縣職業中學創建星級學校工作匯報

縣職業中學創建星級學校工作匯報

　　縣職業中學創建星級學校工作匯報
　　
　　一、基本情況
　　
　　吉縣職業中學是2004年9月成立的一所全日制公辦中等職業學校。學校占地面積483.43畝，其中校園占地面積127畝，林場300畝，果園53.43畝。建筑面積62000平方米，主要建筑包括教學樓1幢，辦公樓1幢，實驗實訓樓1幢，圖書樓1幢，科技樓1幢，學生宿舍樓3幢，師生生活服務樓1幢，教工宿舍樓1幢，師生餐廳灶房1座，多功能會議廳1座，實訓車間1座。教職工112人，其中專任教師98人。學歷達本科以上100%，專業課教師47人，雙師型教師29人。在校生1118名，其中一年級398人，二年級359人，三年級320人，高中一年制46人。學校圖書有35000余冊，閱覽室有150座，計算機200臺，多媒體教室40個，理化生儀器和實驗室一類配備，音體美器材齊全，并設有園林園藝、旅游、機電一體化、電子電工、焊接、鉗工實驗設備和實訓室。現開設有計算機應用、園林園藝、種植、旅游服務、酒店管理等專業。
　　
　　近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在省市教育部門的悉心指導下，在社會各界的大力支持下，我校全面貫徹"以服務為宗旨，以就業為導向，以職業需求為標準"的職業教育辦學方針，堅持"面向社會，面向市場，面向農業，面向農村，面向學生"的辦學方向，圍繞創建"星級學校"的目標，抓建設、強功能，抓管理、提質量，抓創新、促發展，積極探索職業教育新路子，營造職業教育新環境，發揮職業教育新優勢，為縣域經濟發展和新農村建設做出了積極的貢獻。近年來，我校的辦學條件和辦學質量在**市山區縣一直處于領先位置，并多次受到省、市、縣的表彰獎勵。去年月份，我校的"星級學校"創建工作接受了**市教育局的評估驗收，得到了高度肯定。
　　
　　二、主要做法
　　
　　（一）整合職教資源，強化辦學功能
　　
　　2004年我校成立后，縣政府制定了《大力發展職業教育的實施意見》，對縣域內的職業學校、培訓機構等職業教育資源進行重組整合，集中人力、物力、財力，優化配置，集約發展，構建起了以職教中心為龍頭，以各鄉鎮農民文化技術學校和各類培訓機構為兩翼，職業教育與技術培訓協調發展、功能齊全的職教體系，為我校的起步發展奠定了堅實的基礎。(www.baimashangsha.com)2010年，國家教育改革發展中長期規劃綱要頒布后，縣委、縣政府把職業教育擺在更加突出的位置，實施了一系列加快職業教育發展的政策措施。投資1.8億元對學校進行了改擴建，力爭在近一兩年內，把我校建設成為集中職、高職和成人學歷教育，招生規模3000名學生的高標準的職業中學；投資600多萬元，購置了教學、辦公、圖書、儀器及各類專業實訓設施設備；規定每年財政撥付100萬元職教專款和教育費附加30%用于職業教育項目建設配套資金；同時給學校增加教師編制，通過公開考試招聘了名專業課教師。為我校的快速發展增添在了強勁的動力。
　　
　　（二）創新辦學思路，增強發展活力
　　
　　職業教育是教育體系的重要組成部分，對縣域經濟社會發展具有強大的推動作用。近年來，我們順應經濟社會發展形勢的變化，堅持"先找就業市場，再定專業招生"的原則，積極走"訂單式"培養和聯合辦學之路，確立了"教學質量立校、教育科研強校、教育改革興校"、"抓管理促就業、抓就業促招生、抓招生促發展"的辦學思路，以產業結構調整、人力資源開發、勞動者素質提高、勞動者就業再就業和農村勞動力轉移培訓為重點，以全面提升職業教育辦學水平和教育教學質量為核心，加強生源建設、基礎能力建設、骨干專業建設、師資隊伍建設，努力辦人民滿意的職業教育，走出了一條切**區縣實際、充滿活力的職業教育新路子。
　　
　　（三）加強生源建設，擴大辦學規模
　　
　　招生難問題一直是困繞職業教育發展的一大難題。加強生源建設是破解這一難題的有效途徑。近年來，我們在認真落實職業教育惠民政策，做好中等職業學校貧困生資助工作的同時，堅持每年分春、秋兩季專門召開全縣職教招生工作會議，簽訂職教招生工作目標責任書，分解任務，落實責任，實行職教招生"一把手"負責制，并把職教招生工作納入年度考核體系。全縣各初中、高中都設立了職教招生辦公室，我校成立了招生就業處，統一負責職教招生的組織協調和政策宣傳工作。2011年，在全省生源減少的情況下，我校新招初中畢業生398名，高中畢業生46名，完成了計劃招生的160%。
　　
　　（四）改革辦學模式，提高辦學質量
　　
　　近年來，我們堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以職業需求為標準，創新辦學模式，合理設置專業，面向"三農"，面向社會，面向市場辦學。采用"校內與校外結合，長班與短班結合，系統培訓與職教滲透結合，升學教育與就業教育結合，校內教育與聯合辦學"的辦學體制，推行了"校企合作、合作辦學"、"訂單培養"和"第一年學基礎，第二年學技能，第三年頂崗實習"的"三段式"辦學模式，堅持把教學質量放在首位，保證學生"招得來，留得住，學得好，出得去，用得上"。在電子電工、數控、汽車制造與維修、電氣焊等相關專業走聯合辦學之路，彌補實訓設備不足的問題。為了滿足不同學生需求，采取"1+2"、"2+1"和高三分流的辦學模式，讓學生在本校學好專業基礎課，第二年或第三年送到天津、北京、**或**學習專業實訓課，讓有一定文化基礎的學生參加對口考試，繼續升學。近三年來，學校先后向社會培養輸送學歷教育和各類技能短訓初、中級技術人才2800余名。其中，2011年向大學輸送了24名本科生和160名專科生。
　　
　　（五）加大建設投入，改善辦學條件
　　
　　建校以來，我們通過各種渠道籌措資金，不斷加大基礎設施建設和裝備建設，積極改善辦學條件。2005年，學校占地面積不足30畝，學校建筑面積僅1500平方米，只能滿足150名學生生活和教學所需。2006年，投資30萬元，為學校安裝了暖氣，擴建教學樓15間。2007年，投資100萬元，為學校擴建了灶房和1000平方米的餐廳。2008年，吸納社會資金近300萬元，擴建了學生宿舍樓。2009年，投資150萬元，拓寬鋪通了學校道路，硬化了校園，新建了大門和圍墻等附屬設施。2010年至2011年，投資近1.8億元，新建了綜合教學樓、圖書實訓樓和學生宿舍樓，新建了標準化運動場，購置了教學實訓設備。爭取中央資金啟動了學校園林園藝、實訓基地建設。目前，我校的辦學條件在全市乃至全省同類學校中都是一流的。
　　
　　（六）注重隊伍建設，提升整體素質
　　
　　專業師資隊伍是職教發展的命脈，專業教師素質的好壞，水平的高低直接關系到學校的興衰。今年來，我們堅持把師資隊伍建設作為提高學校基礎能力的一項重要工作來抓。一是高度重視教師綜合素質的培養。在教職工中廣泛開展政治思想教育、職業道德教育、時事政策教育、創業精神教育、法律法規教育及創先爭優等活動，不斷提高教職工的師德素質；制定了切實可行的教育教學常規管理制度，建立完善了教師評價考核、激勵約束機制，充分調動廣大教師的工作積極性、主動性。二是高度重視教師業務能力的提升。大興教研之風，組織教師積極參加各類技能比賽和業務學習活動，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文。通過優質課、示范課、公開課、觀摩課、匯報課等形式，評教評學，取長補短，共同提高。三是高度重視教師專業知識的培訓。制訂了教師進修計劃、繼續教育計劃和教師業務培訓制度，嚴格落實培訓經費，完善進修獎勵機制。為教師培訓、進修學習大開綠燈，對教師進修培訓學習，一律視為在崗，學校還予以報銷差旅費及生活補助。近年來，學校所有教師均參加了新課改培訓，30名教師參加了省市級專業骨干教師培訓，20余名教師正在進行函授進修學習。每學期都安排教師到大中專院校進行新知識、新技能、新方法的培訓，使其盡快成為專業授課骨干教師或專業課實習指導教師。通過以上形式，促進了學校教師隊伍的整體優化，使許多教師實現了一專多能，迅速成長為教學工作的中堅力量，帶動了學校教育教學水平的不斷提高。
　　
　　（七）開展技能培訓，發揮服務功能
　　
　　多年來，我們按照"政府統籌，部門負責、學校執行、社會監督"的總體思路，建立了以職教中心為龍頭，以鄉鎮村級農技校為陣地的培訓體系，充分發揮我校的培訓資源優勢，面向全縣未升學的初、高中畢業生，社會青年及下崗職工，實施了全覆蓋的職業教育技能培訓，先后組織開展了"人人技能工程"、"溫暖工程"、"陽光工程"、"農村勞動力轉移培訓工程"、"下崗職工再就業培訓工程"等各類技能培訓。2009-2010年，共完成實用技術培訓2500余人次，其中農村勞動力轉移培訓500人次，農村實用技術培訓1500人次，創業就業和繼續教育培訓500多人，切實發揮了我校服務縣域經濟、服務社會的功能。
　　
　　（八）搞好就業安置，擴大辦學效益
　　
　　為切實搞好學生的就業安置工作，增強學校的吸引力，我們成立了招生就業處，專門負責學生職業指導、就業推薦和安置服務工作。根據市場導向，適時調整專業設置，在各專業均開設了公共必修課《法律常識》、《職業指導》、《務工須知》等課程，加強對學生進行職業理想、就業觀、創業意識教育、維權常識教育。積極與用人單位聯系，落實和推進學校業已建立的各種合作關系向實質性的方向發展。目前，我校已與省內外二十多家用人單位建立了長期供需合作關系，其中理工類專業畢業生，就業推薦去向是我校的校外實習基地長江三角洲和珠江三角洲地區，服務類專業畢業生就業推薦去向是**、西安和北京等地。近年來，我校共向北京、廣東、江蘇、上海等地輸送各類專業畢（結）業學生800余名，畢業生就業率達到95％以上，普遍受到社會和用人單位的一致好評。特別是我校培養出的果樹專業實用技術人才，為我縣蘋果產業發展做出了突出的貢獻。我校被山西省農業廳、勞動和社會保障廳、財政廳等六廳確定為"山西省農村勞動力轉移培訓陽光工程培訓基地"；
　　
　　三、存在問題
　　
　　盡管我們取得了一定的成績，但與上級的要求相比，還有許多差距和不足。一是教師隊伍結構還不盡合理，"雙師型"教師
　　
　　較少，影響著專業教學的開展；二是全社會對職業教育認識還相對滯后，導致學校招生困難；三是學生的專業技能和實際操作水平還不高，制約著畢業學生的收入。針對以上差距和不足，我們決心在上級的指導支持下，進一步強化措施，扎實工作，積極完善和實施職教中心發展建設規劃，優化辦學體制機制，強化教育教學管理，運用現代教育教學理念促進學校各項工作實現跨越式發展。
　　
　　四、工作請求
　　
　　2010年，為適應我縣經濟社會發展和產業發展對人才的需求，我縣縣委、縣政府決定在職業中學的基礎上，改擴建成立**中等專業技術學校。在山西省職業技術學院等六所"校縣共建"院校的指導幫助下，目前我校已基本具備中等專業技術學校的設置標準，市政府已同意我縣的申請，并分別向省政府、省教育廳上報了成立中等專業技術學校的申請報告，懇請省教育廳從促進我縣職業教育發展和縣域經濟社會發展出發，支持我們成立中等職業技術學校，盡快予以研究批復。

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