網上的研修學習。
4、抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
通過本次教學常規工作自查自糾，我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。在今后的工作中，我們將進一步落實常規管理的各項要求，注重細節管理，體現過程監督；加強對有效課堂教學模式的研究，加強對青年教師各項業務能力的培養，繼續實行新老教師結對子活動，提升教師整體業務水平，進一步促進學校教育教學工作的發展，使學校教育教學質量穩步提升。
教學常規自查報告4
我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《畢節市中小學校教育教學常規管理規定》、《大方縣中小學校教研教學常規管理規定及細則》，結合本校實際，切實把我校教育教學常規管理工作抓實、抓細、抓好，現將自查情況匯報如下：
一、嚴格執行課程計劃
期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規定開齊課程，開足課時，一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的.學習和運動時間。為了利于學生的健康發展，學校規定休息日、節假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執行規定，學校的教學秩序正常。
二、規范教學工作管理
為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《復興小學教師教學工作常規制度》，對教師的備課、上課、批改作業、聽課、評課都作了具體要求，進一步規范教學。我校根據上級規定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了減輕學生課業負擔制度，并要求教師嚴格執行。
三、落實教學工作檢查
學期初，各教師要寫好本期學科教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取月月檢查，每月末由教務主任、教研組長對各教師執行教學常規情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。四、積極開展教研教改活動
教學常規自查報告5
我校為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，根據市區教育局文件精神，結合我校實際情況，以學生的全面發展為中心，對教學常規進行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規范化。
經學校自查，學校從主要以下幾個方面進行了有效的常規管理：
一、嚴格執行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程
1、嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。
學校每學期均根據市區級教育局頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。
2、學校有教學常規管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。
學校在建校初期就建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業和培優幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有設施、有輔導、有成效。
本學年，我區正式啟動新課程，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、早落實，從暑假開始成立班子，進行學生需求調查，各類資源調查等，學習校本課程理論知識，設計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學設計。
學校根據前期的對學生需求的了解，教師的特點，社會的資源等因素開設了三個版塊的校本課程：低年級開設《生活指導》系列課程；中年級開設《楚文化》系列課程；高年級開設《湖鄉行》系列校本課程。經過近一年的實踐、探索，逐漸摸索出一些經驗和取得一點成績。《生活指導》和《楚文化》的校本課程分別得到市區級領導的好評，《楚文化》中的楚劇學科聯動課程還被武漢電視臺和長江日報分別報道。
二、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作
1、嚴格執行教育局《全區義務教育階段學校作息時間的通知》
減少學生在學校時間，保障學生身體健康，根據區教育局文件精神我校及時調整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間。
2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園
學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業不得超過規定的時間。
學校嚴格規范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。
學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每月僅按教育局教研室的單元測試卷子進行一次考核，了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。
3、注重學生身心健康，落實《校園文體工程》
學校還進一步落實了《校園文體工程》通過各種文體活動，來豐富學生的課余生活，學校開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術、陶藝、舞蹈、航模、機器人等文藝科技項目供學生自由選擇，學生參與面達到80%以上。學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。
學校還增加了學生的.讀報時間和午休時間，特別是專為“小班”提供了午睡的床鋪，保證學生學有所長、玩有所樂，更有休息的場所。
學校還從改善校園環境中入手，擴大了休閑區區域，種植了許多大樹，建立了和平廣場，喂養和平鴿與學生一同嬉戲，做到人與動物的和諧，與自然的和諧，與其說學校是學堂，不如說學校是學生學習的樂園。
三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程當中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
1、實施行政蹲點負責制，確保教研活動落實
“行政人員是教研組長的助手”，學校行政會是這樣說的，更是這樣做的。所有行政人員都被教務處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協調類的工作。
學校規定行政人員必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規定行政人員每周必須到課堂聽課達2節以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學工作，連校長也不能例外。
2、聘專家、借外力，促課堂教學質量提高
學校一直倡導“練內功”更注重“借外力”，從建校初期就一直聘請華中師范大學教育科學院博士生導師郭元祥教授作理論指導，學校的“新生活教育”、“生活德育”等課題都得到了他的精心指導，并取得了階段性的成果。
從課堂教學的角度，學校還聘請了兩位語文、數學特級教師來指導一線教師的教學工作，教師的思維方式，到課堂教學模式；從研究教材教法，到規范教學行為均作了有力指導，取得了顯著的成績。
四年來，學校邀請很多專家、學者進行了“名人講座”，如省德育研究會會長、華師大教育專家嚴正教授，市教科院教科所的徐學俊所長等知名專家到校作報告；聘任了許多專業人士對師生進行專業培訓，開設有利于師生身心健康的各種活動和培訓。
四、嚴格落實月常規考核，充分掌握課堂教學狀況
學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現：
⑴備課
首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。
⑵上課
課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程當中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。
⑶關于作業布置和批改。
提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。
五、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、轉變思想觀念提高教師理論水平
隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。教學常規能充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。
2、結合課改精神充實課堂常規管理
常規為本，教改取勝。認真落實教學常規工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執行常規教學過程當中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵，給予獎勵。
總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。根據本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。
教學常規自查報告6
根據《市屬學校常規工作考核方案》，通過對學校一年來工作的自查,具體報告如下：
一、行政管理扎實有效，學校工作井然有序
xx年對我校來講是改革的一年。通過學校領導班子的統盤安排，實行了學區化管理，使學校的日常管理更加完善，各項工作開展日趨合理。學校認真貫徹執行了市教育局《關于完善市屬學校校長負責制若干意見》，加強了校長在學校行政管理中的領導決策地位，學校工作落實及時，完成高效。根據學校工作的實際，成立職能領導小組35個，使各項工作有專人負責，有專人監督。學校各項制度，包括校長辦公會議、行政會議、校務會議制度及考勤制度等健全，會議的召開，考勤制度的落實到位，都由校辦公室負責記錄統計，及時歸檔，做到有據可查。
學校嚴把教師“進口、出口關”，教師調入、調出做到先申請，再調動。對于教工自動離職的情況，如原我校教工汪炯、郭文奇同志的離職，學校也能如實上報，按照教育局批示要求規范處理。學校能認真按照教職工外出活動規定行事，今年12月，我校工會本要組織四十歲以上教工到古鎮安昌搞活動，但教委精神統一要求停止組織教工外出，為此學校立即落實上級精神指示，延期開展。
二、隊伍建設日趨完善，教師素質逐年提高
學校領導班子思想上保持一致，工作上團結協作，各項工作監督落實得力，在教職工民主評議中，優秀和稱職率在95%以上。學校重視教師素質的提高。制定了校本培訓計劃，以促進教師自我素質的全面提高，教師校本培訓計劃上繳率100%。具體培訓學校責成相關領導負責，認真落實計劃的實施。今年繼續教育及各類培訓參訓率95%以上，合格率達100%。通過學校的監督和教師自我的嚴格要求，學校涌現了一批名優教師，今年獲省師德楷模，省教科研先進個人、市級學科帶頭人、市十佳模范班主任、師德優秀教師等省市先進5人，另有4名教師被評為市屬級學科帶頭人。在省市各級教師教學能力和專業技能比賽中，獲獎14人，其中獲得一等獎5人。學校還重視對教師的師德教育。在全校范圍內開展了關于師德師風的大討論，形成了敬業愛崗的良好氛圍，
三、德育工作再現成效，育人環境更加優化
學校組建了分管校長—德育處—首席教師—班主任為主的德育專線，修訂了《學生手冊》、《教工手冊》，各項制度進一步完善。學校十分重視德育陣地建設，在去年德育工作取得可喜成績的基礎上，今年學校以心理健康教育和網絡文明教育為重點，加強了德育工作的針對性、時代性和實效性。開設了“心靈驛站”這種情境式的心理輔導課，開展了“青少年網絡文明公約”活動，加強了對學生上網問題的教育。同時，在校園網上專門建立了心理健康教育專線，改變了傳統的“面對面”的教育方式。
此外，在繼續抓好學生日常行為規范、進行慎獨自律教育的同時，結合學習和貫徹《公民道德建設實施綱要》，開展了多種形式的主題教育活動。如建立“愛心陽光工程”，開辦“陽光班”，進行男生“紳士”教育和女生“穩重”教育，開展了“鄉賢”教育和“幫困扶貧獻愛心”、“為民服務”、“將文明進行到底”等活動。學校用于減免學費和發放獎學金、助學金共計152.9萬元，比上年增加21.4%。學校因此被評為市屬學校幫困扶貧先進單位。為豐富學生課余生活，寓教于樂，學校開展了校園十佳歌手評比、國慶中秋晚會、革命歌曲大合唱比賽、主持人比賽、周末秀等活動。校團委根據實際，嚴格把關，通過層層選拔，選舉產生了新一屆團委學生會，加強了對現有的10余個學生社團的管理和指導，社團活動開展立足學校和學生實際，標新立異。今年校團委獲得全市共青團最高榮譽——五四紅旗團委稱號。
四、教學工作運行規范，教學成績又上臺階
我校是全省實施學分制教學模式較早的單位之一，今年學校在按要求開好必修科目的同時，開出了為學生所喜歡的各類選修課45門，極大地豐富了學生求學的知識面，激發了學生的求知欲。學校組建了分管校長—教務處—教研組—教師的教學專線，制定了嚴格的教學管理細則，通過層層監督、管理，以及定期檢查、反饋，充分發揮了行政的調控性和教師的能動性。通過嚴格的管理，規范的教學，學生在各級各類技能比賽中捷報頻傳。先后有44位學生在省以上技能大賽中獲獎，其中全國大獎4名，省一等獎8名。在紹興市職校的美術、烹飪、計算機、導游等專業技能比賽中，我校學生囊括了各個項目的團體第一名，共有17名學生獲得一等獎。
在5月份結束的xx年藝術類普通高校招生的專業考試中，我校103人參加考試，101人上線，其中美術類專業100%上線，上全國重點院校的54人，今年的成人高考也是成績喜人。學校在嚴把教師“進口關”的基礎上，通過開展師德師風活動和各項教學評比，積極營造良性的競爭氛圍。開展了星級教師、名教師評比，采取了隨機聽課制、診斷性聽課等措施，極大地激發了廣大教師自我提高的積極性。廣大教師參與教科研積極性也日趨高漲，逐漸形成濃厚的教科研氛圍。去年，學校被評為省教科研先進集體。今年，教科室主任陸燦馨老師被評為省教科研先進個人。
學校嚴格按照教育局減負的`“四項規定”，堅持“以人為本”，規范辦學；憑借辦學實力，參與招生正當競爭；學生轉學、休學、復學等手續規范；學籍等檔案資料齊備，學校檔案室因此被評為省二級檔案室，并連獲市級檔案管理先進集體稱號。學校實驗室、機房、手工工場等實訓場所，工作職責、制度上墻，做到專人管理，專人負責。有效地提高了實驗器具的使用壽命及實訓的安全系數。
五、體藝活動深入開展，衛生工作落到實處
體育文藝設備齊全，衛生制度規范。學校認真開展“兩課兩操活動”，每年組織體能達標運動會，運動會，越野跑等多項校內體育賽事，體育達標率在96%以上，并且積極組織學生參加市教育局、市文體局規定的競賽活動，我校組織的《酒香萬里》參加市運會開幕式表演，成績突出，獲得最佳表演獎。學校對學生的生理和心理健康教育每學年都在兩次以上，教育相關各類資料歸檔及時。食堂、小賣部、超市服務證件齊全，飲食衛生，校園環境整潔，學校被評為xx年市級愛國衛生先進單位。
六、安全教育專人負責，安全工作狠抓落實。
學校安全制度規范，安全設施齊全，安全教育到位。形成了領導關注，教師重視的良好局面，今年學校分管校長參加了全國學校安全工作會議，并將會議精神及時傳達到了每一位教師，再有教師傳達到每一位學生，學校形成了重視安全工作的新局面，本年度學校安全狀況良好。
七、后勤財務公開，學校布局規范
學校財務制度規范，校產帳物相符；在大宗物品的采購上，堅持“公平、公正、公開”的原則，實行招投標的形式，有效地節約了學校開支，對此市教育報、晚報及日報都先后有過報道。學校布局合理，并能妥善利用黑板報，宣傳窗等，做好宣傳教育工作，育人氛圍良好。
八、招生勢頭強勁，考務工作良好
學校招生宣傳得力，招生競爭勢頭強勁，今年招生形勢喜人，招收新生人數近1500人，為擴大學校規模奠定了生源基礎。學校是國家和省會計資格證、公務員考試等的考點，學校對各類考試的組織力求程序規范，監考嚴格。考務工作總體良好。
九、宣傳歸檔及時，工會組織健全
學校注重對外宣傳，今年在省、市各級報刊上公開報道學校情況的文章50篇左右，這在一定程度上，擴大了學校的知名度。對于信息的收集，學校安排專人負責，及時收發、歸檔，及時傳達、落實，信息紐帶通暢。在去年工會工作取得較好成績的基礎上，今年工會制度進一步健全，工會措施更加貼近工會成員實際，各項工作開展有計劃，有組織，有總結。能按照要求上繳工會經費；各類精神能傳達到人，各類評比公平、公正。學校健全了教工代表大會制度，做到了校務公開化，學校工作民主化進程進一步推進。
教學常規自查報告7
一、計劃與備課
（一）學期教學計劃
1.學生情況分析。一要了解與分析學生的生活經驗和科學基礎知識，二要了解與分析學生的學習態度、情感、方法和習慣。尊重學生的差異，以滿足不同層次學生的學習需要。(學校一般采取三四和五六循環教學，相對而言教師對所教班級的學生學習情況比較了解。)
2.認真學習課標、正確理解課程的基本理念，通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤），把握教學要求和教學內容，結合學校和學生實際，確定各年級段教學的目標；
3.按照所教年級的教學內容，編寫年級段的教學計劃表。
4.學期教研計劃要求備課組長在每學期開學后一周內完成。
（二）單元教學計劃
1.單元整體內容分析，把握本單元教學意圖，理清各課內容之間的
關系。
2.合理安排課時分配。
3.根據實際統籌準備教學材料。
（三）課時教學設計
課時教學設計的內容一般包括教學目標、教學重難點、教學材料、教學過程、教后反思等內容。
1.制定教學目標：目標要準確、具體、恰當，切合學生實際，體現科學概念、科學探究（過程、方法與能力），科學態度、情感與價值觀的科學課程目標。
2.確定教學重點和難點。
3.準備教學材料：教師對于必需的實驗器材、學具及課件（媒體）要及時做好準備、采集、制作等預備工作，結合學校實際開發課程資源。
4.設計教學過程：教學過程要緊緊圍繞教學目標，明確每個階段的學生活動，選擇相應的教學策略。
5.及時寫教后反思，字數不限。
6.備課可參考有關資料或利用網絡資源，但不能照搬照抄，應根據實際情況做必要的修改。
根據學校的規定每學期每一位科學教師必須上傳3篇電子教案
科學組商討：堅持紙質備課。備課重點研究如何突出重點，突破難點，如何引導學生進行自主探究學習。8年的專職教師備簡案，教師可以對照教材了解教學活動的設計思路，把修改的設計直接寫在教材或參考書空白處，以此簡化備課筆記，減輕備課負擔，騰出更多時間準備活動器材。
不滿8年的專職教師要備詳案。可以抄寫精品案例。
兼職教師至少要備簡案（備在書上，學習《教學案案例與評析》）
二、上課與反思
1.嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意將科學課移作他用。
2.課堂上要緊緊圍繞教學目標開展教學活動，注重讓學生親身經歷、體驗探究活動的過程。關注學習性評價。
3.提倡學生個體獨立學習與小組合作學習的和諧統一。既要給學生個體提出問題、獨立思考、過程體驗和實踐分析的機會，又要有合理的分工、共同的參與和小組的協作。
4.結合教材內容，認真做好演示實驗和分組實驗，做到實驗操作規范、儀器設備使用正確。注意培養學生的安全意識和良好的實驗習慣，及時指導學生整理實驗材料和記錄。
5.課后及時總結教學中的成敗優劣并提出改進措施，形成教后反思，反思字數不限。
三、作業與輔導
1.在課堂教學中，根據實際情況，教師可有選擇地要求學生完成一些《活動記
錄》和《實驗冊》，教師及時批改。分別按“優”“上”“中”記載。（一般情況每個單元后安排一節課單元回顧，處理作業。）
2.根據教學內容與學生的認知水平、年齡特征和實際能力，因地制宜的開展好觀察、制作、資料搜集、探究活動、調查、飼養和種植等各種課外實踐活動。活動前要制定切實可行的計劃，進行必要的方法指導。鼓勵學生撰寫小論文、研究報告等。活動中一定要加強管理，注意安全，活動后要有檢查和評比或評定的辦法。
3、對熱愛科學的學生要多鼓勵課堂外的.發展延伸，多參加課外興趣組活動，組織參加各類競賽，發展特長。
四、評價與測試
1、每學期每位教師根據所教年級出好期末試卷。
2、命題應依綱扣本，并結合《實驗冊》，形式多樣，充分體現新課程理念，要關注學生學習過程，在關注學生學習水平時，更關注他們在學習活動中所表現出來的情感與態度。
3、注重評價主體的多元化，評價手段的多樣化，采取平時考查與期末考查相結合的方式。課代表負責的《學生學習準備情況登記表》，小組長負責的《學生科學實驗記錄表》，成員負責的《小組成員互評表》
4、按科學平時成績評價表上的內容進行評價記載。評價要及時、公正、全面，鼓勵學生的個性發展。
五、教師研修活動
1.學校成立科學教研組，制訂教研組管理實施辦法。選出教研組長，明確工作任務和職責。
2.根據區學科教研工作要點和教學常規要求，結合本校的教學實際情況，由組長擬訂教研組工作計劃，經集體討論通過。教研組長要做好活動安排，并落實各項工作。
3.要組織本學科教師學習課程標準、學科常規和相關理論，加強學科整合，研究教材，提高業務素質。
4.堅持集體備課（每月一次或一次以上），資源共享。積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄、體會。
5.教研組活動要有主題，有記錄。有關材料（如記錄本、相片、教案、評課稿等）要存檔。
6.期末做好總結工作。將完成工作情況、成績、存在問題、改進措施形成書面材料存檔。
教學常規自查報告8
我校是20xx年新成立的一所寄宿制學校，學校占地面積40902.3平方米，校舍面積19942.98平方米，現有教職員工127人，教學班35個，學生2171人。學校常規管理是我校辦學思路的一項基礎工作，我校本著求真務實的態度，狠抓常規教學工作。我校根據《七星教研發【20xx】16號》文件精神，對照《畢節市中小學教育教學常規管理評價量化細則》的評估量化標準，及區教研室下發的教學常規管理建檔說明，嚴格自查，找出不足與疏漏之處，力爭全面促進我校的教育教學工作的提升，使我校的教學工作能上一個新臺階。我們開展了認真的、逐項的自查，結果各項得分累計為：93分；其中：辦學思想得2分；辦學特色得3分，課程設置得2分；計劃總結得3分；備課得10分；上課得20分；作業布置批改得5分；輔導得3分；檢測與評價得4分；課外活動得4分；教學設施設備得2分；課改推進得3分；校本教研活動得8分；聽課評課得4分；教師專業發展得4分；教學科研成果得7分；辦學成效9分。現將自查情況逐項做如下報告：
一、教學常規自查
（一）A1-B1辦學思想（2分，自評2分）
學校認真貫徹執行黨的教育方針、政策，辦學目標明確，辦學任務基本落實，在教育教學的各個方面，都面向全體學生，促進學生的全面發展。我校結合辦學性質，提出了“同一藍天，共享陽光，生命教育，勵志感恩”的辦學理念，“團結、勤儉、有序、拼搏”為校風，“敬業、愛生、立德、啟智”為教風，“刻苦、陽光、博學、篤志”為學風的辦學思想。本學期開學初，與全體教師簽定了“十個不”目標責任書。
（二）A2-B2辦學特色（3分，自評3分）
學校辦學形式多樣，辦學體制鮮明，對學生培養成效顯著。
（三）A3-B3課程設置（2分，自評2分）
教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，學1期開學初，我校組織全校教職工認真學習教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統一到教育方針上來，與課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的“貴州省教育廳文件——黔教基發（20xx）62號”——《貴州省基礎教育課程改革義務教育課程計劃（修訂）》課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專（兼）職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。
（四）A3-B4計劃總結（3分，自評3分）
為了進一步貫徹落實新課改精神，開學第一周，學校本著以人為本、求真務實的工作態度，緊緊圍繞學校本學期的總體目標與要求，制定出切實可行的學校和教學工作計劃，并組織全體教師進行學習。要求：
①各組和各位科任教師根據學校的計劃、教材特點和學生的實際認知能力等，制定出組教研計劃和各班的教學工作計劃；
②第二周交到教務處備檢。任課教師能按照學校的要求，并且100%按時完成，按時交計劃。檢查表明，無論組教研組計劃還是各科教學工作計劃，都能根據大綱要求、教材特點、學校教研安排，學生的認知能力，做到：目標明確，措施方法得力，進度安排合理，具有較強的可操作性。
總結是教師不斷提高自身教學素質，及時改進教學，提高教學質量的重要手段。是幫助我們積累成功經驗，吸取失敗教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足途徑。學校對此有著嚴格的要求：學期結束，教務處、教研組長、科任教師要對一個學期來的教育教學工作進行深刻的思考，撰寫教育教學總結并上交到學校。教師們通過不斷地反思，不斷地總結，揚長避短，自我鞭策中得到提升，為今后的教育教學找到了突破口，從而進一步完善自己的課堂教學。
（五）A4-B5備課（10分，自評9分）
備課是教師以課程、章節、課時、內容為基本單位編寫的組織教學工作的具體方案，是組織上課內容與教學進程的重要依據，是保證教學質量、提高教學效果的2必要手段。因此，我們一直要求，教師在備課時必須做到既備教材，又備學生。也就是教師的教案編寫應以課程教學大綱為基本依據與前提，深入鉆研教材，了解學生基本情況的基礎上，根據授課內容和特點，結合教師多年積累的教學經驗和形成自己的教學風格，編寫出具有自身特色的個性化的教案，嚴格按照教育局統一編制的教案本中的各項指標要求規范編寫。
（六）A4-B6上課（20分，自評20分）
課堂教學是教學常規工作中的主陣地，是將教學設計付諸于課堂教學實踐的一個過程，是教師、學生和文本的一次對話。學校要求教師從本學科的特點和角度分析，在課堂教學中滲透德育、法制教育，雖然教學中滲透德育、法制教育不是整個教學過程的全部，但從學生的德育角度出發，它是學生綜合素質的基礎，在以德治國、依法治國的今天,加強公民法律道德意識建設勢在必行,對學生進行道德、法律意識的培養尤為重要,在學科教學過程中根據具體教學內容,滲透一些道德法律的教育,既可以拓展學生的思維,培養學生的創新精神,又能讓學生鞏固所學的知識和牢固樹立道德意識和法律意識。通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生進行討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。在學科教學中滲透德育、法律知識十分重要，從小培養學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的，教學過程體現了師生互動、生生互動的教學理念，真正把學習的主動權交給學生。同時非常重視運用教具幫助學生理解課文內容和學生各方面能力的培養，教學效果很好。
（七）A4-B7作業布置批改（6分，自評5分）
作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑，是教學的重要環節。因此，學校對各年級段，各學科的作業和作文都提出了明確的要求。檢查中我們發現：①教師都按照學校規定的作業量和次數全批全改；②作業題型符合學生的認知規律和能力、注意知識點之間的聯系；③作業題難易適度，作業量符合學生的實際；④作文命題有創新，重視學生寫作能力的培養；⑤作業批改認真，日期清楚。如今，我們的教師基本上都形成一個共識：3作業只有充分調動學生積極性、進取性、創造性，才能夠真正發揮其鞏固、強化和拓展知識的價值。
（八）A4-B8輔導（3分，自評3分）
目前，針對我校學困生多，學生基礎差的特點，學校要求每個科任教師每期最低對學困生不定次數輔導或幫扶，并有相關的記載，學校在檢查教師業務的同時，也對學困生幫扶記錄和輔導記載進行檢查。同時，組織教師開展了“大家訪”活動。力求通過與學生父母或監護人的溝通、交流，加強對學生的教育管理。
（九）A4-B9檢測與評價（4分，自評4分）
檢測既是檢查學生對知識掌握情況的有效工具，又是評估教師教學水平的重要手段。因此，學校非常重視每一次文化測試（包括學科知識競賽、期中考、期末考等）。對每次檢測，學校都做了精心安排。檢查中學校還對學生的成績進行統計。同時學校領導還要求教研組利用集體活動時間組織本組老師坐下來，認真就每一個班級，每一個后進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的方法與措施，在組內形成共識，為下一步“培優補差”工作提供了理性的依據材料。
（十）A4-B10課外活動（4分，自評4分）
學校利用課余時間，結合上級部門安排，開展了“12.9運動會”，開展了“向國旗敬禮，做有道德的人”網上寄語活動，創設了文學、籃球、交響樂團、校園通訊、足球等社團，學校還開展了“我的貴州中國夢”演講比賽。老師們的辛勤付出，換來了學生的點滴進步，受到了社會的認可，得到了家長的滿意。
（十一）A4-B11教學設施設備（3分，自評2分）
由于我校剛剛成立，雖然政府及教育部門對我校大力支持，但仍存在教學設施設備嚴重不足的現實情況。現我校有教學樓兩棟（共有36間教室），圖書館一棟，學生宿舍2棟，有1間微機室，一間美術室，一間音樂室，一個多功能廳，實驗室本學期剛好建設驗收完成。
（十二）A5-B12課改推進（4分，自評3分）
我校成立了以孫靖校長為組長，吳擁軍、陳果、詹夏副校長為副組長，張春暉副校長為執行副組長的課程改革領導小組。本學期，我校力推課程改革，從改革課堂著手，大力推行高效課堂建設。通過帶領老師外出參觀學習或請進來的方式（如畢節十中、北京四中網校的相關領導來我校講學），變革傳統的教學模式，以學生自主學習、交流研討、師生互動、提煉主干、當堂訓練、答疑解惑的方式實施教學。部分教師已經從課改中嘗到了甜頭，實現了資源共享，相信在不斷的探索中，接下來教師參與課改的熱情將不斷高漲。
（十三）A5-B13校本教研活動（8分，自評8分）
教學研究是提高教師業務水平，提高教學效果的有效途徑。學期初，教導處就根據學校的實際情況制訂出教研活動計劃，并要求各組嚴格按照計劃擬組教研計劃并按計劃開展教研活動。教研活動我們主要從“三開展一觀看”四個方面來進行。
1．開展組內“備—授—評”活動。
各組統一時間進行研討，確定各單元的教學方案，每人選定一節課內容，集體備課時將自己的教學思路與科組教師進行交流和探討，設計好這一節課的教學流程并在科組內進行展示。課后，由組長組織教師進行評課，并把整個活動記錄下來存入組檔案。
2．開展課堂教學展示活動。
活動內容包括：“優質課”、“討論課”、“匯報課”等課堂教學交流。教師能要將自己學到的新課程理論用于指導自己的教學實踐，課堂上真正實現學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。教導處對活動做出統一的安排，做到授課教師要有教學設計和教學反思，每節課都有點評，活動結束后，學校將對此次活動做專題總結
3．開展教師論文、教學設計等評比活動。
學期期末，學校將組織教師進行教學論文和教學設計的評比活動。
（十四）A5-B14聽課評課（5分，自評4分）
聽課活動是教學管理的'一個重要環節，是強化教學管理的有力措施，是一項能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動。通過聽課活動，上課的教師能經常地調整教5學過程，提高課堂教學的質量，升華課堂管理的藝術；而對于聽課者來說，發現別人的缺點時，可以增長自己的業務知識，更為重要的是可向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發展。所以，學校要求領導班子成員深入課堂聽“推門課”，還要參加組內的互聽互評活動聽課評課。同時校長每個學期都給每位領導和教師固定聽課節數（校長不少于20節、教師不少于20節、教務人員不少于30節、新教師每周不少于2節）。對不完成聽課節數的領導、教師給予批評。教務處對每一節推門課都指定教務處的人員對所聽的這節課進行點評，與授課教師進行交流、交換意見，幫助教師從“穿新鞋，走老路”的誤區中走出來。從聽課過程來看，授課教師課前都作了充分的準備，基本上杜絕了教師課前不準備，課上沒程序，課堂無效果等不良現象的發生。通過聽“推門課”活動，有效地促進教師備好每節課、上好每一節課，有效地提高課堂教學質量。
（十五）A5-B15教師專業發展（5分，自評4分）
結合學校的實際情況，制定了切合學校實際的教師培養培訓計劃，學校還根據上級要求，利用假期對老師進行集中培訓，并采用“以讀代培”的方式，對每一位教師的專業發展做了要求，要求每位教師每期要讀一本專業書，有計劃，有心得、有筆記、有總結、有交流。
（十六）A5-B16教育科研（8分，自評7分）
為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價，收集資料及時，登記齊全，管理規范。為了能促進新教師的快速成長，學校實施了“傳幫帶”計劃，對每個新教師進行了結對幫扶。并通過公開課等形式來幫助新教師成長。
同時我校教研工作以校本教研為主。認真執行《畢節地區‘六個三工程’的課題指南（20xx—20xx年）》的通知”和畢市教研字[20xx]24號“畢節市教育局關于組織畢節地區‘六個三工程’課題申報工作的通知”安排，成立了課題領導小組及課題實驗小組。但在建校初申報的課題沒有立項。不過，學校和老師們依舊積極做好此項工作的準備工作。此外，學校教研工作，學校還鼓勵教師跨組聽課，評教法、6教學環境的創設、知識整合活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討。
（十七）A6-B17辦學成效（10分，自評9分）
學校由于剛剛成立，教學質量還有待提高。通過兩屆學生的中考，基本實現學校預期目標，兩屆學生的中考均分均在450—460之間。在上級部門的支持下，學校已成為貴州應用工程學院實習生實踐基地。
二、存在的問題
我校抓實抓好常規工作，確保了教育教學質量的穩步提高，取得了一定的成績，但也暴露出不少的問題：
1．現代信息技術教育設施不夠。
2．部分教師作業批改不夠規范。
3．教學管理力度不夠，應加強細化管理。
4．學生評價管理適應課改情況未落到實處，今后將加大力度探究整改。
5．對教師的培訓機會少，針對性不強。
6．留守學生幫扶登記和輔導記錄過于簡單，輔導內容單一。
7．教學質量有待提高，教學科研工作有待加強。
8．實驗室設施設備滯后。
9．學校課題研究工作落后。
10．由于學校對課改工作的探索滯后，導致部分教師對課改工作怕擔風險，致使課改工作沒有推進。
三、今后努力的方向
1．加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。
2．加強教師的校本研究，積極鼓勵全體教師投身校本研修，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提7高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。課程改革，任重道遠，狠抓常規，大膽創新。雖然我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認識到，我們還有不少的問題，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。但我們一定會緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，為學校的明天而共同奮斗！
xxx區xx實驗學校
20xx年xx月xx日
教學常規自查報告9
我們數學高段組在常規自查中采取先自查，再相互檢查，在檢查的過程中發現了諸多問題，并加以整改，現就自查情況作如下小結：
一、教學計劃
通過檢查，發現大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。
二、備課方面：
本組老師備課態度較認真，電子備課詳細具體，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。
三、作業布置與批改：
先從書寫看，大部分學生書寫認真，少量學生書寫比較馬虎。
（1）作業布置有廣度：大多數教師能踐行學校就作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。特別是計算練習，我們高段數學老師常抓不懈，從口算、豎式計算、脫式計算、解方程等多角度天天練。
（2）設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。 （3）批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用，有些老師還采用師評與生評相結合的方式，使得作業的批改及更正更有效）。 單元檢測：
所有老師都能做到講、考同步；批改及時，講解及時，并且學生糾錯落實。
四．存在的問題
1、少部分作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。（主要是《課堂精練》）學生的書寫還沒有引起足夠的重視，學生書寫差距太大。
2.聽課本，記錄詳細，但是書寫也比較潦草，旁評有，卻不夠詳盡，優點和缺點應盡量分點羅列，不要大而空。根據存在的問題要采取的措施
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的.精批細改。并且批閱后最好寫上時間。
2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
4、改進課堂教學，提高效率..
五、改進設想：
加強學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。
教學常規自查報告10
1、備課
學校有嚴格的備課制度，并隨時對教師的備課情況進行檢查，發現問題，及時督促科任教師進行限期整改。同時，我校還將集體與個人備課相結合，每期都進行了集體備課及相應的教學展示。
2、上課
我校根據新課標的理念，嚴格要求教師在教學中有機滲透德育和法制教育，制訂了詳細的課堂教學檢查計劃，有詳實的檢查記錄，教學效果較好。
3、作業布置批改
學校有關于作業布置與批改的相關規定，各組教師作業適量，批改及時、規范，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好記錄。
4、輔導
我校輔導有針對性，注重對特長生和待進生個別輔導，分階段采用集中、分類、面批、談話等多種形式對學生進行輔導，有針對性的輔導計劃和詳盡的輔導記錄。
5、檢測與評價
我校根據上級有關文件精神，本著減負提質的宗旨，嚴格控制學生的考試次數，并針對不同學科的特點，采用不同的考查方法來對學生進行考核，做好了對考試成績的登記、統計、質量分析，督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，更多的注重對學生成長過程的形成性評價。
6、課外活動
學校針對自己的情況組織開展了各種課外小組活動，形式多樣，內容豐富，記錄詳實，期初擬定可行的活動計劃，期末對活動進行了總結。
7、教學設施設備使用
我校現在每個班都安裝了班班通媒體設備，每個老師基本都能用上多媒體設備上課。建有圖書室一間，有圖書15036余冊。由于學校沒有專業的實驗教師，導致科學課中的教師演示實驗很少，學生分組實驗更是難以開展。
(四)課改及教科研活動
1、課改推進
我校積極推進新課程改革，形成了良好的課改氛圍，學校以校內公開課為主，還組織老師參加大方順德教育管理中心組織的片區校際交流活動，通過校內外交流，使新課改的理念得到了更好的貫徹，更快地促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，課堂教學效率明顯提高，教學質量穩步提升，現今，我校的教學質量已提升到了大方順德片區農村學校的前列。
2、校本教研活動
我校有完善的校本教研制度，定時、定人、定內容開展教研活動，活動形式多樣。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討。
3、聽課評課
我校制定了聽課、評課、說課制度，要求領導及教師嚴格按有關標準要求聽課評課，并有詳實的記錄。學校督促各教研組每期增加本組公開課次數，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。
4、教師培訓培養
我校制定了切合實際的教師培訓培養計劃，并按計劃開展好各類培訓工作。認真組織教師參加了上級的各種培訓;鼓勵教師在職進修，提高學歷;切實抓好基礎知識、新教材、教學技能培訓，教師職業道德和法律法規的學習培訓，按時按要求完成了培訓任務。
5、教師專業發展
為體現全校教師業務能力的`成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價;根據學校實際制定和實施了中小學繼續教育工程;切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象;同時，要求教師根據自身實際積極撰寫教學教研總結、自我反思以及學習心得等。
6、教育科研
我校是一所農村三類校，在課題開展中主要是以教帶研開展我校的教研活動。在教研活動中形成中心發言制：即確定研討的專題，由1-2名教師重點準備并且主講。教研組先后確定了一系列專題，教師們輪流準備著不同的專題，通過查找資料、學習內化，闡述新觀點、新理念，與大家共同交流與探討，達到了拋磚引玉、資源共享、共同學習、共同提高的目的。
(五)辦學成效
近年來，我校在各級部門的關懷下，結合自身實際，狠抓教學質量建設，教學質量穩步提升，學生精神狀態好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀，教師的論文在各級刊物上公開發表，取得了不錯的成績。
三、存在問題
1、教師學科不配套，無科學專業教師，導致科學課程教學效果不夠理想。學校設有專門實驗室，但無專業科學專業教師上課，導致科學課教學質量不高。
2、各種制度執行力度不夠、還有待加強。
3、校本教研活動還停留在單純聽課說課評課傳統模式上，沒有能真正突出“教學研究”的作用和特點，還徹底解決不了在課堂教學中出現的關鍵問題。
四、努力方向
1、抓好校本教研，要把案例研究和小課題研究納入學校教研工作的重點，并圍繞本校的課題，組織教師進行實驗、探究。要在強化教師參與的積極性及活動內容的實用性上下功夫，真正使教師研有所需、研有所得。
2、建立更適合于本校的教育教學常規管理制度，將重抓業務學習、師德師風建設、計劃制定、備課、上課、作業、聽課、教研等方面的工作，引領教師實現專業的成長和個性的成長。
3、由于教學樓已經成為危房，希望上級部門及時對我校進行重新規劃，新建一美麗的校園。
通過本次的常規工作自查，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使新鋪小學的教育教學常規工作再上一個新的臺階。
教學常規自查報告11
為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，我校根據市教育局文件精神，結合本校實際情況，以學生的全面發展為中心，對教學常規進行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規范化。根據《小學教學常規工作評估標準》，我校教學常規工作領導小組認真對照《評估標準》的細則要求對教育教學常規管理工作進行全面的檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、主要做法和成績：
（一）、嚴格執行省頒課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程
1、嚴格按山西省教育廳頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。
學校每學期均根據市教育局頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。
2、學校有教學常規管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。
學校建立了教學流程管理實施細則和教學質量監控實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業和導優輔差、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有實施、有輔導、有成效。 本學年，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、早落實，成立了活動課程領導小組，進行學生需求調查，各類資源調查等，學習校本課程理論知識，設計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學設計。 學校開設《素描》《朗讀》等系列校本課程。經過近一年的實踐、探索，逐漸摸索出一些經驗和取得一點成績。
（二）、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作
1、嚴格執行教育局《義務教育階段學校作息時間的通知》
我校嚴格按照《關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》和《減輕小學生過重負擔的規定》的精神，及時調整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間，保障學生身體健康。
2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園。學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十五分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業不得超過規定的時間。
學校嚴格規范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每學期語文數學可只舉行單元質量測試及期末質量抽查，其他藝體科期末進行考查；了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。
3、注重學生身心健康，學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。學校還增加了校園閱報欄，圖書閱覽室和班級圖書角，保證學生讀書看報的場所，拓展學生的知識面。同時積極組織輔導學生參加學市局組織舉行的科技、朗誦、寫字、征文繪畫，培養學生特長，歷年我校的各類比賽成效顯著。
三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
1、實施教導主任負責制，確保教研活動落實
“教導主任是教研組長的助手”，學校行政會是這樣說的，更是這樣做的。學校領導深入到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協調類的工作。
學校規定行政必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規定行政人員每周必須到課堂聽課達2節以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學工作，連校長也不能例外。
2、積極讓教師外出聽課教研，促進課堂教學質量提高
學校一直倡導“練內功”更注重“借外力”，從研究教材教法，到規范教學行為均作了有力指導，取得了顯著的成績。學校每學期都積極安排教師參加各級各類培訓和教研活動，促使一線教師的教學工作、思維方式、課堂教學模式都有明顯轉變。
（四）、嚴格落實月常規考核，充分掌握課堂教學狀況
學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，堅持“期初、期中、期末”抽查制度，并將檢查情況和改進意見及時反饋給學校教導處、教師本人。在教學管理中，我們重點突出“三抓”：一是抓備課。二是抓上課。三是抓作業。主要從以下幾個方面得到體現： ⑴備課 首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的'教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。⑵ 上課，課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師能樹立以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；能大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。⑶關于作業布置和批改。 提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。
（五）、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、轉變思想觀念 提高教師理論水平
隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。教學常規能充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。
2、結合課改精神 充實課堂常規管理
常規為本，教改取勝。認真落實教學常規工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵,給予獎勵。
（六）加強師生的教學評價，促進教師專業化發展
學校建立健全一系列師生的教學評價制度，每學年學校通過舉行家長座談會、家訪、發放學生、教師、家長調查問卷，及時了解學校的辦學情況、教師的教育教學情況、教師的教學行為等，學校經過數據統計分析后，及時修整完善學校的各項規章制度，為優化我校的育人環境。提高教育教學質量提高有利的保障。學校建立教師成長記錄袋，制定教師專業化成長措施，為教師的成長提高平臺、創設機會。
二、存在問題與不足
1、學校管理方面
（1）校容校貌。學校的綠化、美化工作有待進一步加強，凈化工作也需常抓不懈。
（2）學校規章制度沒能很好的落實。學校雖能組織教師學習各種規章制度，但未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發現有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。早會課個別老師沒準時進入教室。
（3）學校管理工作不夠深入全面。學校具體常規管理工作還是不夠深入。平時檢查時未能做到全面、深入、細致，未能及時發現教師工作中存在的問題，沒有及時督促整改到位。
2、教師教學工作方面。
（1）有些教師雖能認真備課，但備課的體現—教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。
（2）作業設置與批改方面。個別老師對作業格式要求不統一，批改符號不規范，缺少作業的“二次”批改，有的教師作業還存在著漏批、少批等現象。
（3）課堂教學效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現課改的精神，教法單一，教學手段的簡單，教學模式陳舊。
（4）聽課情況還不理想。教師雖能參加學校的業務學習，但互相之間的聽課較少。
3、校本教研方面
（1）校本課程尚待進一步開發與利用。雖有相應的資源，也能適時利用，但未能結合當地地方特色，形成自己的課程。
（2）校本教研活動有計劃，但有的落實不到位。教師一些學習教科研的心得體會較少。
（3）校本教師培訓的過程性材料偏少，師資評價機制有待進一步加強。
4、辦學條件方面
學校的校園面積較小，學生活動場所不夠，操場跑道不夠規范。
總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。今后，我校將根據本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。
教學常規自查報告12
5月22日，襄州區教研室檢查組一行三人采取上午聽課，下午檢查資料的方式，對##小學的常規教學進行了檢查，現報告如下：
一、主要成績與特點
xx小學現有教學班12個，學生494個人，教職工44人，大部分為輪崗教師。
1、校長代課。
該校有明確的辦學理念、辦學思想、辦學宗旨。校長張道富深入教學一線代四年級品社課，本學期聽課達35節以上。為教師做《怎樣撰寫教學反思》講座。
2、校園文化。
教室內張貼有班級公約。規范學生行為，注重養成教育。
3、計劃與制度。
學校的各項教學管理齊全，詳細具體，全面落實課程計劃，開齊課程、開足課時，各項總結齊全，對常規教學實行月查制度，對教師的評價能從考勤、教學質量、班級管理、教學成果等方面進行全面評價。教師能超額完成聽課數量。比教學材料齊全，有教師講課教案、說課稿、評課稿。
4、常規教學
（1）教學設計：全部使用電子稿教案，統一模塊，按“內容--目標--重難點--教學具--學習流程”進行教案編寫。格式規范、節次達標，有單元計劃和課后反思。教師使用的教案是在集體備課前提下形成的詳案，各位教師進行了一定的個性化修改，其中張道富、6（1）班數學、杜永杰、劉明顯修改較好。
（2）課堂教學：在檢查組所聽的12節課中，較好的體現了“二五五”及“三生”課堂教學理念。陳靜老師的數學課體現了學生是課堂的主人，讓每個學生在本節課中都有收獲，楊翠老師的英語課知識點訓練全面，梁飛老師的數學課在指導學生解題時方法靈活多角度，邱建波老師的數學課注重把數學問題生活化，周令老師的語文課注重預設，強化朗讀指導，張菊香老師的語文課指導學生朗讀形式多樣，劉紅麗老師的語文課教學環節設計注重層層推進，劉明顯老師的品德課注意引導學生積極參與學習過程，李玉芳老師音樂課重難點指導到位，張道貴老師的科學課以實驗為載體，注重小組合作交流，王玲老師的美術課培養學生觀察與動手能力，呂杰老師的體育課注重訓練與點撥。
（3）作業批改：作業按時全批全改，有激勵性語言，數量恰當，與教學內容一致。
（4）輔導學生：學生做錯的題有教師提示痕跡并及時得到糾正，進行了單元檢測，有分數、有分析、有補救措施。
5、教研教改工作。
學校成立了語文、數學、綜合學科教研組，各組制定了主要的教研教改活動計劃，能按計劃開展一些活動，取得了一定的教研成果。備課組能堅持兩周1次的集體備課活動。領導干部能帶頭參加教科研活動，并提出意見和建議。每學期校長都能對全體教師進行一兩次專題培訓，培訓內容緊跟課改發展，如“如何提高教學反思的'實效性和針對性”等。
注重骨干教師的引領作用，王玉、陳靜等省級優質課教師，省啟明星教師張菊香、李玉芳，學校充分運用這些優質資源，以上示范課，做專題講座等形式帶動了一批年輕教師的成長。
6、課外活動。
堅持月總結活動，評選出一個月中的文明班級，學校頒發獎狀，各班一月評比涌現的文明標兵進行表揚，并給予一定的物質獎勵。
堅持每天早操和大課間全體學生踢毽子活動；中午一小時讀書活動；組建了體育、歌唱、舞蹈、書法、繪畫等興趣活動小組，并經常開展活動；能堅持開展“兩操”和“一活動”，學生學習時間每天不超過8小時，每天有1小時的體育鍛煉時間；在全校學生中開展“大家唱、大家跳”活動，借助這些活動培養學生藝術素養和高尚道德情操，營造濃厚育人氛圍。
二、主要問題及建議
1、校園缺少文化，只有班級公約貼在教室。學校的管理不到位，制度的執行力不夠，對教師的遲到、礦工、早退現象，不能嚴格按制度執行。教學計劃不齊全，如：缺4個年級的體育計劃、三年級的品社計劃、四年級科學計劃等。教研組計劃，沒有詳細具體的活動安排。常規教學檢查科目不全，流于形式，通報簡單空洞，對問題沒有點到人和事。沒有承擔區級以上課題。校本教研活動只有記錄，無對應材料。課內比教學材料質量不高，如說課稿不規范，把說課稿寫成教案，評課稿三言兩語。廣播體操學生做的不整齊、不規范、有氣無力。
2、教案中的個性化修改過于簡單，大多是寫教師在課堂中強調的教法和學法，而沒有對不適合本班實際教學的例題、練習題進行增補或刪減。電子稿教案中每節課的主備人沒有填寫是哪位教師。課后反思簡單，不具備指導意義，到底哪些方面做的好，哪些方面做的不好，如何加以補救，均沒有得到體現。教案中缺少作業布置項，不知道教師布置的是什么作業。三年級1班、2班數學教案有備大課現象，即備一節上幾節，有的備課內容太簡單。科學、體音美勞教案內容簡單，實用性不強。
3、三年級2班科學作業有漏批現象，有打大√現象。六（1）班數學作業有沒按時批改現象。作業的次數與教案次數不一致，比教案上少，說明作業布置與教案不對口。激勵性語言簡單，沒有形成對不同學生給予不同的個性化評語，不具有針對性。有的教師批閱作文時，使用了較多套話、空話，缺乏指導性。
教學常規自查報告13
質量是學校的第一生命線，課堂是學校實施課程的主陣地，提高課堂教學實效，把教育教學管理扎實于平實，落實于常規。在縣教育局和學區的正確領導下，我校認真貫徹上級的文件精神，以深化新課程改革為核心，根據深澤縣教育教學常規工作考核細則，大力加強教育教學常規管理，我校對我校的教育教學常規工作進行自查自糾，現將自查情況匯報如下：
經學校自查，學校從主要以下幾個方面進行了有效的常規管理：
一、隊伍建設
1、領導班子思想信念堅定，團結和諧，分工明細，責任到人各司其職，能夠按計劃完成各項工作。各學期有計劃總結。能夠按要求參加校長任職、提高等各項培訓，不斷加強自身業務學習。堅持民主監督制，定期召開班子會，財務開支、人事調整、評模評先等重大事宜上會研究，公開透明，有記錄。
2、學校有師德建設實施方案并認真抓好落實。學校沒有亂收費，亂辦班，體罰學生等違反師德現象的事情發生。教師們每學期都參加師德征文等活動。學校出勤制度嚴格，有請銷假制度，學校沒有在編不在崗現象。
3、學校能按要求做好國家，省市級送培和縣級教師培訓工作，每位教師培訓回來后都在學校進行交流，把先進的教育教學經驗分享給每一位教師。繼續教育工作按質按量完成。校本教研培訓間周舉行。
4、學校有名師培訓計劃，每年都有骨干教師參加培訓，在學校上示范課。
5、績效考核機制健全，程序規范，能做到公平、公正、公開。效果良好。
二、教學科研
1、學校常規管理規范，各項記錄健全。有校本教研計劃，總結。間周教研，集體備課，共同聽評課，所有老師都能在教研活動中有所提高。
2、學校有教學常規管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。
3、鼓勵教師們參加課題研究，發表各類論文。
三、基礎教育
1、嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。
學校每學期均根據市區級教育局頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。
本學期開學，我校認真落實課程計劃，嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學科，對所有學科作同一要求。對有些師資力量薄弱的學科如勞技、體育、科學等也根據每位教師的特長加以安排，并不因為無專職教師而形同虛設。科任教師抓學生在教室內外的比例，科學等學科一定要讓學生在教室里，要求任課教師要想辦法，使學生在教室里留得住，組織一些融知識性、趣味性、娛樂性、休閑性于一體的有意義的教學。學校根據前期的對學生需求的了解，教師的特點，社會的資源等因素開設了校本課程：根據我校情況對我校的校本課程安排了美術活動小組、手工活動小組、器樂活動小組。
2、學校普法機構健全，有計劃，有活動。
學校還邀請鄉派出所張警官給孩子們普及法律知識，效果良好。學校有科學民主的管理機制，章程緊扣學校的'現狀。重視校園文化建設，學校有文化長廊，利用展牌向孩子們宣傳文明禮儀，德育等的知識，發揮了環境育人的優勢。學校綠化合理，美觀，讓孩子們在花園般的環境中愉快的學習。學校學生都是本村孩子，不分重點班。學校有收費公示欄。公示欄設置醒目，簡潔。
三、德育與藝體
1、德育機構健全，人員配備齊全，分工明確。德育工作安排科學合理，有計劃，有總結，有措施。每學期開展德育經驗交流會，各班都利用班會時間召開德育班會。利用一些重大的節日對孩子們進行愛國教育，組織德育實踐活動。積極參加省、市、縣組織的各項活動，扎實開展文明禮儀養成教育。注重孩子們的心理教育，讓孩子們在學校不但學知識，而且學會怎樣做人。學校還成立了家校委員會，使學校能密切和家長的聯系，為了培養優秀人才而共同努力。
2、藝體衛生組織機構健全，有計劃，有活動，有總結。各科都有專用教室，教室內制度健全，干凈衛生。能按要求每年對學生體檢。學校還有舞蹈隊，美術小組，足球隊等各種活動小組，讓孩子們在學習之余有充分的娛樂時間。
四、技術裝備完善
學校有100M以上的校園網，教師能利用現代教育手段進行常規教學。各室都有專職管理人員，各項規章制度設施齊全。能按要求開全，開齊實驗課。圖書室全天開放，線上線下閱讀量豐富，每學期都開展豐富多彩的讀書活動。微機使用率高。
五、校園環境
校園環境規劃合理，整潔衛生，校園硬化標準高，綠化面廣。
六、財務管理
財務公開。
七、主要問題：
1.部分學科教學水平不高。
2.部分教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點。
3.在課堂教學中，教學思想還是比較陳舊。
八、今后努力的方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。學習新課程標準理念，領會精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。二是抓好教學反思。使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。
①完善教學管理制度。繼續修訂、完善各項教學制度，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。
②狠抓教學過程管理。認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。
總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。根據本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。
教學常規自查報告14
為了進一步貫徹國家、省、市、區有關文件及局領導有關講話精神。我校嚴格執行國家課程計劃，確保開齊課程，開足課時，進一步加強我校教育教學管理，不斷規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔，切實提高課堂教學質量，按照區局有關精神及成規教學評估細則，我校成立了由組長張巧英，副組長賈江琴、梁新民，成員徐俊海、李學敏、高一恒、田連心、賈艷霞、張翠平、徐民喜、胡引苗等組成的自查組，對學校的教育教學常規管理進行了全面的自查，現將自查情況匯報如下：
一、基本情況：
我校是枕頭鄉政府所在地的一所中心小學，有7個教學班，23名教職工，專業教師21人，學生263名。
二、自查結果：
（一）領導常規管理
我校領導非常重視常規管理，有學年、學期工作計劃、總結。建立健全了比較完善的規章制度。有完整的內部評價體系。每周一晚7：30堅持光盤教學的學習及一周的工作安排。
（二）教育教學常規管理：
學校的課程設置依據《關于轉發市教育局關于和的通知》的規定，開齊了國家、地方、學校三級課程：一、二年級周課時26節，其中地方與學校課程4課時；三、四、五年級周課時30節，其中綜合實踐活動和地方與學校課程5課時。
作息時間嚴格按照《關于轉發市教育局關于調整全市義務教育學段學校作息時間的通知》的要求執行。
教材使用上嚴格按教育局要求選用實驗年級各科教材：各年級、各學科教材均與教育局要求一致。
教師的備課、教學、批改作業情況，均按照枕頭小學教學工作常規要求及細則執行：
1、備課：
（1）教師能按計劃分節備課，無缺漏課時、無備課進課堂現象。
（2）教師能自主學習《課標》、鉆研教材，根據本班實際情況精心設計教學過程，課后堅持寫好課后記。
（3）各學科能加強集體備課，各組均采取各種形式完成學期備課任務。
2、上課
（1）教師能嚴格遵守學校有關規定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。
（2）教師能認真上好每節課。按教學計劃及教學目標完成單位時間內的教學內容及任務，不斷提高課堂教學效率。
（3）教師教學能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段。
（4）上課前教師先檢查學生出勤情況，對遲到的學生讓其入座上課。不占用學生上課時間用于訓話，不在課中自己出教室或讓學生出教室拿東西，教師能作到按時上下課。
3、作業
教師設計作業適量，能作到批改及時、認真、細致，必要時也能面批。課內作業全收全改，并寫明日期。每天的家庭作業也有檢查批改痕跡。學生訂正后能及時批改，對有創造性的作業也能給予鼓勵表揚。綜合學科的教師能布置一些實踐、創新、操作性強的.作業。每月學校檢查一次作業。
認真組織教師開展教研活動：
1、開展課堂教學研討活動。
2、開展教學關盤研討活動。
3、開展優質課評先活動。
4、開展光盤教學經驗論文活動。
每次活動都有計劃，有安排、有主題、有記錄、有成效、有總結。
認真組織日檢、周測、月考、期中、期末質量檢測，每次都有進行質量分析、教學反思，以及改進的措施。建立了完整的檔案資料。
認真開展養成教育，有方案、有措施、有過程性資料、有成效、有總結。堅持升國旗制度，有完整的過程性資料。
認真執行國家的體育方案，本學期進行了兩操比賽，小型運動會。每天開展40分鐘的大課間活動。堅持一年一度的學生健康體側。
（三）教師隊伍常規管理
1、堅持師德師風教育，建立了完整的師德師風管理體系。有方案、有措施、有學習、有活動、有記錄、有評定。
教師無違法亂紀行為，無體罰和變相體罰學生的行為發生，無亂收費、亂購、濫訂教輔圖書。教師自修學習，不斷進取，教師21人，其中達專科以上的17人，達人數的81%。
2、在班主任管理方面，制訂了班主任、輔導員評估方案及細則，進行了認真細致的評價。有完整的評估體系。
3、堅持教師簽到簽退制度，本年度無一人擅自離崗脫崗現象。
（四）教學設備常規管理
1、我校有單獨的實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、器材室、體育室、多媒體教室，制度健全。合理使用，本學期又增圖書800余冊，新增多媒體2臺，電視機1臺，DVD1臺，擴音設施一套，文件柜9個，椅子30把，并能合理運用，我們充分利用電子圖書給學生的閱讀提供條件，合理運用資源。
（五）校園文化建設：
一年來，我校非常重視校園文化建設，讓每一面墻都說話，讓每一面墻都育人，校園文化建設已成為我校的一項特色工作。衛生工作形成了常態化。一年來我校粉刷校舍油漆門窗，栽花種草，美化校園。為師生創建了美好的教學環境。
（六）學校安全工作管理：
1、安全無小事、安全大于天、安全重于泰山。我校建立了完整的安全管理體系、制訂了切實可行的安全計劃，應急預案，演練方案。認真填寫《安全日志》認真排查，層層簽訂了安全責任書，對學生進行安全教育，特別是國家、省定的安全教育日進行教育，堅持一日安全監督制，學生上下樓梯有人管，上下學有人看，使學校安全無事故。
（七）不足之處：
1、目前我們的音、體、美設施設備還不足。
2、電腦數量不足，給學生信息技術課帶來了不便。
3、安全方面，教學樓地基下沉，有待于上級解決。
4、圖書雖然增加了一部分，但是以前的圖書有相當一部分已過時，還有待于增加新的圖書。
5、教師在備、講、批、輔方面還需進一步提高。
教學常規自查報告15
12月上旬月份，我校全體領導和部分教師代表對我校教育教學常規工作進行專項自查評估。通過隨堂聽課、查閱材料、個別交流等形式進行自查評估，其目的是要進一步規范我校教育教學常規工作管理，強化教育教學管理意識和教育教學質量意識，全方位推進課程改革。
一、主要成績：
1.拓寬德育渠道，加強思想道德建設。
本學期學校以全面提高學生思想道德素質為重點，從養成教育、安全教育、愛國主義教育等方面開展系列活動，特別在養成教育方面，不斷實踐與探索，取得了較好的成效。教導處組織學生對《中學生日常行為規范》進行學習，并進行考查，要求學生寫出學習感受。通過學習與教育，學生在思想上有了一定的轉變，意識上有了一定的提高，不良行為有了一定的好轉，更好地促進了良好習慣的養成。政教處加大安全管理力度，制訂出一系列安全管理實施方案，落實安全工作責任制，加大安全巡查力度，本學期沒有發生一起安全方面的惡性事故。利用課間休息對學生不良行為進行監督、檢查、作好記錄，對違規違紀的學生及時交政教處進行思想說服教育，學校針對學生的不良行為及時在校巡會上予以強調，并鼓勵學生在今后的學習和生活中，要以《中學生日常行為規范》嚴格要求自己，收到了好的效果。
2.全力強化教學管理，以規范化的管理促進教學質量的提高，重視課程計劃管理。我校嚴格按課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展。為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“四制”管理。即日巡查制，周情況匯報制，不定期抽查制，期末教學目標考核制。日巡查制是指每個值日領導負責巡查好每天教師的上課情況，重點檢查是否按課表上課，課堂教學常規等內容。周情況匯報制是教導處在每周的全體教師會議中就學校一周的教育教學、學生的規范等情況進行通報，并且提出針對性的建議。不定期抽查制是指對各學科的教學進度進行監督，防止過快或過慢，并且教導處進行教學常規工作檢查和隨堂聽課，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科進行目標考核，對不達”三A”的教師工作評價不得評優？嚴格教學環節管理。在學校教學管理制度中，先后制定和完善了《大興中學教學常規管理細則》、、《在興中學教研活動制度》等，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。其次加強檢查，學校領導重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況，學校領導還經常深入課堂聽課了解教師的教學情況，做到問題當面指出，經驗當眾推廣。
3.傾力轉變教學行為，全方位深層次推行課程改革。①抓住立足點---落實領導職責。實行“三個一責任制”，每個領導蹲點一個年級、負責一個學科、帶好一個班級，做到公開課帶頭上、評課議課帶頭說、業務學習帶頭學，充分發揮領導干部的帶頭作用，保證課改工作的有序實施。②筑起制高點——培訓骨干教師。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化為現實的課程，我校在全體教師中扎扎實實地開展校本培訓和校本教研活動。首先有條不紊地安排骨干教師參加各級各類培訓。我校每個學科都參加了縣級以上的培訓，這批教師培訓回來后，為全體教師講授新課程的理念，新教材分析，教與學方式的轉變等內容，這些教師成為了我校課改的骨干教師。其次有聲有色地抓好教師的業務學習。我校要求教師人人閱讀教育報刊，人人撰寫讀書筆記，促進全體教師互相學習，共同進步。同時我校以“小組合作學習有效性”、“作業形式的多樣性”等為主題的研討，學習所得與自己教學實踐相聯系進行反思。第三，有的放矢地抓好校本教研活動。常規教研不停步，學校采用教研組長負責制來落實常規教研工作，對本學科課改過程中碰到的一些小問題展開教學研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學工作。活動做到了“六有”：有計劃、有內容、有地點、有主講人、有記載、有考勤。開展課前研討，課中改進，課后評議反思，綜合每個教師的課改實踐優勢，達到頭腦資源、信息資源共享。
二、主要問題：
1.部分學科在教學水平不高。
2.教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點。
3. 在課堂教學中，教師沒有把學生作為主體，教學思想還是比較陳舊。
三、今后努力的方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習新課程標準理念，領會精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續修訂、完善各項教學制度，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，做到日巡查、周匯報、不定期抽查、期小結，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③加大教學管理的力度，在開齊開足課時的'基礎上開好課程。
3、開展教學研究，推進課程改革。①樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。②認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。要求教師在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。
通過本次的常規工作自查自究，我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使大興中學的教育教學常規工作上一個新的臺階。
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