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幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃（精選14篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，又解鎖了新的工作，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃（精選14篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 1
為了更好地提高自身素質修養和自身能力，特擬定個人繼續教育學習計劃如下：
一、學習內容及思路
以《幼兒教師的十大教學技能及訓練》、《做智慧型班主任》、《幼兒園教育活動設計與實踐》、《在游戲中學習》等教材為主要學習內容，以提升自我創新精神、專業素養和實踐能力為核心，樹立以人為本、以幼兒為本的教育觀念，增強服務于社會、服務于幼兒的意識，提高認識，更新教育觀念。結合視頻講座《蔣勛的文學之美》《中國美術史》《西方美術史》等提升個人修養。
二、學習形式及措施
（1）以自學為主，按時參加幼兒園組織的集中培訓。
（2）認真完成作業，做好學習筆記。
（3）參加大大班組學習：課標解讀、教材研討、觀摩示范課。
（4）利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習，參與網友的討論與學習。
（5）勇于實踐，勇于開拓創新。
三、具體措施
1、積極參與園本培訓、以問題為中心、以崗位為課堂、以實踐為師，認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。
2、按幼兒園繼續教育指南，積極參加幼兒園規定的繼續教育教材，在學習中認真做好學習筆記，完成培訓布置的`任務。
3、利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。
4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。
5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。
在以后的教育教學過程中，我會注重去發現問題，解決問題，提高教育教學實踐能力，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構，為全面實施素質教育而努力奮斗！
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 2
一、班級情況分析。
本班幼兒總人數有43人，男生有18，女生25人，大部分的幼兒都已經在幼兒園生活和學習兩年多了，他們在生活的自理能力提高，基本都能自我服務，學習上有了自覺性，主動性，探索性，生活行為習慣好，文明有理，尊重長輩，尊重老師，團結同伴，能和睦相處，但是仍存在一些問題，如繼續加強幼兒午睡的自覺性，繼續加強幼兒安全，衛生知識，提高幼兒自我防范，自我保護意識。我們三位教師團結一致，使幼兒的一天保教工作做到。
二、管理班級工作計劃。
1、班主任老師帶好頭，言行好，衣著整齊，能認真接受上級領導布置工作，服從領導安排。
2、繼續加強幼兒安全、衛生意識，提高幼兒自我防范，自我保護意識。
3、繼續培養幼兒行為習慣，日常禮貌用語，學習禮貌待人，尊重別人。
4、教師互相交流學習，取長補短，利用本園的有利條件，將教學繼續提高，確保幼兒一天正常的教學活動。把知識傳授給幼兒
5、認真參加幼兒園舉辦教學學習班，加強自身教學水平，提高教育教學質量。
6、做好各科的教學具，特別數學科做到幼兒人手一分。
7、保育方面、首先能把教室的衛生時刻打掃干凈，做好交接班工作，做好午睡工作，時刻幼兒面色變化，幼兒身體的冷熱，教育幼兒能自我服務，自己的事情自己做，學習收拾自己的玩具，衣服，圖書等物品。
三、教學工作計劃。
1、班主任老師與科任老師互相學習，互相探討教學，取長補短，提高各自教學水平，提高幼兒的學習興趣，開發和培養幼兒體、智、德、美全面發展。
2、有目標地制作各科的教學具，及充分地利用本園的有利條件，通過剪，撕，折，來培養幼兒的動手操作能力，手腕靈活性，培養幼兒的觀察能力，和想象能力
3、加強體育鍛煉，保證每天一小時體育活動時間。通過體育游戲等形式，培養幼兒參加體育活動的興趣，增加幼兒體質。舉行第二屆幼兒運動會。
4、每周一張貼好一周教學計劃，預先備好課，課前做好教學工具準備。
5、五大領域。
〈1〉健康————身體運動智能，隨兒歌指令移動身體位置促進身體反應敏捷性；運用不同的動作表現音樂旋律，增進動作的協調性：學習運用工具玩球嘗試投籃，并獲得投籃的經驗與樂趣；學習穿衣，養成自己事情自己做的習慣；根據指示做動作，發展幼兒身體的平衡感。
〈2〉社會————人際關系智能；人能主動與人打招呼；知道朋友的重要性，探討成為別人好朋友的原因；知道自己進步的地方；交流成長的經驗，增進對運動安全與游戲的認識，培養互助合作的團隊精神；欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術；知道京劇是一種獨特的中國戲劇。
〈3〉語言————語言智能，理解有情節的兒歌內容，感受中國兒歌連鎖調的形式特點；學習閱讀；按照情節發生順序，講述圖片故事；要集體面前講述自己改編的'故事，提高創造運用語言的能力。
〈4〉藝術———音樂智能；培養使用樂器的能力，能用樂器制造不同的樂音來表現自己的心情；培養對律動的感受力，學習創編新詞，演唱新歌曲；體會音節的節奏，做不同的動作；在音樂游戲中，培養對樂曲結構的敏感性。
空間智能；學習創作連環畫，準備集體上演和進行創作，聯想代表自己的符號，學習設計屬于自己的信封和信紙；學習運用臉部肌肉與形體動作做出創造性動作；嘗試用點畫線創作，培養幼兒豐富的想象力。
〈5〉數理邏輯智能。觀察辨別空間線索，培養初步的推理能力；初步獲得年和月的概念；嘗試用不同的工具和方式進行測量；培養比較和配對，推測的能力；增進數數能力，學習簡易統計方法并對討論結果進行歸類；比較各種不同特征的線，培養敏銳的觀察力。
自然觀察智能，建立初步的鏡面反射的概念，認識動物中的運動高手，比較動物和人的外形觀察各種葉子的外形和特征，觀察各種樹葉之間的異同；知道水的冷熱對泡茶的影響；認識線并尋找生活中各種各樣的線，知道某些線有傳遞聲音的功能。
安全工作計劃
1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走，不準在教室追逐，大少便與喝茶要排隊，教室張貼安全標志，教育幼兒不準亂摸電插座，游水前做好預備運動，在水里不準推人與危險動作，在家里不準玩火，不準帶火種回幼兒園，并教育好幼兒當遇上危險時請打110向警察叔叔求助，或大聲向外叫救命。
2、堅持每周進行一次常規安全大檢查及衛生檢查，并每周五向幼兒進行衛生，常規，安全的教育。
3、利用音樂游戲組織幼兒下課常規，調動幼兒的自覺性。
4、教育好幼兒不要亂把食物放在嘴里，以防食物中毒。
衛生保健工作計劃
1、做好幼兒冷熱工作，能夠及時為幼兒增減衣服，午睡注意幼兒的睡意，發現異常立即做好應變辦法。
2、每天早上做好晨檢，做好病號登記，特別要吃藥的幼兒名單。
3、充分利用陽光，空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉，培養幼兒良好的個人衛生習慣。注意幼兒的心理衛生和心理健康。
4、每周檢查幼兒的手指，要求幼兒不準留長指甲，隔天就要洗頭，每天要更衣。
5、教育幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均勻飲食，有助身體發育。
家長工作計劃
1、堅持家園聯系制度，以面談，電談與書信的形式與家長溝通，讓家長更加了解幼兒一日在園的生活，學習等情況，我們也積極主動地向家長反應幼兒在園學習情況，生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒，了解幼兒在家的情況，在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應給家長知。并堅持兩周發放一次幼兒手冊，以取得家長教育與幼兒園教育的一致，我們互相配合，互相支持，互相了解，進一步提高幼兒學習的自覺性。
2、每學期結合教學開展一次、有關家庭教育的活動，積極參與社區教育，文明建設活動，使幼兒園，家庭，社會三方面教育有機結合。
3、結合本園要求，繼續開展第三次家長委員會議，動員家長參與幼兒園管理，發揮家長委員的作用。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 3
為了提高全園教師的教學業務水平，我園開展了師徒結對帶教活動，現將本學期帶教計劃制訂如下：
目標：
1、通過師徒結對帶教活動提高本人的教學水平。
2、通過師徒結對帶教活動本人設計、實施教學活動的能力。
具體措施：
跟教要求與措施：
1、從師傅那里了解學前教育新理念，并用新理念指導自己的教學實踐。認真研讀一些有關于師德修養和專業理論方面的書籍，樹立正確的教育觀念。不斷進取，充實自己。
2、每星期觀摩一次師傅的活動，認真做好聽課筆記，并能在活動后反思和體會。吸取師傅教育中的閃光點。
3、關注陳老師日常帶班時的教學機制，結合自己的教學行為進行反思，并將反思后的想法用于自己的教學實踐中去。
4、定期請師傅聽自己的半日活動，和師傅一起探討活動中需要調整的地方，并在師傅提出建議的基礎上及時調整。
5、主動與師傅溝通，了解自己在班級管理、教育教學以及家長工作等方面存在的不足，請師傅針對自己的實際情況提出建議，并能寫好反思。
6、在師傅的指導下開展公開教學活動，活動前與師傅共同討論活動方案的設計，在師傅指導下完善自己的活動方案，活動后聽取師傅對活動的建議，進行及時的`反思。
7、陳老師在音樂活動方面有著很深的造詣，上課靈活生動，老師的引導語形象的把要求滲入其中，我要在不斷的觀察實踐中，像師傅學習，領會師傅的精髓。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 4
一、基本情況
7月，我走出了杉達學院的大門，9月我將作為一名新教師正式成為晨陽幼兒園的一份子。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
雖然我在大學里學的是新聞專業，這是和幼教完全不同的兩個專業，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師！
二、優勢分析
我快樂，我充滿童真
一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候，我用親切教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的'好朋友。在晨陽幼兒園實習期間，我和班級內的孩子玩在一起，和他們打成一片，我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。
我年輕，我充滿希望
二十歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在校期間，我通過了CET—4和計算機一級的測試，如今我能熟練應用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有，只有更好！
三、弱勢分析
正因為我是非專業的，因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當缺乏的。幼教專業可以用3—4年的時間學習專業理論知識和專業技能，而非專業出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經驗的，即便是有足夠的熱情與愛心也是不夠的，由此可見，專業與非專業之間的差距有多大。幼兒園老師不同于小學、中學的老師，幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足，幼師有時候就像是一名演員，需要用富有表現力甚至是夸張的語言、聲音、動作去感染孩子，讓孩子在快樂中學習。
非專業的我在教學經驗上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語言為孩子上課，但是缺乏經驗的我控班能力不強，常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時也不能及時調節上課的節奏；對于有些活動我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學習。同時，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個“度”對沒有經驗的我來說也是一件難事。另外，“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業畢業的，他們也是從一無所知開始的，所以我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙！
四、個人目標
既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。現在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年種做到以下幾點：
1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。
2、在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。
3、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。
4、通過三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名合格的幼兒園教師。
五、任務與措施
（一）構建自我管理機制，促進自我發展
第一階段
目標：建立自我管理意識，激勵自我發展
措施
1、以主人翁態度積極參與新三年計劃討論，明確新三年發展目標。
2、圍繞幼兒園發展目標制定個人新三年計劃。
3、建立個人專業成長檔案。
4、積極參與園內各類評比活動。
第二階段
目標：增強自我管理意識，注重自我發展
措施
1、在完成學前教育崗位培訓的基礎上，繼續參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的提高。
2、在探索教學方法的同時，向帶教老師以及身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。
3、經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。
第三階段
目標：發揮自我管理效能，完善自我發展
措施
1、請帶教老師及有經驗的老師指出自己的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。
2、運用年輕人的優勢，在教學上多運用多媒體技術。
3、跟著有經驗的老師開展“培養農村幼兒文明習慣”的課題。
（二）創設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發展
第一階段
目標：創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探索的學習，促進幼兒的生活經驗。
措施
1、注意環境創設的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。
2、創設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。
3、帶領孩子走進社區、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。
第二階段
目標：創設體現現代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。
措施
1、根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習提供豐富的材料。
2、在區角游戲中投入新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。
第三階段
目標：在日常生活中培養幼兒良好的文明習慣，為新課題的研究打好基礎。
措施
1、在學習活動中，通過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成文明的習慣。
2、教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養良好的文明習慣。
（三）家園共育工作
第一階段
目標：加強與家長、社區的互動，探索家園共育的有效途徑。
措施
1、通過各種形式與家長聯系，了解幼兒的特點與需求。
2、定期召開家長學校、家長沙龍活動，交流育兒經驗。
3、根據家長需求，邀請專家來園作講座。
第二階段
目標：充分利用有效資源，探索家園、社區三位一體化新方式。
措施
1、充分發揮家委會作用，成立家園、社區三位一體化領導小組。
2、利用社區、廣場開展各類親子活動。
3、充分利用家園資源，豐富晨園小報。
第三階段
目標：整和家園、社區力量，形成一體化育人環境。
措施
1、圍繞家長工作展開深入的研究。
2、家長學校開展形式多樣的有針對性的家教培訓活動。
3、進入社區開展各種宣傳、指導活動。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 5
為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據幼兒園教師培養的要求，以“讓教師與幼兒園一起發展，讓教師與幼兒共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養計劃如下：
一、目標與任務
（一）培養目標
1、區級及以上骨干教師的.培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本園乃至區教育教學工作中起示范帶頭作用。
2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本園范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養任務
根據幼兒園教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨干教師1人，區級骨干3—4人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
二、建立選拔制度
1、各級骨干教師一般每三年選拔調整一次。
2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
三、培養措施
1、各級骨干教師一般3年為一培養周期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、幼兒園為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。
四、本學期開展活動
1、開展領導干部、骨干教師與青年教師“結對助教”活動，努力發揮優秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋，學習他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長。
2、舉行骨干教師教育教學觀摩活動
五、表彰獎勵
1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，3年培養3—5人，培養對象被評選為、市、區、校級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。
2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優秀骨干教師，納入期末考核中。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區科研成果的，按幼兒園有關政策進行獎勵。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 6
為了提高縣級教育教學質量，縮小城鄉差距，實施互幫互學，優勢互補，促進均衡，共同發展，進一步提高縣級園辦學水平。我園和咸陽市機關幼兒園進行結對幫扶，特制定如下計劃：
一、指導思想：
以黨的十七大精神為指導，以陜西省民辦幼兒園
二、結對對象：
咸陽市機關幼兒園
三、學習計劃：
1、互相交流、切磋、創新幼兒園管理模式、普及學校教育先進理念
通過園長與園長之間、教師與教師之間的交流。依托學校優質教育資源，結合幼兒園的實際情況，學習完善園內各項規章制度，更新教師的教育教學觀念，提升幼教隊伍素質，在教育、教研、資源共享庫建設教師專業化發展等方面學習內容。
2、多方面學習
A、樹立以幼兒為本，遵循幼兒身心發展規律，發揮幼兒主體作用，保障幼兒健康快樂成長。
B、全面發展，五大領域的游戲不可缺少，全面提升，協調發展。
C、保教結合
D、家園共育
①我園指派優秀教師到結對園駐園學習。定期分批派優秀教師去學習。
②加強與結對園的交流，學習結對園的`匯報課并及時評析，共同研究上好每節課。
③加強業務學習活動，學習結對園教師的業務水平，提升反思能力。
五月份：制定學習計劃
將以
A、掌握標準
B、師德修養
C、專業知識
D、業務能力等方面計劃
六月份：環境布置，去結對園參觀學習
八月份：制定交流學習計劃與結對園共同研究，制定學習計劃
十月份：去結對園聽觀摩課
十一月份：中旬送教師去市機關幼兒園學習2次
十二月份：中旬送教師去市機關幼兒園學習2次
20xx年一月份：幫扶老師來園指導觀摩課，并進行說課、評課，幫扶工作總結，制定新學期計劃。
三月份：業務學習，綱要、指南學習
四月份：去結對園觀看教師觀摩課
五月份：上旬送教師去市機關幼兒園學習2次
六月份：我園教師上課、說課、評課、看觀文藝片
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 7
為了貫徹落實康縣教育局20xx年康教發第192號文件《關于印發康縣中小學結對幫扶活動實施方案的通知》，結合我校實際情況，征求受幫扶學校的意見后，特制定本工作方案。
一、指導思想
進一步強化幫扶效果，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過結對幫扶工作，提高片區幼兒園的辦園水平和保教質量，促進幼兒教育健康、持續、均衡發展。
二、成立結對幫扶活動領導小組
組長：李xx
副組長：黃xx、鐔xx
成員：周xx、張xx、唐xx、葸xx琴
三、目標任務
1、提高管理水平。云臺鎮中心幼兒園通過派遣骨干教師深入迷壩幼兒園參觀、交流、指導，或請迷壩幼兒園園長到我幼兒園觀摩學習等方式，互相了解管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，彼此促進幼兒園各項工作的科學化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。
2、提升教師隊伍素質。云臺幼兒園為迷壩幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織教師交流活動，通過優秀骨干教師舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高教師隊伍的整體素質。
3、提高幼兒綜合素質。發揮各自優勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強學習交流。
四、工作措施
1、幼兒教育結對幫扶工作，要以我園各項大型活動為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發揮專業引領作用，提供專業支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2、結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3、結對幫扶幼兒園要建立專門的'幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，努力提高幫扶活動的實效性。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 8
為貫徹落實上級有關文件精神，充分發揮示范引領作用，認真貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《3—6歲兒童學習與發展指南》以及《機關幼兒園集團化辦園工作計劃》，切實提高幼兒園保教質量和辦園水平，特擬定20xx年秋季學期結對幫扶計劃。
一、指導思想
開展集團化辦園要以上級文件精神為指導，以“政府主導”為基本前提，以集體化辦園為基本模式，以推進學前教育均衡發展為目標，充分發揮我園示范幼兒園辦學優勢，促進幼兒園之間相互交流，幫助二級園規范管理和保教行為，提高整體水平，促進幼兒園均衡健康協調發展，共同提高幼兒園辦園質量。
二、總體目標
1、我園充分發揮示范引領作用，組建幫扶二級分園管理團隊，形成“資源共享、優勢互補、以強帶弱，共同發展”的良好格局，帶動學前教育質量的整體提升。
2、根據二級園目前現狀，結合我園的優勢，重點幫扶在環境創設、區角活動、等幾方面。
3、采取我園教師到二級園進行工作指導，與二級園進行結對幫扶等形式，共同提高管理水平和教育教學質量。
4、取長補短，促進二級園發展的同時，提升我園的辦學品位。
三、組織領導
（一）幫扶對象：xx中心幼兒園、xx中心幼兒園、xx中心幼兒園。
（二）成立集領導小組，負責集團化辦園工作的統籌安排和組織領導。
組長：xx園長副組長：xx副園長成員：xx保教主任xx教研組長xx教師
領導小組下設辦公室在中心幼兒園園務室，xx任辦公室主任、xx負責幫扶二級園日常工作。教師負責業務指導
四、工作責任
1、領導小組負責制定集團化辦園計劃，部署總體工作，協調工作安排和工作進度，總結經驗。
2、集團化管理主要把示范園規范化管理經驗進行推廣，帶動二級園開展好區角活動及教學管理，加強對的教師培訓及業務指導。
3、鎮中心幼兒園負責人定期了解所幫扶的各園工作運行情況、幼兒園發展現狀以及工作開展的思路、辦法等，提出針各本園工作的建議意見。
五、具體工作
1、各二級園根據我園制定的計劃擬定各項工作計劃，從幼兒園教師隊伍、常規管理、檔案管理以及教研管理系統地進行指導。
2、從幼兒園教師基本素質及教學模式抓起，規范教研活動內容，圍繞五大領域因地制宜開展好區域活動。科學合理開展一日活動，因地制宜地利用有限的場地開展戶外活動，設置共同性區域，主要指活動區域活動及一日活動。
3、對教師進行《環境創設》培訓。
4、在各二級園的指導工作中，采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園教師上課，了解保育及衛生消毒工作等多種形式了解試點幼兒園園情，明確指導工作的任務和目標，制定切實可行的指導計劃和實施方案。結合試點園的實際情況，幫助其提出切實可行的辦園理念和辦園思想。
5、加強保教工作指導。
指導內容：指導活動內容不限，形式多樣。可通過開展集中培訓學習、保教觀摩、業務培訓、送教到園、參與式學習、跟班指導學習、聯誼、結對、等形式多樣的教研活動來整體提升各園的教科研能力和水平，以教科研促進保教質量的提升，促進《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的貫徹落實，促進城鄉之間學前教育均衡發展。
六、具體工作安排如下：
1、按照《綱要》和《指南》的要求，指導各二級園開展好各項工作。
2、九月份到村級園了解本學期的`工作開展情況，我園教師到二級園進行環境創設的指導，特別是區角活動的創設，讓兩所村級園的室內外環境和區角創設能夠滿足幼兒的身心發展需要。
3、十月份通過看課、送課等形式提高教師保教水平，增強業務能力。
4、十一月份村級園教師到我園交流學習，加快幼兒園教師專業化的成長步伐。
5、總結一學期以來的幫扶工作情況，提出下一步工作意見，完善幫扶工作的檔案資料建設。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 9
本學年，我園以教育局幼教中心下發的結對幫扶文件精神為指導，20xx年9月與張八橋中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。現將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位
（一）、加強領導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長張紅梅；副組長張平平、薛向麗；組員：裴彩霞、張海平、段魯亞、于紅麗。
（二）、制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業發展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養。因此，本學年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。
二、自主拓展、主動出擊
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。
（一）、建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。
本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx針對輔導林x作好業務管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。
（二）、靈活開展活動，提升教學質量
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓（我們還為來園培訓教師準備好材料）、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創造機會將天荒坪學區教研活動放到山川幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的`濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如：我們都在積極創建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是山川幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師林蝶，根據幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。
2、送教下鄉。一是送教學活動（現場指導、說課、評課）。二是送管理經驗。本學年我們安排了張海平、裴彩霞老師上門送教活動；安排了薛向麗老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。
3、登門指導。縣里進行創特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。
三、初現成效，在幫扶中共同成長
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。山川幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共發展，我們的明天會更美好。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 10
一、工作目標
提升被幫扶幼兒的各方面能力，包括學習能力、社交能力、自理能力等。
幫助幼兒建立積極的學習態度和良好的行為習慣。
增強幼兒的自信心和自尊心。
二、幫扶對象
三、工作措施
學習方面
定期為幼兒進行一對一的學習輔導，根據幼兒的學習進度和特點，制定個性化的學習計劃。
提供豐富的學習資源，如圖書、玩具等，激發幼兒的學習興趣。
鼓勵幼兒積極參與課堂活動，及時給予肯定和表揚。
社交方面
組織小組活動，讓幼兒有機會與其他小朋友互動交流，提高他們的社交能力。
教導幼兒基本的社交禮儀和溝通技巧，如分享、合作、傾聽等。
關注幼兒的情緒變化，及時發現并解決社交問題。
生活方面
教導幼兒基本的生活自理技能，如穿衣、吃飯、洗手等。
建立良好的生活常規，培養幼兒的自律能力。
與家長保持密切溝通，共同關注幼兒的生活成長。
四、工作安排
第一階段（第 1-2 個月）
了解幼兒的基本情況，包括家庭背景、學習能力、興趣愛好等。
與幼兒建立良好的關系，讓他們愿意接受幫扶。
制定初步的幫扶計劃。
第二階段（第 3-6 個月）
按照幫扶計劃實施各項工作措施。
定期對幼兒的表現進行評估和反饋，調整幫扶計劃。
組織家長參與幼兒的'教育活動，共同促進幼兒的成長。
第三階段（第 7-10 個月）
鞏固幼兒的學習成果和行為習慣。
鼓勵幼兒嘗試新的挑戰，提高他們的綜合素質。
總結幫扶工作經驗，為今后的工作提供參考。
第四階段（第 11-12 個月）
對幼兒進行全面評估，檢驗幫扶工作的成效。
與家長和其他教師分享幫扶工作的成果和經驗。
制定下一步的教育計劃。
五、評估與反饋
定期觀察幼兒的表現，記錄他們的進步和不足之處。
與家長保持密切溝通，了解幼兒在家中的表現。
組織幼兒進行自我評價和同伴評價，了解他們對自己的認識和期望。
根據評估結果，及時調整幫扶計劃和工作措施。
六、注意事項
尊重幼兒的個性和差異，因材施教。
與家長保持良好的溝通和合作，共同關注幼兒的成長。
關注幼兒的安全和健康，確保幫扶工作的順利進行。
不斷學習和提升自己的教育教學能力，為幼兒提供更好的教育服務。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 11
一、幫扶目標
提高幼兒的學習能力和綜合素質，幫助幼兒在各個領域取得明顯進步。
增強幼兒的自信心和社交能力，使其能更好地融入集體生活。
促進幼兒的個性發展，挖掘其潛在的興趣和特長。
二、幫扶對象
選取在學習、生活或社交方面存在一定困難的幼兒。
三、具體措施
學習方面
定期為幫扶幼兒進行一對一的學習輔導，重點關注其在語言、數學、藝術等領域的薄弱環節，例如每周安排 2-3 次，每次 20 分鐘左右的輔導時間。
設計個性化的'學習活動和游戲，激發幼兒的學習興趣，如通過拼圖游戲提高幼兒的空間認知能力，每月至少開展 4 次特色學習活動。
與家長保持密切溝通，了解幼兒在家的學習情況，共同制定適合幼兒的學習計劃，每月至少進行 1 次家園溝通交流。
生活方面
關注幼兒的日常生活習慣，如飲食、睡眠、衛生等，及時給予指導和幫助，每天進行日常觀察和引導。
教給幼兒基本的生活自理技能，如穿衣、洗手、整理物品等，通過示范和實踐的方式，每周進行 2-3 次生活技能訓練。
關心幼兒的身體健康，及時發現和處理幼兒的身體不適，定期組織幼兒進行體檢，每學期至少 2 次。
社交方面
鼓勵幼兒積極參與集體活動，為其創造與同伴交往的機會，如在游戲中引導幼兒合作與分享，每周組織 3-4 次集體活動。
幫助幼兒解決與同伴之間的矛盾和沖突，引導他們學會友好相處和溝通，及時處理幼兒之間的糾紛。
培養幼兒的自信心和表達能力，鼓勵他們在集體面前展示自己，每月至少安排 2 次幼兒展示活動。
四、評估與調整
定期對幫扶工作進行總結和評估，觀察幼兒的進步情況，如每月進行一次工作小結。
根據評估結果及時調整幫扶計劃和措施，確保幫扶工作的有效性。
與其他教師交流幫扶經驗，共同提高幫扶工作的質量。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 12
一、幫扶目標
提高幼兒的學習能力和綜合素質，促進其在語言、認知、社交等方面的全面發展。
增強幼兒的自信心和獨立性，培養其良好的生活習慣和行為習慣。
關注幼兒的特殊需求，如特殊兒童或家庭困難兒童，提供個性化的幫扶措施。
二、幫扶對象
三、幫扶措施
學習方面
每周安排專門的時間進行一對一輔導，幫助幼兒掌握基礎知識和技能，如識字、數數等。
根據幼兒的`興趣愛好，提供豐富的學習資源，如圖書、玩具等，激發其學習興趣。
定期與家長溝通，了解幼兒在家的學習情況，共同促進幼兒的學習進步。
生活方面
關注幼兒的日常生活習慣，如飲食、睡眠等，及時給予指導和幫助。
培養幼兒的自理能力，如穿衣、洗漱等，逐步提高其獨立性。
組織幼兒參加各種生活實踐活動，如整理玩具、打掃衛生等，培養其勞動意識和責任感。
社交方面
鼓勵幼兒與同伴交往，提供機會讓他們一起玩耍、合作，提高其社交能力。
關注幼兒的情緒變化，及時給予安慰和支持，幫助他們建立良好的人際關系。
組織開展各種社交活動，如角色扮演、故事分享等，豐富幼兒的社交經驗。
特殊需求方面
對于特殊兒童，如自閉癥、多動癥等，與專業機構合作，制定個性化的幫扶計劃，提供專業的康復訓練和支持。
對于家庭困難兒童，給予物質和精神上的幫助，如提供學習用品、組織愛心捐贈等，讓他們感受到關愛和溫暖。
四、幫扶時間安排
每周至少安排x次一對一幫扶時間，每次不少于x分鐘。
每月組織一次家長座談會，反饋幼兒的幫扶情況，聽取家長的意見和建議。
每學期進行一次幫扶工作總結，評估幫扶效果，調整幫扶計劃。
五、評估與反饋
定期觀察幼兒的表現，記錄其在學習、生活、社交等方面的進步情況。
與家長保持密切溝通，了解幼兒在家的表現，收集家長的反饋意見。
根據評估結果，及時調整幫扶措施，確保幫扶工作的有效性。
六、注意事項
尊重幼兒的個性和差異，因材施教，避免一刀切的幫扶方式。
與家長建立良好的合作關系，共同促進幼兒的成長。
關注自身的專業發展，不斷提高幫扶能力和水平。
嚴格遵守幼兒園的規章制度和職業道德規范，確保幫扶工作的合法性和規范性。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 13
一、工作目標
提升被幫扶幼兒的各方面能力，包括社交技能、語言表達、認知發展和運動協調等。
幫助幼兒建立積極的學習態度和良好的行為習慣。
增強幼兒的自信心和自主學習能力。
二、幫扶對象
xxx
三、具體措施
每周進行一次一對一交流
時間：每次交流不少于 15 分鐘。
內容：了解幼兒的興趣愛好、家庭情況以及在園的感受等，建立良好的師幼關系。
例如：通過與幼兒聊天，發現他對繪畫感興趣，后續可以多提供一些繪畫相關的活動和材料。
制定個性化學習計劃
根據幼兒的.發展水平和特點，制定涵蓋語言、數學、藝術、健康和社會五大領域的學習計劃。
語言方面：每天安排 10 分鐘的故事時間，鼓勵幼兒講述自己的想法和感受，提高語言表達能力。每周安排一次兒歌朗誦活動。
數學方面：利用玩具、積木等進行簡單的計數和形狀認知教學，每周進行兩次數學小游戲。
藝術方面：每月組織一次集體繪畫或手工活動，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力。
健康方面：每天保證幼兒有足夠的戶外活動時間，至少 1 小時，引導幼兒參與各種體育游戲，增強體質。
社會方面：通過角色扮演等活動，培養幼兒的合作意識和社交能力，每周開展一次小組合作活動。
加強家園合作
每月與幼兒家長進行一次面對面溝通，反饋幼兒在園的表現和進步情況，了解幼兒在家的表現和需求。
定期組織家長參與幼兒園的親子活動，如親子運動會、親子手工制作等，增進親子關系。
向家長提供一些家庭教育的建議和方法，如如何培養幼兒的良好習慣、如何與幼兒進行有效溝通等。
定期評估和調整計劃
每月對幼兒的發展情況進行一次評估，根據評估結果調整幫扶計劃和措施。
評估內容包括幼兒在各領域的學習進展、行為習慣的改變、社交能力的提升等。
例如，如果發現幼兒在語言表達方面進步較慢，可以增加語言訓練的時間和強度。
四、工作進度安排
第 1 周
完成與幼兒的初次交流，了解基本情況。
制定初步的個性化學習計劃。
與家長取得聯系，建立溝通渠道。
第 2-4 周
按照學習計劃開展教學活動，觀察幼兒的反應和表現。
每周進行一次學習計劃的小調整。
組織第一次家長溝通。
第 5-8 周
進行第一次幼兒發展情況評估。
根據評估結果調整學習計劃和教學方法。
組織第一次親子活動。
第 9-12 周
繼續實施調整后的學習計劃，加強對幼兒的個別輔導。
組織第二次家長溝通，反饋幼兒的進步情況。
第 13-16 周
進行第二次幼兒發展情況評估。
總結幫扶工作的經驗和教訓，為下一階段的工作做好準備。
組織第二次親子活動。
第 17-20 周
對幼兒進行全面的復習和鞏固，確保幼兒在各方面都有明顯的進步。
整理幫扶工作的相關資料，撰寫工作總結。
五、資源需求
各類教學材料和玩具，如繪本、積木、畫筆等。
家長的積極配合和參與。
幼兒園其他教師的支持和協作。
幼兒園教師結對幫扶幼兒工作計劃 14
一、工作目標
提升被幫扶幼兒的各方面能力，包括學習能力、社交能力、生活自理能力等，使其在原有基礎上取得明顯進步。
增強幼兒的自信心和積極性，培養其對學習和生活的熱愛。
促進教師與幼兒之間的良好關系，為幼兒創造一個溫馨、和諧的成長環境。
二、幫扶對象
xxx
三、工作措施
學習方面
定期評估幼兒的學習水平，了解其優勢和不足，制定個性化的學習計劃。例如，對于語言發展較慢的幼兒，每周安排特定的語言訓練時間，通過故事講述、兒歌朗誦等方式提高其語言表達能力。
采用多樣化的教學方法和教具，激發幼兒的學習興趣。如利用游戲、動畫、實物等進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
與家長保持密切溝通，了解幼兒在家的學習情況，共同促進幼兒的學習進步。每月至少與家長進行一次面對面的交流，反饋幼兒的學習進展，并提供家庭學習建議。
社交方面
組織小組活動，鼓勵幼兒與同伴互動交流。例如，開展角色扮演游戲、合作搭建積木等活動，培養幼兒的合作意識和溝通能力。
關注幼兒的情緒變化，及時發現并解決社交問題。當幼兒之間發生沖突時，引導他們學會用正確的方式解決問題，如協商、分享等。
培養幼兒的禮貌習慣和良好的行為舉止。通過日常的示范和引導，讓幼兒學會主動打招呼、使用禮貌用語等。
生活自理方面
逐步培養幼兒的自理能力，如自己穿衣、吃飯、洗手等。根據幼兒的年齡和能力水平，制定相應的自理能力培養計劃。例如，小班幼兒重點培養自己吃飯和穿衣的能力，中班幼兒則進一步培養自己整理玩具和床鋪的能力。
提供適當的'幫助和指導，但不過度包辦代替。在幼兒嘗試自理的過程中，教師要耐心地給予鼓勵和支持，讓幼兒逐漸建立自信心。
與家長合作，共同培養幼兒的生活自理能力。向家長宣傳培養幼兒自理能力的重要性，并提供一些在家培養的方法和建議。
四、工作安排
第一階段（第 1-2 個月）
完成對幫扶幼兒的全面評估，包括學習、社交、生活自理等方面。
與家長進行首次溝通，了解幼兒的家庭背景和在家表現。
制定個性化的幫扶計劃，并開始實施。
第二階段（第 3-5 個月）
按照幫扶計劃，持續開展各項工作。
定期觀察幼兒的表現，記錄其進步和不足之處。
每月與家長進行一次交流，反饋幼兒的進展情況。
第三階段（第 6 個月）
對幫扶工作進行總結和評估。
組織幼兒進行成果展示，如學習成果匯報、生活自理能力比賽等。
與家長共同探討下一步的培養計劃。
五、評估與反饋
定期對幼兒的學習、社交、生活自理等方面進行評估，采用觀察、測試、問卷調查等多種方式收集數據。
根據評估結果，及時調整幫扶計劃和措施，確保工作的有效性。
積極聽取幼兒、家長和其他教師的意見和建議，不斷改進工作方法和內容。
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