會計電算化教學計劃

會計電算化教學計劃

　　會計電算化教學計劃（一）

　　一、培養目標

　　本專業培養德、智、體全面發展，適應社會主義市場經濟需要的，掌握會計準則、現代會計核算和管理方法，基礎扎實、專業面寬、具有較強職業技術能力和綜合能力的面向21世紀的中小企業財務會計人才。獲取會計從業資格證、會計電算化證、英語、計算機等級證書。

　　二、人才培養的規格和知識、能力、素質結構

　　（一）培養規格

　　培養從事中小企業單位會計、出納、財務管理人才。

　　（二）知識結構

　　1.掌握會計核算的基本方法。

　　2.掌握數學、英語等職業基礎知識；

　　3.掌握財務會計、會計電算化等職業技術知識；

　　4.掌握計算機在本專業中應用的基本知識；

　　5.掌握會計原理、經濟法、會計基本技能等相關知識；

　　（三）能力結構

　　1.具有盡職盡責的職業道德和良好的行為規范；

　　2.具有職業工作崗位有關的專業理論、專業技能；

　　3.具有所在職業或崗位的活動能力；

　　4.具有手工會計核算操作能力；

　　5.具有電算化會計操作能力。

　　（四）素質結構

　　1.熱愛祖國，樹立正確的世界觀和人生觀；

　　2.具有馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀的基礎知識；

　　3.有責任心、事業心，有法制觀念；熟悉國家有關財經方針、政策和法規；

　　4.熟練掌握2—3項體育運動項目的技術和方法，掌握體育基本知識與技能。

　　三、招生對象及學制

　　（一）招生對象：招收初中畢業生或具有同等學歷者。

　　（二）學制：全日制三年。

　　四、核心課程介紹

　　1.點鈔（技能大賽項目）144學時

　　學習點鈔方法和真假鈔票識別方法。

　　2.傳票（技能大賽項目）144學時

　　主要介紹傳票技能訓練的行業標準與技術標準；傳票技能訓練的方法指導，傳票技能訓練，介紹傳票翻打技能競賽方案。

　　3.財經法規與職業道德（會計證考試科目）36學時

　　對學生進行法律基礎知識的教育，使學生了解憲法、民法、經濟法、刑法、訴訟法等與學生有關的法律基本知識和有關的政策和法規，初步做到知法、懂法，增強法律意識，提高辨別是非的能力；對學生進行職業道德教育和職業指導，使學生了解職業、職業素質、職業道德、職業選擇和職業理想的基本知識，掌握職業道德基本規范和職業道德行為養成的途徑，培養良好的職業道德和就業、創業意識；參加會計證考試。

　　4.基礎會計與實訓（會計證考試科目，企業會計專業要求）180學時

　　掌握會計的概念、職能、會計要素及會計等式；理解會計的對象、會計核算的基本前提與一般原則，會計要素的關系，會計核算形式的特點及其適應范圍；掌握各種會計核算方法的概念、賬戶結構、借貸記賬法、記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、成本與費用概念、費用分配的基本方法、簡要會計報表的編制和企業主要經濟業務的賬務處理等內容。了解會計的產生與發展、企業會計工作的組織、會計電算化管理、賬戶的分類等內容。按單項內容進行實訓，掌握基本操作技能。

　　5.稅收基礎（企業會計專業要求）72學時

　　強化稅款計算、申報和繳納等基本技能的訓練，作為一個企業的財務會計人員，能夠正確地理解和掌握稅法和國家稅務管理知識，能夠正確地計算、申報和繳納該企業所承擔的各個稅種的稅款，依法自覺申報納稅；

　　6.企業財務會計與實訓（企業會計專業要求）180學時

　　掌握企業貨幣資金、存貨、固定資產、對外投資、負債、所有者權益、收入、費用、財務成果等方面主要經濟業務的確認、計價、計算與賬務處理方法和企業主要會計報表的編制方法；了解企業結算方式、包裝物核算、固定資產投資方式、固定資產租賃業務、對外投資分配方式、其他資產、收入確認準則、企業內部報表的種類及其編制、會計報表附注等內容。按會計綜合內容實訓，掌握企業財務會計基本操作技能。

　　7.經濟法：（企業會計專業要求）72學時

　　培養學生獲取與經濟相關的法學基礎理論知識；掌握常用的經濟法律法規；能在經濟活動中自覺的把法律意識貫穿到實踐中去，能正確的運用所學的法律知識處理一般的經濟問題；能對應一般經濟糾紛的起訴和應訴；為培養學生成為高素質勞動者和中初專門人才奠定專業法律基礎。

　　8.初級會計實務（企業會計專業要求，助理會計師考試要求）144學時

　　注重政策、法規的學習、理解和會計實務的操作性，助理會計師考試專用教材。

　　9.會計電算化用友T3版（技能大賽項目）：144學時

　　使學生掌握電算化會計的基本理論、基本知識和會計軟件的操作技能；提高學生在會計核算和會計事務管理工作中應用電子計算機的能力；達到會計電算化崗位中的軟件操作員和審核記賬員的應用水平；為學生拓展就業領域，提高全面素質，增強實踐能力和繼續學習能力打下一定的基礎。參加電算化考試及技能大賽。

　　10.模擬公司財務會計實訓（企業會計專業要求）108學時

　　熟練掌握仿真企業環境下的會計憑證的填制、各種會計賬簿的登記、主要會計報表的編制，系統掌握企業常見經濟業務的會計核算方法，掌握會計憑證的審核、會計核算程序、會計賬簿的設置、賬簿的啟用與保管的基本要求；能閱讀和理解會計報告附注所說明的內容，能對主要會計報表進行簡要的分析；了解企業各會計崗位的工作職責及分工協作關系。

　　11.模擬公司組建運作實訓（企業會計專業要求）144學時

　　公司組建綜述、公司環境、公司經營項目、公司資金籌劃、公司選址、公司核名、驗資、工商登記、稅務登記、組織機構代碼證、公司印鑒、銀行開戶、稅務報到、公司年檢、公司注銷等業務訓練，選取一些企業實際企業組建中的真實案例和典型案例進行訓練，把學生置于社會課堂之中，使學生對社會有一個初步的認識

　　12.實訓（實驗）課程安排

　　（1）配合理論教學的實訓課（專業階段實習）；

　　（2）課程實踐（專門實踐課程）：培養學生掌握本課程的基本操作技能；

　　（3）模擬實驗（校內模擬實習）：在會計模擬實驗室進行，通過模擬實驗，培養學生的綜合應用能力，進行職業技能的綜合訓練；

　　（4）頂崗實訓（校外綜合實習）：到校外實習基地進行，為學生實現“零距離就業”做準備。

　　六、頂崗實訓教學計劃

　　（一）目的

　　通過頂崗實訓，更好地理解會計的性質、特點，明確會計工作在經濟活動中的重要地位；使學生鞏固課堂上所學的專業知識，理論聯系實際；了解會計工作的具體操作程序和方法，掌握正確處理會計業務的方法和技巧；并最終通過畢業設計總結實訓成果，以增強分析問題、解決問題的能力，盡快適應畢業后會計工作的需要。

　　（二）要求

　　1.培養學生從會計基本技能的訓練到不同會計崗位的核算；

　　2.從手工操作到運用電算化手段；

　　3.全面完整地將會計專業的各門專業課有機地結合起來，培養學生綜合處理會計業務的能力；

　　4.學生應根據業務需要，對所給會計數據進行加工、整理，注重學生創新、實踐能力的培養。

　　（三）實習內容

　　1.實習單位的資金運動過程和業務流程等方面的特點；

　　2.會計核算的過程和內容，包括資金投入、資金周轉、資金退出的核算及會計報表的編制；

　　3.實習單位財務管理組織形式、原則和各項資金管理方法；

　　4.實習單位財務分析的主要內容、方法；

　　5.實習單位會計現代化管理方法的應用；

　　6.計算機在會計信息處理中應用的情況及前景；

　　7.將會計手工操作與電算化操作相結合，實現會計的電算化操作。

　　8.根據實習內容，進行頂崗實訓總結。

　　會計頂崗實訓時間為40周，即第五、六兩學期。

　　會計電算化教學計劃（二）

　　隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為會計核算中不可或缺的日常工具，會計電算化教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，會計電算化教學的方法已經不能完全沿用傳統的教學方法，特別在中等職業學校的會計電算化教學中更應體現計算機教學的人機互動的特點，努力培養學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。

　　學生面對的問題是考取會計從業資格證書及怎么在畢業后從事會計工作當中運用計算機進行會計核算的雙重目標。一方面應試，一方面動手操作能力。

　　作為一名財會專業教師，這時就應善于引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的財會專業教學中我們進行了一系列實踐，總結了許多經驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定。下面具體說一說：

　　1、充分發揮現代教學設備的作用，提高課堂效率，培養學生的動手動腦能力。在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內容的含金量。而將操作部分的講解進行現場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行會計電算化核算時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生動手操作。由于網絡機房既可以有多媒體教室的功能（如講解的內容廣播到每臺學生機上），還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

　　2、采用多種教學法，在學生能力培養上下功夫，提高課堂教學效率。除了充分利用現代化教學設備外，對課程的部分內容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網絡IE瀏覽器使用一節中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態，自然教學效果也最佳。為了讓學生展示個人才華，我為了發現學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。

　　3、發揮輔助教學軟件的作用，補充教學環節的不足

　　學生學的知識應該與實際應用聯系起來，讓學生在上機的過程中根據各自的需要有選擇地學習，可以發揮計算機輔助教學的優勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學軟件。充分發揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學生自學。因為這些軟件內容單一、簡單且往往和教材內容不一致，如果完全按照輔助軟件的內容來組織教學，可能就無法完成教學的目標。

　　4、縮短理論課講授時間，強化上機訓練

　　上機操作是計算機教學中一個非常重要的環節，教師切不可忽視。為強化這一環節，在理論課講授時盡量采用現代教學技術，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。

　　計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學的整體水平奠定了基礎，為培養具有一定水平的中職畢業生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質量上去了。總之，教學中，我認為應關注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學，有啥用；二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。三是培養怎樣的學習品質、態度、情感以及思維方法。會計電算化教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道。教學中，我們必須關注學生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養。

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