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縱橫碼教學研究的起步情況匯報

時間：2022-08-18 20:02:58 情況報告我要投稿

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縱橫碼教學研究的起步情況匯報

在蘇州市，我們幼兒園的縱橫碼教學與研究的起步是最晚的，今年暑期剛剛被總課題組吸納進入研究行列，我們幼兒園從每個教師不知道縱橫碼究竟是怎么一回事，直至現在能綜合運用并與孩子共同探討、學習、研究，進步是相當快的。
我們在實施和研究過程中，主要做好以下幾個方面的工作。
1、更新教師教育理念，努力學習縱橫碼理論：我們結合幼兒園以幼兒學習為中心，建構體驗性課程的辦園特色為先導，抓住教師的創新能力和建設課程的新理念，提高教師理論水平和認識。
首先，大家認識到新世紀信息科技的迅猛發展，給全球帶來了新的挑戰和發展機遇。創建全民學習、終身學習的信息化學習型社會，促進人的全面發展，是關系到現代社會經濟能否持續快速健康發展，全民族科學文化素質能否迅速提高的一項重要舉措。為滿足人們對新知識和新環境挑戰的需要，應創設快捷便利的傳播信息的條件，開放互動的學習機制，實現充分的信息流動，從而使人們在不斷的學習和培訓中提升自身能力。而這方面，先進的信息科技手段的普及尤為關鍵。與計算機教育應用諸多方面相比，輸入法或許不起眼部分。然而中文輸入法的革新，它是計算機革命的重要組成部分，是普及計算機應用的一個關鍵。推廣應用優秀的漢字輸入法，讓更多人民大眾掌握先進信息技術手段，是中國走向世界不可缺少的一步。
其次.縱橫漢字輸入編碼（簡稱“縱橫碼”），是由香港著名愛國實業家周忠繼先生自1984年開始研究發明的。1992年，周忠繼先生與蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所合作開發第一代縱橫輸入法系統軟件，其后不斷更新，發展成為“縱橫漢字輸入法”。該輸入法經由國家“211工程”7所大學計算機專業博士生導師聯合鑒定為“國內外領先水平”項目，并兩次獲國家知識產權局頒發發明專利證書。
縱橫碼把數碼與形碼有機結合，是一種具有創新特點的數字化漢字編碼法。縱橫漢字輸入法具有“易學好用、輸入快捷，繁簡通用、詞匯豐富，適用性強”等優點。它主要利用0-9十個數字作為碼元，基本上以漢字四角位“左上”、“右上”、“左下”、“右下”為取碼規則，以詞組輸入為主，個性化特設功能強大，包括簡碼輸入，自定義編碼等等。
另外.周忠繼先生本著弘揚中華優秀文化，振興民族科技教育的理念，將發明創造的縱橫碼和縱橫漢字輸入法，無私地奉獻給社會。縱橫輸入法問世十多年來，已在江蘇、浙江、上海、北京、廣東、廣西、福建、貴州、西藏、新疆、香港等省市地區推廣應用，其應用群體是多元化的（老年群體、大中小學生群體、幼兒群體、少數民族、貧困地區學生、外國人、聾啞殘障人士）。在周忠繼先生無私奉獻精神的感召和特殊人格魅力的感染下，全國各地集結了一支具有“益民利眾”共同理念的龐大的縱橫碼推廣公益隊伍，涌現出一大批為提高全民科技文化素質，創建信息化學習型社會的有識之士。大家群策群力，積極探索，積累了許多具有借鑒意義和推廣價值的成功經驗。
2、加強教師和家長的培訓，學習縱橫碼的運用
暑假過后，當我們幼兒園接到研究通知后，加強了與相關單位的聯系，組織教師與部分家長進行了縱橫碼的實際操作。為了提高教師的積極性和實際研究能力、教學能力。我們分別對教師和家長進行了縱橫碼表演技巧活動，激發了教師和家長的學習熱情和運用能力。
3、教師、家長實行與幼兒一對一的學習與嘗試
我們在八個中、大班選取了30名幼兒，其中有16名幼兒是其父母參與了幼兒園縱橫碼的學習培訓與研究后的學習幫助對象，另外，課題組教師每人選擇兩名幼兒參與學習幫助的對象。
時間保證：每周五下午4：00——4：30
資料提供：光盤和書籍以及有關自編的教具等。
集體備課：每周一下午4：00——4：30。
今后工作打算：
 根據子課題計劃加強家園親子操作游戲的練習和教育。
 加強幼兒對縱橫碼的體驗操作展示活動。
 邀請兄弟單位對四個子課題的進行審議工作。

蘇州工業園區新馨花園幼兒園縱橫碼課題組階段小結
2007年12月

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