創業謀跨越調研報告

創業謀跨越調研報告

　　創業謀跨越調研報告
　　
　　**小學根據中共**市教育體育局委員會關于開展“解放思想提境界、激情創業謀跨越”活動實施方案在全體黨員干部和教師中廣泛開展“解放思想提境界、激情創業謀跨越”活動，進一步創新發展理念，分析我校教育工作現狀，尋找促進我校教育教學工作發展的生長點和突破點，加大發展后勁，切實營造教育加速發展的態勢。
　　
　　一、開展解放思想提境界、激情創業謀跨越”大討論活動
　　
　　學校組織教師以“解放思想，趕超跨越”大討論活動為契機，結合自身的工作崗位，在交流自己的認識、體會和思考，提出了自己的工作設想。圍繞這一主題，我們要深入剖析自己在工作思路、工作方式、工作方法、工作作風等方面存在的差距和不足，進一步加大思想解放的力度，創造性地開展教育教學工作。
　　
　　二、以解放思想提境界、激情創業謀跨越為先導，以積極尋標、對標、達標、奪標、創標為主線，以科學發展、和諧發展為主題
　　
　　以促進新一輪改革創新為重點，著力克服制約科學發展的觀念障礙，著力探索促進教育科學發展的新思路、新途徑、新舉措。通過解放思想，進一步統一認識，振奮精神，以新的思維、新的理念，創造新的業績，實現教育的跨越式發展。圍繞解決教育干部思想上和工作中存在的不想、不敢、不會“三大類”突出問題，大力強化機遇意識、大局意識、責任意識、創新意識、效率意識、群眾意識、廉政意識等“七種意識”，努力實現思想境界新提升、工作作風新轉變、發展能力新提高、科學發展新跨越，努力實現辦好人民滿意教育這一目標。深入調查研究，廣泛征求意見和建議，認真查找思維方式、工作能力、領導方法等方面存在的突出問題，著重從思想認識上、體制機制上以及工作作風、工作標準、工作細節上深刻剖析原因，尋求我市教育發展的思路、辦法和措施，做到思想境界有大提升，精神風貌有大轉變，實際工作有大突破。努力培養前瞻性、戰略性、開放性的新思維；始終保持奮發向上、創新突破、勇于擔當、勇爭一流的新風貌；全力打造立說立行、爭分奪秒、提速提效的新作風；努力樹立“廉潔、公正、敬業”的新形象。
　　
　　三、在全市轟轟烈烈掀起“解放思想，趕超跨越”熱潮的今天，我們教師該做些什么？我們認為應從以下幾方面做起：
　　
　　1.必須做到愛崗敬業，加強師德修養。
　　
　　學校是培養人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
　　
　　2.教師必須做到博學多才。
　　
　　教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續教育，始終站在知識的前沿。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。教育要發展，源頭在哪里？源頭就在我們的思想觀念。思想解放一小步，教育邁進一大步。阿基米德說：給我一個支點，我可以撬起地球。解放思想首要的就是敢想，敢于挑戰過去，挑戰傳統，挑戰思維定勢。
　　
　　3.教師必須拉近與學生心靈的距離。
　　
　　教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基于這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
　　
　　4.要勤于學習。
　　
　　教師應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，切實做到工作學習兩不誤。其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及黨的路線方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業務知識，以及科技、管理、哲學、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學習中要向領導學，還要虛心向身邊的同志、群眾學，在實踐中學。通過不斷的學習，深刻思想，更新觀念，從而創新工作思路，適應新時期工作的需要。
　　
　　5.要善于思考。
　　
　　“學而不思則罔，思而不學則殆”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自己的東西。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。一定要注意溝通方式和方法不能一成不變，要開動腦筋，想學生之所想。要充分運用所學的知識和工作經驗，根據崗位工作職責，積極思考如何打開工作局面。
　　
　　6.要勇于實踐。
　　
　　牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念。我們時刻要將學習與行動結合起來，目的就是要促進發展，一是做好“誠信”服務，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是積極主動為學生排憂解難，努力減少學生不必要的負擔。
　　
　　7.要敢于轉變觀念，提升服務學生意識。
　　
　　我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的學生，面臨著各種考驗。通過學習，認真總結，積極主動解決認識上的問題，轉變工作作風，提高自己的職業道德和職業素養。做到廉潔自律，自覺抵制住各種誘惑。同時，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經常深入到學生中去，與學生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務。腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好服務，我們的社會一定會更穩定、更和諧。
　　
　　8.要敢想敢闖，打造學校的品牌專業。
　　
　　我們以審視的眼光去看待我們的教育事業，看看我們的劣勢所在。樹立起對教育的憂患意識。我們更要敢于放下架子，不恥下問，虛心向他人學習，要增強進取意識，大膽學習和借鑒他人的經驗，不斷創新教育教學方法，使我們職業教育事業實現跨越式的發展。但在教育大發展的潮流里，我們不得不承認與發達地區相比，我們走慢了，我們落后了，原因何在？原因在于思想不夠解放，視野不夠開闊，開拓不夠大膽，做法不夠創新。承認差距是一種胸懷，找出差距是一種境界，縮小差距是一種本領。只要思想解放，實現我縣教育的跨越式發展不是夢想。我們知道，教師的成長發展是一個漸進的過程，發自教師內心求真、求善、求美的內因，才是自我完善的真正動力。我們每個人要敢于探索、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問題，始終站在時代的潮頭，使自己的工作上一個新臺階；讓我們用愛心幫助學生撐起一片理想的天空，讓他們的人生充滿奮進的動力；讓我們教會我們的學生用自己的頭腦和雙手大膽探索，不斷地去尋求和發現真理，讓祖國的未來在他們的手中建設得更加美好！
　　
　　四、確定追趕目標，學習追趕目標的先進之處
　　
　　我們龍泉小學確定以長江路小學為追趕目標，首先認真學習長江路小學的先進之處。長江路小學始終堅持“關愛生命成長、師生和諧共進”的辦學宗旨，確立了“以人格養育人格、以智慧啟迪智慧”的辦學理念和“學會做人、學會學習”的校訓，秉承“敬業、愛生、嚴謹、治學”的教風，引導形成了“樂學、善思、好問、篤行”的學風和“在學習和奉獻中快樂著”的學校精神。確立了“以教育教學質量管理為切入點、以制度建設為保障、以激發人的潛能為策略、以學習型班子建設為引領，以師生的和諧發展為落腳點”的教育思路，積極推行教育教學管理精細化。確立了以“習慣養成教育”為核心的德育工作思路，突出以“禮儀教育”為主線的行為訓練，開展豐富多彩的德育活動，塑造學生健全人格。確立了“小學階段教會學生學習的方法和途徑”的教研課題，積極實施科研興校戰略，充分挖掘思維訓練要素，讓學生體驗輕松愉快學習的樂趣。近兩年，在市教體局組織的小學教學質量數據抽測中，學校成績名列前茅。
　　
　　五、找準與學習追趕目標的差距
　　
　　通過學習和對比，參觀和學習，我們進一步明白我們與長江路小學的差距與不足所在。
　　
　　1、辦學目標和辦學方向性不強
　　
　　2、管理不細。
　　
　　3、教師的敬業精神還不夠
　　
　　4、教學管理和教學研究華而不實，有待細化。
　　
　　六、采取的措施：
　　
　　1、與長江路小學結成“對子”組織領導班子與教師去長江路小學參觀學習，(www.baimashangsha.com)重新完善我校的辦學目標和辦學方向。
　　
　　2、積極挖掘本校辦學優勢，開發特色課程，培育校園文化，加強師資培養和設施配備
　　
　　3、堅持以人為本，切實解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，把素質教育的理念、
　　
　　4、要求和具體措施，貫穿于各級各類教育的全過程。堅持德育為先、能力為重、全面發展。堅持學思結合、知行統一、因材施教，建立理念先進、結構合理、充滿活力、適應性強的基礎教育三級課程體系。樹立正確的課堂教學價值取向，將傳承知識、培育能力、涵養品性、助長生命的理念落實到教學過程中。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的好奇心和求知欲，著力提高學生的學習能力。重視地方課程建設，鼓勵學校開設科技、人文、體育、藝術等特色課程。
　　

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