有關環保調查報告模板五篇
在日常生活和工作中，越來越多的事務都會使用到報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的環保調查報告5篇，歡迎大家分享。
環保調查報告 篇1
一、明確職責，落實責任
根據企業分布情況，將目標責任落實到相關縣（區）環保局及市環境監察支隊，專項檢查行動有組織有計劃、有執行有整改、有總結有后續，保證了行動高效、全面、有序開展。通過本次專項檢查，全面掌握了我市污水處理廠污泥、粉煤灰產生、處置及分布情況，為下一步強化環境管理、污染防治及環境風險防控等工作提供了重要數據支撐。
二、檢查范圍及檢查情況
本次專項檢查主要針對城鎮生活污水處理廠、工業園區污水處理廠、日處理大于100立方米的工業企業及污泥產生、運輸、處置或利用單位；粉煤灰產生、貯存、處置或利用單位。
經核實，我市共涉及城鎮生活污水處理廠8家，總處理能力23.5萬立方米/日，目前實際處理量約19萬立方米/日，年產污泥約22439.7噸。工業園區污水處理廠以及日處理大于100立方米的工業企業14家，總處理能力41520立方米/日，目前實際處理量約18195立方米/日，年產污泥約2899噸。粉煤灰產生企業2家，年產粉煤灰約18917噸。（詳見附件1、2、3）
經現場檢查，我市相關被檢查企業多數污泥、粉煤灰管理較規范，廠區內設置有污泥暫存場地及污泥脫水裝置，多數企業均能按照相關規定將污泥脫水后采用密封、防水、防滲漏和防遺撒等措施轉移處置，污泥、粉煤灰主要用于生物制肥、建材制磚、回收冶煉、水泥加工等。各被檢企業均建立了污泥、粉煤灰管理臺賬，詳細記錄污泥產生、轉移、接收、處置情況。
三、存在的問題
（一）各污泥產生企業雖建立了管理臺賬，但除污泥涉及危險廢物的企業按照規定執行了轉移聯單制度外，其他多數企業未將污泥轉移處置參照危險廢物管理，建立污泥轉移聯單制度，同時缺乏定期向屬地環保部門報告的機制。
（二）部分企業存在污泥、粉煤灰暫存場地面積不足，暫存場地“三防”措施不完善等情況。
（三）部分企業污泥運輸車輛不具備道路貨物運輸資質。
四、下步工作打算
（一）進一步完善污泥管理臺賬和轉移聯單制度，并建立定期向屬地環保部門報告的管理機制。
（二）對專項檢查行動中發現污泥、粉煤灰暫存場地面積不足，暫存場地“三防”措施不完善的'企業要求限期整改完善。
（三）規范污泥運輸。從事污泥運輸的單位應當具有相關的道路貨物運營資質，禁止個人和沒有獲得相關運營資質的單位從事污泥運輸。污泥運輸車輛應當采取密封、防水、防滲漏和防遺撒等措施。
（四）加強污泥、粉煤灰環境風險防范，鼓勵污泥、粉煤灰的資源化利用。
環保調查報告 篇2
一、 實踐主題
在經濟高速發展的今天，隨著人們生活的水平日益提高，環境保護也成為了每個普通人關心的人們話題。作為當代佼佼者的大學生們的環境意識的強弱也成為了人們關注與重視的社會問題。
二、 實踐方式
1.制作調查問卷
2.對身邊的大學生進行抽樣調查
三、 實踐時間
20xx年10月29日至11月4日
四、 實踐地址
身邊的大學生
五、 調研方式選擇及理由
選擇問卷調查法主要的原因是因為我們可以先明確我們所要的問題從而去設計我們的問卷，接著就可以進行排版印刷，在確定調研的時間與地點之后便可以開展我們的調研活動，最后可以依照問卷情況進行討論，從而得出結論，能更好的了解大學生對“環保”的認識水平。
六、 調查對象的選擇及理由
選擇調查對象為大學生的一個極為重要的原因是因為，如何提高當代大學生的“環保意識”水平是當代各大高校極為重要的一個教育問題。我們所設計的調卷也是極為簡單明了，把現如今存在的主要問題相互結合，從而更清楚的了解大學生對于“環保”的意識。
七、 調查人數
40人
八、調查結論
根據調查后對問卷的整理，我們可以看出大學生對于“低碳環保”一詞還是很熟悉的，在我們調研大學生的人數中所占比例為45.00%，可以說現在的大學生還是有環保意識的，做的也是不錯的。因為在炎熱的夏天，有50.00%的大學生會把空調溫度調至到20-25攝氏度。但是與此同時，如今的大學生對水進行二次利用的情況卻并不是很環保，因為在問卷中對于“用過的睡是否進行二次利用”這一問題有45.00%的大學生是不經常使用的，這其實已經大大的造成了水土的流失間接的在對我們的地球進行迫害。同時對于“是否會主動把垃圾分類丟進垃圾桶”這一問題有50.00%的大學生都是選擇了很少，而且對于“買東西時是否會盡量挑選環保節能型”這一話題有47.50%的大學生是不經常的。從這些調研比例中可見，即使如今的大學生對環保這一話題是很熟悉的，但是在生活中做的并不是非常的好。
另外即便有42.50%的大學生認為現在我國市民的環境保護意識不是很強，可是當被問及是否愿意為環保事業作一點力所能及的事情時，有47.50的大學生選擇的均為看情況。可見即使對環境保護意識有很熟悉的了解，當要自己去身體力行時，并不是非常愿意的。
九、調研感想
環保教育應當由正規環保教育和非正規環保教育組成，正規環保教育只要是指各種學校教育，非正規環保教育指各種傳媒和社會團體、組織的宣傳和教育，也包括各種講座、培訓、競賽等各種形式，還包括家長與孩子之間環境倫理的相互影響。
經過我們的調查和分析，可以看出，當代大學生的環保意識還有待提高，各大高校應該加強教育。讓大學生從生活做起，多管一盞無關緊要的燈；多做一些有益環保的事情；買東西時盡量少用塑料袋。
人類共同寄居的地球和共同享有的天空是不可分割的整體。保護環境，人人有責。我們無需感嘆自身力量的渺小，如果能有更多的人行動起來，就會給我們帶來可觀的效應和成果，而我們需要的，只不過是一點熱情、一點細心和一點關愛。只有從身邊的小事做起，才能讓我們的生存環境變得更加的清新和健康。
一、引導語
恐怕3000多年前的炎黃子孫可能沒有想到，他們的后代會有這么大的破壞力，使得地球面臨著種種危機，甚至就在1962年當蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》出版引起軒然大波時，人們也是在批判她的危言聳聽，絲毫沒有意識到種種危機的臨近的腳步。
可是就在今天，科學技術蓬盛發達的21世紀，環境問題卻越來越引起人們的關注，不管是全球大概念的的大氣污染，野生動物的滅絕，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過度砍伐，水流污染，都無時無刻在牽動著人們的心情。
環境問題是世界性問題，環境的改善需要每個人的那份力量。而作為大學生，我們更應該義不容辭的參加到這項關系到所有人的世界級拯救工程中去。為了更廣泛的動員大學生參與到環境保護中來，使更多的人了解當下面臨的各種環境危機，達到傳播環境保護知識，增強大學生環境保護意識的目的，從而發起了關于這次的社會問卷調查，深入了解當代大學生的環境保護意識。
調查的對象：在校就讀的大學生
調查方法：采用網絡發放問卷方式
二、調查基本情況和分析
1.環境保護的關注度和相關認知
通過這次的調查發現，51.11%的大學生表示經常關注環保，而48.89%的大學生表示不怎么關注，而從不關注，認為那是與我無關的事無人選，這表示，大學生對于環保關注程度一般，沒有足夠的熱誠和應有的積極主動獲得相關信息的覺悟當談論到環境現狀的認識，86.67%的大學生認為很嚴峻，如再破壞下去將會威脅人類，顯然，這個比例與之前不怎么關注的態度形成一種認知和態度的鮮明對比，只有近一成多的大學生認為一般，暫且不會對人類有什么威脅。只有2.22%的大學生認為不嚴峻，都只是危言聳聽，由此，我們可以認為，大部分的大學生對于環境危機的逼近保持高度戒備的狀態，已經感受到日益嚴峻的環境條件帶來對生活的惡劣影響，但在仍然有很小一部分同學環保意識淡薄，沒有深刻的認知，不以為然。
2.環保知識主要來自于媒體功勞而非政府工作
在這次調查中，當被問及平時會通過哪種方式獲得環保信息時，八成的大學生選擇了電視，書，雜志，報紙等傳統媒體，而作為信息傳介的新星媒體網絡，如環保網站發揮的作用卻只有三成，通過政府工作的獲得信息就更少了，只占15.56%，在這方面，顯然政府工作沒有宣傳到位，沒有及時把環保知識普及大眾，同時，網絡這個信息高速傳播的媒介也沒被應用好，發揮好它應有的作用。
3.關于溫室效應的認知和行動不能保持高度統一
調查報告的6、7、8、14題中詢問的有關全球變暖的環境問題時，數據表明，80%的大學生都統一認為當前面臨的最嚴重的環境問題是溫室效應，但是卻有占51.11%的大學生表示對這一環境問題很擔心，想去改變，但卻沒有付出什么行動。只有不到30%的同學害怕它的后果，并由此采取了一些措施來遏制它。但仍然有20%的大學生人認為不在乎，并可能這樣想：等到海平面上升，或許我都不在了。這些數據令人擔心，雖然近一半的大學生從認知上感受到全球變暖帶來生態變化的后果的嚴峻性和緊迫性，卻沒有把這種認知促生行動，動員大家一起行動起來，為遏制溫室效應做貢獻。并且居然有近20%的大學生認為與自己無關，保持無事觀望的冷漠心態，只關心到自身的目前所處的環境，卻沒有考慮到將后漫長時代的地球面臨的帶來最大考驗的環境問題，這是不能作為一個高素質的心系國家未來的大學生應該有的態度。
但是，當問及對于全球變暖的環境現狀問題時，他們的.相關認知卻保持高度的一致。近九成的大學生認為造成全球變暖的原因是工廠排放大量的廢氣，以及汽車尾氣排放。當然，認為是發電廠的廢氣排放和人口急劇膨脹而產生的大量呼吸廢氣或者各種原因綜合的造成的也不在少數，比例達到70%。綜合他們大多人的觀點，是認為全球變暖的原因歸咎于超過自然承受和自身凈化能力的二氧化碳廢氣的排放，特別來源于工廠和汽車尾氣。
同時，當被問及“你認為提倡低碳生活對遏制全球變暖有多大作用時”，73.33%的大學生認為有很大作用，26.67%的認為作用一般，而認為沒有作用的無一人。結論都是驚人一致，也就是說，100%的同學統一認為，低碳對于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。
4.當前低碳生活的號召對他們生活影響不大。
在第九問中，問及大學生低碳生活的號召對他們生活影響程度時，只有22.22%的大學生認為影響很大，生活里基本都有注意，但有75.56%的大學生認為影響一般，感覺新聞里經常提起，所以偶然想到的時候會注意。而有2.22%認為基本沒有什么影響，它說它的，我做我的。由此可見，進一步表明，大部分大學生都是只是被動的接受媒體和新聞信息的傳遞，獲得對環境的相關認知，卻沒有主動去改變和行動起來，只是偶爾會想到的時候才注意一些。
5.環保的意義從人類自身角度出發。
對于環境保護的意義,80%的大學生認為是為了人能與自然和平相處,而七成的同時認為另一方面也是為了人類能持久的利用自然資源和改善自身生存環境。62.22%認為是給后代多留一點自然資源，只有57.78%認為是人類平等尊重各種生命形態的表現。但近30%有錯誤想法認為是為了人類將來可以徹底征服自然。37.78%的消極認為是為了順應自然。由此，我們可以認為，大學生認為環保的意義，在于為了人類能生存延續下去。
6.大部分有較好的生活習慣
調查報告的15—19的問及的生活細節問題時，20%的大學生在路上看到廢舊的電池時，會撿起來。42.22%的大學生會主動把空調調到26度，93.34%大學生看完電視或用完電腦會關閉電源，73.33%的在公共場合看到水龍頭一直流水，會上前關閉。這些數據表明，大學生在生活細節中還是能有節電、節水、保護環境的意識和行動的。
7.有組織參與活動時自身會支持或幫忙，為環保做貢獻
在13、21問題中，當問及“會響應國家環保政策，參與環保的行動中嗎” 66.67%的大學生表示自身會切實做到保護環境,問及是否會為環保組織做貢獻時,近一半的表示會積極支持。這些數據都表明,大學生對于環境保護還是有積極自我參與意識,但是,另一方面,大學生沒有帶動他人參與的意識，只有44.44%認為不僅會自己做到,還會帶動周圍的人都愛護環境。
三、結論和建議
1.加強政府的環境宣傳工作
政府扮演的角色不僅僅是一位管理者，還是一位服務者，因而政府要加強對環境的保護和宣傳工作，使得大學生能深刻感受到政府的有力“動作”，傳達政府對環境的重視程度，從而為環境保護起到鼓舞帶頭作用。
2.加強學校的有關保護的工作，組織公益活動
大學生之所以對環境保護認知度和行動不能保持一致，是因為自身周圍的學習環境的限制，幾乎很少機會能參與環保活動或公益活動，使得他們不能將從媒介獲得的認知和建立使命意識聯系起來，因而，學校應該積極組織活動，使得學生因所見所聞增強對環境的使命感和主動性。
3.宣傳內容要多方面，深層次，寬領域。
大部分大學生能夠關注環境，但是卻沒有付諸實踐的行動。除了沒有機會的原因外，還有另外一個原因是因為不知道從何下手，如何在生活中為環保貢獻力量，造成“環保離我很遠”的錯誤感覺。因此，在宣傳工作中，不僅單單從大方面要宣傳環境現狀的嚴峻性，還要從小方面宣傳生活細節中如何低碳生活。
4.注重環保網站的建立和維護建設
網絡這一新星媒介，在大學生接觸的媒體中當屬第一位，隨著網絡技術的日趨發達和成熟，網絡的發揮的作用會越來越大。應當高度注重網絡工程的建設，建立和完善環保網站，憑借網絡高速傳達信息的優勢，達到意外的宣傳效果。
四、 結語
通過此次的調查與統計，我們對于大學生環保意識有了一個深刻的認識，但由于是采取網絡調查的方式，沒有完全覆蓋多方面的大學生，同時由于樣本數量少，不能完全總體反映客觀情況，但也可以窺豹一斑，得知一二。
通過這次的調查發現，總體概括而言，大學生目前的環保意識的狀態：
1.能夠正面接受宣傳的環保意識，對環境的嚴峻性和緊迫性有深刻認識和感受，能夠形成統一的認知，但缺乏主動性和參與性，特別缺乏使命感。
2.關注和保護環境的出發點是為了人類生存和發展出發，不能從整個生態環境保護，與其他物種平等觀點的角度上看待和處理。
3.大部分的大學生能夠在生活細節注意公共場所和家居的節水，節電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔責任的意識。
環保調查報告 篇4
隨著科學技術的速度發展，我國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機”。可是，許多同學對衛生環境似乎毫不關心，甚至沒有保護環境的意識，我校同學的環境保護意識又是怎么樣的呢?請看下面調查報告。
一、調查目的
1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動場所干凈情況。
3、保持校園干凈整潔。
4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：20xx年05月22日
2、地點：xxxx小學三年級教室
3、調查人：xxx
4、調查對象：本班學生
三、調查經過
1、5月22日上午，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發了全班36位同學，采用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調查題目：
簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?
簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦?
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?
簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?
五、調查結果：
1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。
2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。
結果：經過我一節課的努力了解到20位同學衛生環保意識一般，14名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的.同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而多半完全不注意自己的衛生環保，通過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、我校同學對自我環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實習體會。
2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。
4、每班配備一只環保箱，要求學生投稿記錄環保衛生情況報告。
環保調查報告 篇5
調查人： 指導老師：
時間：3月30日到4月20日
地點：建平縣榆樹林子鎮
一．調查情況介紹
在這次調查中，我發現我校存在一些問題。主要是我們校的學生知道一些環保知識，但他們沒有做自己該做的事。比如過度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導致我校學生過度使用塑料袋打包主要原因是我們校學生的環保意識還是不夠深。其我校還沒有開展過環保知識的講座 、課程。從調查中，他們的環保知識主要來源，有38％的學生來源電視、廣播、電影 ；有 28％來源于報刊雜志、不到8％的學生說來源于學校課程。在調查我們學校存在哪些環境問題中，有68％學生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過度，其次浪費水電資源、破壞花草樹木，各占16％。這些問題都是我們學校的重大的環境問題。在浪費水電資源和破壞花草樹木的問題上，各有16％學生說在環境問題上也是很嚴重的。隨著，我們國家的能源不斷地減小和樹木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學生還在浪費水電資源和破壞花草樹木。從我們每月水電費超資上就可以看出我們校學生還在浪費水電資源。用塑料袋打包是我們校很嚴重的環境問題。我們使有過度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對我們的環境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質會隨著你吃飯時帶進胃里，造成中毒或疾病的出現。我們學校的環境還算好，但如果我們不注意環保、衛生，到處制造垃圾，那我們校的環境就越來越差了！我們就沒有一個良好的學習環境了！所以，我們要從三個做起：一從自己身邊做起，二一點滴小事做起，三、從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好的行為習慣。
我校存在的環境問題都是我們養成壞習慣造成的了。比如我們校學生打包、水電浪費的習慣。如果還是這樣下去，我們就成了環境破壞者，造成我國不能持續發展了。在調查中，有70％的學生都認同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環境問題，不光是學校的事，還要我們學校每個人的事。
希望，大家的環保意識有所增強，有所行動，來保護我們的校園;還有我們校多開展一些環保事業的活動，來喚醒他們的環保意識。在今后我院會努力宣傳環保，搞好環保工作。
人們多有這樣的經歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面??無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。
1、我們在方池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。
2、我們在一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。”
3、延續第二項調查，我們又走訪了工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。
4、我們去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。
現如今的白色污染已成為重要的污染源。為什么白色污染如此嚴重呢?從調查結果中不難得出答案。問卷上有這么一道問題：你上街買菜是否會帶上籃子?有 86.8%的人回答沒有，且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一部分比例。針對這一現象，有人就提出應該在菜市場口擺放籃子，以減輕白色污染。
對于生活污染的處理方法，有80.6%的人表示會將垃圾丟于垃圾箱，這是一個令人欣慰的結果。然而在令一個問題的'回答上又不禁引起我們的思考，其中有 54.9%的居民反映在周圍找不到垃圾筒;他們提出要增加沿街垃圾筒的數目。據我們組成員的走訪調查，確實發現這一問題，如永興的下洋街，衙城街，永昌的紀興路等均無垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經面目全非。所以，我們覺得環保部門應該多深入了解群眾的生活，對居民提出的好建議要采納并付諸行動。
二．分析問題
環保不只是一種觀念，更應該成為一種生活方式，環保不應該停留在淺層的理論教育模式，但也不能完全脫離知識的教化，只有做到理論知識與實踐的有機結合，才能以最優化的方式將環保事業推上新的高度。
在對大學生環保意識及世博會召開前的環保現狀問題的調查中，我們發現：
1.絕大多數同學擁有較強的環保意識，并已將環保理念貫徹到日常生活的細節中。今后我們的實際工作重點就在于調動小部分對環保不甚積極的同學，同時強化多數同學已有的環保觀念；加強環保工作志愿者的招募以及管理工作，從自身做起，把環保做好、做深，為世博會召開營造優美和諧的環境。
2.大學校園內宣傳環保的各類活動，在一定程度上調動了同學們的環保意識，但值得注意的是，將來一階段我們的環保宣傳活動要采用更適合、多樣的形式調動更多的同學參與其中，把環保觀念真正植入人心。
為此，我們提出以下建議以供參考：
1. 以班級為單位，開展一些環保主題活動，例如知識競賽或社會實踐活動等。形式不必拘泥于純理論知識教授，可以采用生動活潑、寓教于樂的形式，調動同學的積極性和主動參與意識。
2. 每個同學以身作則，帶動周圍的朋友、親人一起參與到環保事業中來，從小事做起、從身邊事做起。
3. 在條件許可的情況下，同學們可以組成課題研究小組，在專業教師的指導下進行項目研究，展開探究性的學習。提出問題、確定探究方向、組織探究團隊、收集整理資料、匯總課題結論、總結分析成果，這樣，就能夠有更多的同學參與到環保事業中，同時也提高了分析問題、解決問題的能力。
什么是“白色污染”?
“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。
造成“白色污染”的主要原因：
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。
4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。
、“白色污染”的危害：
(一)視覺危害：
散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。
3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關系呢?經過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經過太陽的發照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發光和發熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由于“白色污染”確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。
很多人都建議政府加強宣傳力度，將口號落到實處!
但是把環境污染的原因全都歸咎于政府也是不合理的，因為政府畢竟只是一個以行政為職能的機關單位，居民的實際行動才是主題，提高居民自身的素質和環保意識才是解決環境問題的關鍵。比如問及對自家門口的河道被污染后的反映，雖然有38.2%的居民表示會自覺監督，組織附近居民進行保護，但持“與我無關、愛理不理”的態度竟占19%，據前述情況來看進一步提高居民的環境保護意識迫在眉睫。
三．總結
行動起來治理“白色污染”
經過這次的調查，結合多方面的了解和分析，我們得出的結論是，文化程度與環境意識明顯地呈正比關系，文化程度越高，環境意識越多，環境意識越強。居民環境意識比農村強;青少年環境意識比成年人強。多年來在學校開展的各種環境教育活動，有效地提高了中小學生的環境意識，青少年環保知識來自于學校課堂，他們在對環保的重視程度、自然觀和參與環保活動等方面都明顯高于成人;公眾的環境意識呈“依賴政府型”，公眾對于自身及其他社會組織應該做的和能夠做的環保工作缺乏清晰的認識，可見，“誰污染，誰治理”的環保責任意識需要進一步加強;對公眾環境意識影響最大的因素是宣傳教育活動和新聞媒體傳播，大部分人主要是從電視、廣播中獲得環保信息的。環境宣傳教育要在公眾中的認同程度在調查中得到多方面的顯現。看來要想提高居民的環境意識需加強宣傳教育工作;而我們龍灣區居
民的環境意識正在逐步加強，但是面對未來任務重，另外就是居民和政府沒有很好的合作，居民對政府所做的工作沒有給予一定的關注，以致錯誤的認為政府一直沒有進行管理;而政府雖然抱怨居民環境意識差，也同樣有不周之處。所以我們希望兩者能夠相輔相成，共同努力，為龍灣今后改善環境污染問題盡一份力!
通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們海鹽縣武原鎮，雖然每天都有300多名環衛工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。
同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。
為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。
2、我們學校早已經設置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。
3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。
4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。
5、發現身邊有破壞環境的行為時。
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