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上學期班隊工作總結

時間：2022-08-17 20:39:47 工作總結我要投稿

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上學期班隊工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的上學期班隊工作總結，歡迎閱讀與收藏。

上學期班隊工作總結

上學期班隊工作總結1

　　一、基本情況概述：

　　自今年秋季我擔任四年級班隊工作以來，做了我認為一切該做的工作，基本了解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況；堅持常規教育，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；加強遵紀守法教育，做到無違法行為，無事故發生；建立班級學習、活動、生活正常秩序，形成良好班風；堅持推普工作，人人在校都說普通話；開展一系列豐富多彩的少先隊活動，推行素質教育；班級學生養成良好的學習、生活習慣，愛護公物，經常保持班級整潔、美觀，衛生責任區無衛生死角；加強對學生的五愛教育等。期初我根據學校制訂的工作計劃及少先隊大隊制定的工作計劃，結合本班的實際，制定了切實可行的班隊工作計劃，采取了有的放矢，因材施教的工作思路，努力實現積極、務實、高效的工作方式，取得了一定的教育教學效果。現就本學期我班的班隊總結如下，向領導和同仁匯報。

　　二、取得的成績與經驗：

　　1、在班級爭創“文明班隊”活動中，我班獲得5次周評“文明班隊”。

　　2、加強班集體建設，樹立良好班風。

　　3、強化日常行為規范訓練。

　　4、開展豐富多彩的班隊活動。

　　5、培養學生的健康向上的心理素質。

　　6、加強對學生進行安全教育。

　　發動學生要有為班集體服務的熱情和責任，鼓勵每位學生積極參與，毛遂自薦。根據學生自薦和我了解的情況，三天之內成立了臨時班隊組織機構，包括班干、隊干、組長、成員部分是學生自薦，部分是我臨時任命，同時我宣布一個月后全班參與競選和民主投票選舉相合的辦法組建新的班隊委組織機構，要求學生在一個月以內認識班上所有同學。

　　7、加強對學生進行法制教育。

　　三、采取的方法及措施：

　　1、對學生進行愛已教育，教育學生嚴以律已，對自己負責，做到自尊、自強、自律、自理、自護；反對自私、自利、自滿、自餒、自棄。

　　2、充分利用早會、班隊活動、學科教學對學生進行安全教育，組織學生聽安全知識講座，觀看安全知識圖片，參加安全知識競賽等多種渠道加強對學生的安全教育。

　　3、發動學生要有為班集體服務的熱情和責任，鼓勵每位學生積極參與，毛遂自薦。根據學生自薦和我了解的情況，三天之內成立了臨時班隊組織機構，包括班干、隊干、組長、成員部分是學生自薦，部分是我臨時任命，同時我宣布一個月后全班參與競選和民主投票選舉相合的辦法組建新的班隊委組織機構，要求學生在一個月以內認識班上所有同學。

　　4、經常召開班隊干部會議，鼓勵他們放手工作，和他們一起探討工作方法，傾聽班隊干部的意見和工作中的困難，幫助他們出主意、找方法、釋難點，給班隊干部創造工作鍛煉的機會，讓他們自己主持主題班會，獨立開展課余活動，放手讓他們用自己的`思維和方式去解決班級問題。

　　四、存在的不足及今后努力的方向：

　　以上這些努力和結果，只是我工作的職責和應達到的目標，由于經驗不足，才能所限，工作中也有失誤和很多不足。

　　1、和學生交流比較少，常常不能及時充分地了解學生。

　　2、對學生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力之后，就會煩躁，對于犯錯誤的學生有時也缺乏耐心，不能調控自我情緒，處理方法簡單。

　　總之，經過一學期的努力，我班的學習氣氛較濃厚班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成，今后，我們將繼續努力，使我們四年級成為真正的先進集體。

上學期班隊工作總結2

　　時光飛逝，歲月荏苒，伴隨著漫天飛舞的雪花，又一個學期結束了。一學期來，我根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。

　　一、展開活動，形成班級凝聚力

　　學期初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

　　二、班隊會、晨會是教育主陣地

　　做為班級工作的一個重要方面，本班依據學校布置及本班學生實際，本班在班隊會及晨會認真、切實開展教育工作。

　　1、晨會教育不折不扣

　　我們不僅自己身體力行，更力求課任老師的配合。在南平3。23事件發生后，本班更重視對學生的安全教育。本學期，早到校、交通安全、防溺水、防雷雨天氣等皆是教育重點，不僅是教師，學生也要認真做好筆記，更重要的是讓學生能依據要求提高自己的安全意識。通過全班同學的努力，在本學期，本班保障了安全，這樣就能確保學生的'其它工作的開展。

　　2、班隊會認真開展。

　　同樣，班隊會對于學生的行為習慣、道德品質等的樹立起著重要的作用，本學期，本班開展了形式多樣的主題班隊會，如“寸草心——感恩父母”、“低碳生活從我開始”等，使學生在活動中進一步陶冶了情操，使班級工作更有針對性、教育性、塑造性。

　　3、積極與家長交流，鼓勵學生參加學校組織的各項活動。

　　本學期中，我與積極家長溝通，提出了學校對家長的要求，使家長能更有目的配合學校，做好教育作用。并多種形式提高學生的安全意識的同時，也給家長以信心，使學生能安心學習。

上學期班隊工作總結3

　　作為一名班主任，我深深地懂得：小學階段是人的成長的起步階段，也是基礎素質形成的重要時期，而良好的班風班貌是各種習慣養成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任，全方位、高規格地搞好一個班集體，是我一直追求的目標。本學期來,我班根據學校工作指導思想,建設優良的班風，創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺,科學健全各項管理制度，開展豐富多彩紛的活動。現將本學期的班隊工作總結如下：

　　一、培養學生的良好習慣

　　在本學期中，我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會、語文課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。漸漸地我班紀律好了很多。

　　早晨，我早早地來到教室，看看地面整潔、桌椅排放、通風、節電等情況，檢查和排除安全隱患。如發現學生手里有小刀、玻璃球等危險物品，當即收取并告誡其他同學不攜帶類似物品，注意自身和他人安全。并督促學生安靜地在教室讀書。課間，我也及時來到教室，提醒學生文明休息，認真做兩操（眼保健操和廣播體操）。使學生勞逸結合，增強體質。其次，“勤”還包括對學生進行細致耐心的談心工作。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教，有的放矢地對學生進行必要的教育。我總是盡量摸清一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭情況，以便更好得做好班主任工作。尤其是后進生，學習上的暫時落后很可能引起學生的自卑感，所以教師應該小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽光雨露。我一般不當眾批評他們，也從不奚落他們。而是經常找他們談心，尊重其人格，關注其心靈，在學習上給予真誠的幫助，使學生保持一顆積極、健康、向上的心。第三，“勤”還包括常與學生家長各種形式的聯系。我經常以電話、家訪等形式和學生家長保持聯系。及時了解學生在家庭中的生活習慣、性格表現，了解學生雙休日、節假日在家中的情況等，增強了我班級工作的針對性和實效性。我也經常向學生家長反饋學生在校的表現，并和他們商榷和探討教育管理上的方式、方法。

　　二、發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質

　　班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構建方向和目標；推動是使班級文化向著指定方向和目標前進的內驅力和外在因素。因此，發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質也是現代班級文化建設的首要任務。班級文化的物質載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有：板報、條幅等，隱性文化則表現為班風、學風等。在顯形文化方面，創設良好的環境，能對學生進行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林斯基說的“使學校的墻壁也說話”就強調了環境育人的重要性。例如：在教室的.墻壁布置學生書寫的哲理名言，使學生斂容深思；張貼的地圖、風景畫能激起學生對大自然的向往、對祖國的熱愛；在“成長的足跡中”，把學生取得的點滴成績公布出來，可引導學生積極向上。此種做法能激發學生的內驅力，推動班級文化向著良好的方向發展，也使學生在班級文化的共同影響下，形成良好的品質。在隱性文化方面，可以《小學生日常行為規范》為準則，經常了解學生的思想，定期進行品德評定，評價每個學生的行為表現，表揚先進，幫助后進。在良好的班風的促進下，使每一個學生形成良好的品質。

　　三、讓學生在活動中成長

　　積極開展各項活動，活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。如今的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經常在一些小事上表現出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。為此，我設計了以“愛的奉獻”為主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關心他人，學會寬容待人。

　　作為一名班主任，認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動只是眾多工作中的一項，我將遵循“捧著一顆心來，不帶半根草去”的至理名言，不斷創新，力爭把班級工作做得更好，使我的學生健康成長。

　　四、經常與科任老師、家長聯系

　　向科任老師了解學生上課紀律和學習情況，發現學生學習上有偏科現象及時找學生談心，了解原因，并教育學生要全面發展，不斷提高學習成績，對違反紀律的學生進行教育。如劉澤，劉鑫課堂紀律較差，科任老師經常向我反映情況，我經常做他們思想工作，找他們談心，了解情況。還向他們家長匯報情況，并征求家長的意見要求與校配合教育好孩子。

上學期班隊工作總結4

　　時間過得真快，在平淡與忙碌中，一學期的工作結束了。在學校領導和各位老師的協助支持下，在全班同學的共同努力下，學生的思想素質、行為習慣、學習習慣等方面都有了一定的改變，圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好以后的工作，現將本學期的班主任工作總結如下

　　一、基本情況：

　　本班共有學生29人，其中男生17人，女生12人。學生從整體上來看，他們的性格天真活潑，惹人喜愛。在心理素質方面個個都有自尊、自愛、自立、自強的自制能力。大多數同學在學習方面學習積極性強，完成作業積極，關心集體，愛護公物，同學之間團結友愛，樂于幫助他人。但也有極少數同學有貪完、不誠實、不按時完成家庭作業的現象。

　　二、取得的成績

　　1、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。

　　首先利用開學之初，借助班會對全體同學進行政治思想教育，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行強化教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的的.學習生活中；同時，對全體班委成員提出了新的要求，激發了學生積極向上的思想意識，形成了團結、務實、積極、爭先的良好班風，增強了班級凝聚力；再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育；最后，利用每周一次的班會課對學生進行講文明、懂禮貌、安全教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生形成良好的行為習慣、文明習慣。

　　2、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。因此我著重從抓日常行為規范的養成教育入手，以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生、勞動等方面的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

　　3、繼續加強了班級安全教育，周密落實了各項安全措施，防患于未然。安全教育是學校工作中的重中之重。一學期來至始至終沒有放松對學生的安全教育，嚴格依照學校制定安全措施去抓，一學期來沒有發生任何意外事故。這學期我利用班會課對學生進行水、電、火的正確使用以及發生水災、火災時的自我救護和求救方式的教育，教育學生遵守交通規則，不橫穿馬路，不在街道上騎自行車，不在學校內追逐打鬧，不玩危險游戲。注意平安，不爬高上低，確保學生的平安，經常開展平安教育。加強了對學生的路隊安全教育，放學時路隊管理有專人負責，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。

　　三、存在的不足

　　1、和學生交流比較少，常常不能及時、充分地了解學生。

　　2、培優輔差工作沒有落實到位，導致兩極分化比較嚴重，特別是走讀生較為明顯。

　　3、與家長的聯系較少。

　　總之，班級管理瑣碎，班主任需要運用細心、耐心、虛心、愛心和良心去精心培育，功夫才會不負有心人。經過全班同學共同努力取得了一定的成績，但是也還存在許多的不足之處，今后我將不斷努力，把班級教育工作做得更好。

上學期班隊工作總結5

　　不知怎的，似乎才寫完計劃，總結就接踵而至。時間仿佛坐在滑梯上，呈現出加速度的勢態。孩子們一年級時的模樣還歷歷在目，今天已經是三年級上學期的結束時間了。現在我就本學期的班隊工作進行簡單的總結。

　　一、學校是班干部的鍛煉舞臺。

　　本學期我們班的每一個孩子都熱心與各種活動中：如學校提倡的回報社會、感謝他人的感恩活動，并積極進行“孝心孩子”和“孝心家庭”的材料撰寫和評價；積極參與到大隊部的值周班級的活動中，讓每個孩子都有機會走出班級，向別的優秀班級和優秀學生學習；積極應對，尋找好的活動方案，完成了學校大隊部在元旦慶祝活動中我們班級應盡的職責；在以強身健體為目標的學校運動會上，老師和班干部認真組織，同學們踴躍參加，取得了突破性的好成績，由此帶動了孩子們對體育課的喜愛；在每周以常規檢查“六面紅旗”的帶動下，我們班每一個孩子都以集體榮譽為重，自覺遵守學校規定，維護班級的整體形象，在老師們中間形成了不錯的班級形象。

　　在我們班，任何事情都有相應的規章制度，做什么事首先要考慮的就是集體的行動。在午餐期間，每個孩子都要在下課之后整理好自己的課桌、收拾好東西，將椅子靠攏桌子才能排隊去打飯。打飯之前，每個孩子都必須去衛生間洗干凈自己的手，然后排隊打飯回教室坐在自己的座位上安靜無聲的吃飯。吃飯的時候不得在教室隨意走動，不得和鄰桌的孩子交頭接耳，更不得大聲喧嘩。經過了兩年多的訓練，我們的午餐時間即便老師不在教室，孩子也能按照要求自己去做。在講臺上，中隊長和副中隊長每天輪流進行管理。如有誰在講話，管理者會要求對方站一會兒再坐下。其目的在于讓每個孩子養成良好的吃飯習慣，同時對于保持教室的清潔衛生，孩子的健康進食都有很好的促進作用。

　　運動會前夕，每個孩子都積極鍛煉身體，希望能有機會為班級爭光，為自己爭光。這時候，體育委員就得擔負起同學們報名的工作來。體育老師根據每個孩子的具體情況大致選出運動員來，剩下的工作就由體育委員全權負責，最后確定好人員名單，交到學校體育辦公室。班主任只需要提醒體育委員，盡可能讓更多的同學有機會參加就行。

　　元旦游園活動即將到來，這時就是中隊長和副中隊長的工作任務了。選擇好的.游園項目，并且選定畫畫優秀的同學來畫好招貼畫，并且明確活動的游戲規則，最后報給學校大隊部。整個活動老師僅僅是簡短的過問。全過程均由中隊干部負責完成。

　　在參加學校的各項活動中，班上的孩子們得到了極大地鍛煉。通過這些活動，不僅讓孩子們知曉自己的實力和能力，更是以活動為平臺讓他們在學校巨大的舞臺上展示自我風采。

　　二、班級成為每個孩子進步的階梯。

　　在班級活動中，我們嚴格按照班級的有關制度進行引領：開學舉行了自我推薦與同學投票相結合的班干部選舉活動，選出了以胡銳為中隊長、蔣晨曦為副中隊長的班級中隊干部人員；在班主任老師的指導下，大家實行了分工合作：中隊長總管全班各項事務，主管對外事務，比如學校開學，傳達各項精神；副中隊長主管班內事務，和中隊長一道解決班上發生的細小糾紛和摩擦；學習委員管理早讀和午讀；清潔委員負責班級清潔管理和維護日常清潔衛生；宣傳委員則專門負責每月一期的黑板報和操行評分填寫；體育委員負責一切情況的整隊以及運動會事宜；文娛委員則負責每周五中午的表演以及節日慶祝活動的節目組織；紀律委員負責紀律評分表填寫以及課間教室情況的檢查。

　　中隊干部明確分工以后，各項工作就按部就班、有條不紊的進行。每天的午餐時間，中隊長和副中隊長輪流監督；早讀和午讀時間，學習委員坐鎮指揮，基本上不需要老師出面解決；周五的午餐時間以后，各操行評分組長將本周分數統計出來，午讀結束之后，宣傳委員按學號把分數填寫到相應的周次中；每天下午，清潔委員按照順序安頓好做清潔的同學，做完之后檢查即可；而周五的小組表演自然有文娛委員去策劃去組織，填寫完操行評分大家就一同欣賞節目。

　　在以上的活動中，班干部起到了組織協調的作用，而每個孩子都有機會站上講臺，一展自己的才華。要讓每個孩子都有機會露臉，被大家發現自己的長處，我們在班上展開了豐富多彩的集體活動。比如寫字比賽，我們各自選出了用鋼筆的用鉛筆的五位同學，這樣的評選讓還在使用鉛筆寫字的同學有了獲獎的機會；“閱讀評獎”，需要的是平時多讀書，多思考，多寫讀后感；語文“平時成績”評獎，則以平時的學習態度為出發點，只要自己的作業做得好，態度端正，就可能得獎；在家表現不錯，孝順父母，對長輩尊重，也能獲得孝心孩子獎勵；當然我們的操行評分更是與孩子平時的表現息息相關：“三佩戴”（紅領巾、標志、校牌）情況，到校情況，完成作業、與人相處都有相應的分數與之掛鉤，而我們的期末“評優選好”，則完全按照操行評分來進行評選。既避免了老師的主觀印象，也極大的鼓舞著孩子們，一切優秀源于自己的平時表現。

　　不僅如此，在平時的班級管理中，我非常樂于接受孩子們的意見和建議，讓他們成為班級管理真正意義上的主人。

　　記得有一天，圖書管理員李征彥找到我，問我在借閱書籍的過程中，能不能讓每個同學都排隊借書并且在還書的時候也能排隊，而且最好能讓管理員在旁邊幫忙，使得書籍的借閱和歸還更合理，更好的保護書籍。我一聽，覺得這個建議非常好，不僅解決了還書時一團糟的局面，更讓每個孩子都能從具體行為上明白如何愛惜我們的書籍。李征彥的這個建議在第二天的午讀時間就被采納了。從那以后，我們的書架不能整齊了，而且書籍保護更好了，借還書的秩序也變得井井有條了。

　　為了讓每個孩子都能在活動中施展才能，技藝不高也要充滿信心。我在班上宣布，在每個四人小組進行表演的時候，一般情況下不接受外援，從而摒棄前兩次有的小組為了提高本小組的實力放棄本組成員的弊病，使得每個人都獲得了站上講臺展示水平的機會。朗讀可以，唱歌也罷，跳舞也行，來段小品或者啞劇表演都成。每個星期五，孩子們都能在這樣的活動中開懷大笑，其樂融融。

　　更有經常在班隊會上舉行的小隊為單位的表演。記得有一次，我們進行全班的唱歌比賽。為了讓比賽過程更正規更有趣，特意將各小隊長設為評委，每個小隊長都為表演的節目打分。當自己小隊表演的時候，則放棄打分。那次活動讓孩子們回味無窮。隔了一段時間之后，還有孩子建議我們再舉行這樣的活動。

　　為了鍛煉培養孩子們的自覺性，我更是在很多時候有意無意的離開教室，從遠距離打量孩子們。讓班級管理人員走上講臺走近同學，用更貼近孩子的角度去理解孩子，管理孩子。

　　早讀的時間，可能前一分鐘我還站在教室，而后一分鐘我則去了辦公室；午讀的時間，我可能因為某個原因，“遲到”上好幾分鐘才進教室；更有可能我會“遺忘”本該記著的事情……這時孩子們在干什么，班干部在干什么，有沒有人在我不在教室的一段時間里打鬧喧嘩，干不該干的事情……我可能站在別班教室的附近，可能在遠處張望。有一次午讀時間要去拿回一份資料，“遲到”了七八分鐘才進教室。想象不到，教室里異常的安靜，孩子們正在靜靜地看書，我進教室也沒有誰關注我。午讀管理者湯雯婧坐在第一排同學的前面也在靜靜地閱讀。這一切看上去正好！

　　班級活動不僅讓班上的孩子熱情、充滿活力，更是讓我們班有了前所未有的凝聚力，每個孩子都得到了極好的鍛煉。

　　三、讓愛成為班級成長的主旋律。

　　孩子到學校來除了接受知識，更重要的是和老師一道探索做人的道理，了解外面的世界，懂得如何與人相處、相交，如何去尋找快樂和幸福。我們學校最有名的那一句格言：堂堂正正做人，認認真真讀書，道出了學校教育最大的愿景——讓我們的每一個孩子都能通過六年的學習，最后能夠仰首挺胸，成為堂堂正正的大寫的“人”。

　　成為一個合格的人，優秀的人才，第一要緊就是要具有良好的品格的人。可是孩子在很多時候是很無助的，他們遇到困難不知該怎么辦，心里的苦悶不知該找誰傾訴，發現了問題找不到出路……在很多成人看來不足為奇的事情，對于孩子來說就是一道過不去的坎，一道攔路虎。

　　這時候我們最渴望的是有一雙援助的手伸過來，讓幼小的身軀靠一靠，讓孱弱的心靈得到撫慰，讓激憤的心情得到平復……誰來遞這個肩膀，誰能伸出這雙溫暖的手？僅靠老師嗎？不行！對，我們需要我們的孩子，他們的互相幫助才是解決問題的最好出路。

　　老師的引領才能讓孩子有這樣的意識形態。在班上，我們倡導同桌互相關心，同學之間互相幫助，師生之間“無距離接觸”，孩子之間親如一家。為此，很多時候，我們會在課間玩游戲。“開火車”，老師做車頭，孩子為車身，從教室開到了走廊，長長的隊伍讓別班的孩子羨慕不已；撓癢癢，老師撓孩子，孩子撓老師，同學之間互相撓癢癢，班級氛圍異常融洽；一個孩子受點小傷，甭急，有同學會帶著扶著去校醫室抹藥水；哪個孩子上廁所沒有手紙，別的同學會紛紛遞過來；老師午間的一張椅子，從辦公室到達教室，其間會有許多雙手來推；當然下課時間老師與孩子之間的親切交談更是實現班級孩子之間、師生之間親密無間的重要環節……

　　在我們的班上，有的是互相之間的文明問候。孩子從老師手上接過物品，必定要向老師說一聲“謝謝”，（沒有說謝謝，東西是拿不走的）；孩子被老師批評或者談話，最后得說聲“謝謝老師幫助”；向同學借東西或者獲得幫助，馬上要說上一句感謝的話；有什么好東西，大家要一起分享……久而久之，班上的孩子舉止端莊，語言文明，聽不到一句臟話和粗話。每一個孩子都知道，只有我們愛護對方，才能獲得大家的愛，老師的愛，以及他人的愛。

　　四、課題研究成為引領老師的明燈。

　　任何一個老師要成為孩子受歡迎的老師，他必須是一個愛孩子、將孩子看著活生生的有著同樣需要的人來看待。老師需要不斷的學習和探索，在實踐中去發現和思考，并將孩子作為生活學習的主體對象，視孩子的精神需求為最高需求。我也同樣如此。我知道自己還有很多方面做得不夠好，所以本學期也是在努力的學習。本學期看了《教育漫話》、《孩子們，你們好》等幾本教育書籍，借助教育家們的肩膀，需要能看得比以前遠一些、清楚一些。

　　當然，在本學期中，我始終如一的推行“雙自”教育中的“自我管理和自我教育”的課題在班級管理中的課題研究，并取得了一些數據資料，并且在實驗研究的過程中發現了班級存在的問題，尋到了些微的成果。我想在下學期繼續循著這條路走下去，一定會讓孩子們發展更好，班級自信心更強，孩子們的自我管理和自我教育的意識進一步得到滲透和確定。