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幼兒園大班語言工作計劃（通用18篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言工作計劃 1
一、指導思想：
幼兒期是人大腦發育最迅速的時期，這個時期幼兒的語言發展十分迅速，詞匯量日益增加，通過發展，孩子可以簡單、連貫地敘述見聞、表達思想。現代理論告訴我們：語言發育是智力發育的基礎。因此，幼兒語言的培養關系到孩子今后的可持續發展。近年來，幼兒園語言教育改革研究有不少突破性的進展，但在現實中，語言教學的低效益現象仍然較普遍。如何改變現狀，變苦干為巧干，努力提高語言教學的效益，這是擺在每位教育工作者面前的重要課題。
二、工作目標與措施：
（一）加強學習，真正轉變觀念，努力提高教師的整體素質。
（二）改革教學方法，努力提高語言教學的效益。
1、求實。就是要聯系實際，認真研究學情，根據幼兒的實際來教學。教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。
2、求活，是指教師應充分發揮教學機智，靈活駕馭教學過程。教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯系和適應幼兒已有的經驗，拋出一些富有啟發性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的.過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養，充實自己，鍛煉思維，發展能力。此外，教師還應善于觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。
3、求新，確立創新的教學觀。構建多維互動的創新教學體系，以啟發討論、探索、質疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養幼兒充分調動已有的經驗，充分教研專區全新登場占有資源，采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、積極地建構學習，改變認知結構。
4、求效。素質教育的實質便是優質高效。高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現。我將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。
三、教學方法
教學方法：情景教學法，游戲法等。
四、教學計劃
三月主題內容：能干的我
第一周、夸夸我自己
第二周、比比誰的嘴巴巧
第三周、給媽媽的一封信
第四周、誰要我幫忙
四月主題內容：春日風光
第一周、春天是這樣來的雨，是云的娃娃
第二周、問答歌說給你聽
第三周、小老鼠和大鯨魚我是誰
第四周、有朋友，真好
六月主題內容：開心夏日
第一周、了不起的爸爸
第二周、魚兒的“話”
第三周、我的圖畫故事書
七月主題內容：我來說，你來聽
第一周、誰勇敢
第二周、色彩歌
第三周、浪花
幼兒園大班語言工作計劃 2
經過小中班語言能力的培養，我班幼兒在總體上都有了一定的提高。我班幼兒能夠較準確的運用普通話進行交流，能夠圍繞一定的話題進行談話，能夠表達出自己的個人見解，能夠清楚的講述，能夠積極參與談話活動。但是我班幼兒在傾聽方面還有所欠缺，在他人進行談話時，還有打斷別人講述的現象出現。在本學期中，我將根據我班幼兒的這些特點，進行進一步的發展。
一、學期總目標
1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息；
2、能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；
3、通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；
4、在集體面前講話態度自然大方，能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；
5、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；
二、階段目標和措施
（一）第一階段（1—7周）
1、目標：
① 能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容，從中獲取有用的信息；
② 能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；
③ 能圍繞話題談話；
2、措施：
① 我是小記者
② 小熊你長大了嗎？
③ 游戲：他在說什么？
④ 小兔逃跑
⑤ 秋天的雨
⑥ 月亮船
⑦ 各種圖書
（二）第二階段（8—14周）
1、目標：
① 會用輪流的`方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；
② 樂意與人交談，講話有禮貌；
③ 通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；
④ 在集體面前講話態度自然大方，并能清楚地說出自己想說的事情；
2、措施：
① 我是小記者
② 花瓣兒風車
③ 面包房里的貓
④ 社區地圖
⑤ 我居住的地方
⑥ 歡樂總動員
⑦ 游戲：詞語接龍
（三）第三階段（15—20周）
1、目標：
① 能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；
② 喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；
③ 初步感知文學作品語言和結構
的藝術表現特點，開始接觸各種體裁的作品；
2、措施：
① 我是小記者
② 我自己的書
③ 說聲謝謝
④ 小鳥落落
⑤ 開心禮物
⑥ 我是設計師
⑦ 游戲：斗智
⑧ 小火車來了；
本學期，首先是要培養幼兒的傾聽能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內容，我會將教學活動、游戲活動和日常生活、語言角聯系起來，多方面，多角度的進行培養，使我班幼兒的語言水平在原有的基礎上更上一層樓； 首頁12尾頁
幼兒園大班語言工作計劃 3
本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養定為本學期的重點培養方向。
培養重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。
為了更加系統的促進大班幼兒語言領域的發展制定計劃如下：
九月份：
1、幼兒傾聽習慣的培養。
2、使幼兒養成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學會初步理解幼兒文學作品。
十月份：
1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創造良好的語言環境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。
2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。
十一月份：
1、在本月進行的.家長開放日的活動中對語言領域的培養內容進行展示。
2、學習相反詞。
3、“視態訓練”說話法
由：單一的動作→分步表述→完整連續表述。
十二月份：
1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。
2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計劃
※的一日生活中還滲透以下環節：
1、報菜譜：幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。
2、娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。
3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。
上述是大班語言領域的發展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發展。
幼兒園大班語言工作計劃 4
一、幼兒情況分析：
幼兒大班共有幼兒74人，其中男孩42人，女孩32人，年齡都是5周，他們在語言各方面上有一定的基礎，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習慣；只是由于家住農村，剛剛入園，大多數幼兒沒有說普通話的習慣，少數幼兒不會說普通話。
二、教學目標：
1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養成正確的閱讀習慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施：
1、創造自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。
2 、以游戲的'口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話，做好家園共育。
幼兒園大班語言工作計劃 5
一、基本情況分析
大班時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期。大班幼兒具備一定的語言基礎。但是個別孩子發音不準，膽小，不夠自信，缺乏語言學習興趣。因此教學中要注意培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教材分析
大班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發展。
三、教學目標
1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。會用禮貌用語。
2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的.能力
5、培養幼兒對日常生活中常見的文字符號的興趣，能認讀一些常見漢字，了解其簡單含義。
6、學習掌握基本筆畫、筆順，并用有趣的方法進行書寫練習。學習書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名。
7、對學生的語言能力進行綜合性開發。
8、有感情的背誦古詩。
9、會講簡單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。
四、教學措施
大班幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學習活動轉化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高幼兒學習的效果，有效地促進學生的身心全面發展。本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。
1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。
幼兒園大班語言工作計劃 6
我班學生共有35人，大部分即將進入小學，為給打好基礎．我以積極的認真的態度投入到工作當中，爭取得到更好的成績。因此，我結合本班的情況制定了本學期的教學計劃：
一、班級情況分析；
本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的，班級孩子的語言表達能力強，喜歡表演，但存在著浮躁、規則意識不強、愛大聲說話等問題。
二、本學期幼兒能力的培養重點和措施：
1、培養孩子良好的學習習慣。
大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進入小學。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎？培養孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。
a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我準備多與家長聯系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養孩子良好的學習習慣。
b：培養孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天教孩子認識2個字。有了詞匯量和認字的能力，才能培養孩子看書的興趣。2、培養幼兒的求知欲和好奇心
好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的.一些智力活動和興趣活動。
3、培養幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協商如何開展合作活動；在合作中出現問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。
三．教學目標和要求
1、培養幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。
2、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態度自然大方，并能與同伴分享感受。
3、指導幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。
4、培養幼兒喜歡閱讀和創作的習慣。
5、培養幼兒樂意學認常見的漢字，具有初步書寫能力，并做到姿勢正確。
6、啟發幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當的場合中運用。
7、幫助幼兒聯系個人已有經驗，想象并創造性地編構故事情節，學習仿編詩歌和散文。
幼兒園大班語言工作計劃 7
一、基本情況分析
幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。
二、教學目標
1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。
2、能主動用普通話與他人交談，表達自己的情感，態度自然、大方。
3、學會觀察，能講述事件的完整的過程。
4、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品。在文學活動中積累文學語言，并嘗試在適當場合中運用。
5、能看懂圖片和圖片，并想象畫面以外的情節與活動，喜歡創編活動。
6、能理解一段話或一篇作品的情感及簡單的寓意。
7、愛護圖書，學會正確的書寫方法。
8、知道圖書畫面與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖書中簡單文字。
三、教材分析
1、大班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。
四、教學重難點
1、對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言。
2、幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。
3、激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。
4、在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。
5、引導幼兒感受文學作品的美。
五、教學內容與要求
1、引導幼兒專注地傾聽他人說話，能辨別聲調、語調的不同。
2、讓幼兒在支持，信任的環境中，積極、自信、自如地進行交談。對有語言障礙的'幼兒給予特別的關注和指導。
3、鼓勵幼兒用語言與他人交往，樂于當眾講話，說話時自然、大方。
4、引導幼兒用流暢的語言講述實物、圖片和情境的中心內容，用詞語造句準確、優美。
5、引導幼兒充分體驗作品所表達的情感，產生與作品相一致的情感體驗。
6、在看懂圖片和圖片的基礎上，激發幼兒想象畫面以外的情節與活動，鼓勵幼兒進行創編。
7、教育幼兒愛護圖書，指導幼兒學習修補圖書。
8、在日常生活和游戲活動中引導認讀常見的簡單漢子。
9、幫助幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢，正確書寫自己的姓名。
六、具體措施
1、多給幼兒提供傾聽和交談的機會。
2、引導幼兒學會認真傾聽。
3、為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。
4、成人注意語言文明，為幼兒做出表率
5、經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。
6、在繪畫和游戲中做必要的書寫準備。
幼兒園大班語言工作計劃 8
教學內容分析；
本課程旨在通過主題統整、分科教學的形式培養幼兒的八大智能：語言智能：培養幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。視覺空間智年：培養幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關系的敏感性。音樂智能：在主與人才音高、音調、節奏和音色的敏感性。人際智能：培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。數字—邏輯智能：培養幼兒數學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。肢體—運動智能：培養幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力；內省智能：培養幼兒自我認識的能力、自然觀察智能：培養幼兒對周圍環境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。
其次，本套課程借由愛家鄉的主題，引導幼兒認識家鄉的地理地貌、風土人情、名勝古跡、人文歷史，學習家鄉的傳統歌謠、民間故事，培養幼兒從小關心家鄉、熱愛家鄉的情感。愛家鄉的主題安排在學期活動的最后，教師可根據教學情況調整此主題的教學時間。
學情分析：
通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了口頭語言"聽和說"的過程；書面語言"讀和寫"的過程。
教學總體目標要求：
1、培養幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。
2、培養幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關系的敏感性。
3、培養對音高、音調、節奏和音色的敏感性。
4、培養幼兒的.理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。
5、培養幼兒數學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。
6、培養幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
7、培養幼兒對周圍環境有積極的觀察。
教學重、難點：
本套課程借由愛家鄉的主題，引導幼兒認識家鄉的地理地貌、風土人情、名勝古跡、人文歷史，學習家鄉的傳統歌謠、民間故事，培養幼兒從小關心家鄉、熱愛家鄉的情感。
教學方法：
情景教學法
提高教學質量總體設想：
1、注重激發幼兒對語言活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內容味性、挑戰性，采用創號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產生學習欲望，引導幼兒獲得成功。
2、創設情景，注重促進幼兒語言表達能力的發展，本教材中的文學作品對幼兒園各年齡段幼兒來說，學習的難度并不犬。活動設
計更加重視為幼兒創設語言表述的情境和機會，鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解和經驗說給大家聽，促進幼兒語言表達能力的發展。
3、促進幼兒思維發展。
幼兒園大班語言工作計劃 9
一、幼兒情況分析：
幼兒大班共有幼兒74人，其中男孩42人，女孩32人，年齡都是5周，他們在語言各方面上有一定的基礎，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習慣；只是由于家住農村，剛剛入園，大多數幼兒沒有說普通話的習慣，少數幼兒不會說普通話。
二、教學目標：
1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養成正確的閱讀習慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的`興趣，培養前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施：
1、創造自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話，做好家園共育。
幼兒園大班語言工作計劃 10
在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年，面對新入學的幼兒，我們的首要任務就是幫助幼兒適應學校環境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學習，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養幼兒的語言表達能力、創造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務，使幼兒在本學期得到良好的發展，特定如下計劃：
一、教學目標及任務：
1、培養幼兒發音準確，清楚，說話連貫、完整；
2、發展運用語言交往的積極態度和良好習慣；
3、豐富幼兒詞匯，發展幼兒傾聽能力，理解和表達的能力；
4、培養創新、競賽和自我評價意識和能力；
5、發展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。
6、滲透思想教育。
7、學會20個簡單的字。
二、教材分析本冊教材共有32篇課文
其中培養幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的'搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；需要寫會的有20個簡單的生字。
三、落實教學任務的措施
是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培養幼兒的學習興趣，選擇幼兒感興趣的內容來調動學生的積極性，發展學生的想象力和創造力：
1、指導幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發展。啟發幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學習他什么，圍繞這些來培養幼兒思維的能力；
2、啟發幼兒自己提出問題，解決問題；
3、善于引導幼兒開展創造性的想象活動；
4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象；
5、重視德育培養。
四、德育滲透方面：
在本學期教學中我準備結合課堂做以下德育的培養：
1、幼兒每個人都有長處，要善于發現自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；
2、通過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發熱愛祖國的美好情感；
3、通過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關心幫助別人和得到別人的關心幫助，這都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領；
4、培養幼兒熱愛老師的情感；
5、培養幼兒的勇敢和機智。
五、課外活動的安排：
1、通過"比一比看一看"提高幼兒的書寫能力；
2、舉辦寫字展覽。
幼兒園大班語言工作計劃 11
一、班級情況分析：
本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。
幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動，積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流；在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內數的實數意義及數量關系；喜歡種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。然而由于全班幼兒發展不平衡，還存在以下幾方面的問題：
1、部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。
3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。
4、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求。
5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。
6、一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食，偏食的飲食不良習慣。
針對以上情況，我們班二位老師將繼續依據《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。
二、教學目標：
1、幼兒傾聽習慣的培養。
2、使幼兒養成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學會初步理解幼兒文學作品。
三、在全面的基礎上，本班想突破的新特色：
（一） 興趣閱讀特色
（二） 觀察、講述、繪畫特色
四、具體實施措施：
1、求實。就是要聯系實際，認真研究學情，根據幼兒的實際來教學。
教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。
2、求活，是指教師應充分發揮教學機智，靈活駕馭教學過程。
教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯系和適應幼兒已有的經驗，拋出一些富有啟發性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養，充實自己，鍛煉思維，發展能力。此外，教師還應善于觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。
3、求新，確立創新的教學觀。構建多維互動的'創新教學體系，以啟發討論、探索、質疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養幼兒充分調動已有的經驗，充分占有資源，采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、積極地建構學習，改變認知結構。
4、求效。素質教育的實質便是優質高效。
高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現。我們將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。
幼兒園大班語言工作計劃 12
一、教學目標
1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力。
二、教材的重點
1、讓幼兒學習傾聽、理解和使用規范性語言表達方式，學習創造性的使用語言。
2、能在同學面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受。
3、嘗試閱讀和書寫技能。
三、教材的難點
1、引導幼兒對書籍、閱讀和書寫的'興趣。
2、在語言教學活動中，讓幼兒學習在不同的語言情景里運用相應的語言交流方式來與人交往。
四、學生知識現狀分析
本班共有10人，這些孩子來自各個不同的家庭，也有的是別處幼兒園轉來的新學生，所處的環境不同，因此，這些孩子的生活經驗、想象力、表達能力也不相同，培養孩子運用語言交往的主動性和積極性十分必要。
五、提高教學質量的措施
1、關愛幼兒，給幼兒創造寬松和諧的語言交往環境，讓孩子們輕松的進入課堂。
2、把鼓勵幼兒想說、敢說放在首位，以幫助幼兒盡快適應新的環境，消除怕說話的客觀障礙。
3、多于家長聯系，要求家長協助我們幼兒園督促孩子養成良好的閱讀習慣和技能。
幼兒園大班語言工作計劃 13
在幼兒園的教育體系中，語言能力的培養是孩子全面發展的重要一環。為了更好地激發孩子們的語言潛能，提升他們的表達能力與理解力，結合大班幼兒的認知特點和興趣愛好，我們經過精心策劃與設計，特制定以下教學計劃。
一、教學目標
詞匯量擴充：通過故事講述、兒歌學習、日常對話等方式，讓孩子們掌握至少新增200個常用詞匯，豐富他們的語言庫。
表達能力提升：鼓勵孩子們參與角色扮演、故事講述等活動，提高他們的口語表達能力和自信心。
閱讀理解：通過閱讀簡單繪本、故事書，培養孩子們的閱讀興趣和初步的閱讀理解能力。
書寫基礎：引導孩子們學習正確的書寫姿勢，初步掌握拼音字母及簡單漢字的書寫。
二、教學內容
日常對話：圍繞幼兒園生活、家庭生活等主題，設計情景對話練習，增強孩子們的實際應用能力。
故事教學：精選富含教育意義的故事，通過講述、復述、表演等多種形式，加深孩子們對故事情節的理解和記憶。
兒歌與詩歌：教授朗朗上口的兒歌和簡單詩歌，培養孩子們的節奏感和韻律感。
繪本閱讀：定期安排繪本分享時間，通過教師的引導，讓孩子們學會從圖片和文字中獲取信息，培養初步的'閱讀策略。
書寫練習：結合拼音教學和基礎漢字學習，安排適量的書寫練習，注重書寫規范性和習慣養成。
三、教學方法
游戲化學習：利用游戲、競賽等形式，將學習內容融入其中，激發孩子們的學習興趣。
情景模擬：創設貼近生活的情景，讓孩子們在模擬的情境中學習和運用語言。
互動教學：鼓勵孩子們之間的互動交流，通過小組合作、角色扮演等方式，提升他們的團隊協作能力。
多媒體輔助：利用動畫、音頻等多媒體資源，豐富教學手段，提高教學效果。
四、評估與反饋
定期進行語言能力的評估，包括口語表達、閱讀理解、書寫等方面，通過觀察記錄、作品展示、小測驗等方式收集數據，及時給予孩子們正面反饋，調整教學策略，確保每個孩子都能在適合自己的節奏下進步。
通過以上教學計劃的實施，我們期望每個孩子都能在語言的海洋里快樂遨游，為未來的學習和生活鋪設一條堅實的道路。
幼兒園大班語言工作計劃 14
為了進一步提升大班幼兒的語言表達能力和閱讀興趣，結合大班孩子的年齡特點和認知發展規律，我們精心設計了豐富多樣的教學活動，特制定以下教學計劃。
一、教學目標
增強幼兒的語言理解和表達能力，使幼兒能夠準確、流暢地運用基本詞匯和簡單句型進行日常交流。
培養幼兒的閱讀興趣，通過故事講述、角色扮演等形式，提高幼兒的想象力和創造力。
引導幼兒學習基本的書寫規范，為將來的幼小銜接打下堅實的基礎。
二、教學內容
詞匯拓展：通過日常生活中的實例和游戲，教授幼兒新詞匯，如動物、植物、自然現象等，豐富幼兒的詞匯量。
句型練習：結合情景模擬，教授幼兒使用“因為……所以……”、“雖然……但是……”等復合句型，提升語言表達的復雜性。
故事閱讀與分享：選取適合大班幼兒的經典童話故事和繪本，通過集體閱讀和幼兒自主閱讀相結合的方式，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。
創意寫作：鼓勵幼兒用圖畫或簡單的文字記錄自己的想法和經歷，激發幼兒的寫作興趣。
三、教學方法
互動式教學：采用提問、討論、角色扮演等互動方式，激發幼兒的學習興趣和參與熱情。
游戲化教學：將語言學習融入游戲中，如詞匯接龍、句子拼圖等，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習語言。
情景模擬：創設貼近生活的情景，讓幼兒在模擬中運用語言，提高語言實踐能力。
四、教學評估
日常觀察：通過日常活動中的幼兒表現，評估幼兒的.語言發展水平。
作品展示：鼓勵幼兒將自己的創意寫作、繪畫等作品進行展示，以了解幼兒的語言運用能力。
家長反饋：定期與家長溝通，了解幼兒在家中的語言表現，共同關注幼兒的語言發展。
五、家園共育
家長課堂：定期邀請家長參加語言教育講座，提高家長的語言教育意識和方法。
親子閱讀：鼓勵家長與孩子一起閱讀，共同營造良好的家庭閱讀氛圍。
通過本教學計劃的實施，我們期望力求大班幼兒在語言表達、閱讀興趣和書寫能力等方面取得顯著提升，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
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語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展的重要時期。為了更好地發展大班幼兒的語言能力，提高幼兒語言表達、傾聽理解等能力，特制定以下教學計劃。
一、教學目標
（一）傾聽與理解
1. 能認真傾聽并理解日常生活用語、故事、兒歌等內容，準確回答與內容相關的問題，理解率達到 90%以上。
2. 能夠聽懂并理解較復雜的指令，如包含兩個步驟或條件的指令，并能準確執行。
（二）表達能力
1. 能用較連貫、清晰的語言講述自己的經歷、想法和感受，語句完整率達到 80%以上。
2. 能夠根據給定的主題或情境，創編簡單的故事或兒歌，情節合理，語言生動。
（三）閱讀興趣與能力
1. 對各類書籍產生濃厚興趣，主動參與閱讀活動，每周閱讀繪本或故事書不少于 3 本。
2. 掌握正確的閱讀方法，如從左到右、自上而下翻頁閱讀，能認識簡單的漢字，理解圖書內容。
二、教學內容
（一）兒歌與童謠
選擇富有童趣、節奏明快的兒歌和童謠，如《孫悟空打妖怪》《量詞歌》等。通過學唱兒歌，讓幼兒感受語言的韻律美，同時學習新的詞匯和句式。
（二）故事講述
挑選經典的兒童故事，包括童話故事《白雪公主》《三只小豬》，以及生活故事《大衛不可以》等。在講述故事過程中，引導幼兒理解故事中的人物情感、情節發展，鼓勵幼兒復述故事，并嘗試用不同的方式表達。
（三）繪本閱讀
為幼兒準備多樣化的繪本，如《我爸爸》《猜猜我有多愛你》等。開展繪本閱讀活動，引導幼兒觀察繪本畫面，猜測故事情節，理解繪本所傳達的情感和價值觀，同時提高幼兒的觀察力和想象力。
（四）語言游戲
設計有趣的語言游戲，如“詞語接龍”“我說你猜”等。通過游戲激發幼兒運用語言的興趣，鍛煉幼兒的'反應能力和語言組織能力。
三、教學方法
（一）情境教學法
創設與教學內容相關的情境，如角色扮演區布置成故事中的場景。讓幼兒在情境中體驗、感受，更深入地理解和表達語言，提高語言運用能力。
（二）互動教學法
在教學過程中，鼓勵幼兒積極參與討論、提問和回答。教師與幼兒、幼兒與幼兒之間充分互動，分享彼此的想法和經驗，促進語言交流。
（三）多媒體輔助教學法
利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容的呈現形式。例如，播放故事動畫，讓幼兒更直觀地理解故事內容，增強教學效果。
四、教學進度安排
第一階段（第 1 - 4 周）
1. 學習兒歌《孫悟空打妖怪》《量詞歌》，理解兒歌內容，感受韻律，能熟練背誦。
2. 講述故事《白雪公主》，引導幼兒分析人物特點，鼓勵幼兒用自己的語言復述故事片段。
3. 開展繪本閱讀《我爸爸》，通過觀察畫面，引導幼兒描述爸爸的形象和特點。
第二階段（第 5 - 8 周）
1. 學習新的兒歌《顛倒歌》《種太陽》，并嘗試創編簡單的兒歌。
2. 講述《三只小豬》的故事，組織幼兒進行角色扮演，體驗故事中的情節。
3. 閱讀繪本《猜猜我有多愛你》，引導幼兒表達對家人的愛，同時學習繪本中的優美語句。
第三階段（第 9 - 12 周）
1. 復習之前學過的兒歌和故事，開展兒歌朗誦比賽和故事大王比賽。
2. 學習新的故事《大衛不可以》，引導幼兒討論大衛的行為，理解媽媽的愛，嘗試續寫故事。
3. 進行繪本閱讀《爺爺一定有辦法》，讓幼兒感受爺爺的智慧和對孫子的愛，鼓勵幼兒創作與爺爺相關的故事。
第四階段（第 13 - 16 周）
1. 開展語言游戲“詞語接龍”“我說你猜”，提高幼兒詞匯量和反應能力。
2. 講述一些簡單的神話故事，如《后羿射日》《嫦娥奔月》，讓幼兒了解中國傳統文化。
3. 閱讀新的繪本《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒描述毛毛蟲的變化過程，進行簡單的繪畫創作。
第五階段（第 17 - 20 周）
1. 綜合復習本學期所學的兒歌、故事、繪本內容，組織幼兒進行匯報表演。
2. 開展語言游戲“故事創編大賽”，讓幼兒自由組合，創編并表演一個完整的故事。
3. 鼓勵幼兒分享自己最喜歡的故事或繪本，提高幼兒的語言表達和分享意識。
五、教學評估
（一）日常觀察
在日常教學和游戲活動中，觀察幼兒的語言表現，包括傾聽、表達、閱讀等方面的情況，及時記錄幼兒的進步和問題。
（二）作品分析
對幼兒創編的故事、兒歌、繪畫作品等進行分析，評估幼兒的語言運用能力、想象力和創造力。
（三）定期測試
每月進行一次簡單的語言能力測試，包括傾聽理解、詞匯量、語言表達等內容，了解幼兒對教學內容的掌握程度，以便調整教學策略。
通過以上教學計劃的實施，期望大班幼兒在語言能力方面得到全面、有效的發展，為今后的學習和生活打下堅實的語言基礎。
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為了更有效地促進幼兒大班孩子們的語言發展，激發他們的表達欲望，提升他們的聽說讀寫能力，我們特制定以下教學計劃。
一、教學目標
1. 口語表達：培養幼兒能夠流利、清晰地表達自己的想法和感受，增強他們的口語交流能力。
2. 聽力理解：提高幼兒對語言信息的敏感度，使他們能夠準確理解教師、同伴的講話內容。
3. 閱讀興趣：激發幼兒對書籍的熱愛，培養自主閱讀的習慣，提高閱讀理解能力。
4. 書寫基礎：教授幼兒正確的書寫姿勢和基本的筆畫順序，為將來的書寫學習打下堅實基礎。
二、教學內容
1. 口語訓練：通過角色扮演、故事講述、情景對話等活動，提高幼兒的.口語表達能力。
2. 聽力故事：選取適合幼兒年齡段的經典故事、兒歌等，進行播放和講解，提高幼兒的聽力理解能力。
3. 繪本閱讀：選擇色彩豐富、內容有趣的繪本，引導幼兒進行自主閱讀或集體閱讀，培養他們的閱讀興趣和閱讀習慣。
4. 書寫練習：通過描紅、臨摹等方式，教授幼兒正確的書寫姿勢和筆畫順序，進行簡單的書寫練習。
三、教學方法
1. 游戲化教學：將語言學習融入游戲中，使幼兒在玩耍中學習，提高學習興趣。
2. 互動式教學：鼓勵幼兒與教師、同伴進行互動交流，培養他們的口語交流能力和社交技能。
3. 情境模擬：通過模擬真實情境，如購物、餐廳點餐等，提高幼兒在實際生活中的語言運用能力。
4. 鼓勵與表揚：及時對幼兒的表現給予肯定和鼓勵，激發他們的學習動力和自信心。
四、教學評估
1. 日常觀察：通過觀察幼兒在課堂上的表現，了解他們的語言發展情況。
2. 作品展示：鼓勵幼兒展示自己的口語表達、書寫作品等，進行同伴間的評價和分享。
3. 家長反饋：定期與家長進行溝通，了解幼兒在家中的語言使用情況，收集家長的意見和建議。
五、教學安排
每周安排三次語言教學活動，每次活動時間為30分鐘左右。具體教學安排可根據實際情況進行適當調整。
通過以上教學計劃的實施，我們相信能夠有效地促進幼兒大班孩子們的語言發展，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
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為了滿足大班幼兒在語言發展方面的多元化需求，提升他們的語言表達能力和理解能力，我們結合幼兒身心發展的特點與實際教學經驗，特制定以下教學計劃。
一、教學目標
口語表達：鼓勵幼兒大膽講述自己的經歷和想法，提高語言表達的流暢性和準確性。
閱讀理解：通過閱讀不同類型的繪本和故事，培養幼兒的閱讀興趣和理解能力，增強詞匯量和語言感知力。
書寫基礎：引導幼兒認識簡單的漢字和拼音，初步掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序，為將來的書寫學習做準備。
聽力訓練：通過聽故事、兒歌等活動，鍛煉幼兒的聽力理解能力，增強語言感知的敏感度。
二、教學內容
日常對話：模擬生活場景，進行角色扮演游戲，提高幼兒的日常交流能力。
繪本閱讀：精選適合大班幼兒的繪本，組織集體閱讀和分享活動，培養閱讀興趣。
語言游戲：設計富有創意的語言游戲，如詞語接龍、猜謎語等，豐富幼兒的詞匯量。
書寫練習：結合拼音和簡單漢字，進行書寫練習，逐步掌握書寫技巧。
三、教學方法
情境教學：通過創設真實或模擬的生活情境，激發幼兒的語言表達欲望。
互動教學：鼓勵幼兒與教師、同伴之間的互動，促進語言交流和理解。
多媒體輔助教學：利用動畫、音頻等多媒體資源，豐富教學手段，提高教學效果。
家園共育：與家長保持密切溝通，共同關注幼兒的`語言發展，形成教育合力。
四、教學評估
日常觀察：通過觀察幼兒在活動中的表現，了解他們的語言發展水平。
作品展示：鼓勵幼兒展示自己的書寫作品和口語表達成果，進行同伴互評和教師點評。
家長反饋：定期與家長溝通，了解幼兒在家中的語言使用情況，共同評估教學效果。
五、教學計劃實施
時間安排：每周安排一定比例的語言教學活動時間，確保教學內容的落實。
教師分工：明確教師的職責分工，確保教學活動的有序進行。
資源準備：提前準備好教學所需的繪本、教具等，為教學活動提供有力支持。
通過以上教學計劃的實施，我們期望能夠在大班階段有效提升幼兒的語言發展水平，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
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語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。為了更好地促進大班幼兒語言能力的提升，特制定以下教學計劃。
一、教學目標
（一）傾聽與理解
1. 能認真傾聽他人講話，不打斷，并能理解講話的主要內容。
2. 能聽懂日常會話和簡單的兒童文學作品，并能回答相關問題。
（二）表達與交流
1. 愿意與他人交談，講話有禮貌，聲音響亮、清晰。
2. 能用較完整的句子講述自己的經歷、想法和感受，能清楚地描述事物的主要特征。
3. 能根據一定的情境或話題進行討論，發表自己的見解。
（三）閱讀與書寫準備
1. 喜歡閱讀圖書，對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
2. 能初步理解圖書上的文字與畫面的對應關系，開始有興趣閱讀簡單的文字書。
3. 掌握正確的書寫姿勢，養成良好的書寫習慣，能嘗試用簡單的漢字或符號表達自己的想法。
二、教學內容
（一）故事講述
選擇富有童趣、情節豐富的故事，如《三只小豬》《小紅帽》等經典故事，以及一些具有教育意義的新故事。通過教師講述、幼兒復述、角色扮演等方式，讓幼兒理解故事內容，感受故事中的情感，提高語言表達能力。
（二）兒歌朗誦
每周學習一首新兒歌，兒歌內容涵蓋生活常識、情感表達、自然現象等。如《洗手歌》《我愛我的幼兒園》等。通過朗誦兒歌，培養幼兒的語感和節奏感，幫助幼兒學習正確的發音和語調。
（三）日常會話練習
在日常生活中，創設各種情境，鼓勵幼兒與教師、同伴進行交流。例如，在游戲環節、午餐時間、戶外活動時，引導幼兒用禮貌用語進行交談，分享自己的想法和感受。同時，開展一些話題討論活動，如“我最喜歡的玩具”“我的夢想”等，鍛煉幼兒的口語表達和思維能力。
（四）閱讀活動
1. 建立班級圖書角，投放適合大班幼兒閱讀的繪本和圖書，如圖畫書、簡單的文字書等。鼓勵幼兒自主閱讀，每天安排一定的自由閱讀時間。
2. 教師每周開展一次集體閱讀活動，與幼兒一起閱讀一本繪本或圖書。在閱讀過程中，引導幼兒觀察畫面、猜測情節、理解文字，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀理解能力。
（五）書寫啟蒙
1. 通過有趣的游戲和活動，如描摹數字、簡單漢字的輪廓，讓幼兒熟悉書寫的.基本動作和姿勢。
2. 利用沙畫、在黑板上書寫等方式，讓幼兒感受書寫的樂趣，初步認識一些簡單的漢字和符號，如“人”“口”“一”“二”等，為正式的書寫學習做好準備。
三、教學方法
（一）情境教學法
創設生動有趣的情境，讓幼兒在情境中學習語言。例如，在故事講述中，利用道具、角色扮演等方式營造故事中的場景，使幼兒更容易理解和融入故事。
（二）游戲教學法
將語言學習融入游戲中，提高幼兒的學習興趣。如開展“詞語接龍”游戲，鍛煉幼兒的詞匯量和思維能力；玩“傳聲筒”游戲，訓練幼兒的傾聽和復述能力。
（三）互動教學法
鼓勵幼兒之間、幼兒與教師之間的互動交流。在課堂上，采用小組討論、問答等形式，讓幼兒積極參與到語言學習中來，充分表達自己的觀點。
四、教學進度安排
第一階段（第 1 - 4 周）
1. 學習故事《三只小豬》，通過角色扮演，讓幼兒理解故事中不同房子的特點和三只小豬的智慧。
2. 學習兒歌《我愛我的幼兒園》，在朗誦中感受幼兒園生活的快樂，學會用歡快的語調朗誦。
3. 開展日常會話練習，圍繞“我的幼兒園生活”話題，引導幼兒分享在幼兒園的趣事。
4. 閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察毛毛蟲每天吃的東西和身體的變化。
5. 進行書寫啟蒙，通過描摹數字 1 - 5，讓幼兒掌握正確的書寫姿勢。
第二階段（第 5 - 8 周）
1. 講述故事《小紅帽》，引導幼兒分析故事中的人物形象和情節發展，嘗試用自己的語言復述故事。
2. 學習兒歌《洗手歌》，通過兒歌讓幼兒了解洗手的正確方法，并在生活中養成良好的衛生習慣。
3. 在日常會話中開展“我喜歡的游戲”話題討論，鼓勵幼兒描述游戲的玩法和樂趣。
4. 閱讀圖書《大衛不可以》，引導幼兒理解媽媽對大衛的愛，同時讓幼兒知道什么行為是不可以做的。
5. 進行簡單漢字“人”“口”“大”“小”的書寫練習，利用沙畫的形式讓幼兒感受漢字的筆畫。
第三階段（第 9 - 12 周）
1. 選擇新故事《拔蘿卜》，讓幼兒分組表演故事，體驗團結協作的力量。
2. 學習兒歌《小星星》，感受兒歌的韻律美，嘗試創編新的歌詞。
3. 日常會話練習圍繞“我的家庭”展開，讓幼兒介紹自己的家庭成員和家庭生活。
4. 閱讀繪本《猜猜我有多愛你》，讓幼兒體會兔媽媽和兔寶寶之間深深的愛意，并能表達自己對親人的愛。
5. 繼續書寫練習，增加漢字“上”“下”“中”，并規范幼兒的書寫姿勢。
第四階段（第 13 - 16 周）
1. 講述故事《猴子撈月》，引導幼兒思考故事中的道理，并用完整的句子表達出來。
2. 學習兒歌《春天在哪里》，根據兒歌內容感受春天的美好，培養幼兒的觀察力。
3. 在日常會話中開展“我最喜歡的季節”話題討論，讓幼兒描述不同季節的特點。
4. 閱讀圖書《爺爺一定有辦法》，引導幼兒發現爺爺的智慧和對孫子的愛，鼓勵幼兒發揮想象力，為故事創編新的結局。
5. 進行書寫啟蒙拓展，嘗試用簡單漢字或符號記錄自己的想法，如記錄每天的心情。
第五階段（第 17 - 20 周）
1. 回顧本學期學習的故事和兒歌，開展故事大王、兒歌朗誦比賽等活動，提高幼兒的語言表現力。
2. 開展“我的新年愿望”話題討論，讓幼兒用清晰、連貫的語言表達自己對新年的期待。
3. 整理班級圖書角，鼓勵幼兒分享自己最喜歡的圖書，并說明理由。
4. 對幼兒的書寫能力進行總結和評價，鼓勵幼兒繼續保持良好的書寫習慣，為升入小學做好準備。
五、教學評估
（一）觀察法
在日常教學活動中，觀察幼兒的傾聽、表達、閱讀和書寫行為。包括幼兒是否能認真傾聽他人講話、是否積極參與交流、是否對閱讀有興趣、書寫姿勢是否正確等，及時記錄幼兒的表現。
（二）作品分析法
收集幼兒的語言作品，如故事復述、兒歌朗誦、書寫練習等，分析幼兒的語言發展水平，如詞匯量、句子結構、表達的準確性和流暢性等。
（三）評價量表
制定語言能力評價量表，從傾聽理解、表達交流、閱讀準備、書寫準備等維度對幼兒進行定期評價，了解幼兒的進步情況和存在的問題，以便及時調整教學策略。
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