創(chuàng)建“綠色學(xué)�！弊詸z報(bào)告

創(chuàng)建“綠色學(xué)�！弊詸z報(bào)告

　　自我省開展創(chuàng)建“綠色學(xué)�！被顒�(dòng)以來，我校在市環(huán)保部門和基地領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，全校上下共同努力，于2002年被評為省級“綠色學(xué)�！�。一年多來，我校在原有條件的基礎(chǔ)上，不斷改善和提升我們這所“綠色學(xué)�！钡臋n次，現(xiàn)對照《小學(xué)“綠色學(xué)校”評審標(biāo)準(zhǔn)》自檢如下：

　　一、高度重視，制度管理，強(qiáng)化環(huán)境教育

　　在我們吉鐵二小這所充滿生機(jī)的校園里，每一個(gè)教職工都清楚地認(rèn)識到,一所學(xué)校環(huán)境的好壞，是反映管理水平高低的窗口，是一所學(xué)校文明程度的象征，同時(shí)又是學(xué)生健康成長的重要條件。“優(yōu)化育人綠地，創(chuàng)最佳育人環(huán)境”是我校創(chuàng)辦“綠色學(xué)�！钡目傮w目標(biāo)。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我校把環(huán)境管理工作作為一把手工程來抓，學(xué)校成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，定期開會(huì)研究、部署環(huán)境教育工作。每學(xué)期在學(xué)校工作計(jì)劃中，都提出了開展環(huán)境教育的要求和措施。在日常的工作中，學(xué)校大隊(duì)、教導(dǎo)、總務(wù)后勤口都按分工職責(zé)，層層落實(shí)。對計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行量化考核，有檢查、有記錄，期末在學(xué)校工作總結(jié)中，環(huán)境教育更是一項(xiàng)重要內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)。在鐵路教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺的形勢下，學(xué)校每學(xué)期都向此方面傾斜投入。自2001年以來，學(xué)校用在校園環(huán)境建設(shè)改造，和辦學(xué)條件改善上的投入有60余萬元。真正達(dá)到了硬件滿足教學(xué)需要上檔次，軟件緊跟時(shí)代上水平。外部環(huán)境美觀化，人文化，收到最佳的育人效果。

　　良好的校園環(huán)境，需要有嚴(yán)明的制度來制約和規(guī)范環(huán)境教育各項(xiàng)工作的落實(shí)。學(xué)校每學(xué)期都有專項(xiàng)環(huán)境教育工作安排或規(guī)劃，并將其列入各科組，少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃之中，系列化活動(dòng)的開展，極大地提高了孩子們的環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造良好的環(huán)境逐漸成為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)。（1）“塑我良好品行，促我個(gè)性發(fā)展”的星星評比卡活動(dòng)，是我校對學(xué)生進(jìn)行良好品德培養(yǎng)的一項(xiàng)系列化活動(dòng)。此活動(dòng)開展三年來，每個(gè)班組都充分利用這塊評比板，在每個(gè)學(xué)生的評比卡上作文章，調(diào)動(dòng)孩子們爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，評比卡中設(shè)兩大部分內(nèi)容。一是認(rèn)識自己，二是發(fā)展自己，在認(rèn)識我自己中，有關(guān)環(huán)保方面的自我認(rèn)知內(nèi)容占重要的一部分。（2）“一月一個(gè)好習(xí)慣”的活動(dòng)是我校環(huán)境教育的又一特色，少先大隊(duì)每月推出一個(gè)好習(xí)慣，使學(xué)生理解并努力按要求去做，在這些好習(xí)慣中的大多數(shù)都是環(huán)境教育的內(nèi)容。孩子們還根據(jù)這些內(nèi)容，自編兒歌，真正達(dá)到了自我教育的效果。

　　為提高學(xué)校環(huán)境教育工作的領(lǐng)導(dǎo)水平，學(xué)校的各層領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極參加各類有關(guān)環(huán)境教育方面知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。其中，總務(wù)主任參加了市環(huán)境教育基地組織的資源利用與開發(fā)現(xiàn)場會(huì)，大隊(duì)輔導(dǎo)員參加的科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等都學(xué)到了很多知識。環(huán)境教育的理論水平得到提高，增強(qiáng)了指導(dǎo)此項(xiàng)工作的實(shí)效性。在校內(nèi)，我們每學(xué)期都對各任課老師和班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，有針對性地在日常教育教學(xué)中落實(shí)教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》中的各項(xiàng)要求，達(dá)到懂環(huán)保，教環(huán)保，共育愛護(hù)環(huán)境的新一代人才。

　　在日常的資料管理方面，能夠做到歸類整理，分類裝訂，聲相，圖片樣樣規(guī)范管理，項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)都留下了真實(shí)的軌跡。

　　二、加強(qiáng)教育的過程管理，處處滲透環(huán)境教育

　　課堂是學(xué)生獲取知識的主陣地，我們在日常的教學(xué)中，從不放過一課教育的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛大自然。關(guān)注家庭、社會(huì)、國家和全球的環(huán)境問題。幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境友善的情感態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于環(huán)境的生活方式。例如：音樂課和美術(shù)課上，老師經(jīng)常會(huì)把學(xué)生帶入美麗的大自然中，欣賞春花，夏鳥、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高審美能力，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造美的積極性；自然課上，同學(xué)們學(xué)到了如何和動(dòng)物做好鄰居、如何保護(hù)動(dòng)物；社會(huì)課上，同學(xué)們調(diào)查了社區(qū)環(huán)境的現(xiàn)狀提出了保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境的方案……。課堂上的學(xué)習(xí)使孩子們余興未盡，他們又在老師的組織下，參加到課外環(huán)保小組中活動(dòng)。什么防風(fēng)造林，垃圾處理等都是他們研究的內(nèi)容，盡管研究的比較膚淺，但的確提高了意識，增長了知識，。每個(gè)班組都能夠注意收集學(xué)生中的環(huán)保知識和問題，定期召開專題班會(huì)課，集中講座和解決這些來自實(shí)踐的問題。對于一些學(xué)生反響比較集中的問題，采取全校專題講座的方式進(jìn)行講解。通過各層次的學(xué)習(xí)講座收到了很好的效果。

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