小學教育工作匯報
在學習和工作中，用到匯報的地方越來越多，匯報是將某個項目的工作情況和工作結果向領導進行匯報，怎么樣才能完成優秀的匯報呢？下面是小編幫大家整理的小學教育工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教育工作匯報1
本學期，在克市家庭教育指導中心和白堿灘區教育局的指導下，學校堅持“以德立校、規范辦學、民主理校、科研興校、師資強效、特色亮校”的辦學理念，結合學校實際，扎實開展心理教育工作，營造和諧心育氛圍，現將20xx—20xx學年第一學期心理健康教育工作總結如下：
一、健全心理健康教育組織機構
為了做好心理健康教育工作，學校成立了由校長任組長、副校長為副組長、教導主任、級部主任、心理教師為成員的心理健康教育工作領導小組。心理健康教育工作的開展做到崗位職責上墻，責任明確，分工到位。成立“心憩園”心理咨詢室，開設“星星知我心”心理信箱，探索開發心理教育校本課程。保證學校心理健康教育工作規范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。
二、建立學生心理擋案，開放心理咨詢室
本學期對一年級150名學生的基本情況做了詳細的登記記錄，包括學生的家庭情況、成長經歷等。每天下午5：00—7：00“心憩園”心理咨詢室定時開放，每周開放時間達到10小時，做到有咨詢，有記錄。咨詢室購置了心理沙盤，通過劃分的沙盤游戲區、宣泄區、個體咨詢區等不同功能區，使接受咨詢和輔導的學生和老師在信任和放松的狀態下釋放情緒，調節心態，改變認知，幫助師生解除心理困擾。
三、大力營造心育氛圍
學校通過多種途徑營造心育氛圍。學校網站開設了“心理健康教育”欄目、學校閱覽室、教師讀吧和電子讀吧配備了適合師生的心理書籍供師生閱讀。“星星知我心”心理信箱、“心憩園”心理咨詢室投入使用，發揮育心作用。學校還利用“紅領巾”廣播站、《油城花蕊》校刊、QQ群等渠道，宣傳心理健康教育知識。借助社會資源開展育心工作，邀請了“彩虹橋”心理咨詢中心的工作人員來校講座，指導教師調適心態，共同創建符合學生成長的環境。
四、開設心理健康教育課，促進學生整體發展
1、上好專職心理健康教育課
學校把心理健康教育課正式列入學校教學日程進入課時，由心理健康教育教師在三至六年級分年級開展尋找學習的興趣、記憶技巧、我的情緒、人際交往、學習習慣等主題的心理健康教育活動課，使學生在各種活動中學習心理健康知識，培養良好的心理素質。
2、級部特色心理健康教育課
三至六年級每個級部間周上好級部心理課，由級部班主任根據級部學生特點和情況進行備課上課，組織課堂，通過對學生進行寬容待人、青春心路、管理情緒等方面的指導，使學生在輕松和諧的氛圍中體會和感悟，調節心理。
五、開展教師講堂，提升教師心理水平
學校開展教師心理講堂活動，心理老師針對學校教職工普遍存在的心理問題，用鮮活的案例分析，從關注自己的心靈、打開心門、超越自我三方面指導教師做到內心平靜，不僅促進教師的個人成長，對老師的教育教學工作有很大幫助。
六、與德育課題結合，做好心理教育研究
1、積極開展心理健康教育課題研究，總結、推廣心理健康教育經驗。學校進行了《學生行為習慣養成》和《學生自我管理》兩個課題的研究，組織年級教師進行課題小結，通過交流和評比，促進了學生的行為習慣的'養成和自我管理。組織安排了與十三中的老師進行了“中小學德育初小銜接研討交流會”，在總結交流匯報中各級部相互學習，總結經驗，為新的一年學生行為養成教育做好鋪墊。
2、開展心理問卷調查，為研究提供數據。學校十分關注學生的心理健康狀況，面向四、五年級200余名學生進行了學習動機的測試和分析，關注個別學生，認真做好分析，改善教育策略，增強心理健康教育工作的針對性和實效性。
七、組織培訓，提升心理教師的素質
學校定期組織心理教師參加心理知識的培訓。本學期組織心理教師到克市和烏市分別參加心理沙盤培訓3人次，心理老師靳莉莉利用周末和假期參加了國家二級心理咨詢師的培訓，在學習中促進心理健康教育教師的專業成長，促進能力的提升。
八、面向全體學生，做好個別輔導
心理輔導室定期開放，接待有需求的學生。心理輔導老師依據心理輔導的原則，為來訪學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導并面向廣大教師開放，本學期心理輔導2例。
九、家校結合，提升育子能力
各級部根據級部特點開展家長會進行家長學校講座，從如何培養孩子的學習習慣，如何指導閱讀，如何與孩子相處，讀書經驗交流等方面指導家長掌握科學的教育方法，提升家長的育兒能力。
組織家長撰寫“育兒故事”并選出10篇優秀文章報送克拉瑪依市教育局家庭教育指導中心，面向全校開展“書香家庭”評比活動，通過填寫評審表、撰寫親子閱讀心得、展示家庭讀書圖片等方面進行評比，共有9個家庭被評為學校的“書香家庭”并表彰，學校還定期將優秀育兒故事和心理小故事等上傳學校網站，宣傳家庭教育和心理知識，改變家長的教育觀念和教子水平。
十、申報心理健康教育特色學校
本學期申報了自治區心理健康教育特色學校創建工作，撰寫了申報材料，設計印刷制作了心理特色學校匯報材料6本，接受了市教研所家庭教育指導中心來校調研指導并得到了好評。
一學期以來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學生在學校是開心的、愉快的。相信在上級部門的領導下，在全校師生及家長的共同努力下，學校的心理健康教育工作將走向更加規范和富有特色的道路！
小學教育工作匯報2
我校德育重點做了以下幾方面的工作：
一、強化德育工作，提高學生德育素養
1、重視德育工作的系統性。切實從學校層面、家庭層面、社會層面出發，加強了對學校德育工作的整體規劃，努力構建了學校、社區、家庭一體化的未成年人思想道德建設網絡。我們聯合海東路街道辦事處，內蒙古融興房地產開發公司組織開展了“緬懷先烈，感恩思源”的主題大隊會暨愛心捐助儀式，我們邀請了新城區關工委，新城區團委，海東路街道、關工委的相關領導到會。捐助儀式上，內蒙古融興房地產公司為我校一些學生捐贈了學習用品和書籍，溫暖感動了全體師生的心。學生們緬懷先烈的同時，也深深感受到了社會各界對于他們的親切關懷，立志要學有所成，將來回報社會，報效國家。
2、加強少先隊陣地建設，陶冶學生道德情操、養成良好的行為習慣。
充分利用“廣播站”、“宣傳欄”、“黑板報”等宣傳工具，構建了一種健康向上的校園文化氛圍。校園紅領巾廣播站現有成員13名，播音員10名。廣播站制度完善，分工明確，播音內容也安排有序。周一文明禮儀、安全規范。周二好書推薦、名著典故。周三名人軼事、天下趣聞。周四優秀作文、節日文化。周五好人好事、環保節約。利用紅領巾小廣播這一有力陣地，宣傳各種知識和規范，時刻提醒隊員做到好學有知，文明有禮，養成良好習慣。同時在這里，隊員們可以充分的展示自我，紅領巾廣播站還能起到及時發現問題、解決問題的作用，使學校德育工作的盲區大為減少。
重點培養學生“不帶零食進校園，不帶廢紙出教室，不留雜物在操場，不說臟話粗話，不追逐打鬧”的良好習慣。
開展了“排隊學大雁、秩序在心間”活動，要求學生不分年級，自覺站成一排走進校門，為杜絕學生進校門秩序混亂現象起到了良好的效果。開展了“學習身邊的好同學”活動，每個同學身上都有可學習的優點，以身邊的同學為榜樣，相互學習，相互促進，共同進步。開展這項活動的目的是引導學生在學習和生活中，要心中有他人、心中有集體，尊敬長輩，孝順父母等。
在全校范圍內開展了“爭當四好少年”的宣傳教育活動，通過晨會、紅領巾廣播、黑板報、班隊會等形式學習這一精神。在評選四好少年過程中采取了老師提名，學生選舉，學校考評。評選出的四好少年將個人事跡制作成卡片，在全校公布展示，以此帶動其他隊員共同積極進步。
3、豐富多彩的德育活動，促進了學生的健康成長。
消防安全教育，我們近兩年每學期都要組織開展防火防震安全逃生演練。
交通安全教育。每學期聘請交警大隊警員講座，還舉行了交通事故警示校園巡展活動。
法制教育，去年我們聯合海東路街道關工委、團總支、少工委等
相關部門開展了“預防青少年違法犯罪，現身說法進校園”活動。
在啟動儀式上，三名勞教所學員聲情并茂地講述了鮮活案例和自已的感悟，八一小學的全體師生認真傾聽，真切感受著他們因違法犯罪而帶來的心靈陣痛。
本學期的開學典禮轉變了思路，讓學生真正成為主角，不再只是請領導提希望，學生代表表態度。而是讓主持人走到同學中去，請他們談談自己的新學期愿望以及對全體同學有什么好的倡議。學生們真正參與了進來。雖然只是粗淺嘗試，但我們愿通過此滲透一種學生自我教育的意識。
3月5日我們開展了主題為“學習雷鋒精神，爭當四好少年”的系列活動。活動內容包括：發出學習雷鋒精神倡議書；開隊會，學雷鋒；讀雷鋒日記；講雷鋒故事；學雷鋒演講；學雷鋒征文比賽；講講身邊的雷鋒事跡；學雷鋒從身邊事做起；走出校園學雷鋒（帶領少先隊員代表來到軍招門前，瞻仰雷鋒銅像，向雷鋒敬禮，擦拭雷鋒像，并清掃周邊衛生。用實際行動發揚雷鋒精神，并在雷鋒銅像前成立了光榮的雷鋒小隊）。經過一系列的學雷鋒活動，使隊員們懂得了雷鋒精神的實質，讓雷鋒精神的種子播撒在每位少先隊員的心里并生根發芽。使學雷鋒活動常態化。
4、特色中隊的創建
中對輔導員根據本班學生特點，創建特色中隊。要求有班風、班訓，班級特色文化墻，從而營造良好的班級文化氛圍，促進隊員全面發展。我校的4、1，3、1，5、1等中隊就起到了良好的效果。
5、加大了班主任培養力度，促進良好班風形成
認真落實教育部《中小學班主任工作規定》，按照《教育局關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的意見》要求，修訂完善了《優秀班主任考核細則》，定期組織人員對班主任的工作進行考核，考核結果作為評選優秀班主任的重要依據。不定期召開班主任經驗交流會，充分發揮了優秀班主任的榜樣示范作用。通過多種形式大力宣傳了優秀班主任事跡，通過榜樣激勵和典型示范，形成了人人爭做班主任，使班主任成為令人羨慕的崗位。
邀請魏剛老師專門針對班主任教師進行了心理健康培訓。
二、充分發揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。
成立了家長委員會。每學年期初都要調整家長委員會成員，制定家長學校的學年計劃。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各年級進行答復。開展了家長開放日活動。
三、今后德育工作的設想
德育工作既要抓常規，也要抓特色，在今后的工作中，我們要繼續加強和落實好每一項主題活動。
1、進一步加強師德教育。教師作為教學主體直接面對學生，教師的言行舉止，道德水準，對學生有著重要的影響。師德是教師的立身之本，成業之基，“教育者先受教育”，因此要求教師不但要有較高的文化素養，更要有高尚的.品德素養，既要教給學生文化知識，更要教給學生如何做人，形成人人重德育、講德育的局面。
2、要加強與家庭、社會更好的交流配合，發揮家長委員會的作用。定期舉辦家長學校，充分發揮學校與家庭、社會教育的共同作用，這也是我們今后所要研究解決的新課題。
3、利用校園主題活動，發揮活動育人的功能。樹立生活化的德育觀，讓德育走進學生的生活，以生動鮮活的形式來吸引學生參與；加強學生的心理健康教育，學會承受困難和挫折，教育學生要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。
4、發揮各學科的育人功能。既要加強在班主任隊伍上的管理力度，也要加強對其他學科教師德育教育的管理，讓所有的教師都清楚地認識到，德育工作不僅僅是某個部門和班主任的職責，也是我們每一個教師的職責，每一個人都有不可推卸的責任，努力形成一個人人講德育、人人教德育的局面。使我校的各項工作服務學生、服務家長、服務社會，更加努力創新工作，為實現學校德育現代化而努力，譜寫德育的新篇章。
總之，今后的工作任重而道遠，緊緊把握住兒童教育這個有利時機，培養他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，養成良好的行為習慣，是少年兒童道德教育的基本任務之一，是學校德育工作的基礎，是重中之重。工作責任的重大要求我們不斷更新觀念，改變原有的管理模式，了解學生變化，貼近學生，扎扎實實地做好學校德育工作。
春去秋來，不知不覺間，我參加工作已經五年了，并且擔任班主任工作五年了，在這五年的時間里，有許許多多的對教育工作的體會。但我認為作為一個教師，首先最重要的是把學生培養成一個“人”。所以我在自己的教學工作和班主任工作中就把對學生的思想品德教育擺在了首要的位置，因為我一直信奉自己的一句教育格言，那就是“無論學生是否會成才，但他必先要成為一個正直的人。”這一直是我的教育目標，也曾在家長會上和家長講過，平時和學生說過。所以我在自己平時的一點一滴工作中，滲透實踐著自己的這個教育信條。
首先，把對學生的思想品德教育無形的滲透在自己的課堂教學中。語文課是一門人文性非常強的課程。每一篇課文都蘊涵著深刻的道理，學生可以從中學到方方面面的知識，當然也會懂得許多做人的道理，有的是熱愛祖國的，比如本冊的《我們成功了》、《北京》等課文，描寫了我們偉大祖國的強盛，使學生學完后產生了很強烈的愛國情感；有的是保護環境的，比如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》等課文，又使學生對于保護環境有了更深刻的認識；有的是告訴學生一些做人小道理的，通過一個個有趣的小故事，把深刻的道理教給了學生，如《小柳樹和小棗樹》、《我要的是葫蘆》等課文。總之，語文課堂本身就包含著濃濃的人文氣息，是進行思想品德教育的重要陣地。所以我在平時的教學中會特別注意思想情感方面的引導，使學生在掌握知識的同時，在思想品德方面受到很大的啟發，這也是我在德育方面做的最為重要的，而且也是天天、時時、刻刻都在做的一個方面的工作。
其次，讓道德回歸生活，讓生活成為道德最重要的老師。實際上道德原本就產生于現實的社會生活關系，離開了生活就不可能滋養德性。只有體驗百味人生，人才能不斷超越自身從而擴展和豐富個體的精神世界。結合我所教授的語文課，引導學生搜集、學習、了解一些相關的知識，增強學生熱愛家鄉、建設家鄉的信念。帶領學生去參加一些力所能及的勞動。讓學生體驗“日曬——雨淋”的艱辛，體驗到了勞動創造價值的樂趣，鍛煉了自己的勞動技能，從而養成良好的勞動習慣，樹立正確的勞動觀——“我知盤中餐，粒粒皆辛苦”。簡簡樸樸的勞動實踐活動，留給學生的卻是樸素的道理。
再次，利用自己的班主任身份，把德育教育滲透在平時與學生的相處中。班主任和學生在一起的時間是很長的，在每天接近五六個小時的相處中，通過自己的言行，把自己身上所具備的一些優秀品質潛移默化的影響給學生。宋代改革家王安石主張思想工作的方法重在感化。怎樣來感化呢？就是要通過榜樣的作用。通過榜樣教育，可激發學生對人物榜樣產生學習和模仿的愿望，并把榜樣作為鼓舞自己前進的偶像。幾乎沒有一個教育家不主張“言教為后，身教為先”。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這些都是說，只有自己站得正，坐得穩，才能去要求別人，也才能令人信服。老師的一言一行都看在小學生的眼里，印在小學生的腦中，所以教師必須以身作則，成為師德建設中的標兵，成為公民道德建設的模范，這種榜樣感召力無疑是事半功倍了。另外，班主任還可以借助學校舉辦的各種活動來進行德育工作，例如學校的法制講座，主題隊會，讀書活動等，都是特別好的教育機會，借助這些最恰當的時機，來及時的對學生進行教育，是很好的教育契機，而且取得的教育效果也很好。
德育工作是教師最為重要的一項工作，尤其是班主任義不容辭的一項責任，把德育工作做到“潤物細無聲”的效果，是德育工作的最高境界，我正在努力著。
習慣的力量是驚人的。習慣能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。如何選擇，完全取決于你自己。
壞習慣使成功寸步難行。與建立良好習慣相應的，是克服不良習慣。不破不立，不改掉不良習慣，好習慣是難以建立起來的。
古希臘的佛里幾亞國王葛第士以非常奇妙的方法，在戰車的軛打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年還沒有一個人能將繩結打開。這時。亞歷山大率軍入侵小亞細亞，他來到葛第士繩結前，不加考慮便拔劍砍斷了它。后來，他果然一舉占領了比希臘大50倍的波斯帝國。
一個孩子在山里割草，不小心被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后忍著巨痛艱難地走到醫院。雖然缺少了一個腳趾，但這個孩子以短暫的疼痛保住了自己的生命。
改掉壞習慣，就應該有亞歷山大的氣概，就應有那個小孩的果斷和勇敢，徹底改掉壞習慣，讓好習慣引領自己走向成功。
以下這9大惡習是你必須戒除的：
1）經常性遲到。你上班或開會經常遲到嗎？遲到是造成使老板和同事反感的種子，它傳達出的信息：你是一個只考慮自己、缺乏合作精神的人。
2）拖延。雖然你最終完成了工作，但拖后腿使你顯得不勝任。為什么會產生延誤呢？如果是因為缺少興趣，你就應該考慮一下你的擇業；如果是因為過度追求盡善盡美，這毫無疑問會增多你在工作中的延誤。社會心理學專家說：很多愛拖延的人都很害怕冒險和出錯，對失敗的恐懼使他們無從下手。
3）怨天尤人。這幾乎是失敗者共同的標簽。一個想要成功的人在遇到挫折時，應該冷靜地對待自己所面臨的問題，分析失敗的原因，進而找到解決問題的突破口。
4）一味取悅他人。一個真正稱職的員工應該對本職工作內存在的問題向上級說明并提出相應的解決辦法，而不應該只是附和上級的決定。對于管理者，應該有嚴明的獎懲方式，而不應該做“好好先生”，這樣做雖然暫時取悅了少數人，卻會失去大多數人的支持。
5）傳播流言。每個人都可能會被別人評論，也會去評論他人，但如果津津樂道的是關于某人的流言蜚語，這種議論最好停止。世上沒有不透風的墻，你今天傳播的流言，早晚會被當事人知道，又何必去搬石頭砸自己的腳？所以，流言止于智者。
6）對他人求全責備、尖酸刻薄。每個人在工作中都可能有失誤。當工作中出現問題時，應該協助去解決，而不應該一味求全責備。特別是在自己無法做到的情況下，讓自己的下屬或別人去達到這些要求，很容易使人產生反感。長此以往，這種人在公司沒有任何威信而言。
7）出爾反爾。已經確定下來的事情，卻經常做變更，就會讓你的下屬或協助員工無從下手。你做出的承諾，如果無法兌現，會在大家面前失去信用。這樣的人，難以擔當重任。
8）傲慢無禮。這樣做并不能顯得你高人一頭，相反會引起別人的反感。因為，任何人都不會容忍別人瞧不起自己。傲慢無禮的人難以交到好的朋友。人脈就是財脈，年輕時養成這種習慣的人，相信你很難取得成功。
9）隨大流。人們可以隨大流，但不可以無主見。如果你習慣性地隨大流，那你就有可能形成思維定勢，沒有自己的主見，或者既便有，也不敢表達自己的主見，而沒有主見的人是不會成功的。
小學教育工作匯報3
近年來，隨著信息技術的迅速發展，省市區加大了對中小學教育信息化建設投入力度，特別是在山西省“校校通”工程的實施以來，我校的教育信息化建設也取得了巨大進步。
一、基本情況及主要成績
建成的硬件設施有：全校擁有計算機100臺，計算機教室2個，多媒體教室21個，投影儀2臺，打印機3臺，并且學校實現20兆光纖接入互聯網，學校建有網站，為師生訪問信息提供了通道。
幾年來，隨著設備的不斷投入，學校領導做好了周密的計劃，有效、合理地利用資源，為教育、教學服務。學校建立了以校長為組長、覆蓋所有學科的信息化工作推進小組，制定信息化工作的發展規劃，并根據發展規劃制定每學期的工作重點，使我校的信息化工作持續的推進。
一直以來我校以現代信息技術教育為抓手，結合學校特色工作，在短短的幾年時間里，學校所取得的成績，都離不開現代信息技術教育在學校發展、教師專業成長中所起到的促進作用。
學校教育信息化，落腳點還在學科教學上。在聽課、評課、教學比賽活動中，都明確必須要和信息技術整合。學校鼓勵廣大教師積極參加校內外舉辦的各項信息技術的培訓。學校教師參加各級各類教學比賽均采用多媒體教學，全校所有的教師全部通過省市區教育主管部門的教育信息化考核。
目前學校有30人能夠制作出效果良好的課件，有1人具備網絡管理員資格，有1人獲計算機等級二級證書，有2人在教育局舉行的信息技術教師基本功比賽中獲獎，所有的教師都能使用多媒體計算機上課，有15篇論文在省市區電教論文評比中獲獎。
二、主要經驗及存在問題
1、完善管理制度建設
為進一步加強現代教育技術的管理工作，學校制訂管理制度，專用教室使用規則，教師培訓制度。做到學習宣傳、落實職責，制度上墻、經常對照，檢查督促、共同遵守，確保現代教育技術工作的正常運轉。同時，還配套了多媒體教室的使用登記、軟件的使用記錄、各專用室的使用制度等。
2、抓好教師教育技術培訓工作
為了全力提高學校現代教育的水平，要求教師人人參與，人人掌握校園網的使用和上網技術，人人會制作多媒體課件。二是要求教師能自覺運用媒體技術進行輔助教學，課時數占總課時數的30%以上。三是注重與學科教學有機整合，力求教育信息化。
3、明職責，促落實
從學校實際出發，制定教育信息化相關管理制度，明確職責，落實到人，促進信息化工作的正常開展。
4、投經費，促效率
為了提高校教育信息化工作的實效性，學校自籌經費，添置教師使用的信息化設施，如電腦、u盤、移動硬盤、攝象機、殺毒軟件等，為教師的備課、查閱資料提供方便，為增強課程與信息技術的整合創造了條件。
對于今后的發展，我們也看到了不足：
1、觀念相對滯后，需要進一步提高使用效率。
2、師資與教學資源相對缺乏，需要加大資源開發的力度。
3、隨著學校所處地段的特殊，大量的進城務工子女不斷進入我校，目前務工子女已占全校學生的30％，學生的家庭條件困難的較多，學生、家長的`信息化素養相對較低。
當然針對以上種種問題，我校將探索一套適合我校的教育信息化的發展模式，使我校的教育信息化能持續發展、高效發展。
三、主要目標及工作重點
我校在教育信息化方面預達成如下目標：
1、建設完善的校園網絡。
2、建設專有服務器，開通網站、論壇與博客。
3、建備課平臺、教學平臺及相關管理系統
4、實現光纖接入互聯網。
5、加強教師信息技術培訓，提高使用效率。
四、工作對策及保障措施
1、加強領導促落實。
切實制定好發展目標和建設計劃，把教育信息化工作搞起來，校領導特別是校長高度重視本地區教育建設化建設，把教育信息化工作列入當前議事日程，真正地把教育信息化建設工作抓起來。
2、立足本校實際，順應時勢，加快學校信息化建設。創造條件引導教師學習現代教育技術，掌握科學手段，借鑒先進教學經驗，探索辦學規律，從而使他們與學校同步超前發展。
3、多方籌措，自力更生，堅持進行硬件建設
堅持“兩手”抓，一軟一硬，“兩手”都要硬。辦公用計算機，教學用多媒體（計算機）教室，語言實驗室，多功能電教室，教師電腦備課室，校園網絡，“校校通”工程等等，應本著超前、夠用、能升級原則，從無到有，從有到好，逐步發展的原則。
4、加強管理，注重實效。
學校逐步實施自己信息技術教育發展規劃，在這同時，制定必要的操作規程與管理制度，采取有效措施，加強管理，充分使用，注重實效。
5、重視培養德才兼備的教學人員與維護人才。
我們身處信息時代，各種信息五彩繽紛，瞬息萬變的信息時代，要保證我們能隨時采集有關教學的有用信息，設備正常運轉，教學全面進行。
管理人員、教學人員、操作人員、維護人員都必須具有高尚的職業道德，良好的計算機文化修養，豐富的專業知識，較高的創新能力，以及嫻熟的操作技術，精湛的維護技藝，這樣才能完成信息技術課的教學任務，落實學校信息化建設。為此學校制定建設規劃的同時就要著手與信息技術教育師資隊伍的培養。
“攀得半山休道遠，還須健履上高峰”。對已有的經驗和成果，我們將繼續保持，對新的挑戰我們充滿的信心，力爭以創新求發展，全力打造數字化校園。
小學教育工作匯報4
每一個孩子就是一個家庭的全部，孩子的喜怒哀樂，孩子的健康和安全，都關系著一個家庭的悲歡。而一年級的孩子仿佛初生牛犢，安全意識非常淡漠，所以安全教育顯得尤為重要。在學校對于安全教育的有力指導下，一年級學生的安全教育得到了班主任及各科任課教師的高度重視。本學期我的安全工作是這樣做的。
一、指導思想
通過開展安全教育，讓一年級孩子了解危險的存在；知道躲避危險和求生、求助的簡單方法、技能；強調個人安全，逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對孩子造成的傷害，保障孩子健康成長。
二、工作重點
1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。
2、認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。
3、了解基本公共衛生和飲食衛生常識，養成良好的個人衛生和健康行為及飲食習慣。
4、初步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。
5、初步學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。
三、具體措施
1、體育教師充分利用室內課，積極進行體育運動常識安全教育
體育教師充分利用室內課，教育孩子在參加體育活動過程中，要聽從老師的統一安排布置，認真做好準備活動，遵守運動規則，杜絕發生哄鬧現象，防止傷害事故的發生。提醒孩子，課間、課后在沒有指導教師的情況下，不允許攀爬體育器材。
2、利用“周周講”，強化安全意識，進行安全教育
①防火安全教育
教育孩子不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上；不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進校園；不得玩弄、搬動消防器材。初步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。曉之以危險、危害所在，教育學生遠離危險品。
②、防毒安全教育
教育學生注意飲食衛生，不在學校巷道及校門口等攤點上購買任何不符合衛生規范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不帶各種藥品進入校園，遠離毒品。了解基本公共衛生和飲食衛生常識，養成良好的.飲食習慣和個人衛生習慣。
③、勞動安全教育
教育孩子在做衛生值日工作時，不準玩耍勞動工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害；擦玻璃時要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失足墜樓；參加社會公益勞動時，聽從老師的安排，確保安全。
④、防電安全教育
嚴禁亂動日光燈管、保護電器插頭、插座，發現蓋板破損、電線落地立即報告老師。
3、結合品德生活課，進行安全教育
①．教育學生在校園內做到“輕聲慢步”，課間不追打皮鬧；看懂教材圖畫的內容，懂得在樓梯上追打皮鬧的危險性，明確上下樓梯必須靠右行走。
②、上學、放學自覺排隊，有秩序地進、出校門；路上要遵守交通規則，了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。
③、教會孩子在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。
④、教會孩子安全飲用純凈水的方法：先適當地倒一些冷水，再慢慢添加一些熱水，以防燙傷。
4、利用班會課進行日常安全教育
班主任老師每周利用班會課強調日常安全事項：①、教育學生不在校園內、教室內追逐哄鬧；②、不自行攀高、坐窗、爬護欄等，防止發生傷害事故；③、嚴格遵守學校作息時間，不無故滯留校園或在路上玩耍；④、養成離校關窗、鎖門的習慣。
四、工作實績
基于我和任課教師的共同努力，將安全責任意識當作工作的重心，愛校愛生，認真負責,從細微處入手,狠抓常規,做到早讀跟班,課間跟班,上操跟班,集會跟班,放學跟班，有效減少了事故的發生。因此，盡管孩子們人數多、活動面積小，孩子們無一例事故發生，平安快樂地度過了小學階段的第一個學期的學習生活。
小學教育工作匯報5
本學期，在教育局黨委的正確領導下，在教研室領導的親切關懷下，新安鎮小學采取有效措施，開展教學常規和細節的過程管理，強力打造高效課堂，提升師生的素質，提升辦學的品味，下面，我對開學以來我鎮教育教學管理方面所開展的工作向視導組的各位領導作簡要的匯報。
一、規范教學管理提升教育教學質量
1.成立領導小組
我校成立了以校長為組長、常務副校長為副組長，校長室成員、中層教干、班主任為組員的創建“教學精細化管理達標校”領導小組。
2.召開教師會議
開學第一周，我校召開全體教師會，貫徹教育局教研室下發的<20xx>2號文件，要求老師要樹立科學全面的質量觀，以抓好起始年級的學習規范為基礎，以抓好畢業班工作為重點，以抓好各學段的銜接為紐帶，加強對教學過程的管理，形成科學的質量管理體系。要切實提高課堂教學效益，做到“學在課堂、練在課堂、反饋在課堂、矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。我校已經實施“教學精細化管理達標校”創建活動，力爭成為首批20%的“灌南縣教學精細化管理達標學校”。
3.完善管理制度
開學初，我鎮對《安全管理制度》、《常規管理制度》、《教師考勤考績制度》、《教育教學管理制度》、《后勤管理制度》、《村小考核管理制度》等進行了完善和修訂，并提交教代會討論，廣泛聽取教師意見，讓每一位教師參與制度的修訂，最后形成文本，下發到每一位教師手中。制度的修訂，讓每一位教師行動有方向，工作有動力。
4.強化常規管理
我校校長室成員實行輪值制，每人當一天的值日校長，中層教干進行合理分工，參與每天的常規管理。從早晨的衛生檢查、晨誦活動、查課、課間操、中午路隊檢查、中午午膳生管理、大課間管理、放學后“三清三齊”的檢查，都有詳細的記錄，并與當天晚上進行匯總，對做得好的和存在的問題第二天公布在學校的電子顯示屏上，讓每一位師生都知曉，這樣透明化、及時化、公平化的管理，深得老師的信任，效果非常好。
5.業務月查制度
對教師的教學業務，我校實行月查制度。在教務處、教科室、政教處的通力合作下，教研組長的參與下，每月對教師的《導學建議案》、《聽課筆記》、《工作手冊》、《政治、業務學習筆記》、《作業批改記錄》以及學生的作業等進行逐一檢查，認真填寫檢查記錄，發現問題，及時反饋，及時改進，確保讓家長放心、學生滿意。
6.加強質量監控
教學質量是學校發展的生命線。我鎮始終把提高教育教學質量作為學校的.核心工作，全鎮實行對教學質量實行每月一次的調研活動。中心小學實行日練周查單元過關月調研活動，每月開展一次的學科單項競賽。到目前為止，我鎮已經進行了三次月調研活動（期中考試除外），8次學科單項決賽活動。每次月調研后都及時召開全鎮校長會，對照縣級評估指標進行分析、查找存在的問題，提出改進意見。對存在的問題，再進行跟蹤調研，確保改進措施落實到位。對薄弱學校、薄弱學科進行定點幫扶，加強過程管理，落實改進措施，確保提高教學質量。
二、打造高效課堂提升課堂教學效益
1.成立研修團隊
開學初，我校成立了xx15人的高效課堂研修團隊。xx校長親自召開研修團隊成員會議，布置落實了團隊任務，研修團隊成員率先執教公開課，發揮骨干教師引領作用。
2.開展校本研修
根據教研室的統一安排，本學期，課表作統一調整。星期一下午集體備課，星期二上午語文、星期三上午數學、星期四上午英語、星期五上午技能課公開課。到目前為止，我校語文、數學、英語學科都已上了13節研討課，技能科上了10節研討課，每天都有教研活動。每一節課教者都能夠做到充分備課，研討學案，體現“先學后教—合作探究—展示交流—當堂達標”的教學模式，都能夠恰當地使用現代教育裝備，體現學生自主學習、師生有效互動的高效課堂模式。每次教研活動，聽課評課活動，孫家峰校長都親自參加，引領活動的開展，確保活動實效。
三、加強教師培訓提升教師專業素養
1.實施名師引領
開學初，我校邀請吳江市實驗小學副校長、江蘇省特級教師、《不做教書匠》的作者管建剛老師；海門市實驗學校小學部副校長、全國“童化作文”教學的倡導者，連續七年獲得江蘇省教育廳組織的“教海探航”征文評比一等獎獲得者吳勇老師；江蘇省特級教師、蘇州市小學語文學科帶頭人x老師；教育在線總版主，《讀寫月報新教育》網絡編輯，《中國教師報》特約編輯，江蘇省特級教師培養對象劉恩樵老師就教師專業成長、作文教學、高效課堂、閱讀指導等方面進行了專題講學。
2.組織外出培訓
開學以來，我校選派xx到東海、新浦、贛榆、實驗小學、南京等地參加省級、市級組織的課堂教學觀摩活動、青藍課程培訓活動、專家講學活動。
小學教育工作匯報6
一、規范教學行為
萬物皆有法，有法必有規。我校認真學習《教學常規管理規范》，堅持不懈地抓教學常規的落實，促進教學行為的規范。
1.落實課程設置。開齊、開足、開好每一門課程，嚴格落實一張課程表，學生在校時間符合規定，把學生陽光運動每天一小時落到實處。堅持做到“六不準”(不準小科目用來上語數、亂買各種資料，增加作業量，放學留學生、節假日補課。)，確保教學行為規范化。
2.規范常規管理。我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業批改;看課堂教學效果、看學生學習情況;分析考試成績，以此來規范我們的教學工作。同時加強對課堂教學質量監測，每學期末都召開一次專門的教學工作總結會，對教學質量進行分析與總結，表彰先進，樹立典型。對于年青教師，實施“青年教師工程”戰略，使他們能快速成長。今年我校的李萍、田月梅、臧志軍、臧殿華四位老師被評為區級骨干教師，張瑞玖被評為區級模范教師。
二、夯實校本教研。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”只有教育科研落到了實處，讓教師的情智在教學中不斷碰撞閃出火花，教師才能不斷進步。
1.教研活動形成常規。學校將周三下午定為語文教研活動時間，周四下午定為數學組教研活動時間，由教研組長組織開展教學研究活動，有專題探討，教學研討課，知識講座，尤其注重結合教學實際，研究探討教學中的疑點、難點問題。通過教研活動，在今年10月學校開展的.全校性的教學競賽活動中，我們欣喜地看到，教師們大部分表現突出，如臧殿華老師的作文課，采取啟迪學生思維空間的的方法，讓學生學到極富個性的寫作知識。田月梅老師在語文課中，注重閱讀，讓學生在讀中感情飛揚。
2.課題研究活動豐富多彩。作為一所農村小學，我們堅持“問題”即“課題”的原則，以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進教師發展。在研究中，鍛煉了我們的教師隊伍，培養了教師的團結合作精神。程立新、李萍等一批科研型的教師正快速成長。
3、注重開發校本，形成教育特色。我們以學校的教育教學設施作為挖掘校本課程開發的內容并結合教材開發適合學校的校本課程，本學年又新開設了《美圖高手》、《日有所誦》、《書寫童年》、《編織夢想》、《飛舞的精靈》、《我是小演員》等校本課程，提高了學生的素質，凸顯辦學特色。
三、提高隊伍素質。
教師要想高雅自由，只有不斷充電，為此，我們不斷加強對教師的培養。我們采取了以下幾種方式：(1)開展科學發展觀的大討論;(2)開展“五個一”工程;(3)開展教師基本功訓練;(4)進行“知行中國”班主任網絡培訓。通過培訓，極大提高了教師的專業素質。同時我們堅持“走出去，請進來”的原則，全面開展教師培訓活動。同時學校還與市區的一些小學，村小等組織相關教學聯誼活動，開闊教師視野。
四、豐富學生活動。
我們始終堅持開展豐富多彩的活動，陶冶學生的情操。
首先是開設童聲飛揚廣播站;其次是開展競賽活動，以活動促發展。我們每期都要組織學生作文、書法評癬手抄報比賽、等競賽活動;再就是開展法制教育活動。為玉樹地震災區捐款活動。這些活動陶冶了學生的情操，增長了他們的才干。
五、存在的問題與困惑。
1、學校專業教師缺乏。
2、提高師資水平，優化教師結構。
3、教學研究成效不明顯，無階段性成果。
以上是我校教育教學中所做的主要工作，我們深知，我們的工作距領導要求和教師的期望仍存在差距，懇請各位領導為我們留下寶貴的意見和建議。我們一定會借這次活動的機會，認真完善和改進工作中的不足，努力使學校的教學工作再上一個新的臺階。
小學教育工作匯報7
不能是在校園內還是校園外，讓網絡真正成為小學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，發揮網絡信息對小學生的教育功能，鎮中心小學采取多種方式，通過各種途徑營造良好的氛圍，為我校的師生創造出純潔綠色的網絡環境。
提要求，做規定，嚴格控制學生的行為，樹立正確的運用網絡理念。由于網絡是一個虛擬的空間，內容豐富，和生活的方方面面緊緊的聯系在一起，但里面也充斥著很多不良的消息，為了讓雙溝鎮中心小學的學生樹立正確的運用網絡、文明上網的觀念，學校要求各個班級對學生提出要求，每天最多上網半小時，要在自己的學習任務全部完成了才能進行。班主任還要做出規定，學生上網最好是在各種學習網和培訓網上進行，不良的網頁不打開不去看，自覺抵制網絡不良信息，不去傳播、不討論。建立家校互通平臺，宣講相關要求，讓家長也參與到對孩子的監督和管控。正確的指導小學生的行為和思想變化，讓學生在良好的網絡環境中文明上網，文明瀏覽網頁。
合理運用教育平臺，讓學生暢游在知識的海洋，領略到知識的.魅力。根據上級的規定和要求，鎮中心小學在國家、省、市教育資源服務平臺上給師生創建了鎮中心小學在國家、省、市教育資源服務平臺上給師生創建了賬號，建立個人空間，在這些平臺上獲取課堂知識，提高自己的成績，樹立學習的信心，感受到網絡的魅力。
開展網絡知識講解，認識網絡，明辨是非。雙溝鎮中心小學每個班都會用一節課講解網絡操作，辨明網絡的不良信息和鏈接，不要輕易的去操作和點擊這些不良信息，合理的運用軟件攔截清除不良網頁，自覺的維護網絡環境，給自己創設出綠色的網絡空間。
小學教育工作匯報8
一、學校概況
華容縣實驗小學是一所縣直完全小學，現有52個教學班(含藍天藝術幼兒園8個班)，在校小學生2884人，幼兒475人。學校現有在編教師160人，其中本科學歷75人，專科學歷65人，小中高教師7人，小高教師114人。學校是華容縣實施素質教育先進學校、岳陽市依法治教示范學校、湖南省基礎教育教學研究優秀實驗學校、湖南省文明衛生單位、湖南省語言文字規范化示范校、教育部重點課題組重點科研項目重點實驗學校、教育部基礎教育課程研究實驗學校和中國西部教育顧問單位。
學校始建于1908年，先后五易其址，十更校名。老一輩無產階級革命家、軍事家何長工同志曾任學校校長，為學校發展書寫了多采的一頁。
目前，學校有國家級青年骨干教師1名，省級青年骨干教師7名，市、縣級學科帶頭人30余名。近三年有68人次參加省、市青年教師教學比武獲一等獎，有200多篇教育教學論文在國家、省、市發表、獲獎或交流。一個"名校孕育名師，名師托起名校"的格局已經形成。現在，實驗小學已成為湘北基礎教育的明珠。
二、學校教育教學成績
近幾年來，我校堅持課程改革，加強教師培訓，全方位實施校本培訓，探索出了一條富有自身特色的課改之路，取得了一系列成績。現例舉兩年來我校取得的教育科研成果。
1.在20xx年4月縣"沱江杯"教學競賽決賽中，我校教師龍瑤、徐青輝、蔡煊球均獲一等獎。
2.20xx年4月2日，在岳陽市語文教師基本功競賽中，我校教師劉建軍獲一等獎。
3.20xx年4月，在全省第31屆青少年科技創新大賽中，我校科技實踐活動"變廢為寶"獲一等獎。
4.20xx年5月，我校教師張利軍、白艷宇獲岳陽市人民政府首屆"求索創新"杯二等獎、三等獎。
5.20xx年11月29日，我校順利通過湖南省語言文字規范化示范校驗收，被評為湖南省語言文字規范化示范校。
6.20xx年10月在市"金鶚杯"教學競賽中，我校教師蔡煊球獲一等獎，黎艷華和徐青輝獲二等獎。
7.20xx年11月，我校教師白艷宇在岳陽市小學科學創新實驗大賽中獲一等獎。
我校兩項市級重點規劃課題《農村小學英語教學實踐活動促進學生語言技能發展的研究》和《農村小學實施綜合實踐活動的探索》順利通過市級中期檢查驗收，并參加了岳陽市首屆"天天愛學習"杯成果評選。
8.20xx年12月，我校數學教研組被評為湖南省首屆優秀教研組，這是我校教研組首次被省教科院表彰，獲此殊榮。
9.20xx年5月，我校語文教師趙艷芳參加了全省"說課、授課、評課"比賽活動，榮獲一等獎。學校被授予湖南省教育學會小學語文專業委員會會員學校。
10.10月，我校學生參加市英語口語競賽獲二個第一名，一個第三名，取得歷年來最好的成績。
11.11月，學校派趙艷芳、皮智慧、楊慧參加縣沱江杯教學競賽。豐華參加縣教學技術教學競賽。盧麗艷參加縣遠程教學競賽獲特等獎。
12.11月，我校教師龔慧仙、白容、趙艷芳、賀雪頻表演的《永恒的雕像》獲縣第五屆教師朗誦比賽特等獎。
我們認為，學校取得的一系列教育科研成果，得力于我們積極投身教育教學研究和課堂改革，實踐新課程。
三、充分發揮窗口學校示范引領作用。
華容實驗小學作為湖南省基礎教育教學研究實驗學校，積極為全縣各鄉鎮小學提供業務培訓。在縣教育局的安排下，舉辦全縣教學開放周和送教下鄉活動，起到了專業示范引領作用，帶動全縣各鄉鎮小學積極投身課改，取得了成果。
1.每年定期為全縣各鄉鎮教師舉辦兩次教育科研專業講座。每次培訓，全縣30多個鄉鎮的中心小學和村小共派近200名教師到實驗小學參加教育科研專業講座，老師們互動學習，共同提高、成長。三年來，學校累計為全縣各鄉鎮小學各學科教師培訓了1200人次。培訓學科覆蓋小學各學科，重點培訓了語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學等學科教師。今年4月26日至28日，實驗小學為全縣各鄉鎮小學語文、數學、英語三門學科教師展示了集體備課，全縣各鄉鎮教師300多人觀摩了集體備課，縣教育局副局長劉奉良參加了活動并講話，縣教研室的專家們親臨了現場指導。
2.每年上半年為全縣各鄉鎮教師舉辦一次全縣教學開放周活動。學校在縣教研室安排下，每年上半年為全縣小學教師開放課堂，各鄉鎮派教師觀摩課堂教學，和授課教師互動交流，共同探討課堂有效教學，共同進步。
3.每年下半年為全縣各鄉鎮教師舉辦送教下鄉活動。學校在縣局的統一安排下，積極為各鄉鎮教師巡回教學。
4.和鄉鎮中心小學結對子，互幫互助，共同提高。在實踐課程改革的過程中，我們積極探索課堂教學，探討校本教研新模式，和鄉鎮中心小學結對子，共同提高。歷年來，我們和北景港中心小學結對子，把北景港中心小學作為我們的定點聯系學校，積極參加他們的各項教育科研活動。今年12月2日，我們就參加了北景港中心小學教育科研活動。他們共提供了6堂研討課，涉及到語文、數學、英語、音樂等4門課程。學校派出了業務校長、教研主任和教研組長參加。現場點評教師上課，并為他們做了主題題為"如何提高課堂有效教學"的專題講座，北景港中心小學和各村小共60多名教師參與了此次教研活動，效果良好。
5.創辦《課改在線》，為全縣各鄉鎮小學教師提供學習的平臺。為了有效促進學校教師教育理論水平的提高，并為學校教師提供思維碰撞的舞臺，學校創辦了《課改在線》小報。小報上面刊登了學校教師在課堂教學中的點點滴滴，老師們或講述自己的'教育教學故事，或探討自己課堂教學一得，或反思自己的課堂，或就某個教育理念進行探討，有效提高了學校教師教育理論水平。同時，這些小報上的所有文章都上傳到學校網站，免費為全縣各鄉鎮教師提供下載服務，將學習成果最優化，做到資源共享。《課改在線》小報不僅為學校教師提供了展示自我的平臺，也為全縣各鄉鎮教師提供了學習的平臺，很好起到了示范引領作用。
6.承辦縣級、市級教學競賽活動。今年9月，承辦了市金鶚杯華容縣幼師教學競賽現場活動。11月，學校承辦了縣教育局首屆電腦信息技術課操作教學競賽。
四、積極開展校本培訓，著力推動教師成長。
1.每年學校組織青年教師開展系列培訓活動。
組織青年教師教學基本功競賽。今年5月18日晚7點，實驗小學首屆青年教師說話比賽正式拉開帷幕。本次比賽，群星薈萃。共有27位教師參加，不僅本校教師一展風姿，而且8位實習教師也參與了本次比賽。他們展現激情，展現自我，為全校教師獻上了豐盛的精神大餐。本次比賽，不僅學校領導高度重視，而且教育局領導也親臨比賽現場。教育局副局長劉奉良同志、師訓股股長曾建華同志、教研室主任王文君同志、招生辦龍瑤同志在百忙之中觀摩了本場比賽。
另外，我們還組織全校教師重新學習解讀各科課程標準。組織新教師匯報展示課。組織全校教師每周開展教師論壇。教師或暢談教學故事，或講述教學一得，或就某個教學理念展開闡述，全體教師收獲多多。
2.每周星期三下午組織全體班主任開展班主任論壇。
每周三下午，學校組織全體班主任學習班級管理、學生管理、班隊活動設計等課程。學習有規劃，有記載，每次培訓落到實處，全體班主任受益匪淺。
3.開展教師業務學習，采取請進來，走出去方式全方位培訓教師。
學校邀請專家、名師來校進行專題講座、授課。我們請到了教育部基礎教育課程改革湖南師范大學中心主任、博士生導師石鷗教授、博士劉麗群女士來校講學;組織教師現場聆聽長沙開福區教研室主任、課程改革專家李志宏進行的專題講座;聘請了語文出版社新教材的編寫者，特級教師、小語專家婁相生教授、張樹林先生深入課堂，現場指導。本學期，我們就已先后派出了30多名教師外出參加學習、培訓。外出學習的教師，回校后的首要任務就是通過專題報告、執教示范課等活動，把先進的教育理念、教學方法傳授給其他教師，達到了一人學習、資源共享、共同提高的目的。
4.落實集體備課，為教師專業成長提供動力。
今年，集體備課抓住兩個關鍵點：一是重點鉆研教材，在課本上進行圈點。二是主備人設計的教案要有可操作性，要有利于提高課堂教學效率。
集體備課我們大體分為兩步走，首先我們集體研討，主備人執筆;然后，各教師結合本班學情進行二次備課，展現教師個性化。
6.全員大比武，為教師專業成長奠基。
截止到今年，我校風華杯教學競賽已經連續舉辦了七屆，每次都有一大批優秀教師脫穎而出，課堂教學水平得到了明顯提升，有效促進了教師專業成長。
五、困惑與思考
我們的困惑：
1.觀念的更新。相當一部分教師還存在把課程改革等同于使用新教材，在教學和評價工作中，"穿新鞋、走老路"的現象還比較普遍，缺乏對新課程改革的理解。
2.教師自身方面。"為了每位學生的發展"可以說是此次課程改革的旗幟性口號，關注學生的發展是新課程的重要理念。相比較而言，新課改對教師的關注程度是遠遠不夠的。新教材往往形式多樣，教學形式的多樣化使得教師的課前準備時間增加了，甚至對教師的體力提出了挑戰。
3.現實的落差。新課程改革非常注重學生的個性化發展，這需要小班化教學。然而，實際情況是，學校人滿為患，每個班級都有將近70個學生，甚至有的班級達80多人。有的教師說："我每天的大部分時間都放在補差上了，哪里有時間來注意發展學生的個性啊。"
4.教育科研急功近利。對于教育科研，教師參與科研很多都是為自己的職稱評定撈取資本。而且學校之間進行評比時，教師論文的多少也是一個很重要的目標。存在"研而不教"、"教而不研"現象，在這種情況下，教育科研的質量是可想而知的。
我們的思考：
1.改革學校管理制度勢在必行。
2.加強對教師的培訓。新課程改革之所以在實施過程中遭遇困境，一個原因就在于理論與實踐的脫節，教師要成為關注人類命運，具有社會責任感的教師。
3.倡導發展性評價。突出評價促進發展的功能，改變評價過于強調甄別與選拔功能。符合評價的目的在于促進學生發展、教師的提高，要改進教學和多一把衡量的尺子，樹立"多出一批好學生"的素質教育觀念。
4.關注教師成長。教師仍處于成長的過程。新課程改革的實施同時也是教師實現自我跨越式發展的過程。教師應善于在自己日常的教育工作中發現問題，而不是為了問題找問題，為了科研而進行科研。教師應學會在評價他人以及審視自己的過程中反思。加強學校間的交流與合作，開展校本教研活動。這就需要出臺相應的政策來保障。
小學教育工作匯報9
在上學期的優秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學期，總體來說我的教學工作還是良好的，但成功和不足都已成為過去，這些也將是我這學期工作的動力。為將教學質量進一步提高并完善學生的品德為重：
一、思想政治
我的20xx年教師工作計劃的主題思想：始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心孩子的學習、生活。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業務水平在這一學期里繼續提高。
三、教育教學方面：
深入學習新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規教學，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學方法。特別是在音樂教學方面，應該更多的體現音樂課的特色，用旋律代替老師的指令，讓孩子們在一種輕松愉快的氛圍中學習，從而產生對學習的興趣。采取故事、游戲貫穿課堂的.方法，在游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動孩子們的學習積極性，引導他們在老師的啟發下用腦、用耳、動口、動手去完成我所設計的各個教學環節。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。利用周圍的資源為孩子們創設良好的學習環境，幫助他們養好的學習習慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。作為助理教養員，我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學習的同時養成良好的行為習慣，健康的身心。
以上是我對這個學期工作所做的計劃，希望自己能夠積極的完成。
小學教育工作匯報10
XX年秋學期，彭塔中心校小教辦堅持“抓管理，促質量；抓規范，上臺階；抓教研，出成果”的教學工作思路，認真落實工作目標，加強教學管理、規范教學行為、扎實有效地開展教學研究活動，使小教辦履行了應盡的職責，發揮了應有的作用。
一、人事調整。針對原分管副主任身體不好，申報辭職，小語指導員考編到了城關的現狀，XX年秋學期，我們及時調整充實了小教辦成員，將教務處孫長權主任調整為分管小教主任，4所大校（中心小學、明德小學、隱賢小學和名家匯小學）的教務主任，聘任為教學語數和綜合學科教學指導員，確保了組織健全，分工明確具體。
二、教育管理：一是堅持每月的中小學校長例會制度。例會大多數是結合中心校的中心工作同步進行，主要是總結上月的工作，提出下月的工作打算，同時，提交當月的教學業務檢查記錄。有時以書面形式。二是不定期到校檢查，結合教研活動開展督促檢查。
三、加大教研活動的指導力度。從本學期開始，成立了鄉級小學教學研究工作指導組。將全鄉12所小學（含教學點）劃分為4個教學教研片：中心小學教學教研片（中心小學、慈佛小學、xx教學點）；明德小學教學教研片（明德小學、高樓小學）；隱賢小學教學教研片（xx小學、xx小學、xx教學點、吳祠教學點）；名家匯教學教研片（xx小學、xx小學、xx小學）。要求：每個教學教研片所在的學校每月至少開展一次校本教研活動，并搞好小學教師課堂教學達標后的鞏固和提高工作。明確提出所有校長都要加強教學教研工作的領導。
四、注重教師專業成長。加強繼續教育工作和校本培訓工作，培養一批教學骨干教師，建立健全業務學習制度。我們把小學青年教師分學科，制定出“送教到校”的計劃。每周四，都由小教辦帶領青年教師由甲校到乙校上公開課，開展觀課、議課、說課活動，收到了良好的效果，受到了師生們的熱烈歡迎。主要是：
1、9月29日，在明德小學開展優秀視頻課例評選活動，吳慶焱獲縣級二等獎。
2、開展青年教師參加全縣第六屆青年教師大獎賽的選拔比賽。我鄉這次最后榮獲：xx語文組一等獎，明德小學xx榮獲語文組三等獎，xx榮獲數學組三等獎。
3、10月14日，安排明德小學xx老師到xx小學送教。
4、10月28日，安排名家匯小學xx老師到xx小學送教。
5、11月4日，安排隱賢小學王傳莉老師到東灘小學送教。
6、11月18日，召開了小學教務主任會議，對期中教學質量檢查情況進行全面分析。
7、11月19日下午，期中教學質量的檢測情況，小教辦對xx、xx、xx、xx4個學校的六年級數學和英語，一年級語文和數學等學科進行了抽考，達到了端正考風的目的。
8、11月29日，開展全鄉小學三年級數學集體備課活動。由中心小學xx老師主備三年級《年月日》這課。
9、12月2日，xx老師在xx小學執教本節課內容。
10、12月6日至11日，中心小學和明德小學同時，進行了校內青年教師課堂教學開放周活動，積極選拔全鄉比賽的'參賽選手。
11、12月13日至15日，我們舉行了全鄉小學青年教師課堂教學大賽，我們以此促進青年教師（特別是特崗教師）的專業成長。青年教師積極踴躍參比賽。
以上活動，在《xxx教育網》都有報到。在送教的同時，每次都是下午，1：30分開始，全體教師都參與觀課活動，接著，進行議課，第二節課，教師們上課，小教辦的同志查業務，與上報小教辦的業務檢查記錄和工作總結進行對照，看實不實，最后進行在全體教師會上進行通報。
五、讀書活動
我們在師生中廣泛讀書活動。根據我鄉“校長讀一本書”和“教師共讀一本書”活動方案，于10月5日舉辦了《彭塔鄉小學首屆校長論壇》（xx教育網有報道）；全鄉教師每月上交一篇讀書心得體會。目前，我收集的心得體會文章已裝有幾盒。中心小學開展了“好書推薦卡”制作活動，明德小學和名家匯小學都開展了中華經典誦讀比賽。
六、下步工作打算
1、繼續把“抓教學質量”放在重中之重的地位。向管理要質量。
2、促進教師的專業成長。想方設法讓中老年教師也動起來，讓他們也有“激情”參與到教科研活動中去。其目的也是為了提高課堂效率，提高教學質量。
3、進一步取得辦好家長學校，做好留守生的教育工作，使家長明白學校的辦學理念和教育思想。形成家校教育的合力。
小學教育工作匯報11
為了進一步提高辦學水平，全面實施“成功教育”課題研究，學校領導班子與全體教師一起，制定了“成功教育之電化教育”，把“普及電化教育為突破口，構建新型教學模式，全面推進素質教育”的發展規劃。為完成規劃，學校重點抓了三件大事，現匯報如下：
一、確立電教意識，完善電教管理
我們認為：一所學校電教工作開展的好壞，與管理者對電化教育認識水平的高低有密切關系，開展電教工作首先應從培養和確立電教意識入手。因此，我們在教師中進行“如何運用電教媒體提高教育教學質量”的大討論，因為教師是電教在教學中最直接最具體的實踐者，教師對電教的認識和主觀能動性影響學校電教工作的質量。
通過學習和討論，教師認識到：教育現代化建設是必由之路，舊的教學方法和模式是培養不出適應新世紀人才的；深化課堂教學改革，推進素質教育，必須要依托現代教育技術；做合格的跨世紀教師必須掌握現代教育技術。教師思想觀念的轉變，為學校電教工作的開展，奠定了牢固的思想基礎。
為加強電教管理，學校健全了各種規章制度，以保證電教工作的順利進行。設立專人保管電教設備，做到賬、物相符，定期維護。錄音帶、錄相帶、vcd等電教教材按年級、學科，分門別類，專柜保存，保證時刻處于完好備用狀態；學校專門建立電教檔案，安排專人負責電教制度、文件及有關文字材料等的建檔工作；教師自制的課件、投影片等電教處隨時收集，隨時入檔。
為使學校電化教育工作制度化，規范化，學校又制定了《電化教學實施保障措施》，文件中規定：學校每期在學校工作計劃中制定經費計劃，電教經費為學校各項經費中的重點，不得挪做它用。總務處、信息技術中心采取措施確保電教費用的使用；學校在每學期開學前均要進行一次電教培訓，每學期利用業務學習時間進行電教理論和使用方法培訓，確保教師人人會使用，并達到一定水平；學校每學期舉行電化教學公開課、電教經驗交流會各一次，青年教師必須參加，成績作為職稱評聘的依據，凡校級優質課不使用電教媒體的評選時一票否決，并一律不得向上級推薦參加優質課評選；鼓勵每個教師自制或改進教學軟件，對利用自制軟件上公開課的教師實行獎勵，電教論文或課件獲市級以上獎勵的，學校加倍獎勵。
二．加大投資力度，搞好電教配置與利用
學校在教育經費緊張的情況下，開源節流，每年都拿出大量資金資金，用于更新設備，配備有多媒體投影機、視頻實物展示臺、多媒體計算機、影碟機、功放等設備。具有計算機演示、dvd（vcd）演示、錄像片演示、實物展示、無線擴音等功能。為提高電教設備的利用率，學校規定：教師上電教課的節數不得少于總授課的10%，多次舉辦信息技術講座，組織教師學習網絡知識，目前絕大部分教師已學會在網上快速查找資料，下載資料、收發電子郵件、加入網上討論，利用網絡資源進行自主學習、創作電腦作品。9月，我校建立了自己的網站，在全國各地登陸因特網都可以打開我校的網頁，共享我校的資源。網站不僅成為學校對外宣傳的一個窗口，而且搭建起了學校與省內外名校之間相互溝通的平臺，成為學校教育教學工作快捷、方便的通道。
三．加強電化教學與研究，全面提高教育教學質量
運用現代教育技術開展教育教學活動，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力是關鍵。實施高水平的素質教育，就必須有一支高水平的信息技術教師隊伍。
第一、加強信息技術培訓，提高教師的信息技術素養。
為普及計算機知識，使廣大教師均能使用多媒體設備進行教學，幾年來，我校采取學校培訓和自我培訓相結合，假期培訓和平時培訓相結合，集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。為進一步提高教師計算機操作水平和教學的配合，學校還于20xx年暑假，舉辦為期一周信息技術教育提高培訓班。通過緊張地學習，教師們比較系統的學習了計算機基本知識和windowp操作使用；powerpoint、ecel、word、等軟件的使用；internet基本原理和遠程教育數據接收；現代教育技術和遠程教育等知識。經過教師的共同努力，我校45歲以下教師全部通過了考試。
第二、加強新知識的培訓，拓寬教師的視野。我們采取“走出去”、“請進來”的方式，讓教師們開闊眼界，增長見識。5月，我校派同志參加了省電教館舉行的遠程教育培訓。9月，我校派、老師參加了市中小學教師教育技能培訓班的`培訓學習。另外近幾年市內的幾乎所有電教觀摩課、公開課及各種教研活動，我們都派人參加，回到學校，再由他們廣泛宣傳，激發全體教師的電教意識。我們還多次邀請兄弟學校的優秀教師到我校執教電教示范課，這些給我們提供了優秀的電教課例。
現在我校絕大多數教師已基本掌握了現代教育技術的初級知識，所有的教師都取得了計算機應用能力初級證書。最近兩年教師自制課件就有100多件，有6件獲市優秀課件；獲市中小學電化教育英語優質課一等獎；、獲農村中小學電化教育優質課一等獎。
為改革傳統教學方法和模式，提高課堂教學效率，我校還不斷創新，每年確定一個電教研究課題，20xx年我校實施“成功教育之電化教育”。經過研究確定課題為《運用信息技術開展語文學科研究性學習》，通過語文教學中常規電教媒體的應用和作文教學中常規電教媒體的應用兩個途徑開展實驗。通過課題研究與實踐，在全校范圍內形成良好的教科研氛圍，構建和基本學會運用現代教育技術與學科整合的課堂教學模式，初步學會信息技術環境下課堂教學改革的途徑和方法。在課題研究過程中，學校建立了電教領導小組→課題組→實驗老師的三級網絡體系，并規定了每學期召開一次課題組成員會議，每學期開展兩次電教周研究活動，加強進程監控及流程管理，保證實驗健康有序地進行。
電教工作的開展，使我校走在了全縣中小學的前面，近年來，我校學生鞏固率、招生率連創佳績。今年學生人數是去年的2.7倍。學校先后被評為“市電化教育先進單位““市規范化管理學校”。所有這些成績的取得，都離不開現代化電教手段的使用，所以說電化教育已被運用到我校教育教學工作的方方面面、點點滴滴中。為我校教育教學質量和教師素質的不斷提高，立下了不可估量的功勞。
四、今后工作思路
1、積極爭取教體局領導支持，繼續加大電教投入。為把我校教育做大、做強，爭取在今后幾年內把各個教室都配備上多媒體教學設備。
2、加強運用現代教育信息技術，提高小學實效課堂教學的研究。今后學校將通過加強硬件設備建設、教師技術培訓、加快學校資源庫建設、開展了現代教育技術和學科整合的教改實驗等工作，構建教學整合的模式，并制定相應的整合評價體系，使大部分教師能較熟練地運用多媒體技術整合教學，努力形成一個教師興趣盎然地教、學生積極主動地學、電教與學科有機整合的良好的課堂教學氛圍。
3、加強對電化教育教學常規工作的管理。電化教育工作納入學校工作計劃，做到有措施、有檢查、有總結。加強對各種常規教學媒體的使用和保管情況的抽查。對檢查情況及時反饋。做到電教學科覆蓋率達到100%，電教課的占有率要達到60%以上。健全各項電教記錄，隨時抽查，形成制度。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我校距離完成信息化建設的目標雖然還很遠。但我們面對巨大的挑戰，將會繼續在學校信息技術建設、應用上堅持“總體規劃、分步實施”的原則，開展“人才工程”建設，把德才兼備的網絡技術人員和網絡管理人員充實到校園信息化建設中來，徹底實現校園的信息化。積極改變我校傳統的教育方式，構建信息化校園，走特色育人之路，實現我校的跨越式發展而不懈努力！
小學教育工作匯報12
1997年，張家界實實崇驗小學在已經倒閉的商業子弟小學的舊址上誕生了。八年建設與發展，如今，學校已經成長為湖南省現代教育技術實驗學校，全國德育工作先進集體，省內外知名的窗口學校。其發展得益于廣大師生的共同努力，更得益于教育信息化建設對學校發展的強大的推動力。
一、對教育信息化建設的理解
我們認為，所謂教育信息化建設，是指在學校各個領域全面深入地運用現代信息技術促進學校改革與發展的過程。這個過程，將帶來學校教育思想、教育形式和學習方式的重大變革，將對傳統教育的思想觀念、方法策略產生強大的沖擊；這一過程是破舊立新的過程，是學校發展的過程，是師生共同進步的過程。
二、學校信息化建設的思路
由于歷史的原因，建校初學校聲譽差，加上政府資金投入不足，辦學條件差、周邊環境差、學生來源差，學校發展困難重重。要尋求可持續發展的辦學途徑，我們的思路是：以教育信息化建設為學校發展的推動力，端正辦學思想，改善辦學條件，更新辦學手段，提升辦學質量。
1、以教育信息化建設為指導，端正辦學思想
教育信息化建設是一場深刻的革命，她是以改革傳統的教育思想、教育觀念、教育內容和教育形式，建立以培養適應時代發展的具有一定國際競爭能力的未來的建設者和接班人為目標的教育革命。我們的辦學思想必須緊緊圍繞人才培養的目標來確定。在教育信息化建設思想指導下，我們提出了“以人為本，和諧、發展”的辦學理念，確立了“以德立校、依法治校、科研興校、人才強校、艱苦建校、”的辦學策略,樹立了“會學習、會做事、會創造、會共處、會生存、會發展”的育人目標，確保學校辦學沿著健康的、可持續發展的方向前進。
2、以教育信息化建設為契機，改善辦學條件
實現教育信息化必須有一定的物質條件作保障。實現教育信息化是學校改善辦學條件的極好契機，也是學校硬件建設上臺階的難得機會。其一，教育信息化建設為學校提出了建設目標，這一目標時刻激勵全體師生不懈努力；其二，教育信息化建設為學校提出了建設標準，使學校硬件（教學用房和教學配套設施）建設科學、規范，避免了資源的浪費；其三，教育信息化建設給學校提供了一定的政策保障，政府集資、民間助學、家庭投入等籌資渠道能解決學校部分建設資金，緩解學校經費緊張的矛盾。因此，我們確立了“抓住機遇、艱苦奮斗、科學高效、爭創品牌” 的硬件建設思路，努力改善辦學條件，快速、廣泛地獲取辦學的社會效益，使學校極早地步入良性循環的軌跡。
3、以教育信息化建設為目標，更新教學手段
教育信息化帶來了教育方式與學習方式的根本轉變。而以手段更新為基本特征的信息化建設必將促進教育思想、教育內容的根本變化。要應對這種變化必須打造一支適應時代發展，能嫻熟掌握信息技術手段進行教育教學工作的教師隊伍。這支隊伍要有研究能力、創新能力、動手實踐能力。這支隊伍不僅能發現信息技術手段與學科教學、活動教育整合中出現的問題，而且能研究問題，解決問題，并形成先進的思想理論；這支隊伍不僅能更新自己的教育教學策略、手段，還能引導學生轉變學習方式，更新學習手段，使學生形成終身學習意識和會學習、會創造的能力。
三、如何創新學校信息化建設
學校的優勢在于學校的特色和品牌。在幾年的辦學實踐中，我們著力從教育信息化建設入手打造學校品牌。
1、艱苦建設，打造精神品牌
建校初，我校教育信息化建設面臨三大困難：一是建設資金困難。政府沒有資金投入，學校缺少“造血”功能；二是學校基礎設施嚴重缺乏。教學用房不足，沒有實驗、儀器室，連電化教學使用的幻燈機也沒有；三是周邊環境惡劣。由于原學校的倒閉，影響極壞，周圍居民無視學校存在，侵蝕學校財產現象十分嚴重。在這樣的環境下建設教育信息化需要一種精神做支撐。這種精神首先應產生于全體師生與學校興衰共榮辱的憂患意識。只有引導廣大教職員工充分認識學校的生存發展關系到個人生存發展時，他們就會自覺地把自己的利益與學校命運緊密相連，從而產生改造學校，發展學校，使學校崛起的強大的內在動力。這種緊迫感和責任感是打造學校精神品牌的基礎。有了這個基礎還必須使全體教職員工經歷艱苦建設的礪練，在磨礪中創建精神文化。為了節約資金，我校廣大師生有了修操場、拆舊房、挑磚瓦的經歷；為了減少辦公費用，老師們學會使用短小的粉筆頭；為了增加建設資金，學校辦起了養殖場，師生們在農場學會了飼養牲豬。正是這種點點滴滴的經歷與積淀，逐步形成了具有我校特色的“艱苦奮斗、勤儉節約、不怕困難、勇于奉獻”的文化精神，也正是這種精神文化的創建與傳承，打造了學校精神品牌。如今，只要提起實實崇驗小學，人們便和“南泥灣精神” 聯系起來，“實崇”已成為“ 艱苦奮斗、科學高效、開拓創新、永不言敗”的精神品牌。
2、科學建設，打造質量品牌
“沒有規范化、標準化，就沒有信息化”，這是我們信息化建設的一種理念。在這種理念指導下，我們嚴格按照國家信息化建設標準，按省、市要求投入信息化設備設施建設，確保建設的前瞻性、科學性、實用性、合理性。
硬件建設需要有長遠目光，要著眼于未來發展。在修建教學用房時，我們曾面臨資金不足、用地不夠、教室奇缺等困難。有關部門建議：樓房修高一點，教室修小一點，走廊留窄一點，這樣可以教師用房緩解矛盾。如果當時我們被眼前困難左右，就會導致資源投入不科學，不合理。在房屋設計時，我們嚴格按照國家建設標準，建設實驗室、儀器室、語音室、多媒體教室、電子閱覽室、電子備課室等，避免了建設的落后甚至重復，確保信息化硬件建設合理、科學。
硬件建設不僅要有眼光還要追求實用、高效。我們的建設原則是“以需促建，以建促用”。隨著信息化社會的不斷發展，網絡、多媒體已經成為人們便捷、高速工作與學習的手段。教育信息化的加速為培養適應未來人才，為提高教育教學質量提供了一個廣闊的平臺，加強教育信息化建設已經成為學校發展、師生發展的必需。因此，即使我們面臨困難，也必須根據師生發展需求投入硬件建設，建設項目要圍繞需求來確定。同時，建設要以使用為目的，用得好才能有效發揮硬件品牌的質量效益。
3、研訓結合， 打造師資品牌
硬件建設是實現教育信息化的基礎工程，是教育信息化的物質保障。如何科學、高效地使用信息化手段，促進學校發展是教育信息化建設的關鍵。教師使用信息手段的水準是衡量學校信息化水平的根本標準。因此，教師建設是學校實施教育信息化建設的.重中之重。我們隊伍建設的基本思路是：從基本功培訓入手，抓問題研究，研訓結合，打造師資品牌。
（1）抓培訓，促教師掌握信息技術基本技能
信息技術基本技能包括 ：掌握操作系統；進行文字處理；制作演示文稿和教學課件；網絡基礎及其應用 ，實現資源共享。我校教師信息技術基本功培訓分三個階段進行：初級培訓——中級培訓——高級培訓。對不同階段的培訓，學校提出相應的培訓目標；對不同年齡階段教師的培訓，學校提出不同的培訓要求。做到分層培訓，共同達標。學校在教師培訓中確保優質師源。通過引進挖掘、整合利用校內外資源，保證了培訓的師資質量；確保培訓時間、培訓經費充足；確保培訓環境良好。一是制度環境優良，學校制定了訓后上崗、不訓待崗制，獎優罰劣等培訓制度；二是人文環境優良，學校通過開展豐富多彩的培訓活動，營造了一種學習競賽，爭優創先的氛圍，提高廣大教師使用信息化手段的積極性和自覺性。明確的培訓目標，優越的培訓環境，得力的培訓措施，有效地促進了教師掌握信息技術基本技能。
（2）抓研究，促教師轉變思想，提高能力
教師具備了信息技術基本技能，如何在信息化的環境中科學合理地設計、實施教育教學活動,就成了教育信息化建設的核心問題。我們引導教師發現學科教學與信息技術手段整合中出現的問題，進行教學研究，在研究中轉變觀念，更新手段，提高質量。
一是樹立正確的研究觀念。學校提出教學研究要做到兩個服務：為解決教育教學實際困難服務，為促進教師發展服務。引導教師牢固樹立“問題即課題”教研意識，幫助他們發現問題。教師們在使用信息技術手段時就發現：如何根據自身的教學實際改造不合理資源，整合優質資源為我所用，如何利用媒體手段提高課堂教學質量等問題都是值得研究的。于是便產生了《信息技術與口語交際教學整合的研究》、《運用信息技術提高識字效率的研究》等課題。教師們的研究是自發的，研究觀念是正確的，這為取得較好的研究效果提供了基本保障。
二是狠抓研究質量的提升。研究質量有兩個層面的意思：第一個層面是通過研究，老師的思想水平、學科水平、專業技能得到提高；第二個層面是通過研究解決教育教學中的實際問題，提高教學質量。在研究中，我們確立了“專業引領、同伴互助、自我反思”的研究策略，制定了相應的研究制度，搭建了“實踐、研究、創造、展示”的成功平臺。老師們在實施教育信息化過程中，思想觀念、方法策略得到了根本轉變，在實現教育信息化進程中成長進步。
三是狠抓研訓結合。“研究”與“培訓”相結合能有效促進教師發展。教師們在研究中發現問題，通過專家指導，同伴互助，自我反思解決問題，在解決問題中提高認識，然后再實踐，再認識，達到質的飛躍。這一過程既是“研”的過程又是“訓”的過程，研訓結合，循環不斷，師資品牌就會煅造出爐。
四、學校信息化建設的幾點體會
1、要充分認識學校信息化建設的重要性
學校信息化建設不能停留在硬件建設上，要在如何使用硬件上下功夫。手段的革新往往會帶來思想革命，會直接影響學校辦學思想，辦學方略的確立，影響校園文化精神的形成，會帶來師生質量上的飛躍。因此，從這個角度上講，教育信息化也是一種生產力。
2、要充分認識信息化建設中的校長作用
校長在學校信息化建設中始終是組織策劃者，操作執行者，評價總結者。校長的思想水平，認識水平，學科水平，專業水平，管理水平直接關系到學校信息化建設的質量，因此，提高校長質量就是提高教育信息化建設的質量。
3、教育信息化建設需要艱苦奮斗精神。
教育信息化硬件建設需要艱苦奮斗精神，特別是貧困地區學校，“等、靠、要”是不能建成教育信息化的。軟件建設更需要這種精神。教師思想觀念的轉變，學科知識、專業技能的提升，教育教學內容與手段的創新是一個長期艱苦的過程，沒有艱苦奮斗的精神很難實現教育信息化的。
小學教育工作匯報13
各位 領導 、來賓：
下午好！首先讓我代表和平小學 領導 班子以及全體教師對大家的光臨表示熱烈的歡迎！同時對市教研院、區教育局和進修校，為我校提供的這次學習、交流、展示的機會，表示衷心的感謝！
我匯報的題目是：成長教師，發展學校。
和平小學（原和平廠二校）始建于1951年，是一所有著輝煌歷史的企辦名校，XX年劃歸鐵鋒區教育局后更名為和平小學。現有24個教學班，在籍學生1200余人，54位專任教師學歷全部達標，其中大專以上學歷48人，中學高級教師10人，小學高級教師29人。現有省級骨干教師1人，省、市級教學能手6人，市名優教師、市學科帶頭人第三梯隊2人，市級骨干（含科研骨干）教師19人。
和平小學，這所從企辦學校的低谷中歷經了困惑——崛起——拼搏，一直到正式歸屬鐵鋒區教育局后，猶如給學校注入了新的活力，在市、區教育局、教研院、區政府以及社會各界的支持下，學校實現了跨越式的發展，在歸屬鐵鋒區的當年，學校就被評為區教育系統先進單位，XX年被區政府命名為區屬名校， XX、XX連續兩年被認定為省督導一類學校。在校生人數由XX年的600多人發展到今天的1200余人。
每當談起學校的發展變化，我們的老師總是感慨的說，是課程改革給學校帶來了生機，是校本研修成為教師專業發展的源頭活水，是科研打造了學校特色，把和平小學引上一條發展的不竭之路。
XX年，當課程改革的大潮滾滾而至時，和平小學抓住契機，緊緊依托教育科研這個第一生產力，以發展的理念確立教師隊伍建設目標，以科學發展觀來統領校本科研工作，堅持以教師的專業發展為本，從構建科研制度入手，全面推進校本科研工作的'創新。提出了“整合研培資源、完善科研制度、優化研究過程、樹立典型樣本、提高研究實效”的總體推進思路，成立了校本科研領導小組，堅持校本科研“突出實效性、注重過程性、側重發展性”的原則，基本實現了四個目標：一是建立校本科研工作制度，使科學研究常規化；二是創新校本科研的過程管理和指導，使科學研究逐步規范化；三是培養了校本科研的典型教研組，使科學研究迅速普及化；四是有效促進教師專業成長，使教師成為學校發展的動力。
一、制度保障，健康發展
建立有效的制度和機制，是使校本科研持續、健康開展的基本保證。校本科研制度的建設作為一種與時俱進的長效機制，應該把它放在整個教育改革與發展的背景之下冷靜思考，使其成為具有特色的教、學、研一體化的務實有效、持續發展的學校教研機制。
1、校長為第一責任人
校本科研是以終身學習思想引導教師，使學習成為教師自我發展的內在需求。因此，要將校本科研植根于學校和教師的真實教學情境之中，由校長負責推進，并作為第一責任人。這種機制的政令暢通，上下一致，是推動校本科研走向縱深的保障。
2、建立完善科研制度
校本科研的終極目標是促進教師專業發展，其研究基地是學校。因此，創造一種以校為本的、有內趨力的校本研究機制，是促進教師專業發展和提高教育質量的根本途徑。作為第一責任人的校長，要使自己的核心理念落實到實際工作中，就要加強校本科研制度的建設。我們建立了業務學習制度、教學反思制度、專題研究制度、學習研討制度、合作交流制度、成果展示制度、骨干引路制度，骨干教師幫帶制度以及相關的考核制度，并建立教師專業成長檔案。
在實施過程中，學校注重管理與引領相結合。突出一個“研”字，一切工作都定位在教育教學的研究上。校長與教學校長親臨親為，制定研究方案，具體指導實施，并在實施過程中不斷 總結 經驗，修改、完善各項考核措施，使校本科研工作健康、有序、規范發展。
二、優化過程，創新管理
校本科研是校本教研和校本培訓的一種內在結合，它是以學校自身為主體，充分利用本校的教師培訓和教育科研資源，對本校教師實施綜合素質培訓，并將教師培訓、教師參加教育科研項目與教師的日常教研活動結合起來，它整合了校本教研和校本培訓的思想、模式與體制。為此，從一開始，學校就將校本科研定位在堅持“教研科研一體化，教學研究課題化，課題研究群體化”的思路上，同時，與其配套的各項活動及考核措施相應跟進，為研究效果做保障。
教師在參加各級各類優質課大賽中，明顯體現校本課題研究的過程與結果，近五年有4人代表黑龍江省參加國家級大賽，5人代表我市參加全省教師基本功大賽，均取得佳績。教師中有40余篇教學案例、教學設計、科研 論文 公開發表在國家、省、市級教育刊物上，其中一篇發表在XX年4月25日的《中國教育報》上。教師從中有了成就感，搞科研的信心更足了。一個以省、市學科骨干教師、教學能手、市名優教師為主體的科研型教師隊伍已經形成。
1、學生在進步
在探究式教學模式的學習框架下，一個民主、平等、和諧、輕松地樂學氛圍基本形成，從而激發出學生探究興趣，調動其知識儲備。讓學生把學、思、疑、問連結在一起，學有所思、思有所疑、疑有所問，從而獲得更多的自主探究的空間和學習主動權，在主動探究的實踐過程中掌握新知，培養創新能力。
在課題研究的同時所開發的《學生學習習慣培養》科研校本課程有效促進了學生學習方式的轉變，從低年級的讀書習慣、中高年級的單元內容預習、知識要點梳理、課外拓展等看出，良好的學習習慣已經植根于他們學習生活之中，在這種學習習慣培養的積淀中，學生們學會了方法。
學生在作文、書法、英語、競賽中有400余人次獲國家級獎勵，40余名學生作品公開發表在國家級刊物上。
2、學校在發展
幾年的研究，幾年的堅持，如今，以校本科研為主要形式的教育科研真正的走進了和平小學的課堂，真正的為課堂教學服務，課題研究正在迸發出一種旺盛的活力，呈現出一種獨特的魅力，極為務實，又極富個性。課題研究已經成為學校教學的特色。
校本科研鋪展出一片燦爛，教育科研催生了一所名校，特色的校園不是“一支獨秀”， 而是“春色滿園”。學校分別獲得國家級新課程寫字教學先進單位；國家級“中華傳統美德理論研究優秀實驗學校”， 全國、東三省、黑龍江省、齊齊哈爾市美育研究先進單位，“十五、“xx”市教育科研先進集體，市德育科研先進集體，市第二xx屆勞動模范先進集體、黑龍江省、市師德師風先進單位、市精神文明單位等各項榮譽稱號80余項，成為社會認可、政府放心、家長滿意的熱點學校。
學校在發展，教師在成長，校本科研促進了教師文化底蘊的形成，教育科研促進了學校內涵的發展。通過課題的研究與實踐，我們體驗到了科研的樂趣，但也存在著一定得問題，需要進一步研究。我們感覺當前最主要的問題一是如何將課題研究的成果盡快轉換為每位教師的教學能力，使課題研究成果真正落實到課堂教學之中；二是進一步提升每位教師對課題研究的理論深度；三是真正實現每位學生學習方式的根本轉變。在今后的工作中，我們將進一步結合實際，努力實踐，加強管理，不但完善，讓課題研究成果盡快多地服務于教學，以使我校的教育教學質量逐步攀升。
小學教育工作匯報14
隆冬時節，已是寒氣逼人。但在這里，全體教職工仍是熱血沸騰，充滿了生機與活力。即將過去的一年，我校在縣教育局領導下，遵循“立足常規教學，狠抓課題研究，發揮群體優勢，物化教研成果”的方針，按照“面向全體抓常規，科學評價促規范，課題研究促發展，團結協作譜新篇”的基本工作思路，深入學校、深入課堂、充分發揮職能作用，在改革創新工作的實踐中邁出了可喜的一步。
一、轉變觀念，因材施教，推進素質教育
近年來，我校提出了教育發展的新觀念：
1、要樹立師生平等的觀念；
2、要相信所有的學生都是能夠教育好的；
3、要承認學生的學習主體性、選擇性；
4、不以分數作為衡量學生是否優秀的唯一標準；
5、要承認學生之間是有差別的；
6、要善于發現每一個學生的閃光點；
7、要培養學生的良好的心理素質，要培養學生的堅強、開朗的性格；
8、要重視學生的創新精神和實踐能力的培養；
9、要把教育學生做人放在首要的位置，克服重智育輕德育的傾向。
因材施教，這個既古老又年輕的教育方法，在現代教育中有了新的含義。因材施教，對癥下藥，加強教學針對性，是我校教育方法創新的一個重要措施。根據我校生源狀況，學生的知識基礎、天賦素質、個性特點的千差萬別，我們成立了精英班、補差班，特長班。我們根據成績和學生實際水平，從各班抽出最優秀的學生組成精英班，精選資料，提供信息，實行開放式教學。我們提出“清淤消腫，減肥健美”的口號，澄清邊緣生的弱科，分組歸類組成補差班；利用活動時間上補差課，收到了良好的效果。 對于部分文體特長生和學習比較吃力的學生，我們成立了鼓樂興趣小組、航模興趣小組、籃球興趣小組，形成特色傳統項目。
二、 科學管理，認真落實，抓好教學工作
學校辦學行為規范，制度健全。學年有思路，學期有工作計劃和總結，內容全面、具體、切實可行。各部門規章制度健全，各項規章制度內容科學規范，簡便可操作，裝訂成冊，教職工人手一冊。每學期至少召開三次校務會議，研究決策教學工作，及時召開教學工作會議和學生家長會，解決教學工作實際問題。每學期末及時對教師進行業務評估，教師業務檔案健全，做到一人一袋。
學校工作瑣碎而具體，勤于檢查、重在落實成為常規教學管理的顯著特征。 為了把常規教學落到實處，學校領導深入教學第一線，實行行政值日制度，檢查教師上課、輔導情況，系統記錄一天教學工作的全過程；檢查結果與獎金掛鉤，保證了教學工作的井然有序。學校定期檢查教師的教案本和教研本，以及作業批改情況。每月一次，并記入教學檔案，做為評先晉級、職稱考核和獎金發放的依據。 教研活動管理，要求明確，符合科學精神；理論學習系統化，備課專題化，評教評學重點化；教研題目、教研內容、教研情況記錄明確，起到了促進教學的作用。教師教案，要求人人有本，不求一律，要求有個性特點；新教師備課重在規范，中年教師備課要有新意，名牌教師，則重在總結經驗，形成教育理論。 還要求教案中要有教學隨筆和教學反思后記。嚴格而細致的常規管理，保證了教學工作正常有序的運行，從而有效地推動了教學質量的穩定提高。
三、深化改革，勇于創新，提高教學效益
1、大膽創新，深化教改。學校提出了“探索教學規律，因材施教，過好知識關”的方針。引導教師探索本學科規律，要求教師重視課堂教學，形式活潑，落實實在。專題研究以科學方法為手段，經過“命題提出（假設）、實踐研究、結題總結”三個階段，形成了我校比較完備的研究性學習，學生提出問題、解決問題的能力普遍得到提高。
2、開發情商，培育非智力因素。我校注意開發學生的情商，思想教育、心理教育、情感教育是我校教育教學的一個重點。學校要求各班主任采用個人談話、開主題班會等方式，教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養其崇高的`愛國主義精神和勇于奉獻的責任感。要求班主任和任課教師根據學生成績，結合實際情況，與學生談心，幫助學生消除心理障礙。
3、科學教研，提高教育質量
教育的實效取決于教育者的素質。我校對教育提出了三個要求：
一、高超的教學技能，
二、良好的創新思維，
三、高尚的人格魅力。
學校開展了各項活動，提高教師素質。采取措施，科學教研，橫向教研和縱向教研相結合。學科教研由各學科組長牽頭，立足本學科，統一教學進度，探討教學方法，分析教學效果，建立知識框架，把握學生層次。
四、著眼攻堅，決戰課堂，學科成績突出
課堂教學是學校教育的主陣地、主戰場，因此，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，就成為提高學校教育教學質量的必由之路。我們經過認真研究制定出我校課堂教學的三個基本原則：
1、培養能力，提高素質的原則；
2、揚長避短，發展個性的原則；
3、重視主體，師生互動的原則。
在我校課堂教學的原則的指導下，各學科形成了各自的教學模式和教學方法。
新型的教學模式和科學的教學方法為白沙的教育起到了保障作用。各學科的及格率，平均分都比以往有了很大提高，尖子生的成功培養、后進生的轉優工作和學科教學分不開。良好的課堂教學，培養了學生的學習精神，為提高教學質量，培養優質人才，實現素質教育，做出了應有的貢獻。
以上是我校教育教學改革和教育教學實踐的一些經驗總結，也是我校工作的法寶。今后我們將一如既往地探索教育教學規律，加強教育科學研究，大膽創新，勇于實踐，頑強拼搏，為中心小學興旺發達而努力奮斗，為**教育做出新貢獻。
小學教育工作匯報15
“抓實抓好村級小學和教學點的管理，提升村級小學辦學水平，是均衡城鄉教育發展，加快推進教育強縣建設的有效舉措，也是我縣教育系統開展黨的群眾路線教育實踐活動，切實解決人民群眾最直接、最關心的問題的一項重要內容。我們一定要認真落實規范村級小學的管理的各項措施，以務實的作風助推村小管理上水平，辦好人民群眾滿意教育。”xx縣推進村級小學管理工作現場會上，該縣教育局長一段總結性的講話吹響了強化村級小學管理，促進城鄉教育均衡的沖鋒號。
3月24日，該縣組織召開了推進村級小學管理工作現場會。來自全縣鄉鎮中心小學校長、分管村小的副校長，各村小（教學點）負責人及局機關相關股室干部近200人參加了會議。與會人員參觀了xx鎮xx小學、xx鄉xx小學等2所村級小學管理示范校后，集中在縣一中階梯教室召開會議，會上xx小學、xx小學先后作了典型發言，縣教育局xx副局長就全面推進村級小學管理進行了動員和部署，xx崗局長作了重要講話。
目前，該縣共有村小及教學點xx個，學生xx人，占該縣小學在校學生的xx%。由于村小及教學點地處偏遠山區，辦學條件、師資水平、教育教學質量等方面與城區學校和鄉鎮中心小學都存在較大的.差距，成為制約該縣城鄉教育均衡發展，提升教育發展整體水平的一個“瓶頸”。今年，該縣教育局把加大村小學校建設力度，規范村小管理，提升村小教育水平作為辦人民滿意教育的一項重要內容進行全面“攻堅”。制定了《xx縣村級小學管理實施方案（試行）》，把村級小學納入鄉鎮中心小學管理體系，建立了鄉鎮中心校校級領導聯系村小制度，鄉鎮中心校每位校級領導聯系1所村小或教學點。按照鄉鎮中心校校級每兩周至少開展村小管理視導一次，中心校校長和分管村小的副校長每月至少開展村小管理視導一次的要求，切實加強對村小教師的教學常規、課堂教學改革、學校安全管理等日常管理的指導和督查。推行縣級以上骨干教師帶村小機制，把近3年改鄉鎮被評為教學能手、優秀班主任和市級以上骨干教師進行統籌安排，按照每個骨干教師幫扶一所村小或教學點的方式，要求骨干教師在做好本職工作的同時，通過聽課評課、指導集體備課、網絡研修等方式，加強對聯系村小或教學點的課堂教學改革指導，努力提升村小的教育教學質量。同時，建立健全村小工作學期評估機制，按照過程評估與質量監測相結合、終端評估與日常抽查相結合的原則，每學期對全縣各鄉鎮小學的村小及教學點工作提升情況進行全面評估，并將評估結果與村小負責人及聯系領導和老師的晉升、評優、績效考核掛鉤。力爭實現對村小管理這個“壁壘”分而化之、群而“攻”之的良好局面。
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