結題報告的格式

結題報告的格式

　　結題報告的格式
　　
　　社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結題報告。結題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過程和評價成果。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分。
　　
　　一、結題報告的標題：
　　
　　課題名稱和文種--結題報告。
　　
　　二、結題報告的前言：
　　
　　簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。
　　
　　三、結題報告的正文：
　　
　　主要包括三個部分。
　　
　　（1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標、研究思路及原則；說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。
　　
　　（2）課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系；著重揭示本課題的特色和創新之處；強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。
　　
　　（3）課題的評價意見，自我評價--根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
　　
　　專家評價--綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。
　　
　　實踐工作者的評價--如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。
　　
　　四、結題報告的結尾：
　　
　　對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向；對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫作應視情而定。
　　
　　五、結題報告的附件：
　　
　　列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。
　　
　　上述結題報告，在課題鑒定會結束以后，可根據專家意見作適當的修改。然后經課題組長簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測。（摘自：《寧波高等專科學校學報》2000.3 原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）
　　
　　結題報告中常見問題及對策
　　
　　一、結題報告中常見的問題
　　
　　1.從研究進度看， 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫了， 但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了） 、基本情況調研報告、驗收申請書等。
　　
　　2.從課題結題總結看， 有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應有的數據及過程； 有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。
　　
　　3.從結題報告看， 主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄， 看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系； 二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示， 給人一種勉強湊材料的感覺； 三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果。
　　
　　4.從研究結論看， 大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華， 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉， 沒有理論的提升， 結題報告只見“材料”不見“觀點”， 蒼白無力說服不了人， 更不具有可操作性， 不能推而廣之。
　　
　　5.從所附資料看， 也有兩大問題值得注意： 一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規范； 二是一些研究論文比較粗糙， 不僅行文不太規范， 而且內容也不大充實。
　　
　　·科研結題報告 ·德育結題報告 ·課題結題報告 ·怎樣寫結題報告
　　
　　二、撰寫結題報告須注意的幾點
　　
　　1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息。
　　
　　2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃， 盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。
　　
　　3.重新審視整個實驗研究過程， 尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點。
　　
　　4.整合所有研究資料， 進行科學的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創新觀點， 而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。（摘自《中國教育報》）

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