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高校大學生暑假實踐報告
高校大學生暑假實踐報告1
快到暑假了，各個學校也許正在籌劃學生的寒假社會實踐。我們的學生需要什么樣的社會實踐？我認為，學生的社會實踐應該與他們想從事的理想職業密切掛鉤。
我們的有關部門規定學生每學期都要進行一次社會實踐，這件事情本身是意義重大的，但由于只知道社會實踐可以提高學生的適應社會的能力，但具體是什么能力卻不太清楚，從而導致社會實踐流于形式，對不同的學生沒有很強的針對性。
如果我們把學生的社會實踐與學生的職業理想掛鉤，操作起來就會具體有效得多。
我曾在學校當老師，參加過學生的多次社會實踐，但我認為，很多社會實踐針對性不強，不是所有學生都能從中得到真正的鍛煉。
舉例說明。我以前所在的學校曾經組織學生到污水處理場參觀。具體操作如下：年級組長自己確定了這個主題，目的是想通過這次參觀讓學生明白污水處理的不易從而知道如何節約用水。年級組長確定主題后，去實地踩點，確定參觀時間參觀路線參觀內容等。參觀前年級組長根據要參觀的內容給學生發了一張參觀提綱，有若干道題需要學生回答。參觀的過程中，學生拿著提綱到處找答案，將一張提綱上的答案完成，耶，“圓滿”完成任務。
這樣的實踐問題在于：前期沒有學生的參與，學生缺少主動探究的過程，其結果必然大打折扣；參觀的過程中也是把課堂模式搬到社會而已，學生還是聽講解，記筆記，看說明，記筆記，沒有調動他任何探究的積極性。至于學生的后期社會實踐報告，也基本上是千篇一律——以節約用水為主題。老師以為目的`達到了，任務完成了，OK了。
當然，這樣的活動不是一點意義沒有，但沒有把社會實踐的意義最大化。
我們的社會實踐目的是要學生進入社會，了解社會。但這么大一個社會，你要學生了解什么？沒有具體的目標的社會實踐就會流于形式，起不到它真正要達到的目的。
國外的社會實踐形式可以給我們一個借鑒。
美國學生從小學開始就根據自己的職業目標進行社會實踐，美國大學的錄取也要看學生的社會實踐情況。大學生中的社會實踐就更是普遍，尤其是大三以后，很多學生在實踐的過程中就會得到單位的聘書。美國學生的社會實踐不是到公司轉一轉，參觀一下就了事，而是經過一兩天的培訓后，就把你當一個人用了，你能在工作中得到很大的鍛煉。有個國內到美國讀大學的學生，其家長說，孩子一學期學習都很辛苦了，假期回家吧，至于社會實踐嘛，好辦，我有朋友是某某大公司的，到時候叫他給孩子開一張證明就行了。國內好多地方中小學生的社會實踐就是到居委會蓋章應付學校老師的檢查。
我們學生需要的不是一紙證明，而是真正的實習鍛煉能力，未來的發展也不需要證明，需要能力。我們學生應該珍惜實習機會，在實習中鍛煉自己的職業能力。
一個成績非常優秀的學生到美國上本科，她就讀的學校實驗室開放時間是晚上8點到凌晨1點，可她說實驗根本就做不完，因為看各種各樣器材的說明書就會花費她4小時的時間，而她的美國同學一進實驗室就可以開始做實驗，根本不用看說明書。問他們為什么這么利害，他們說這些儀器他們家里都有。美國學生的職業規劃從6歲就開始了，他們會從小根據自己的興趣愛好、個性特點等探索自己的理想職業，從小就有比較清晰的職業目標，因此他們從小就為這些職業目標鍛煉相應的知識、技能、素質，他們在家里就經常“玩”那些儀器，所以他們的動手能力很強。
真正有效的社會實踐是學生根據自己未來想從事的職業理想，到社會各部門去了解這一行業的工作模式，發展方向，需要的知識、技能，素質，或是在實踐中鍛煉自己相關的素質，為將來進入社會打下良好的基礎。
學生的很多能力，單靠做題是訓練不出來的，比如分析問題解決問題的能力、與人交往的能力、克服挫折的能力，就需要在社會實踐中去磨練。比如，在職業探索的過程中，要求學生去采訪正在從事著自己的理想職業的那些人，了解這項工作具體是做什么的？這項工作需要什么樣的知識和技能？需要學什么專業？需要通過什么樣的培訓？薪水如何？有何發展空間？等等。學生要聯系到這樣的職業人士，他就得先分析，到哪里去找這些職業人士？我怎么找到他們的聯系方式？我要怎么給他們交流才能得到我想要的信息？在與別人聯系的過程中也許會碰壁，如果碰壁了，怎么辦？要繼續采取什么樣的辦法，才能最終達到自己的目的？在這個過程中，學生的適應社會的能力得到了很好的磨練，他會在這個過程中慢慢學會如何更好的與人溝通，如何采取不同的方法達到自己的目的，遇到困難應該如何想方設法去解決？如果經過長期這樣的訓練，我們還愁我們的學生高分低能嗎？
不管是上學期間的社會實踐還是畢業以后尋找工作，都是到一定的工作崗位上去干活，同樣是干活，但對一個人的發展卻是很不一樣的。
上中學、大學期間，你可以嘗試很多種工作，在這個嘗試的過程中，鍛煉了你的能力，同時發現了自己的喜好，能及早地明確自己的職業理想，從而在學習、實踐的過程中不斷磨練該職業需要的知識技能，一旦走進社會，你就能很快的進入工作狀態，為用人單位帶來效益，也為自己帶來高薪。在學生期間有越多的社會實踐，越能為學生提供更持久的發展力，大學招生、用人單位都很看中學生的社會實踐。
但如果是大學畢業了，才去嘗試不同的工作，這樣做幾天，那樣做幾天，這樣的“實踐”是雇主最忌諱的，他會認為你是一個沒常性的人，是一個三心二意的人，他會懷疑你能否在他的公司踏踏實實地工作。
所以，社會實踐一定要趁早，一定要在學習期間利用假期根據自己的職業目標多參加社會實踐，多到實際的工作崗位上去鍛煉自己，不要等到畢業找工作面對用人單位要求工作經驗時才很無辜的樣子：“我是學生，我怎么會有工作經驗嘛？”誰規定學生就不能有工作經驗了？國家大力提倡學生從小學開始就要進行社會實踐，這么多年，你都干什么去了？
高校大學生暑假實踐報告2
今天是我們小組開始調研的日子，在此之前，我們聯系好了相關工作人員，確認可以調查研究的范圍，之后就直奔團結湖全模式社會服務管理中心。社區管理人員熱情地接待了我們，詳細介紹了他們社區特色的數字化管理系統。
首先是大家熟悉的微博平臺；微博以中青年群體使用居多，社區人民可以通過微博來進行信息的反饋。解說人員舉了個例子：“比如社區人看見家門口有點臟，他就可以通過發微博@我們讓我們注意到，然后再反饋給物業解決。”這種方式實現了信息及時的反饋和交流，改善了社區居民的生活。
其次是重要的全社區查詢系統圖；這個系統圖覆蓋了全社區，包含了人口及設施的分布。在基礎數據庫對應的社區平面圖里顯示的是社區的全景，但是我們通過它的穿透式查詢功能可以清楚地查詢到每戶住幾口人，每人的身份信息，是否為黨員或殘疾人和是否需要特殊幫助等信息，充分達到了信息的'確鑿無誤和實時更新功能。解說人員給我們示范了其中一戶的家庭信息打開方式，并表示；在過去，社區里面信息獲取和整合是十分困難和繁瑣的，而現在只需要給居民發送電子表格，以填表的方式收集信息，有需要的時候就可以調出來，這比以往的方式方便快捷了許多。
另外，社區還建立了室內3D全景圖，對社區內的建筑進行了360°的全景拍攝。這些信息是對外公開的，如果有需要探訪社區的人，他們就可以通過這個平臺查看建筑構造。以朝陽區團結湖小學為例，查詢人在網絡上搜索3D團結湖，就可以點開任何關于社區內醫院、辦事處的信息來進行了解。鑒于團結湖一二條社區居民30%以上為老年人，該社區通過3D全景平臺開展了以老年人為中心的特色社區文化活動。該社區對團結湖公園進行了建模，在公共文化廣場平臺上分布著10個展館。展館內會收集和展示老年人和中青年人的文化作品，給社區人民提供一個展示才藝的場所。3D全景圖展覽館既節省了實體展覽館的空間，也節省了居民觀看作品的時間，這不得不讓人從心底里肯定智慧社區四位一體的優勢。
第一天我們就獲得了大量的數據信息，這是我們始料未及的。我們第一次也是近距離地深入了解了智慧社區的內容和操作方式。這是一個好的開始，也是一個好的希冀，加油！隊員們！
高校大學生暑假實踐報告3
八天過的真的很快，今天已經是我們青春正好實踐團隊的成員在一起活動的最后一天。大家在這短短的八天里，我們完成了對智慧社區的實地學習、設計并發放調查問卷以及結項材料的整理等工作。我們在辛苦付出的同時也收獲、成長了很多。明天大家將踏上回家的路，帶著滿滿的回憶，開始真正的暑假生活，雖然期待，但也有些不舍。
回顧我們團隊的暑期社會實踐，我覺得自己有很多體會。這些雖然談不上什么經驗，但是我也很想和大家分享，希望能對還沒進行實踐的團隊一些啟迪或者能引起已經完成實踐的隊伍的共鳴。
首先，我覺得選題十分重要，在選題時如果多做些事前調查，那么會在后面的實踐中事半功倍。在這方面，我覺得我們是做得不夠的，當初并沒有事先對智慧社區有太多的調查就選擇了這個主題，這樣我們在實踐的.過程中就走了許多彎路，對于計劃的制定，與具體負責人的聯系等環節都設置了障礙。不過欣慰的是，我們的隊伍十分團結，大家攜手解決了這些問題。
其次，我認為實踐的計劃需要好好地寫。在制定計劃的同時，我們也是在腦海中把實踐的過程先預演一遍，想想什么事情可能發生，這樣到真的進行實踐的時候，就不會再花很多時間去想明天要做什么，或者有些計劃中可以提前做的準備可以做得充分些，到時不至于慌亂。
但是，并不是有了計劃就能保證實踐能一帆風順地進行了，因為在實踐的過程中，特別是與人溝通交流的時候會有許多不確定的事發生。就拿我們這次實踐來說吧，我們原先是確定了幾個要智慧社區作為時間地點的，但是當我們真的要去的時候，因為各種各樣的原因，我們沒能按照計劃進行。于是，這就要求團隊的計劃有一定靈活性，這是，當初的可行性分析就起了作用，我們又嘗試聯系了原來作為備選的幾個社區，最終把問題解決了。
我們原本都是生活在學校這個象牙塔中的學生，有很多事都想當然了，但是這次社會實踐讓我們開始領悟到，很多事情并不是我們想的沒那么簡單，有些溝通交流并不是浪費時間，我們需要花時間去和別人交流才能得到我們想要的數據、信息，而這正是我們在平時的學習生活中所欠缺的。所以我覺得這樣的社會實踐活動真的很棒！
高校大學生暑假實踐報告4
巴鈴鎮坐落于貴州省黔西南部的一個城鎮，沿著關興高速一路馳騁，經過幾小時我終于到達了。
一下車，一條大路伸向遠放，路兩排的房屋和樹都整齊的排列著。
我在這里也受到了村委的熱情接待，據村委介紹，這里在十幾年前還是一個小村莊，這里的人們也都主要以農業為主，在十幾年的現在已經成為一個經濟發展的重鎮！
在國家發展方針的指導下，在該地不適應栽種糧食的土地上實施了退耕還林還草工程，使一些開始出現石漠化的地方得到緩解。
我隨著當地居民上山，看到了一片片綠蔥蔥的樹林，居民透露，在樹長成之后，可以作為經濟林賣給國家，并且在這期間國家還有經濟補助。
在這里醫療改革也正進行得如火如荼，剛開始也只是國家只是出資進行藥費補助，但在近幾年后，看病拿藥都不會再花一分錢了。說著，居民們都露出了笑臉，說到農民的日子越來越好過了.
在實施九年義務教育學費全免的方針下，原來因為沒有學費而輟學的孩子也進入了學校，走進了他們另外一條人生的道路。
農業稅的'減免，更為農民心里一大快事，農民的壓力越來越少，生活越來越輕。
在村委的帶領下，我走訪了幾戶農家，每家都是窗明幾凈的，后來才知道，原來的這幾戶是村里的危房戶，在當地政府的出資幫助下建了新房。 后來又更隨村委走訪了幾個臨近的村子，都由原來的石子路變成了平坦的水泥路，路邊也沒有再看到村委說的危房了。
現在此鎮也實施了小區式管理，各個街道都有辦事處每村都有村委會，人們的問題也可以得到很好的解決！ 現在生活水平提高了，人們的精神生活也提高了，以前都只是在晚飯后，坐在房前聊天，現在還有了專門的中老年活動中心，為中老年提供了專門的休閑娛樂場所。
在這里的一周時間，徹底的打破了我最初的對鄉鎮的看法，在意識里還認為是原來的貧窮落后，至少不會是我現在所看到的樣子，但我才發現是我落后了。
在這里，我看到了改革開放，農村建設的實績，看到了農民的生活的改善，生活越來越好！
高校大學生暑假實踐報告5
生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣。走入社會，了解社會，深入社會。暑期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗社會、服務大眾的真實契機。而我，也在這次社會實踐中領悟到很多曾經根本無法懂得的道理。經過幾天的實踐，我們已經了解調研的精髓，并不是生硬地找當地人讀語料，而是要通過聊天的方式讓這些語料在人們不經意間說出來，只有這樣，搜集到的語料才最真實、最科學、最具有價值。
7月12日下午，我們14名隊員包括羅老師在內來到了臨夏回民的聚集地-----八坊街，由于我們來的時間是3點，大多數居民都還在午休，貿然打擾人家總是不好的，我們選擇了大門開著的人家去訪問。
訪問了幾家，我們真的深切地感受到了回民的熱情。雖說他們現在是在閉齋期間，但他們卻熱情的拿油果子等東西來招待我們，對于我們提出的問題也是竭盡所能的回答。我們這組的主題是關于臨夏回族地區的婚喪習俗。在來這里之前，雖然我已查閱了大量資料，知道回族的葬禮是很簡單的，但我一直有著那種幾乎是根深蒂固的觀念，喪事尤其重要，借著這次機會，我終于明白了回民喪事的.簡要。每一個逝去的回民，都是簡簡單單的在身上裹白布，沒有任何繁瑣的程序，就這樣清清白白的離開了這個世界，就像他從來沒有存在過一樣。如果不是親耳所聞，我真的無法理解他們的這種平和。
之后我們發現阿訇在回民的婚喪禮儀中扮演者一種很重要的角色，在羅老師的帶領下，我們找到了當地的阿訇。總覺得阿訇是個很神圣的人物，可我們見到的阿訇是跟普通回民一樣的裝扮的中年男性。在和阿訇半個多小時的交流中，我們了解到了阿訇的一些情況。他們精通阿拉伯語、波斯語和漢語，是由當地人民選出來的，并非終身制。這位阿訇言語間透露著對自己民族信仰的自豪和驕傲，他的語言平和而有序，這讓我在不知不覺間覺得自己在傾聽一位哲學家的教誨。
團隊生活總是短暫的，在5天的臨夏之行中，我們真正做到了團結，奮進。有激動，有感動，有觸動。不論第一天大家為了提高團隊工作效率的討論爭論不休，不論每天在外采訪村民的隊員被烈陽曬傷，汗珠滴落早已浸濕全身的隊服，更不論每晚寫報告，寫日志，為明日準備到深夜。
每天的采訪，吃飯，采訪，休息，成為了我們的主線，每每奔波于鄉村城鎮的各個小巷街頭，我們詢問著，調查著，目的只是完成實踐，實現自己的愿望。實踐活動結束了，我仍舊懷念著大家在一起的日子，即使組團吃泡面，啃面包大餅，也覺得特別香，或許這就是團結的力量吧!
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