學年第一學期英語教研組工作總結

2009學年第一學期英語教研組工作總結

2009學年第一學期英語教研組工作總結
青浦區顏安中學  孫安美
一、備課組評價體系初步建立
1、 備課組長工作細則的制定
為了進一步加強備課組的團隊建設，切實搞好備課組的各項工作，提高備課組的活動質量，英語組制定了備課組長工作細則。
（1）期初安排學期教學進度，制定教學計劃。期末完成備課組工作總結，有關計劃要操作性強、明確到人、具體到天。計劃應于開學后第二周周三交于教研組長，再有教研組長送教導處備案；學期工作總結應于放假前一周以同樣方式上交備案。積極配合教研組常規工作，負責本年級本備課組常規工作，兩個星期開一次備課組會議，研究本年級的教學動態，對本年級的教學質量有一定的管理義務。
（2）負責教研活動的前期準備工作，如通知活動的時間地點、活動材料、茶水的供應、門窗燈具的開關等。
（3）做好教研活動的組織協調工作，備課組長要充分調動組內各位老師的積極性，各項任務分工明確，責任到人，確保每次教研活動時間足、氣氛好、效率高。確保組內每位老師全員到位全員參與，要繼續強化以說課為主要形式的集體備課制度，堅持“三確定”（確定教學課題、教學時間、說課主講人），努力發揮組內優勢，共享優質資源。
（4）創造性地開展具有本組特點的教學教研活動，每學期應組織有特色有影響的活動1-2次。
（5）負責本組各種活動資料的收集、分類和匯總。每次教研活動結束后，組長應收集本組的活動記載表、說課教案、活動總結、照片等文本和電子文檔等資料，并分類匯總于學期末交給教研組長處備案。
（6）負責組內各項教學工作的檢查督促（例如，每月最后一個星期三檢查備課筆記等常規工作），確保組內各項教學活動和諧統一，同備課組內要做到教學內容、教學進度、周練安排，作業布置，教輔使用五統一。
（7）每個組每學期都應制定基于常態課的研究專題，都應積極參與校本課程的開發，要做到人人有問題，個個有任務，每學期都應有階段性研究成果。備課組長應努力在本年級的校本研修進程中起到專業引領的作用。
（8）認真落實并組織搞好本年級各級各類競賽的輔導工作。
（9）備課組長在寒暑假前統一全年級學生的假期作業，并在下一個學期的開學初的預備課階段完成各年級的交接工作。
2、優秀備課組、備課組工作先進個人的評選
（1）評到優秀備課組的備課組長同時被評為優秀備課組長。
（2）未被評到優秀備課組的，評選備課組工作先進個人。原則上每組選出一位先進個人，如貢獻突出，可有由備課組長申請酌情增加額度。先進個人由備課組推薦評選出。以后每學年（每年6月份）評選一次。
3、每學期初預備課期間的五個“必須”制度的建立
（1）關于學習習慣：備課組必須統一明確對學生學習習慣的要求，不能急于趕教學進度。
（2）關于音標：6—8年級英語教師必須帶領學生系統地將48個國際音標進行有效復習。此前備課組長必須帶領組內教師集體備課，自己過關。必須教會學生根據音標拼讀、拼寫單詞的技巧和方法，并在常態課教學中分散鞏固。
（3）關于英文書法：教師必須教會學生規范英文書寫。
二、 教育科研
1、區級課題立項
題目：《農村初中學生英語詞句篇思維訓練有效途徑的實踐與研究》
2009.12.5我們邀請了青浦區教師進修學院教科研室主任、青浦實驗研究所常務副所長、特級教師朱連云老師；青浦區中學英語學科教學專家、高級教師高桂蘭；我校校長、高級教師徐銀云以及課題組全體成員在我校東部校區二樓會議室召開了課題開題會議。
2、論文發表及獲獎
繼40篇文章匯編于《以優質引領常態——顏安中學英語學科教學經驗匯編》之后，本學期我組又有20余篇文章發表于《青浦教育》、《英語輔導報教師版》等報刊雜志。
三、公開課教學展示
2009.10.21在東方中學九年級的孫安美老師為全區初三的英語老師展示了一節題為Fishing with birds 的公開課，本節課注重從語言知識的聽說訓練入手，設計不同形式的任務。以英語語言的基本要素音標為突破口，培養按單詞音節拼寫單詞、科學記憶單詞的習慣。通過解讀文本改進學生的閱讀品質，培養學生有效閱讀的能力。并逐步培養學生運用英語語言的能力以及邏輯思維能力。受到了廣大英語教師以及教研室專家和區名優教師的一致肯定。
此外，2009.12.9 我校預備年級的李靜老師和初二年級的孫靜老師為青西片的英語老師展示了兩節非常精彩的公開課。身為鎮級骨干的孫靜老師發著高燒帶病為大家展示，著實令人感動。
四、優質引領、關注常態
在專家高桂蘭老師的引領下，我英語組不僅打造精品課堂，同時以優質引領常態。本學期每位英語老師都以常態課為載體進行備課組小范圍課例研究，同時開展“答記者問”式互動教研論壇，讓各個備課組就一些英語教學的細節問題做專題發言，介紹教學經驗，帶動大家共同學習，收益頗豐。課堂教學設計不斷推陳出新，出現了很多新課型。教研活動發生了質變，教研活動的組織實施更加規范化，教研活動的評價更趨科學化，教師們真正地“研”了起來。教師教科研的意識也大大增強，全體教師養成了思考的習慣，主動寫教學反思并投入案例研究。并將總結出來的經驗篩選、提煉并重新作用于自己的教學實踐，提高了課堂教學的效率。
五、師生獲獎
1、團體獎
顧燕老師指導的“the Lion King”配音和老師指導的歌舞都榮獲了青浦區中學生英語才藝比賽二等獎。
2、教師獲獎
孫安美老師撰寫的《“答記者問”式互動教研改變了農村初中英語教師的發展狀態》一文榮獲青浦區“我與新課程改革”征文一等獎、長三角城市群“我與新課程改革”征文三等獎。
3、學生獲獎
蔣麗華老師指導的沈李紅同學榮獲了全國中學生英語翻譯大賽一等獎；徐鳳芳老師指導的黃慧慧同學榮獲了青浦區七年級學生英語單詞拼寫競賽二等獎；魯勇光老師指導的陸佳莉同學榮獲了青浦區七年級學生英語單詞拼寫競賽三等獎；孫靜老師指導的朱敏倩同學榮獲了全國中學生英語翻譯大賽三等獎；陳正華老師指導的謝雪敏、周慧斐、金思伊同學分別榮獲了青浦區七年級學生英語單詞拼寫競賽一二三等獎。
六、第四屆英語教研論壇
活動主題：“夢由課堂起，風從顏安來”——“學研一體”，促進教學可持續發展
時間：2010.1.27 11：45
地點：東部校區綜合樓三樓多媒體教室
活動目的：本次教研究論壇要求教師結合自身的教育教學實際，抓住“讀書、學習、實踐、創新、反思、提升、困惑、失敗”等關鍵詞，圍繞“提高教學質量，實現有效教學”這一話題（可以是對文本的解讀、教學手段的優化、后進生的轉化、也可以根據學科性質和知識點的不同，從提高學生閱讀能力、培養學生解題技巧、突破英語單詞識記難點等方面），梳理、暢談教學中的所做、所思、所得，不但促使教師在日常教學實踐中自覺地進行探索與創新，反思與進取，不斷總結教育教學經驗，養成經常反思的習慣，更充分挖掘教師自身的優勢資源，為教師搭建一個“相互學習、相互反思、相互交流”的平臺，實現資源共享，從而激發教師做學研型教師的熱情，促進師生的可持續發展。我們將邀請了青浦區教師進修學院教研室、教科室的專家、領導參與教師交流活動，對教師的實踐與思考給與現場點評與指導，使教師在理論和實踐層面都能有所獲益。
活動形式：
1、備課組長述職。備課組長抽簽輪流交流本組教師在教育教學工作中成功與失敗的做法，既要有生動的教育教學案例，又要有理性的思考與分析。同時，能體現自己的教學風格和特色，能給與其他教師以啟發和借鑒。
2、典型發言。備課組代表交流教學中的典型經驗，抓住有代表性的案例研究、成果提煉、疑難困惑等進行深入地思考與研究，就其中的閃光點加以深化和提升。
3、“青浦實驗”、《英語課程標準》知識有獎問答
4、青年教師才藝展示
為了進一步提高我區英語教學的水平，我組要大力發揚顏安精神，繼續教研組建設，不斷學習探索實踐，實現真正的“教學相長”。古語道“流水不腐”，學習著、前進著的顏安英語組定會為青浦教育做出應有的貢獻！

【學年第一學期英語教研組工作總結】相關文章：

2021學年第一學期小學英語教研組工作計劃08-23

第一學期英語教研組工作總結03-05

2015-2016學年第一學期英語教研組工作計劃08-07

2004-2005學年第一學期教研組計劃08-12

2009---2010學年第一學期歷史教研組工作總結08-22

2012——2013學年第一學期小學語文教研組工作總結08-15

小學2012——2013學年第一學期語文教研組工作總結08-15

2012—2013學年第一學期小學語文教研組工作總結08-15

學年第一學期班工作總結08-08