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    學生調查報告

    時間:2022-08-17 03:09:18 調查報告 我要投稿

    【熱門】學生調查報告錦集10篇

      在人們越來越注重自身素養的今天,我們使用報告的情況越來越多,報告具有語言陳述性的特點。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的學生調查報告10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【熱門】學生調查報告錦集10篇

    學生調查報告 篇1

      一、調查目的

      小學生數學作業常見錯例分析研究是小學數學教師針對小學階段的學生在日常課堂練習、作業、學習過程中出現的一些常見的錯誤情況,包括典型錯例、易錯題例的展開,力求對錯例出現原因和解決方法進行的系統性的分析與研究,特進行了本次調查。

      二、調查的基本情況和分析

      (一)問卷設計

      本次調查的形式為問卷調查,問卷的基本題型為選擇題和少量開放式問答題。內容注要聚焦小學生數學學習中常見錯例具體產生的原因、題型以及相關的學習習慣等情況。

     。ǘ┱{查的實施

      調查問卷利用學生課余時間對三年級進行隨即發放,共發放140份,實際回收有效問卷132份,回收率 94.3% 。

     。ㄈ┱{查的結果與分析

      1.在平時的數學學習中,你會錯題嗎?

      A.經常錯題 【35人 】 B.偶爾錯題【97人】 C.不會錯題 【0人】

      2.以哪類題的錯誤居多?

      A.概念題 【13人 】 B.計算題 【46人 】 C.畫圖題 【6人 】 D.解決問題【67人 】

      3.你認為自己出現錯題的原因主要是什么? [可多選]

      A.上課不注意聽講,知識沒學會 【13人 】 B.做題馬虎,粗心大意【85人 】

      C.受已有知識的負面干擾,相似的概念發生混淆【14人 】 D.沒有審清題意【6人 】多選【14人 】

      4.在平時的數學學習中,對于出現的錯題,你會及時訂正嗎?

      A.會 【31人 】 B.有時會【100人 】 C.不會 【1人 】

      5.在出現錯題時,你是如何完成訂正的 ?[可多選]

      A.獨立完成 【85人 】 B.老師幫助 【17人 】 C.家長幫助【20人 】多選【10人 】

      6. 你對數學學習中相似的概念會混淆嗎?

      A.經常混淆 【12人 】 B.有時混淆 【90人 】 C.不會混淆【30人 】

      7.你受已有知識的負面影響而造成的錯例多不多?

      A.很多 【8人 】 B.有,不多 【101人 】 C.沒有【23人 】

      8.你認為什么方法能幫助你減少做錯題?[可多選]

      A.上課專心聽講,概念理解清楚 【76人 】 B.相似概念對比記憶,加深印象【12人 】

      C.及時整理錯例,舉一反三 【2人 】 D.經常復習舊知,促進新知學習【17人 】

      多選【25人 】

      9.你有整理錯題的習慣嗎? ( )

      A.有 【97人 】 B.沒有【35人 】

      10.你認為及時整理錯例有什么好處?[可多選]

      A.能鞏固強化知識 【16人 】 B.避免同類題目出錯 【73人 】 C.很好的復習資料【25人 】

      多選【18人 】

      11、你常寫數學日記嗎?

      A.有 【18人 】 B.沒有【114人 】

      12、你喜歡學數學嗎?

      A.喜歡 【91人 】 B.不喜歡 【2人 】 C 比較喜歡【39人 】

      從調查統計分析看,學生出現錯例原因很多:

      1、首要就是學生的課堂聽講效率不高。

      多數學生不知道上課聽講的重要性。尤其是低年級學生,課堂注意力時間很短,很難在短時間內完全聽明白課內所講的內容,不能及時內化,那么,久而久之就出現了知識上不懂的大問題,當然作業就不能準確、及時的完成了。

      2、其次就是學生的學習習慣有待培養。

      小學生由于年齡比較小,往往會忽視細節,不容易關注一些細節問題。由于學生對于細節的忽視,我們在作業的批改時,試卷的批閱中會發現許多錯誤都是類同的(數據的抄錯,橫式漏寫結果等種種情況)。這些錯誤都與學生的非智力因素緊密相關。對于這樣的“粗心”我們老師給予了學生一次又一次的原諒,但是多次的原諒之后,發現我們的學生不但沒有改掉粗心的毛病,有些學生隨著年齡的增大,這種“粗心”會愈演愈烈,最終演變成為改不掉的壞毛病了,培養學生養成細心的習慣刻不容緩。

      3、學生認知水平差產生干擾造成作業錯誤

      小學生的知覺常常表現為比較隨意,不能看出事物的主要方面或特征,以及事物各個部分之間的內在聯系。不能很好的控制自己的知覺,對感知的對象分析綜合、水平差。學生由于認知水平有限,不同年齡的學生在不同階段都會出現一些由于認知原因造成的錯誤。

      三、結論與建議

     。ㄒ唬⿲W生方面:

      1、學生對自己作業中出現的錯誤要進行了自我反思,每個學生準備一個本子,即錯題分析記錄本,把每天作業中出現的錯誤記在本子上,并寫出錯誤和改正方法。另外,要有針對性地把學生經常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業,再次反饋了解學生改錯后的作業效果。改錯題型的練習對學生是有要求:判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫生找病因比賽的形式,讓學生在比賽中獲取知識!案腻e”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因,改正了錯誤,而且達到預防效果,教育學生對這些錯誤有則改之,無則加勉。

      2、學生建立數學日記本,進行有效反思,通過小日記進行小結。

      在學生的數學日記中體現五個層次的反思:

     。1)錯題的根源是什么?

     。2)以后要注意什么?

     。3)怎樣克服?

     。4)怎樣才能避免重復犯錯?

     。5)相關知識點的練習還有那些?

      3、根據小學生數學學習中常見錯題的原因,學生糾錯時的`具體要求。

      比如:

      1、使學生養成認真校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對,細到數字、符號,做到不錯不漏。

      2、使學生養成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數據和運算符號,確定運算順序,選擇合理的運算方法。

      3、使學生養成仔細計算、規范書寫的習慣。要求學生書寫工整,書寫格式要規范。同時,能口算的要口算,不能口算的要認真筆算,強化學生規范打草稿的習慣。列豎式計算時,數位要對齊,數字間要有適當的間隔,進位的確數字要寫在適當的位置上,退位點不能少。

      4、使學生養成估算和自覺驗算的習慣。

      (二)教師方面:

      1、教師通過課堂觀察、作業批改、教師研討課、調查問卷分析和撰寫心得等形式,自身的觀察、總結、反思能力提高了。

      2、針對學生的錯例資源進行有效利用,并初步形成解決策略:

      (1)教師要正確對待學生的錯題(針對性要強;要讓錯例資源真正發揮作用)

     。2)培養學生做題時的習慣(如自主檢查方法)

      (3)指導學生在數學日記中反思。

      (4)課堂上創設有效情境,激發學生學習的興趣。

     。5)培養學生口算與筆算能力,提高學生的計算速度與正確率。

      (6)多元化評價,促進學生的健康發展。

    學生調查報告 篇2

      漢字能作為一種藝術只有中國。世界上獨一無二,可謂國粹,也是國人引以自豪的一種藝術。它如同京劇藝術,乃國之精萃。

      然而,在電腦科技高度發展的今天,人們似乎忘卻了為國人驕傲的書法,青少年學生不知道書法是何物,許多青少年學生不要說書法,就連基本的漢字也寫不好,電腦打字已取代了手寫字。長此以往,孩子們普通漢字也不會寫,即使會寫也東倒西歪,不成體統,甚至連大學本科生、碩士生、博士生寫出的漢字也令人嘖舌。更有甚者,教育主管部門對此情況也熟視無睹,中小學校已取消學生寫字課,如果任其發展,我們將數典忘祖,丟掉我們的傳統文化精髓,這是很可怕的事情。

      我們的民族是世界上文化發展最優秀的民族,而作為漢字,它不僅是承載記錄歷史的工具,而且發展成為一種藝術。人們常說,民族的,才是世界的。作為世界獨特的一種藝術形式,我們無理由不重視、不保留、不發展,更不能在我們科技高度發展的今天消失。

      教育部、國家語委發布20xx年中國語言生活狀況報告。這是教育部、國家語委第六次發布年度語言生活狀況報告。

      報告指出,學生的漢語能力、漢字書寫能力在退化,需要引起注意。報告指出,一項對首都部分大學生漢語應用能力的測試顯示,不及格的學生占30%,770分以下的占68%,測試結果不容樂觀,人們不得不質疑學生的漢語應用水平。

      我覺得造成青少年漢字書寫能力退化的幾個因素:

      1、電子產品的廣泛運用。廣泛使用電腦、手機等電子產品,使得人們手寫漢字的機會普遍減少。

      2、無規定。人們對漢字書寫要求不嚴、書法教育薄弱、書寫標準無明確規定,致使漢字書寫教學逐漸邊緣化,國人漢字書寫能力下降。

      3、興趣性。據了解,現在的學生很少有對書法有興趣的。即使是有在學習的`,幾乎也是家長要求的,很少有主動要求學習的。

      4、盲目從眾性。導致青少年漢字書寫能力退化還有很大一部分是因為現在的教學。現在讀書一味追求成績,往往忽視了很多。有一點就是孩子的童年。現在的孩子很可憐,很少有玩樂的時間。家長們為了不讓自己的孩子輸在起跑線上,從小就給孩子報興趣班。這其中是有書法班,可是更多報的是英語班、數學班等。我們家隔壁有一個還在上幼兒班的小朋友。她星期一晚上上一個半小時上英語班,星期三晚上上一個半小時上數學班,星期六、星期日也還要去上課。還有現在的學校不愿意開展書法班。學校往往更愿意用那一個星期一、二節課的時間去給學生們上主課,一味的追求高的升學率,因為這樣對學校有好處。

      5、時間有限,F在的學生們功課繁重,無暇去練習書法。

      6、持久性。我個人認為學習書法有那么一點的枯燥,而且書法不是一朝一夕就能練成的。即使不求取得很大的成績,可是就是寫的稍微好一點,也需要很長時間。

      教育部正在制定中小學學生的寫字標準,未來將在中小學增加寫字課程。教育部和國家語委一直在中小學特別是在識字階段提倡增加寫字的課程,恢復毛筆字、硬筆書法。

    學生調查報告 篇3

      在市場經濟體制下,每一個社會成員和社會組織都將或遲或早的推向市場。在市場上進行“雙向選擇”,取消了系統分配的大學生,也毫不例外的要面對擇業的選擇。而從事兼職工作是在校大學生了解社會、貼近現實的最好方式,兼職經歷能讓他們更多的發現社會需求,明確自身的不足,通過兼職能讓他們將來更好地適應瞬息萬變的社會。所以目前,越來越多的在校大學生在學習的空余時間加入到兼職的隊伍中,大學生兼職已經成為一種日益普遍的現象。但兼職活動又對大學生的學習、生活產生了哪些影響?兼職活動是否面臨挫折?為了了解這些問題,從中發現值得借鑒和需要改進的地方,為大學生兼職活動提出建議和看法,我們小組特進行了此項調查。

      一、調查地點:長沙理工大學

      二、調查對象:長沙理工大學學生

      三、調查時間:20xx年10月23日——10月25日

      四、調查數據分析:

     。ㄒ唬┘媛毜膽B度的對待

      根據調查,有38%的同學沒有兼職經歷,但超過50%的同學認為兼職很有必要,對兼職持贊同態度。從這組數據可以看出,在校大學生兼職現象已經日益普遍化。

     。ǘ┘媛毠ぷ鞯念愋

      總的來看,大學生兼職的種類繁多,但絕大多數就是與自己專業只是無關的體力工作如發單,導購,話務員,服務員等,而從事于與

      自己的專業有關的職業的學生只占到31%。這說明大學生對兼職的期望效果并沒有預期那么好,同時造成了人才資源的不合理利用。

      (三)家長對子女兼職的態度

      從問卷結果來看,69%的家長對大學生兼職持贊成態度,29%的家長持不過問態度,只有2%的家長持完全否定的態度。由此可見多數家長同意大學生以兼職來積累社會經驗,提升自我能力。

     。ㄋ模┘媛毰c學習的關系

      對于“兼職與上課時間相沖突時,你會怎么做?”這一問題,72%的大學生會選擇放棄兼職,還有28%的同學則選擇不一定,視情況而定。而在兼職時間上,大部分兼職學生都在每周5小時以下。盡管大學時間充沛,但可以自由支配的時間卻比較有限,所以在實際的兼職活動中,都會或多或少的出現影響學習的情況。

     。ㄎ澹┘媛毜哪康

      在兼職的目的這個方面,絕大部分的學生兼職是為了“積累社會經驗”,“滿足個人短期的愿望”,則是其次,“賺取收入減輕父母負擔”則排在第三位。可見大學生對社會經驗的積累和人際之間的交流相當看重,也是大學生關注未來、關注社會的表現。

     。┘媛毣顒又械陌踩珕栴}

      根據幾個兼職活動中的安全問題的反饋數據,有28%的同學受過騙,而在受騙的`同學中,38.4%的同學選擇忍氣吞聲,23%的同學會與當事人或其領導交涉,僅僅8%的同學會向相關部門投訴。這些現象說明大學生的兼職活動中存在著安全問題,并且同學們的維權意識

      還不強,所以需要學校、社會完善大學生兼職的保障政策。

      五、調查總結與建議

      通過調查報告數據的分析,我們發現了許多現象和問題,同時也得出了結論,并嘗試對這些問題給出建議。

      1.大學生要端正兼職態度,明確兼職目的。

      2.大學生自身也要注意提升自我保護意識,增強維權意識,懂得用法律武器維護自己的權益。

      3.學生做兼職不能憑一時的熱情和沖動,必須冷靜思考后才作出決定,不要盲目跟風。

      4.學;驅W院應該加強對學生兼職方面的引導,在開學之初就開展講座或其他別的活動,讓同學們樹立正確的兼職價值觀。

      5.學校與用人單位應該加強合作,增強溝通,給予學生機會的同時也可以發現人才,培養人才。

      6.學生在對待兼職中介機構時,需慎重考慮,不要被騙。

    學生調查報告 篇4

      一、問題的提出

      搜索“行為習慣”,百度百科中給出的定義是:“行為習慣”是“行為”和“習慣”的總稱,有著如下特點:

      1、習慣是自動化的行為方式;

      2、習慣是在一定時間內養成的,與人后天條件反射系統的建立有密切關系;

      3、習慣不僅僅是自動化了的動作或行為,也可以包括思維和情感的內容;

      4、習慣滿足人的某種需要,由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。而“良好的行為習慣”是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關系的行為,是必須遵守的起碼的公共生活準則,是作為一個公民最基本的行為規范。良好的行為習慣不僅是一個公民最低的行為準則,更是一個人健康持續、發展的必要條件之一。

      小學階段是一個人行為習慣和道德意識形成的關鍵時期,因此,各個學校都把培養學生“良好的行為習慣”作為教育的主要目標之一,把開展培養學生“良好的行為習慣”的活動作為德育的抓手之一,把研究培養學生“良好的行為習慣”的方法和途徑作為教育的課題之一。

      我校以《“經典誦讀寫”與小學生行為習慣養成的研究》為課題,旨在根據小學生的年齡特點和實踐情況開展多種形式的經典誦讀和書寫活動,體驗中華經典詩文蘊含的美好的情感、立身行事的準則,促進學生良好行為習慣的養成。

      為了較準確的了解我校學生行為習慣的現狀,為該課題研究提供一定的支持,為學生養成教育尋求合適的途徑和方法,特進行我校學生行為習慣現狀的調查。

      二、研究的方法

      1、調查的時間、對象與范圍

      時間:20xx年10月

      對象及范圍:在四至五年級20個班級中隨機抽取兩個班級共134名學生、134名家長。

      2、調查的方法

      問卷調查:家長問卷、學生問卷

      訪談法:家長座談會

      3、調查的內容

      學生的文明禮儀習慣、懂得感恩的習慣、學習習慣、勤儉節約習慣、誠實守信習慣等因素。

      三、調查結果的'分析

     。ㄒ唬┪拿鞫Y儀習慣和意識初步形成

      公民的文明守禮是一個國家和社會進步的標志之一,隨著物質生活水平的提高,人們越來越要求和諧文明的精神生活環境。每個公民在生活、學習、工作中表現出良好的文明禮儀習慣正是營造了這種和諧生活環境。

      在本次的調查中,75%左右的學生在生活中能使用文明用語,并且主動 和老師打招呼;90%以上的學生能夠遵守交通規則、反感口出臟話等。特別是在文明有禮意識方面,94%的學生認為:勤勞、善良、誠信、知禮、守紀是每個公民應有的品德,99%的家長認為有必要培養孩子的文明禮儀習慣(具體見附表一)等。以上數據可以看出:學生已經初具文明禮儀習慣、養成文明禮儀習慣的思維和意識也正在建立。當然,還有30%的學生在課間追逐打鬧,35%的學生有時在桌椅上亂寫亂畫,21%的學生有時亂扔垃圾,等等,這些不良行為習慣和學生當前的身處的社會環境有關:許多獨生子女在家嬌慣、做事隨性。所以,文明禮儀習慣雖然被大多數家長和學生認同,但我們還要看到不少學生行為中的痼疾,以有效的活動改善部分不良行為,以營造更和諧的文明氛圍。

     。ǘ⿲W會感恩應落實在行動上

      對大多數學生來說,享用父母給予的一切是那樣的自然、合理,是否想到回報、是否體諒家長的辛苦和困難可能就需要提醒和感悟的過程。懂得感恩、學會感恩不僅是小學生要養成的行為習慣,也應是每個公民該有的品行。

      本次問卷調查顯示:60%的學生表示孝敬父母,51%的學生經常向長輩們的辛苦付出表示感謝,56%的學生經常幫爸爸媽媽做事等,98%的家長也認為孩子從沒因某種原因嫌棄父母。這些數據顯示我們的大多數學生傳承了中華民族孝敬父母和長輩的美德,對父母的教養之恩心有體悟。同時我們也要看到:18%的孩子對父母或長輩說的話不冷不熱,44%的孩子認為孝敬父母不夠,15%的孩子不知父母的生日等,這些現象表明學生還有許多學生對父母的教養之恩缺少感激,更少有回贈的行動。如57%孩子只對父母偶爾說過“我愛你”“您辛苦了”之類的話,30%孩子在一家人一起吃飯時,只管自己,不顧別人,等等。所以,要學會感恩,哪怕是一句問候、一時聆聽、一個動作都是對父母的莫大安慰。

      另外,本次調查顯示:58%家長認為孩子缺乏感恩意識,最原因是家庭教育,70%學生表示平時有了大家都喜歡吃的東西時,父母都是讓他們先吃,而不是讓長輩,可見家庭教育是學生學會感恩的關鍵。

     。ㄈ┝己玫某煽儾坏扔诹己玫膶W習習慣

      現在,家庭、學校和社會,都高度關注學生的學習成績,也在為學生創造盡可能好的學習環境。在這種優裕的學習環境下,學生們的知識面廣闊,文化課成績總體提高。這種較高分數的文化課成績是否表示現在的學生都有良好的學習習慣呢?

      調查顯示:36%的學生表示早晨到校后,不能自覺早讀,25%的學生只是有時能整理自己的學習用品、書桌, 22%學生有時能獨立完成學習任務,40%學生有時能在課堂上主動表達自己的意見,等等。29%家長認為孩子每天晚上整理書包時,需要父母提醒。這些表明很多學生不僅在生活上依賴父母和長輩,學習上也不能獨立完成學業,更不用說勤學善思的良好學習習慣了。

     。ㄋ模┣趦節約習慣應注入時代的內涵

      物質生活提高可能使許多人忘了勤儉節約的傳統家訓,更不用說小學生了,他們面對琳瑯滿目的物品總是難以自持。對現在的小學生來說,勤儉節約習慣的培養從愛惜物品、熱心公益、環保等方面入手可能更符合現實。

      調查顯示:94%的家長認為,現在生活水平提高了也要節約,90%以上的家長支持學生做力所能及的事、支持孩子參加學校打掃衛生;而80%的學生零花錢都用在購買學習用品,95%的學生學習用品壞了才更換,56%學生能夠把平時購物使用的塑料袋留下備用,等等。這些數據顯示我校大多數學生已初具有環保節約的意識和習慣,絕大多數家長也十分注重孩子勤儉節約的傳統美德教育。而將這種良好習慣推廣乃至升華,在社會公益方面多多嘗試和涉足可能也是我們必須思考的一個課題

     。ㄎ澹┱\實守信教育應樹立成長典范

      文明社會的交往越來越關注人們的誠信度,從小養成誠實守信的習慣也為一個人發展搭建進步的階梯。童言無欺,孩子最初都是誠信的模板,能否保持純真,后天的環境非常重要。

      調查顯示:我校80%的學生在平時的學習中有較高的誠信度,93%的學生撿到東西會交還失主或交公,91%的學生認為好朋友犯了錯誤,老師調查時會如實說出,等等。這些數據顯示,大多數學生能夠做到誠實守信。但是調查中還發現:30%孩子認為父母答應你的事基本能做到,60%孩子認為父母答應的事大部分能做到, 40%孩子會因做了錯事怕父母責備而有時撒謊,56%的家長有時翻看孩子的日記、書包,等等。這些數據說明父母相信孩子、正確對待孩子的錯誤是孩子摒棄謊言、言行一致的先決條件,而父母和長輩樹立的誠信模范更是孩子誠信的航標。

      四、總結反思

      歸納以上分析及調查的實際環境,筆者認為,本次調查是我校學生的文明禮儀習慣、懂得感恩的習慣、學習習慣、勤儉節約習慣、誠實守信習慣等方面較為真實的現狀。因學生問卷在班里填寫,是否有些學生因其他因素沒有如實填寫也需考慮。作為課題《“經典誦讀寫”與小學生行為習慣養成的研究》的一個支持,我們還要關注本次調查中一些這樣的數據,如:20%學生在家里或學校很少或不讀課外書,37%的家長每學期為孩子買0—2本課外書,只有15%的家長為孩子買我國古代經典,等等。

    學生調查報告 篇5

      我們于20xx年xx月8日~12日,對我校小學學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究,對農村小學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前農村小學學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據。

      一、調查的具體目標和方法

      (一)具體目標

      1.農村小學生的學習心理現狀

      2.當前農村小學生的學習心理特點

     。.當前農村小學生的學習心理成因及對策

      (二)調查方法

      1.走訪調查

      通過對八一村及萬勝村小學生的調查走訪,掌握了大量的第一手真實資料,使調查報告的結論的真實性得到極大的保障。

      2.座談會

      整個調查共召開了兩次教師座談會,四次學生座談會。這些座談會,不僅為我們提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎。

      二、調查結果分析

      對學生的調查分析,以及多次教師、學生座談結果顯示,農村小學生的學習心理具有明顯的時代特征。

      (一)農村小學生的學習心理現狀分析

     。.教育價值觀

      調查顯示,大部分小學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質,10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學,16%的小學生沒有考慮。

      調查還顯示,農村小學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為,農村的經濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為高中、中專、畢業生掙錢多,25%的學生認為小學畢業生掙錢多,8%的學生認為小學畢業生掙錢多,只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。

      2.學習態度

      調查結果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考中;虼髮W”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數占相當份額。而且,我們在調查中還發現,90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示,86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是小學的核心課程之一,有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

      3.學習需求

      當前,“特長”是師生共同關心的熱門話題,許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞。在調查中我們發現,大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%

      的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識,使之能對他們以后的工作有所幫助。

      在對調查結果的整理中,我們得到了一組令教師們震驚的數據,52%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”,48%的學生認為“學校老師能力有限,希望得到名師指點”。對于這一結果,也許我們對信息的有效度產生懷疑,或者強調它的地域性特點,但需要特別指出的是,“教師行為滯后”已經得到越來越多的學生的認同,并越來越嚴重地影響著他們的學習。

     。.學習目的

      調查結果表明,對于小學畢業后的打算,55%的學生選擇讀初中及以后考中專,18%的.學生選擇就業,27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。

      小學學生對于“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明,農村小學生大部分不愿意務農。

      (二)當前農村小學生的學習心理特點

      調查顯示,當前農村小學生的學習心理與以往農村的小學生的學習心理相比,有明顯不同。

     。.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

      自己跳出“農門”,走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質,使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求大學教育。

      小學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。小學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值,他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐,滲透更多的實用技術。

      我們知道,由于年齡和學識的制約,小學學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上,相當多的小學生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的中專生和大學生難以就業,從而使他們對考中;虼髮W失去信心;二是學術性較強的小學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求,難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是,我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發現,由于對學生前途的失望,部分家長和教師也失去了對教育的信心,厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延,我們稱這一現象為農村教育的世紀迷,F象。不可否認,這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

     。.學習需求的縱向多層次和橫向多目標

      在調查中我們發現,農村小學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。小學畢業后準備就業的學生,只要求掌握基礎知識;準備考中專的學生,要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長,還要求掌握更多的實用技術。

     。.學習目的明確,但具有主觀性和不協調性

      對學生的調查表明,73%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我們發現,學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生

      學習目的主觀性突出表現在:他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性,但有67%的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業上能取得成功,但他們中48%的學生沒準備接受高等教育,甚至不準備讀高中中專,從而忽視了科學文化知識對于事業的發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明,33%的學生將準備在農村務農,但這部分學生在上勞動技術課時并不認真,平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時,37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學習態度。

      三、對調查結果的思考

      (一)當前農村小學生的學習心理狀況成因分析

      當前農村小學生的學習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。

      1.市場經濟發展的影響

      從宏觀角度看,農村小學生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐,欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示,98%的學生對未來充滿美好的向往,其中有82%的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看,市場經濟在農村的逐步深入,使農業的生產結構、生產方式不斷變化,而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村小學生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益,使他們不愿生活在農村,且幼稚地想及早結束學業而外出打工。

      2.國家高等教育改革的影響

      隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學的機會,以至于部分學生對考大學信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學生的負面影響也很大。調查結果表明,26%的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望;52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫,從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學習的興趣,失去了學習的積極性。

     。.農村教育全面實施素質教育的影響

      素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐,并自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用,是使部分學生過多地追求學習的功利性,而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

     。.家庭教育的影響

      當前,農村小學生中有一部分是獨生子女,處于一種相對優越的生活環境中,備受家人的寵愛,他們一般表現為意志不堅強,缺乏進取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的學生家長后,發現很多家長對學生的要求較低,且大多數側重于紀律方面,而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少,從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。

     。.學校教育的影響

      在農村教育全面實施素質教育的進程中,農村小學越來越重視特長教育和培養學生的個性?墒,由于資金和人才的制約,對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足,從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。

      6.教師的影響

      在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負

      面影響越來越大。

      (二)形成健康的學習心理的對策

      影響學生學習心理的因素非常復雜,因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求,實現由應試教育向素質教育的轉軌,應積極地幫助農村小學生形成健康的學習心理。

     。.增加投入,創造良好的教育教學環境

      當前,農村學生已經感受到了社會進步的快節奏,初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中,他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

     。.幫助學生準確地了解和把握未來

      由于主客觀方面的原因,農村小學生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以專題報告的形式,向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性,收費制度的公平性、保護性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導。

      進行職業指導,幫助學生了解不同職業主要是務農的特點、現狀和發展趨勢,從而使他們在學習期間確定自己的學習目標,在畢業時選擇自己適合的就業崗位。

      開設心理輔導課程,對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。

      3.在普通教育中滲透職業教育,使農村小學生成長為適應農村經濟發展要求的復合型人才

     。保梗福赌,原國家教委等四部委聯合召開的全國職業教育工作會議明確提出,農村教育“應該從辦學為了升學轉到以為本地區物質和精神文明建設服務為主,兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在農村小學進行小學后職業教育——學期職業培訓或“3+1”制的培訓。但我們應該引以為鑒的是:傳統的也是落后的農村職業高中教育,當前步入了關、停、并、轉的惡劣境況。那么,在農村小學實施職業教育,則必須致力于追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。

      4.緊扣素質教育的主旋律,制定科學的課程教學計劃和考核標準,主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求

      為了真正體現素質教育的特點,在普教中滲透職教,促進學生的全面發展,就必須進行課程改革,相對均衡各學科在教學時間上的比重,淡化各學科考核的學術標準,以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。

      5.改善教師待遇,改革教育系統的人事制度,營造一個合理、高效的競爭環境,解決“教師行為滯后”問題

      發展經濟學家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學習方法簡單和學習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動性密切相關的,他們往往得不到應有的工資,沒有興趣,也沒有機會更新自己的知識,提高自己的教學水平”。我們的農村小學教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續教育和進行終身學習的經濟保障;二是改革教育系統的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學性,營造一個合理、高效的競爭環境;三是提高繼續教育和終身學習的質量,改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。

    學生調查報告 篇6

      【摘 要】:為了進一步了解敬元小學學生的健康狀況和體質發展變化狀況。通過對敬元小學學生體質健康狀況進行調查與研究,調查結果反映全校小學生的體質健康狀況總體處于良好水平。但也仍存在著一些不容忽視的問題,通過調查分析問題產生的原因,針對性地提出了幾點建議。借此希望能引起社會、學校、教師、家長的重視,一起關注小學生的體質健康狀況,切實為每一個學生健康成長服務。

      【關鍵詞】:小學生體質健康狀況 調查研究

      兒童是國家的未來和希望,他們的體質健康狀況關乎國家的發展和民族的興衰。為了加強青少年體育,增強青少年體質,20xx年5月7日,xx中央、國務院頒布了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》,提出要通過5年左右的時間,使我國青少年普遍達到國家體質健康的基本要求,耐力、力量、速度等體能素質明顯提高,營養不良、肥胖和近視的發生率明顯下降。通過全黨全社會的共同努力,堅持不懈地推動青少年體育運動的發展,不斷提高青少年乃至全民族的健康素質。

      一、研究對象、方法、時間

      1、研究對象:敬元小學全校174名學生。

      2、研究方法:本文運用文獻資料法、數據統計法、問卷調查、訪談等對廬陽區大楊鎮小學生體質健康狀況進行調查研究。

      3、調查時間:20xx年4月1日—20xx年4月1日 二、調查結果與分析

      1、對全校學生進行視力的調查和統計。

      表1:20xx—20xx學年全鎮小學生不良視力統計表

      表1:是我校學生不良視力統計表。據全國學生體質健康調研數據表明,我國小學生近視眼發病率為8.5%,通過調查問卷和學生訪談分析,導致小學生近視的主要原因:1、作業做的太晚,睡眠不足。2、過度地看電視、玩電腦;3、學生做眼保健操不認真,動作不規范。

      4、學生家長對孩子期望質過高,小學畢業都想升入好的初中,在家學習時間長,活動時間少。從近三年各校對視力不良情況監測來看,我校小學生的近視率是隨著學生年級的上升而逐漸

      在提高,我們教師應該反思,在提高學生學習成績的同時也要呵護學生的身體健康,提醒他們要保護好自己的眼睛。

      2、對全鎮小學生進行肥胖和營養不良的.調查和統計。

      表2:20xx—20xx學年全鎮小學生肥胖和營養不良統計表

      表2:我校學生肥胖和營養不良統計表?梢苑从吵鲭S著我國社會穩定,經濟快速發展,人民生活水平穩步提高,學生生長發育所需營養得到充分給予,使學生在生長發育期得到了很好的營養保證。據調查顯示,全國小學生肥胖率為13.6%,少年兒童肥胖率東北地區最高,為13.2%;華東地區次之,為12.2%;中南地區最低,為10.25%。從表2可以看出,全校174名學生中身高標準體重正常有166人,肥胖率4.5%,營養不良率為1%,低于全國平均水平。通過與部分營養不良和肥胖學生的調查訪談,得出導致部分學生營養不良主要原因是平時偏 食、挑食、吃零食過多。導致肥胖主要是平時膳食不合理、缺少體育鍛煉。但總體上看學生的身體健康狀況良好。肥胖問題、營養不良問題應該引起我們學校、體育教師的關注。

      3、對全鎮實施《國家學生體質健康標準》調查和統計。

      表3:20xx—20xx學年實施《國家學生體質健康標準》達標率統計表

      表3:是我校12—13學年實施《國家學生體質健康標準》達標率統計表。全校有174名學生達標,針對沒有達標的學生成績進行調查分析,主要是我們學生的柔韌力量類項目水平較差, 加之評分標準制定較高,該項目不及格率較高,說明學生上肢力量弱,投擲技術不規范,不會用力,還有我們的耐力項目相對較弱,這是我們體育教師下一步需要解決的重點。全校學生及格率53%、良好率29.5%、達標率為86.3%。另外,學校通過體育課和各項體育活動(如:大課間活動、全國億萬學生陽光體育運動冬季長跑活動、課外文體活動、春(秋)季運動會、趣味運動會、廣播操、乒乓球、跳繩、拔河等體育活動)的廣泛開展,確保了學生每天1小時的鍛煉時間,學生的各項身體素質得到了很大提高。

      三、結論和建議

      綜上實踐調查證明,我校小學生體質健康狀況處于良好,整體好于城區學生。鑒于存在的問題,應該引起社會的關注,引起教育主管部門的重視,引起學校、教師、家長、學生的重視。

      結合本校實際,對小學生的體質健康問題做以下建議:

      1、認真貫徹落實兩個《條例》和《國家學生體質健康標準》,教育主管部門、學校要加強督導、檢查力度,把素質教育工作推向深入。

      2、教師要強化責任意識,牢固樹立“健康第一” “每天鍛煉一小時、健康工作五十年,幸福生活一輩子”,自加壓力,切實作好教育教學工作,為學生體質健康水平的提高多作貢獻。

      3、營養不良和肥胖問題同時并存,希望通過健康教育課等各種形式教育學生不要偏食、挑食、過多吃零食,養成科學營養的良好習慣。

      4、減少學生的學業負擔,培養學生對體育的興趣愛好,教學生學會科學鍛煉的方法、習慣,讓學生進行自己喜歡的體育活動,促進身體素質的提高。

      5、不斷加大學校體育工作的投入,積極改善辦學條件,為學校開展體育活動提供必要條件。“健康第一”,孩子是祖國的未來,孩子是祖國的希望,提高小學生的體質健康水平任重道遠。

    學生調查報告 篇7

      調查背景:

      老師就與大學生息息相關的學生證質量問題,讓所教學生進行調查,以提高學生運用所學知識的能力和增強學生從身邊發現問題、調查分析問題和解決問題的敏感性。

      我們小組就學生證質量問題進行了問題研討、調查問卷設計、數據統計分析等工作,問題研討主要對問題進行分析與拓展形成調查目的與內容框架;調查問卷設計主要是針對調查目的和調查內容框架進行細化,編排題目內容、題目順序;數據統計分析主要是針對調查結果進行整理與分析,其主要運用的是excel分析工具。

      最后,根據調查分析結果提出我們自己形成的意見與建議,形成調查報告。

      調查方法:

      網絡調查

      開始時間:XX-4-8 結束時間:XX-4-15

      樣本總數:105 份

      數據與分析:

      1、性別: [單選題]

      選項 小計 比例

      男 48 45.71%

      女 57 54.29%

      本題有效填寫人次 105

      由于性別在學生證的使用過程中的影響不同,女性要比男性在使用過程更加懂得愛惜,所以對性別進行統計對數據的正確性是有必要的。

      分析:從上面這兩張數據表的對比中我們可以看出女生的學生證的損毀程度明顯的低于男性的學生證的損毀程度。從而,可以得出性別對學生證質量的要求是不一樣的,男性的要求高于女性。

      2、您是幾年級的學生: [單選題]

      選項 小計 比例

      大一 8 7.62%

      大二 22 20.95%

      大三 56 53.33%

      大四 11 10.48%

      研究生 8 7.62%

      本題有效填寫人次 105

      由于學生證的使用時間對學生證的損毀程度具有明顯的決定性作用,所以對學生證的使用時間進行分析是非常必要的。

      上表很顯然學歷比例不均衡,但我們對各個年級又做了數據統計分析,以使數據更加具有可比性,更加具有說服力。

      分析:從以上數據表可以看出大三大四學生的學生證損毀程度比較大的明顯高于大一大二學生的,從中可以得出學生證使用時間對學生證的要求是呈正方向變動的。學生證不但是表明學生身份的一種證件,更是傳達與宣傳母校的一種媒介,對大三大四數據表進行分析,反映出學生證質量有待提高,希望學校能夠注意到這一點。

      3、您比較喜歡下列哪種款式的學生證? [單選題]

      選項 小計 比例

      皮夾式 52 49.52%

      手冊式 40 38.1%

     。ㄆ渌剑 13 12.38%

      本題有效填寫人次 105

      分析:隨著大學生意識形態的不斷豐富,大學生對各種事物都擁有著自己的見解與期待,此題是用來調查大學生對待學生證的看法,從結果來看喜歡皮夾式的與喜歡手冊式的相當,手冊式稍占優勢。此題得到提出令人可喜的是讓參與者提出了更現代化的學生證形式,那就是ic卡形式的學生證。隨著科學不斷的進步,各種高科技不斷地進入到人們的日常生活中來,ic卡已經在生活中運用成熟,運用到學生證上也是一種不錯的選擇。學生證款式的對其本身的質量要求是不一樣的,皮夾式要求外皮的柔韌度比較強,而手冊式則要求整個手冊的紙張質量要求較高。

      4、您對您的學生證外觀設計是否滿意: [單選題]

      選項 小計 比例

      非常滿意 1 0.95%

      滿意 34 32.38%

      一般 55 52.38%

      不滿意 8 7.62%

      非常不滿意 7 6.67%

      本題有效填寫人次 105

      分析:學生證的外觀設計也是學生證質量問題的一個方面,學生證外觀設計的比較精美的話,在心理上對學生愛惜學生證起到一定的正面影響。從數據統計表中可以看出將近五成的學生對自己現有的學生證的外觀設計感到一般。建議學校提高學生證外觀設計,增強學生證對學生的吸引力,提高學生對學生證的愛惜程度。

      5、您每學期使用學生證的平均次數? [單選題]

      選項 小計 比例

      1-5次 52 49.52%

      5-10次 45 42.86%

      10-15次 6 5.71%

      15次以上 2 1.9%

      本題有效填寫人次 105

      12、您認為學生證還可以擁有的`其他功能有: [多選題]

      選項 小計 比例

      聯合校際借閱 95 90.48%

      特約商店折扣 81 77.14%

      復印店折扣 66 62.86%

      本題有效填寫人次 105

      分析:學生證的用途在學生眼里不只是一個身份證件,它還應該擁有更豐富的功能。聯合校際借閱在學生看來是非常受歡迎的,也是學生證這一證件所能表現出的其獨有的功能;特約商店折扣和復印店折扣也是學生關注的對象,因為它們和學生的生活息息相關,學生希望學校能以一個具有絕對優勢的組織和特約商店、復印店達成協議,形成互惠模式,對于特約商店、復印店和學生們都會受惠。這樣一來也可以提高學生的學生證的喜愛之情。

      13、為該進我們的學生證,希望您能夠提供寶貴意見!

      下面為搜集到的有價值的建議:

      1、外觀再個性一點

      2、ic卡

      3、我覺得學生證應像身份證一個模式。買票時刷一下就好。很方便,質量也好。

      4、辦成ic卡

      5、希望補辦學生證的程序能夠少些。

      6、便于攜帶

      7、希望當外皮破損時可以更換!

      8、變成磁卡吧,丟了補辦簡單一點吧,不要非得登報吧,學生很苦的

      9、希望學生證能做成身份證的樣子,方便、耐用

      10、改進外觀,質量再好一點

      11、學生證最好能夠集多種功能于一體

      12、和第二代身份證一樣最好~~

      13、應該更具有技術性,例如像卡一樣一刷就知道你的個人信息,避免有假冒學生的情況

      14、和手機卡綁定

      15、優惠再多點 16、可以有更多的功能

      17、在保證質量的同時,希望大學的學生證可以兼帶更多的功能!

      18、能變成學生證卡嗎?表面有學生基本信息,刷卡可查閱各相關信息,既方便學生,又方便學校管理。

      19、紙頁質量好點,給學生多點優惠

      20、能簡單一點,最好像銀行卡那種,方便也不容易壞

      21、制成卡片式 應方便攜帶 不易損毀

      22、最好做成像身份證那樣的

      分析:學生提的最多的是學生證使用的方便性,學生證應該更加智能化,希望學校能考慮把學生證改為像ic卡形式的卡,這樣一來學生證使用起來更加方便,儲存的信息會更加完整,準確,一卡多用增加了學生證的價值,學生會增強對學生證的愛惜程度。最終通過各種方式增加學生證質量,提高學生對學生證的愛惜程度,有利于宣傳我們學校。

    學生調查報告 篇8

      1.大部分中學生(包括上過網的和未上過網的)喜歡上網,中學生上網調查報告。2.中學生上網的目的:

     、胖袑W生上網,查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多,其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片,再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等;

      ⑵大部分男生上網是為了玩游戲;一多半女生上網是為了聊天;

      3.比較熱門的網站

      搜狐、新浪等;

      4.中學生上網的時間:

      大部分中學生上網是在節假日,還有一部分是在放學后和同學一起上網;

      5.中學生上網的途徑

      大部分中學生在家里上網,其次是去網吧或在同學、朋友家上網;

      6.(非中學生)是否支持中學生上網:

      支持者居多,反對者較少,大部分支持者的前提是“要正確對待,有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”;

      7.網絡對中學生的好處

      ⑴可以開闊視野,擴大知識面;

     、埔蛱鼐W信息量大,信息交流速度快,中學生可以根據學習的需要,快速的查閱相關信息,并能及時了解世界新聞信息、科技動態,不受時空限制,這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利;

     、怯捎诰W絡的.虛擬性,中學生在網上與其他人交談時,不受時空的限制,方便的與其他人交流看法、心得,可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講,教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議,以及思想情況;

      ⑷可以促進中學生的學業,調查報告《中學生上網調查報告》。在網上查閱信息非常方便,學生可以根據學習的需要,找到合適的學習資料,甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

      8.網絡對中學生的壞處

      ⑴容易上癮。

      許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室,不知不覺的出現了精神和身體上的病癥,影響中學生的健康成長。

     、迫菀资芫W上不良信息的影響。

      許多網站(包括許多著名的大網站)的頁面甚至主頁上,都有一些不健康的內容,中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響,甚至走上了犯罪的道路;

     、侨菀谆膹U學業。

      許多中學生自控能力不強,上網經常著了迷,晚上經常拖得很晚,不但影響了這一天的寫作業和復習,還影響到第二天的學習。

     、染W吧問題。

      現在網吧的數量日漸增多,且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學后、節假日和同學一起去網吧上網聯機打游戲、聊天等等,,且上網時間很長。這不僅浪費錢財,而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中,許多接受調查的人都表示,很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。

      ⑸網上交友問題。

      許多中學生在網上都有網友。而網絡畢竟是一個虛擬世界,網上許多人說的都是謊話,很容易是中學生說謊、受騙,甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。

      9.網絡對中學生心理的影響

     、旁S多網絡游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲,經常接觸這些游戲,就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想,給中學生的心理造成了較大危害。

     、圃谡{查中發現,聊天室中,許多人幾乎句句不離臟話,而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室,不可能不受其影響。

     、窃诰W上,一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里,有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

    學生調查報告 篇9

      關于小學生齲齒狀況的調查報告 這次我是在實習鎮里的一個附屬農村小學實習的,名叫銀城小學。這個學校里共有小學共有六個年級,共十個班,加上附屬幼兒園的兩個班大約有五百多個學生。在實習的第三個星期,全鎮組織所有小學生進行齲齒檢查的規定(自愿原則)。

      我認為這是一個很好的政策,有利于小學生重視對牙齒的保護。而且通過統計調查我發現,大多數學生都存在著一定的齲齒,只是程度不同。

      我所帶的五年級一班共有學生67人參加這個檢查的就有40多人,這只是預報名,實際參加的有五十人;另一個我所我所帶的三年級一班,共有64人報名人數也有50人。這就說明小學生存在齲齒是很普遍的現象。

      在課下和上課的過程中,我通過談話的方式了解到,有齲齒的學生都有愛吃甜食的習慣,而且有超過40%的學生沒有養成刷牙的習慣;30%的學生只是偶爾刷牙;25%的學生在家長的監督下會在晚上睡覺前刷牙;只有5%的學生會自覺早上晚上刷牙睡覺。

      從這些調查中我們不難看出,愛吃甜食和養成刷牙的習慣對齲齒的形成有很大的關系!由于小學生的獨立意識和自我控制能力還不夠強,所以不管是學校的'老師還是家長都應加強教育與監督,在課堂上多講一些保護牙齒的重要性以及如何保護牙齒的措施等;家長提醒孩子早晚刷牙的習慣,以幫助其培養良好的護牙習慣。以便更好地保護牙齒,有助于學生的健康成長。

      這就是我對于小學生齲齒的調查及我的一些建議。

    學生調查報告 篇10

      我們于XX年年5月~6月,對樹人大學大三學生的在校情感狀況進行了調查。通過調查研究,對樹人大學的大三學生的情感有了初步的了解,為準確地把握當前在校大三學生的情感動向,深化教學就業改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,都提供了客觀依據。

      一、調查的具體目標和方法

      (一)具體目標

      1.樹大大三學生的情感現狀

      2.大三學生的情感特點

      3.當前大三學生情感成因及對策

      (二)調查方法

      1.問卷調查

      學生問卷,內容涵蓋比較全面(見附)

      2.座談會及個案調查

      整個調查共召開了,四個寢室的學生座談會。這些座談會,不僅為我們提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎。

      二、調查結果分析

      對學生問卷調查分析,以及對學生座談結果顯示,當代大學生的情感心理具有明顯的時代特征。

      (一) 當代大三大學情感現狀分析

      1. 交際困難

      調查顯示,約有23%的大三學生在人際關系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向,不愿與人交往,有的同學為交往而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。

      2. 壓力大

      調查顯示。約有30%的大三學生感覺壓力很大,。他們的壓力部分來自于所學專業并非所愛,這使得他們長期處于內在沖突與痛苦之中。另外,課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等,都會給他們帶來壓力。

      3. 情感困惑

      調查顯示,還有近35%的大學生存在情感困惑,由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇!霸诖蠖䲡r,我的前女友突然提出要和我分手!币幻諒埖膶W生說,“我始終無法忘記那名女生,至今覺得無法解脫。”

      3. 其他

      調查顯示,還有12%有這樣那樣的情感困惑。

      (二) 當前樹人大三學生的情感特點

      調查顯示,當前樹人大三學生的情感比其他有明顯不同。

      1. 自我表現發展與能力培養的加強。

      2. 人際交往太過狹窄。

      3. 戀愛與情感問題比較突出。

      二、對調查結果的思考

      (一)當前樹人大學大三學生情感狀況成因分析

      當前樹人大學大三狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。

      1. 市場經濟發展的影響

      從宏觀角度看,大三學生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐,欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示,98%的學生對未來充滿美好的'向往,其中有82%的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看,市場經濟在已經深入到每個角落,生產結構、生產方式不斷變化,而轟轟烈烈改革運動使中國發生了質的變化。在校大學生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益,使他們不愿畢業就失業的苦境中,且迫切希望能融入當代經濟浪潮中。

      2. 國家高等教育改革的影響

      隨著高等教育的改革,越來越多的人獲得上大學的機會,調查結果表明,26%的學生認為家庭難負擔讀大學的高額費用過高52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫,從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學習的興趣,失去了學習的積極性。

      3. 學校教育的影響

      在大學教育變成大眾進程中,各地大學一味的追求高入學率,而忽視學生的培養。還有,由于資金和人才的制約,對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足,從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突,學生和社會的脫節。

      4. 教師的影響

      在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響也在擴大。

      5. 社會的影響

      經濟的高速發展,對社會意義重大,但伴隨著也有很多問題產生,這些問題的也帶進了學校,這對學生也產生了消極不良的影響。

      二)形成健康的學習心理的對策

      影響學生情感的因素非常復雜,因而幫助他們形成健康的情感的任務十分艱巨。針對本次調查中顯示出來的問題,心理測評師、哲學碩士張小平分析說,從個體身心發展的角度看,大學生處于青少年向成年的轉變時期,這一階段中,會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突,強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突,理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久,在遭遇某種刺激時,就容易出現心理障礙,影響個體的健康發展。

      從現實生活來看,大學生們在中學時形成的優勢消失,“中心”地位受到威脅,也會使之產生失落感和恐懼感。此外,當代大學生中,獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識,缺乏社會鍛煉,心理較為脆弱,也容易引發上述問題。

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